第一篇：小學四年級下冊音樂《中國功夫》教學設計

新人教版小學四年級下冊音樂《中國功夫》教學設計

一、設計理念

在今天許多孩子集積地學習拉丁舞、跆拳道等外國優秀文化的同時，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識技能的同時，應努力把我們國家好的音樂作品及優秀的文化滲透到音樂教學中，使自己的音樂課堂教學更有意義。并努力實現音樂課堂教學的和諧高效。

二、設計思路

通過演唱、演奏和聽賞表現中國武術的音樂作品，激發學生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中進一步提高學生的音樂表現力、創造力和鑒賞力。

三、學情分析 學習對象分：

四年級學生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識，能夠積極參與活動，并自主探究學習知識。對本節課一定會產生濃厚的學習興趣，并相信會收到良好的效果。教材分析：

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調式，“7”手口“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術

效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產生了強烈的對比作用。

四、教學目標：

1．通過討論，師生交流，了解中國武術文化，激發學生對“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現作用，從而感受音樂的魅力。教學內容：演唱歌曲《中國功夫》

五、教學重點、難點：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡單武術操動作。

2．打擊樂的創編活動，感受武術風格特色。3．重點處理歌曲的第三部分。

六、教具準備：錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件

七、教學過程：

一、導入

1、播放學生大課間課武術操錄像一小段。要求學生看的同時仔細聽音樂。[激發學習興趣] 提出問題：怎樣理解“武術”一詞? 總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛國，現在武術大多是用來強身健體，修身養性，中華武術是中華文化之一，我們應很好地發揚，我們本節課要學習的音樂就是與武術相關的。[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設計意圖]讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現的民族精神。

二、新授部分 學習方法過程

1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設計意圖]給師生創設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

2．學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。第一種學習方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節奏。

[設計意圖]創造性使用教材，拓寬學生視野，培養學生創造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。第二種方法：加打擊樂伴奏

方法：

①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請幾位同學根據節奏型，選相應打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX

（十六分音符）

③其他學生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節奏要準確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環節同時進行，并全體念白。

[設計意圖]學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業引領作用，通過引導學生尋找身邊的樂器，讓學生明白音樂無處不在的道理，并使學生在玩中學，學中玩。3．學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

（1）請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。

[設計意圖]讓學生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。

（2）引導學生學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節和后八小節音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設計意圖]引導學生了解第二段旋律特點：前后八小節形成鮮明對比，后八小節是前八小節學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設計意圖]指導學生用正確的方法較準確地學唱好歌曲前兩段。

三、學譜

1、請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節，后八小節男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。）

[設計意圖]邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，有利于學生進一步理解歌曲的內涵。]

四、歌表演

請全班會武術的部分同學上臺隨歌曲表演武術操。（全體同學伴唱）[設計意圖]激發學生對“中華有神功”的自豪感，讓學生表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中激趣地同時進一步檢驗學生本節課的歌曲及相關知識的掌握情況。

五、小結

1、從學生的表現上給予表揚鼓勵。

2、拓展延伸到相關中國功夫音樂。

3、對學生進行思想教育，引導學生把我們博大精深的中華文化傳承下去。

[設計意圖]及時評價、總結鼓勵，激發學生學習的興趣、信心、責任心。

六、組織下課（要求學生隨音樂邊唱邊帶隊離開音樂教室）[設計意圖]鞏固提高。

第二篇：人教版小學音樂四年級下冊《中國功夫》教案

《中國功夫》教案設計

教學目標：

1．通過對歌曲的學唱，培養學生對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養性，強身健體為主要目的。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學重點：通過對中國功夫的了解，讓學生對歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教學難點：了解旋律的壓縮和節奏的變化使音樂的情緒發生變化。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，你們知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術。

師：武術是我國的傳統體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養性、強身健體為主要目的。在城市、農村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人了嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；

師；你們知道武術的主要目的是什么嗎？誰來說說。生：修身養性，強身健體。

師：其實武術不但能修身養性，強身健體，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？ 生：好！

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，聽的時候思考一個問題，聽了這首歌你有什么樣的感受，你最想說的是什么？生：這首歌非常有氣勢，豪邁的，心情很激動。

2、師：同學們是不是都有這樣的感受呢？這說明同學們都被這首歌感染了，老師也有同樣的感受，你們想不想聽老師唱一唱呢？老師唱完之后請同學們說說這首歌可以分幾個樂段？怎么分的？

生：4個樂段段，根據速度分的。師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3樂段！師：為什么呢？

生：第3樂段是說的，不是唱的！

師：哦，第3樂段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3樂段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。（加入鼓聲）

3、學生跟琴用啦模唱。

4、學生跟琴唱歌詞。

三、歌曲處理

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？ 生：是第1樂段和第2樂段。師：有什么不同呢？

生：速度不同，節奏也不一樣。

師：出示兩句歌譜，介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

師：對，第1樂段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：應該唱得舒展，連貫，雄健的。

師：第一樂段要唱的連貫，舒展，你們覺得象武術中的哪一種呢？ 生：太極

師：我們加入動作好嗎？師生共同表演。師：第2樂段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。師：第二樂段要唱的有力量，有活力，象武術中的哪一種呢？ 生：八卦連環掌，師生加動作表演。

師：第四樂段速度更慢，更加飽滿，唱得時候要更有氣勢，更加堅定。

四、完整的演唱歌曲

1、集體演唱歌曲，在演唱時注意個樂段之間的區別。

2、指名學生唱歌曲，學生評價。

五、拓展

師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

3、師：分組設計，哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？師生評價。

六、全班集體唱歌曲，邊唱邊表演。

七、小結

通過學習這首歌，我們都學到了什么？（武術的名稱：太極八卦蓮花掌，南拳北腿。唱這首歌時要鏗鏘有力，把不同的樂句唱出不同的情感。）

第三篇：小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案（范文模版）

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫

教案

第六單元中國功夫

（總兩課時）

第一課時

教學內容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦XX奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？

