第一篇：孔令權(quán)《教學(xué)設(shè)計(jì)》二下2蠶姑娘

二下 2 蠶姑娘

4270 孔令權(quán)

教材解讀：

本課生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后的生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文中的三幅彩圖形象地再現(xiàn)了蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，為孩子們說(shuō)蠶的生長(zhǎng)變化提供了憑借。

課文語(yǔ)言生動(dòng)、段式回環(huán)往復(fù)，句末押韻，讀起來(lái)朗朗上口，是一首春天的成長(zhǎng)之歌。因?yàn)槌砷L(zhǎng)的喜悅，用上了響亮的“ang”韻。“蠶姑娘、暖洋洋、衣裳、漂亮、開(kāi)了窗、蓋新房、一天天發(fā)亮、一天天長(zhǎng)胖”，多么好聽(tīng)，是一篇適合孩子們大聲朗讀的課文。因?yàn)橐炔患按貓?bào)告成長(zhǎng)的消息，我們又聽(tīng)到了這樣激動(dòng)的反復(fù)：“醒了，醒了”“成了，成了”“變了，變了”。因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有一段相似的經(jīng)歷，就像蠶姑娘要經(jīng)歷四次相似的“吃吃、睡睡、脫脫”的過(guò)程，于是有了回環(huán)往復(fù)的段式。

教學(xué)內(nèi)容的梳理：

1．掌握本課的生字詞，理解由生字構(gòu)成的相關(guān)詞語(yǔ)。2．正確，流利地朗讀課文。3．讀準(zhǔn)輕聲詞。

4．讀出課文押“ang”韻的聲律美和句式復(fù)沓的節(jié)奏美。5．認(rèn)識(shí)并積累“又__又__”這一結(jié)構(gòu)的詞匯。6．說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2．正確，流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)輕聲詞，讀出課文押“ang”韻的聲律美和句式復(fù)沓的節(jié)奏美。

3．認(rèn)識(shí)并積累“又__又__”這一結(jié)構(gòu)的詞匯，并能運(yùn)用這些詞說(shuō)說(shuō)蠶的生

長(zhǎng)過(guò)程。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

第一條教學(xué)目標(biāo)，指向識(shí)字寫(xiě)字。因?yàn)椤白R(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”（2011版語(yǔ)文課標(biāo)第21頁(yè)）

第二條教學(xué)目標(biāo)，指向朗讀。重在明確引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀好“這一課”，我們不能泛泛雷同的只提“正確流利有感情地朗讀課文”，要明確提示讀好“這一課”的關(guān)鍵點(diǎn)。

第三條教學(xué)目標(biāo)，指向語(yǔ)言知識(shí)。結(jié)合課文，隨文學(xué)習(xí)，積累詞匯。課文篇幅較長(zhǎng)，課后練習(xí)第一題要求“背誦課文”，感覺(jué)有點(diǎn)不大恰當(dāng)，因此沒(méi)有列入教學(xué)目標(biāo)，改成了“說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程”。不強(qiáng)求背誦，能說(shuō)出大致過(guò)程即可。

教學(xué)設(shè)計(jì)（片斷）

一、探究發(fā)現(xiàn)響亮的韻腳“ang”

1．指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，并相機(jī)理解“蠶床”“蠶山”等詞 2．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞 3．聽(tīng)讀課文第一自然段，發(fā)現(xiàn)“ang”韻 課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

師：小朋友，聽(tīng)老師讀第一段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)讀音上的小秘密。（說(shuō)明：前一課《春曉》中應(yīng)該提到過(guò)押韻，這里讓孩子們聽(tīng)音尋找，不算難。若學(xué)生不能聽(tīng)出，可以讓學(xué)生自己輕聲讀讀這一段，再重讀句末的兩個(gè)詞“暖洋洋、蠶姑娘”）

師：你們?cè)僮x讀別的段，看看是不是也藏著響亮的音呢？（學(xué)生自讀）師：小朋友的眼神和同桌之間的小聲交流告訴我，你們有了發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)，夸張的讀出來(lái)吧。（指名分段讀，注意突出帶“ang”韻的詞）師：我聽(tīng)出來(lái)了這些好聽(tīng)的詞，咱們?cè)佥p聲地讀一讀 出示： 蠶姑娘

