第一篇：二年級德育滲透教案 認識時間 2015.11

德育滲透課教學設計

教學內容：人教版二年級數學 p90、91例

1、例2 教學目標：

1．使學生會讀、寫幾時幾分；知道1時＝60分，體驗1分鐘的實際有多長。

2．通過觀察、操作、思考、討論、分享等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：使學生能準確數分（5分5分地數）；能認、讀、寫幾時幾分。教學難點：慨括認識時間的方法；正確認識非整時、半時時間，做到會讀會寫。教學設計：

一、創設情境，引出時間問題

1、創設談話情境：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們時間，能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、引出時間問題。通過以前的學習，我們已經初步認識了鐘面（課件-回顧已有知識）。問題：鐘表上現在是什么時間？

鐘面上還有很多奧秘呢，（出示鐘表圖片）今天再仔細觀察，你還會有許多不同的發現。

二、合作分享，認識鐘面

1、先獨立思考，再小組合作，說說自己的想法，要求每個人都發言，相同的意見不授課教師：北京市朝陽區 授課時間：2015.11.重復。

2、3、整理本組的學習成果，準備全班分享。

選擇1-2組全班分享，其他同學完善補充，要求：現肯定別人的想法，再補充（范表）自己的意見。

4、需要把握的知識點：

（1）認識鐘面：一共有12個大格，準備課件演示；1大格有5個小格；5個5個的數一共有60個小格（課件演示強化）。（2）認識1時=60分（課件演示）每一個1時都是60分。體驗1分鐘有多長。（3）30分也可以說成半小時

5、三、實踐操作，認識幾時幾分

1、認識時間：分

（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

認識：1時=60分。

3、認識時間——撥一撥（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9:25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

四、認認做做，評測學習效果

1、認一認

2、做一做

第二篇：德育滲透優秀教案[范文模版]

13-14學上學期 《給予是快樂的》教案

呂麗華

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。會用“炫耀”、“懂得”造句。

3．憑借課文具體的語言材料，獲得“給予是快樂的”真切體驗，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。

4、兒童防被拐賣安全教育 教學準備：幻燈片 教學時間：1課時。教學過程：

一、導入課文

今天老師給同學們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）

漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關的動人故事，題目是“給予是快樂的”。（同時板書：給予是快樂的）

齊讀課題。

二、初讀課文

1.同學們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個感人的故事！(出示)

2.誰來說你此時的心情？

3.過渡：帶著你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內容。

4.學生自學

5.全班討論

● 故事中出現了幾個人物？哪兩個是主要人物？

● 哪些內容讓你感動？（學生自由說）

三、精讀課文

1.A、（出示）：

你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望??”

指名讀。

評價指導。（讀出“羨慕”）

女生齊讀。男生齊讀。

B、同學們認為小男孩會希望什么？

過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）

（1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥??

（2）小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣??”

這里有兩個省略號，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號里的內容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？

D、試著讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來？

分角色讀。

2.過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？

A、（出示第二次對比）：

● 指名讀

● 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結論？

● 錯在哪兒？

B、這幾句話中出現了一個節日是什么？誰知道這個節日？

（出示“圣誕節”）

C、師： 圣誕節，一個多么令人期待的節日，每個孩子本應無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。

● 你們認為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？

● 自己練讀，讀出你對這段話的理解。

● 指名讀。（你認為小男孩以后會努力實現這個承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心！）

● 挑戰讀。

D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實現自己的夢想，一個為了別人的夢想。你們認為那時最快樂的人是誰？為什么？

E、師：此時此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達出來嗎？齊讀小男孩的話。

3.A、（出示最后2節）

指名讀

● 同學們，假如此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

● 看著車窗外的一切，車內的三個人心情一定難以平靜。同學們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。

● 請1--2個小組上臺表演

B、這真是一個令他們三人都難以忘記的夜晚，尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理――“給予是快樂的”。

齊讀。

通過剛才的學習，誰能告訴我“給予”就是指什么？（相機板書：奉獻、幫助、關懷、關愛??）

師領讀課題。（突出“給予”再突出“快樂”）

四、總結深化

1.過渡：當我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。

我把自己的收獲總結為這樣一句話：

（出示）

2.學了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。

3.生書寫，小組交流。

4.選比較1－2個優秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

再指名說說自己寫的。

5.師總結：看到同學們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學們能在以后的生活中，多給予別人一絲關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。