生：武術。

師：這是北京申辦XX奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？

生：因為武術是我們中華民族的傳統項目，又是誕生于中國……

師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學生回答略。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？

生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！

教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術》

四、課堂小結：

隨筆：初步學會歌曲《中國功夫》，討論中國武術，激發學生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習上節課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談談你所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學生回答，師生交流。

四、小結

師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術的博大精深。

第四篇：小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

作者：佚名 教案來源：網絡 點擊數：3106

有獎投稿

小學四年級下冊音樂第六單元中國功夫教案

文章 來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 第六單元中國功夫（總兩課時）

第一課時

教學內容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？

生：武術。

師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？

生：因為武術是我們中華民族的傳統項目，又是誕生于中國??

師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學生回答略。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？

生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！

教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術》

四、課堂小結：

隨筆：初步學會歌曲《中國功夫》，討論中國武術，激發學生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習上節課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談談你所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學生回答，師生交流。

四、小結

師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂曲演唱歌曲，感受中國武術的博大精深。文章 來源蓮山

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：小學音樂四年級下冊教學設計

花城版小學音樂教材 四年級下冊教學設計

茉 莉 花

潁上縣江口中心小學

李 青 2016年5月4日

小學音樂四年級下冊

《茉莉花》教學設計

【教學目標】

1．情感目標:通過對《茉莉花》的學習,激發學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。

2．知識目標:了解《茉莉花》音樂及相關知識,能熟練唱讀附點四分音符。

3．技能目標:通過律動,歌唱等方式準確的表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。【教學重點】

準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。【教學難點】

能準確識附點四分音符。【教具準備】

電子琴、多媒體課件、茶具、茉莉花茶、空氣清新劑、香料包。【教學過程】

一、創設情景,導入新課。

1、出示茉莉花香料包,讓學生聞一聞、看一看、猜一猜、想一想、體會茉莉花的香味。簡介茉莉花有哪些用途。

2、出示課件完成填空題，引入教學難點，在學新課前讓學生感受本

課附點四分音符，導入新課。

二、教師引導,初知音樂。

1、教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。

2、哼唱歌曲旋律,用哼鳴“啊”來哼唱。

3、有節奏的輕聲朗讀歌詞。

三、教唱歌曲,體會情感。

1、教師彈伴奏，學生隨伴奏填詞試唱。

2、讓學生自己發現剛才認識的附點四分音符，找學生來試唱。

3、引導學生正確視唱歌曲，并有感情的演唱。

四、創編舞蹈,表現歌曲。

1、啟發學生根據歌曲內容創編簡單的舞蹈動作。

2、隨音樂,用自己喜歡的動作來表現歌曲。

3、師:芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。真的有這么香嗎? 我們一起來體會一下,怎么樣?(噴灑空氣清新劑)真的有那么白嗎? 老師這里有幾張圖片,一起來看看(播放圖片)

4、聞著花香，看著雪白把自己融入進去，帶著舞蹈動作以及感情完整演唱。

五、拓展欣賞,激情結束。

欣賞不同地區的《茉莉花》片段。

師:簡介: 因為由于地域文化不同，每個地區都有它自身的特點，這只是我們中華民族藝術上的一小部分。

那么,今天讓老師給大家泡上一杯茉莉花茶，隨老師一起走進中華民族藝術的殿堂。(播放有關中華民族藝術的圖片)認識的同學可以大聲說出來。

激發學生熱愛民族音樂,培養學生的愛國之情。

六、教師小結，布置作業。

下課后可以根據這節課的內容編一首詩、畫一幅畫等等來表達自己的東西。【板書設計】

茉莉花

江蘇民歌

親切、抒情、婉轉、柔美

×·附點四分音符 【教學反思】

一、主題鮮明突出。

從學生走進教室一直到走出教室，可以說學生每時每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂聲中愉快度過的。為了能做到這一點，一方面我收集了大量的相關音樂素材，因為如果只是讓學生反復聆聽同一首樂曲，哪怕該樂曲再優美，學生的興趣也很難保持長久；另一方面，我在啟發學生欣賞樂曲的過程中，指向十分明確，那就是音樂本身，而不是為了音樂之外的其它東西，介紹音樂之

外的有關背景知識，其目的都是為了讓學生更好地鑒賞音樂。

二、教學內容豐富。

書上的內容很少，想要使其變得豐富，必須挖掘教材內容，充實教學內涵。為此，幾乎與茉莉花相關的音樂都被我收集起來了，包括不同地區的民歌《茉莉花》等等。如今的學生求知欲旺盛，知識面廣，探求能力強，他們期待的是信息量大的教學。在教學過程中，教師要以自己對音樂的感情啟發學生感悟詞曲中蘊涵的情感魅力，并運用系多種教學手段，激發學生對音樂的喜愛、理解，主體感悟，從而使音樂真正成為學生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。

通過本堂課的教學我認識到，教師在深入實施新課程教學中充分借用現代多媒體教學手段，自主選擇并精心組織教學內容，對于激發學生熱愛民族音樂，主動探索和發展民族音樂有著極為重大的意義。在這樣的音樂課后，孩子們將充滿自信地去挖掘，去傳承，去創新中國的民族音樂，使之煥發出新的光彩。這是我們所有音樂教師的期待，也是新課程的期待