衣裳

一天天發(fā)亮

開(kāi)了窗

暖洋洋

漂亮

一天天長(zhǎng)胖

蓋新房

師：因?yàn)檫@些好聽(tīng)的詞，課文瑯瑯上口。什么也不說(shuō)，再放聲地朗讀課文吧。

二、探究發(fā)現(xiàn)回環(huán)往復(fù)的段式

1．自己讀課文2—5段，發(fā)現(xiàn)蠶姑娘的成長(zhǎng)秘密。課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

師：請(qǐng)你們靜靜地讀2—5段，看看，蠶姑娘每一次的成長(zhǎng)有什么秘密？（說(shuō)明：學(xué)生會(huì)從內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)：蠶每次都是吃吃、睡睡、脫脫、醒醒。）師：蠶在成長(zhǎng)的過(guò)程，需要睡上四大覺(jué)，每一次醒來(lái)，都有了些小小的變化。再仔細(xì)看看，蠶每次是什么樣的？

（板書(shū)：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖。）師：仔細(xì)看這四個(gè)詞，兩個(gè)“又”后面的詞分別表示什么？

師：是呀，“又”連接的是蠶姑娘的顏色和樣子，而且這兩方面不矛盾呢。小朋友在說(shuō)這樣的詞時(shí)，一定要記住“又__又__”連接的是事物的兩個(gè)不同方面。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

（說(shuō)明：學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)出“又大又小”之類(lèi)的詞，是因?yàn)樗麄儾恢馈坝帧?-”的構(gòu)詞原則。教學(xué)中，讓他們發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞的特點(diǎn)，為今后說(shuō)這樣的詞積累思考方向。）

2．指名讀課文2—5段，發(fā)現(xiàn)如歌詞般的段式。課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀蠶的四次變化，你們要注意聽(tīng)，上下段比比，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

PPT出示：

又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

……

師：這種回環(huán)往復(fù)的段落，多整齊。你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這種幾段差不多，只有個(gè)別詞不同的情況。

（說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞的這種形式已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，此時(shí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)該不成問(wèn)題）

師：是呀，難怪有人說(shuō)《蠶姑娘》像一首歌呢。再讀讀。

三、探究發(fā)現(xiàn)流暢明快的節(jié)奏

1．聚焦第二段，發(fā)現(xiàn)那傳達(dá)喜悅的節(jié)奏

師：蠶姑娘的每一次變化，都給人們帶來(lái)驚喜，不信，你仔細(xì)讀讀課文第二段。

PPT出示課文第二段：又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

師：蠶姑娘吃了睡，睡了吃，終于有一天，蠶仰起了頭看著你，你高興嗎？把你的高興告訴我們大家。

師：你真羅嗦，為什么要說(shuō)兩個(gè)“醒了”？

師：看來(lái)，這里的醒了，醒了，不是羅嗦，而是一種喜悅的表達(dá)。2．讀2—7段，感受這種興奮的表達(dá)節(jié)奏

師：蠶姑娘的每一次成長(zhǎng)，都給喜歡她的人們帶去了喜悅。我們來(lái)讀讀課文（說(shuō)明：師生配合讀2—7段。老師讀每段的前面，學(xué)生讀驚喜的句子。讀6—7段時(shí)，感受成了，成了和變了，變了中傳遞的心情。尤其最后一段要引導(dǎo)學(xué)生注意 “一聲也不響”“過(guò)了好幾天”這漫長(zhǎng)過(guò)程后的變化給人的驚喜更大。）

設(shè)計(jì)思路的闡述

1．關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字。

娘：重點(diǎn)提示讀音：（1）在蠶姑娘中讀輕聲；（2）與聲旁“良”的讀音不同。可以通過(guò)列舉帶有“良”的漢字讀音，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有“良”字讀鼻音的，只有“娘”“釀”。

桑：指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意“桑”上面三個(gè)“又”的寫(xiě)法。

蓋：可以讓學(xué)生用換詞的方式說(shuō)說(shuō)蓋間新房的意思。然后說(shuō)說(shuō)當(dāng)它表示遮蔽時(shí)，可以組哪些詞。指導(dǎo)寫(xiě)字要注意下部的“皿”扁扁的。