五、聯系實際生活，實行安全教育

請大家再讀課文，想一想哪個地方容易出安全事故？

在我們現實生活中，能不能隨便坐上陌生人的車去兜風？

請小組討論交流

小結：不能隨便坐上陌生人的車，防止被拐賣

六、布置作業

嘗試給予別人一句關懷、一次援助，哪怕是一個笑容，并將自己的快樂與同學交流。

板書：

24.給予是快樂的

奉獻

幫助

防被拐賣

第三篇：二年級心理健康德育滲透教案

二年級心理健康德育滲透教案

我長大了

設計理念：恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發展。低年級學生心理恐懼現象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

教育目標：

1、幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；

2、激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

德育滲透目標：幫助學生克服心理恐懼 活動過程：

（一）創設情景 教師將學生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了。”）請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？ 教師小結：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理 全班討論：長大的標志有哪些？ 教師小結：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現。小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。

（三）體驗理解 教師引導學生讀懂畫面，啟發學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？ 2 分組討論，續編《上學的故事》。3 分組表演小品《上學的故事》。教師小結：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

第四篇：二年級心理健康德育滲透教案

二年級心理健康德育滲透教案

告別依賴，牽手獨立

一、活動目標: 1．認知目標：知道人長大了，要學會獨立自主。

2．情感目標：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。3．行為目標：通過活動學會在學習、生活中獨立做事。

4、德育滲透目標：培養學生要學會獨立自主。

二、活動內容：小學低年級學生獨立自主意識的培養

三、活動形式：故事明理、師生互動、情境體驗、小組討論、談話交流

四、活動對象：小學二年級學生

五、活動準備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視

頻、情景劇等。

六、活動時間：40分鐘

七、活動過程：

（一）、律動暖身，談話導入。

1．課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學生跟著做律動。2．談話導入：同學們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時間。

（二）、聽故事，談感受。1．聽故事： 老師聲情并茂地講述一個繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發生了火災，小動物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災，與大伙相聚在一起。

2．學生自由談談感受。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？ 3．小結：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會走。而事實上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實，在我們身邊也有很多依賴的同學，也許你就是其中一個。（引出下面的教學）

（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。1．課件播放發生在學生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一：上學路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯 2．分小組討論。

（1）分成四個小組，每小組選擇一個場景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。（2）每一組派一個代表發言，說說依賴所帶來的后果。（3）繼續討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎？

（4）各組代表發言。

3．聯系自我，說說怎樣克服依賴的思想。

引導學生懂得：我們都已經慢慢長大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學著做，不能害怕困難。同時，還要說服自己的家人，給自己獨立做事的機會，不要一味包辦。

4．情境體驗：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己一個人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。

（1）學生自由表達。

（2）評選出最合理的生活安排，表揚這些能夠獨立自主的同學。

5．小結：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現象）呢？你們想一想。

（四）、找找學習上依賴現象，思考如何克服。1．引導學生說出學習中存在的依賴現象 如：在家做作業時，邊做邊玩，需要家長監督才能完成作業。看到難題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。

課堂作業時，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。2．自由說說這樣的學習行為會帶來怎樣的后果。

3．小結：手越動越巧，腦筋越轉越靈活。學習和生活一樣，我們只有自己動手、動腦，才會越來越聰明，什么都會，什么都難不倒我們！

（五）、總結表決心。

同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？

1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請舉手。

2．在以后的學習中，困難面前不低頭，學會獨立思考，勇敢克服困難的請起立。

3．通過這次活動，如果你已經知道了“依賴”的害處，知道生活、學習都要獨立自主的，請為自己喝彩！

第五篇：學科滲透品德教育 《 認識時間》教案

教學內容： 認識時間

（二）教學目標

1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。

3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。

教學重難點：會正確讀、寫幾時幾分

1小時=60分 教學方法：四人小組合作 教具學具：鐘表模型 教學過程

一、談話導入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。

二、活動展開。

1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。

2、小組內交流各自的一天作息時間安排。

3、班內展示、評議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。（2）“我撥你說”形式。即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。

4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。

5、調整完善自己的作息時間表。培養學生珍惜時間的意識和習慣。

三、活動延伸。

交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數學”啟發學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。