本課綠線條中的生字組成的詞語(yǔ)有“蠶卵、脫衣裳、又黃又瘦、換衣裳、繭子、蛾姑娘”，這些生詞將蠶的生長(zhǎng)過(guò)程擬人化地表達(dá)出來(lái)。有些是蠶成長(zhǎng)變化中的動(dòng)作，有些是成長(zhǎng)的不同階段的名稱(chēng)。教學(xué)中，可以先將生字詞進(jìn)行歸類(lèi)，引導(dǎo)孩子在文中尋找與蠶生長(zhǎng)有關(guān)的一些基本概念，并相機(jī)理解。

2．關(guān)于朗讀。

《蠶姑娘》的朗讀教學(xué)，可以緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)表面平淡無(wú)奇的字里行間所蘊(yùn)涵的漢語(yǔ)之美、音韻之美，然后入情入境地朗讀，讀文中收獲不斷發(fā)現(xiàn)秘密的欣喜。

首先，要讓孩子們喜歡本篇課文。教學(xué)中，老師可以將蠶的生長(zhǎng)與孩子們的生長(zhǎng)聯(lián)系，以產(chǎn)生親近感，讀蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，仿佛也是讀自己。

其次，通過(guò)探究，讓孩子們感覺(jué)到押韻的秘密。為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)讀音上的這一特點(diǎn)，本課教學(xué)可以從聽(tīng)讀開(kāi)始，先聽(tīng)讀詞語(yǔ)“衣裳 姑娘 穿上

脫下 吐出”，發(fā)現(xiàn)輕聲。接著，聽(tīng)讀課文，關(guān)注“衣裳

漂亮

姑娘 開(kāi)了窗

新的房

一天天發(fā)胖

一天天發(fā)亮” 等詞的音，探究發(fā)現(xiàn)“ang”韻，并努力通過(guò)師生、生生對(duì)讀等方式讀出韻味。

最后，由扶到放，遷移運(yùn)用。本篇課文，句式、段式有很多相仿之處，教學(xué)時(shí)，可以重點(diǎn)扣住一個(gè)句子和一個(gè)段落進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

3．關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)表達(dá)。

語(yǔ)言知識(shí)：認(rèn)識(shí)并積累“又

又

”這一結(jié)構(gòu)的詞匯。學(xué)習(xí)表達(dá)：運(yùn)用這些詞說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

可以用“蠶姑娘從小到大，經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵事件，有哪些變化”為話題，引領(lǐng)孩子們反復(fù)出入文本，并能用上課文中的詞句說(shuō)說(shuō)蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程。

首先，讓孩子們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)蠶成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。聚焦到“吃”“睡”“脫”“結(jié)繭”“開(kāi)窗”等動(dòng)作。

接著，讓孩子們讀課文2—6段，發(fā)現(xiàn)蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)，并聚焦到“又黑又小”“又黃又瘦”“又白又嫩”“又白又胖”等詞。

最后，借助課文中的三幅彩圖，用上“又

又

”和課后練習(xí)一中的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

（參考文獻(xiàn)：江蘇省句容市崇明小學(xué)唐婉老師對(duì)本文的教材分析）

第二篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

蠶姑娘

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、檢查詞語(yǔ)

瘦小

蠶卵

繭子

蛾子

蠶姑娘

舊衣裳

暖洋洋 又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

▲除了書(shū)上提到的這幾個(gè)，誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)像“又黑又小”這樣的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)，師板書(shū)）

2、指名分段讀課文。

問(wèn)：文章中哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)了蠶睡了四回的情況？

二、精讀課文

1、蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)是在什么時(shí)候？(春天)春天的天氣怎樣？（練讀“暖洋洋”）

▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來(lái)，句中用了一個(gè)什么動(dòng)詞（字）？【鉆】

▲從“鉆”這個(gè)字你能感受到什么？

▲看，這就是蠶卵，什么時(shí)候才能從里面鉆出蠶姑娘呢？讓我們通過(guò)朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——

2、剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天的長(zhǎng)大，那它們是怎樣逐漸長(zhǎng)大的呢？我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節(jié)。▲剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又小）【板書(shū)：又黑又小】

讀第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來(lái)以后做了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示第二段第一句）

圈出這一句中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（指名學(xué)生說(shuō)師板書(shū);吃

睡

脫）看到蠶姑娘有著這些變化并醒來(lái),孩子們特別激動(dòng),他們情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。）師板書(shū)：醒

變

▲師指著板書(shū)講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，最后醒來(lái)變成黃姑娘，這樣的一個(gè)過(guò)程蠶就蛻一次皮。蠶蛻皮用書(shū)上的話說(shuō)就叫換——衣裳。

▲多有趣的變化呀！誰(shuí)能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢？（指名讀）齊讀。

誰(shuí)能根據(jù)老師的提示說(shuō)說(shuō)蠶第一次蠶眠的過(guò)程呢？出示：

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，就（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。（指名兩位同學(xué)說(shuō)后全班齊說(shuō)）

3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢？下面請(qǐng)大家讀一讀第二次蠶眠的情景。我們?cè)賮?lái)和第一次比較一下，看有了哪些變化？ ▲出示第一小節(jié)和第二小節(jié)進(jìn)行比較。這兩次蠶眠有什么不同處呢？ 指名學(xué)生回答師板書(shū)：

又黃又瘦 脫（黃）白 出示填空，指名同學(xué)補(bǔ)充完整。

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，又（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發(fā)生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什么不同呢？下面小組間先來(lái)討論學(xué)習(xí)這兩個(gè)問(wèn)題： ①找出第三次蠶眠和前兩次不同的地方。

②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。指名同學(xué)回答，師板書(shū)：

又白又嫩

脫舊換新

發(fā)胖 又白又胖

脫舊換新

發(fā)亮 ▲根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三第四自然段。

師小結(jié)：這幾個(gè)自然段雖然較長(zhǎng)，但是要背誦還是非常容易的，因?yàn)楹芏嗟胤秸f(shuō)的都是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，只有記住蠶在不同生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)就可。下面讓我們捧起書(shū)一起來(lái)讀一讀描寫(xiě)蠶眠的四個(gè)自然段。（齊讀2到5自然段）

4、經(jīng)歷過(guò)四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢？下面請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文的第六小節(jié)。指名回答，師相機(jī)板書(shū)： 蠶上山——吐絲——結(jié)繭

在此過(guò)程中幫助學(xué)生理解“蠶山”和“要蓋新的房” “新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。

▲結(jié)了繭以后的蠶姑娘就躲在繭里面一聲也不響，過(guò)了好幾天，怎么樣？（繭子開(kāi)了窗）

“繭子開(kāi)了窗”是什么意思呢？（繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞里飛出來(lái)的）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。

讓我們通過(guò)朗讀一起來(lái)感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過(guò)程。

蛾姑娘飛出來(lái)后，產(chǎn)下蠶卵，幾天之后便會(huì)死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞（出示美麗的綢緞），所以古人早就用這樣一句話來(lái)稱(chēng)贊它——春蠶到死絲方盡 ▲下面我們小朋友一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美一下蠶姑娘吧（齊讀課文）

三、練習(xí)1填空。

從（）鉆出來(lái)又（）又（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來(lái)都變了樣：第一次變得又（）又（）；第二次變得又（）又（）；第三次變得又（）又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開(kāi)了窗，飛出了（）姑娘。

2、課后第四小題。

第三篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

2、蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話。

4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

二、教具準(zhǔn)備： 課件、生字卡片

二、教學(xué)過(guò)程：、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：

12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽(tīng)后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過(guò)程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。“開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書(shū)：

2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蠶 又黃又瘦

繭 蛾

第四篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫(huà)

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“天下一條蟲(chóng)”猜一個(gè)字（蠶）

2、出示生字“蠶”（教學(xué)生字“蠶”）

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。教師板書(shū)。想看看蠶是什么樣子的嗎？出示蠶的圖片

3、介紹蠶：古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作天蟲(chóng)，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱(chēng)作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學(xué)生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

4、蠶姑娘非常可愛(ài)，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師范讀課文，看看你喜歡不喜歡它們

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、過(guò)度： 聽(tīng)了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

2、提出自學(xué)要求：（1）、借用拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。（2）找出文中生字多讀，畫(huà)出自然段。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、反饋：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 繭 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蠶 姑 娘 桑 舊 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 換 胖 蓋 響

出示詞語(yǔ)（帶拼音）蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩

繭子 漸漸 長(zhǎng)胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)：蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床

（2）、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀詞語(yǔ)，能及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)效果，很好掌握學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能讓中下等的學(xué)生在讀中爭(zhēng)取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。】

三、教學(xué)生字：

1、出示：桑舊 換 胖 蓋 響

2、引導(dǎo)讀正音。

3、認(rèn)認(rèn)（請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。）

4、教學(xué)：桑

（1）過(guò)度：可愛(ài)的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流： 生：“桑”字，上下結(jié)構(gòu)，上面有三個(gè)“又”字下面有一個(gè)“木”。

5、教學(xué)：“舊 ”“換”

（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

（引導(dǎo)學(xué)生讀通句子）看看誰(shuí)能從句子中找到一對(duì)反義詞：（舊）-（新）教學(xué)“舊”“換”讀正音，說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法記住：（預(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

6、教學(xué)：“蓋”

過(guò)度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛(ài)的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會(huì)做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒(méi)有尾巴了。

小結(jié)：同學(xué)們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個(gè)生字記住了，是呀，只要我們多觀察生字的結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會(huì)很高興的呀。

【設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)主要方式有隨文識(shí)字和單獨(dú)識(shí)字，識(shí)字中注意激發(fā)興趣識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。注重結(jié)合文中句子識(shí)字更能讀通句子，理解課文。】

5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“換”“桑”字的筆順（指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)）

四、理清課文內(nèi)容。

過(guò)度：讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、讀好每句話。（開(kāi)火車(chē)方式，每位學(xué)生讀一句就換下一位學(xué)生讀下一句。）【設(shè)計(jì)意圖：這種方式讀書(shū)更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，也能很好地對(duì)句子有整體的認(rèn)識(shí)，理清課文內(nèi)容。】

3、評(píng)議。

可作如下點(diǎn)評(píng)：

〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，真行啊！

〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書(shū)繭子。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾姑娘。

小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準(zhǔn)備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫(huà)）你記住了嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、描紅生字。

2、用準(zhǔn)備好的本子寫(xiě)寫(xiě)（每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)），比一比誰(shuí)寫(xiě)的字工整又漂亮。

3、評(píng)一評(píng)。

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

蠶姑娘

卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-蠶姑娘

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣黑林中心小學(xué) 吳彩花

教材依據(jù) ：

小學(xué)語(yǔ)文《國(guó)標(biāo)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)思路：

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來(lái)。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫(xiě)蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來(lái)的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲(chóng)，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來(lái)比較上口。第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)；

３、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲(chóng)”。

2、板全課題，揭示新授內(nèi)容

3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱(chēng)作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生的介紹作些補(bǔ)充。

［在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”，結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎？（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）

板書(shū)： 蠶卵

蠶姑娘 吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說(shuō)。

2、讓學(xué)生到課文第二至第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

［從這里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛(ài)，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)

生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。］

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書(shū) 板書(shū)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫(xiě)蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說(shuō)，老師板書(shū)：吃 睡 脫 變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫(xiě)她怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書(shū)背這一段

［這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］

過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語(yǔ)。（2）讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”？（3）學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同？（5）學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來(lái)了。

［小結(jié)是為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法，背誦就不難了。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類(lèi)似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。］

（三）學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來(lái)想。

［讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他是讀懂課文了。通過(guò)互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。］

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺(jué)得這兩小節(jié)中，哪句話說(shuō)得最有趣？（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開(kāi)了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶）

［這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。］

（3）結(jié)合學(xué)生說(shuō)到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽(tīng)；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書(shū)）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語(yǔ)句 教學(xué)反思：

本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的體裁來(lái)表現(xiàn)。我們的學(xué)生都生活在農(nóng)村，對(duì)于蠶并不陌生。教學(xué)一開(kāi)始，教師就讓學(xué)生自己來(lái)介紹看見(jiàn)過(guò)的或親自養(yǎng)過(guò)的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教師在開(kāi)始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛(ài)之情就被激發(fā)出來(lái)了。

文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中教師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代

替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)蠶比較感興趣，課堂上的問(wèn)題也較多，主要是關(guān)于蠶的生長(zhǎng)、死亡方面的，學(xué)生們互相幫助，在老師的指點(diǎn)下，對(duì)蠶有了初步的了解，很多學(xué)生極富同情心，對(duì)蠶的死十分惋惜，我也抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。