第一篇：掃大街的父親教學設計

《掃大街的父親》教學設計

教學目標

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內容，感受恩重如山的父愛。

3.使學生懂得父愛的博大與厚重，讓學生學會理解、敬重自己的父親。4.培養學生尊重勞動人民的品質。

重點：通過父子間發生的三件事，理解父親對兒子的愛 難點：通過“我“的兩次流淚，體會作者的感情變化 教法：引導法、點撥法 學法：獨學、合作探究 教具：多媒體課件 課時：第二課時

教學過程

一、復習導入

1、課前預熱播放歌曲《父親》（1）由歌及文，揭示課題。

師：同學們，古往今來，歌頌母愛的文章多的數不勝數，而今天，我們來認識一位父親，一起去感受他那恩重如山的父愛。不同 的讀法會讀出不一樣的感覺，請按老師的提示讀課文。這是一位做什么的父親？（生讀課題）掃大街的什么？（生再讀課題）（2）回顧上節課的內容

師：父親是一個怎樣的人？（板書：工作負責、關心兒子、忠厚樸實的人）父親和兒子之間發生了哪幾件事？

課件出示練習題：

“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（）；不讓父親在上課前掃街，父親就（）；不想要父親參加家長會，父親卻（）。

二、品讀課文

1、課件出示導學一：

（1）默讀課文，用“——”劃記出三件事情中描寫父親動作、神態的語句。（獨學）

（2）從父親的神態、動作中可以感受到他還有很多話沒說出來，試著補充父親沒說出來的話，體會他的內心世界。

（3）說說通過這些詞句你感受到了什么？（獨學、對學、群學）（4）試著有感情的朗讀相關語句。

請女生齊讀導學一，師提示獨學方法：

1、可以聯系上下文來理解

2、用你那善于發現的眼睛去關注文中的細節，如人物的一個動作，一種神情，一句話語，感觸深的在旁邊寫上批注。

2、學生自學后，抓住關鍵語句來交流展示。學習第一件事: A．（出示課件）半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧。”

①“半晌”是什么意思，可以換成什么詞語？（半天）半晌說明了什么？

（半晌說明父親在左右為難，在猶豫：父子住在一起，多少能省下一筆錢，但擠在這里住，條件確實太差。為了孩子的學習，最后還是決定他寄宿。自己只要省吃儉用，就能熬過去。）

②指導有感情的朗讀。（指名讀——評價——再指名讀——齊讀）

學習第二件事：

B（出示課件）我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。

①（“煙鍋一紅一紅的”說明父親的心情很復雜：別人看不起可以理解，自己的兒子也覺得父親的工作丟人，是有些想不通，但是，為了兒子，父親還是決定起得更早，盡量在別人出門前把大街掃干凈。）指名讀。

②學習第一次流淚。父親的心情如此復雜，那我的心情又如何呢？

課件出示第11自然段，通過這段話，你感受到了什么？流下的是怎樣的淚？（自責）

指名讀、學習小組讀、齊讀。

學習第三件事： C（出示課件）父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。①父親為什么背過臉去？（不想讓我看到他失望的神情）一聲不吭，是不是父親沒話可說呢？ 他心里想些什么？ 指名有感情的朗讀這句話。

3、師：同學們，想想看，教室內掌聲和歡笑聲一陣接一陣，多么溫馨美好。可我無心聽老師和家長的談話更不敢看同學們和家長們臉上洋溢的幸福笑容。于是，我,隨意將目光投向窗外，這時我看到了什么? 課文語句：天哪！父親，我那掃大街的父親正站在教室外面，紋絲不動的聽老師和家長們的談話，他的黑棉襖上滿是積雪。

①指名說（教室外面冰天凍地，大雪紛飛）教師出示課文中的句子和父親的圖片。這幅畫與我們剛描述的畫面是多么的不和諧。

②抓住重點詞：紋絲不動 滿是

盡管天氣那么寒冷，他還是紋絲不動的站在教室外面。（理解紋絲不動）他的黑棉襖上滿是積雪，展開想象：生??

③指導有感情的朗讀

4、看到這一幕,我又是怎樣做的？課件出示導學二：自由讀課文第19自然段

（1）聯系課文內容說說“我”第二次流淚與第一次流淚有什么不同？體會作者的感情變化。

（2）“掌聲又一次響起來??”想象省略號省略了什么？作者的高明之處就是擅于留白，請同學們發揮想象，補充空白。

學生獨學（溫馨提示：想想老師會說些什么？家長和同學會說些什么？我和父親又分別會有什么表現？）

5、交流展示：

(1)第一次流淚（自責）師：我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚啊？

(2)第二次流淚（感動 悔恨）師： 終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉進來,對老師說“這是我爹！”(師板書)教師指導同學有感情的朗讀這句話：此時此刻，所有的自卑、自私，虛榮都隨著淚水而崩潰瓦解，取而代之的會是什么感情啊？（生：驕傲、自豪、幸福??）師引讀

①請男生驕傲的讀：這是我爹！② 請女生自豪的讀：這是我爹

③請全班同學一起驕傲的、自豪的、幸福的，大聲的讀：這是我爹

（2）指名補充文中省略號省略的內容。師：想想大家會怎么說？“我們”會有怎樣的表現？（相機教育學生尊重勞動者）

師：那同學們，你們來說，這究竟是一個怎樣的爹啊？（生答）

（3）讓我們再一次飽含深情的讀課題。

他雖是一個——（生讀：掃大街的父親）師：卻是一個——（生讀：工作負責、關心兒子、忠厚樸實的父親）師：他更是一個值得我們所有人尊敬的勞動者。指導有感情的朗讀這一段。

三、拓展延伸

播放一個關于勞動者的公益廣告

第二篇：《掃大街的父親》教學設計

湘教版五年級上：《掃大街的父親》教學設計

教材解讀：

這篇課文描寫作者因害怕受到歧視和嘲笑，要求與掃大街的父親保持一定距離，最終被深沉的父愛所感動而當眾介紹父親的故事。

課文是按照事情的發展順序進行描寫的。首先寫“我”在縣城讀書，碰巧父親在縣城掃大街；接著寫父親讓“我”與他同住，可“我”卻不愿意，于是父親拿出錢讓“我”去學校寄宿；而由于“我”怕與父親在掃街時相遇而被別人嘲笑，要求父親不要在上課前掃街，父親也默默地答應了；最后寫班里開家長會，“我”不讓父親露面，父親就站在窗外冒雪聽老師和家長們談話。“我”感到震驚，流著淚把父親拉進教室，向同學和老師們進行介紹。

課文中作者矛盾的心理活動和神態動作的描寫，加上兩次流淚，可以看出作者雖內心極度虛榮，卻又從心底里愛著自己的父親。父親的描寫主要是在樸實的語言及動作上，尤其是無聲的動作描寫更生動地體現了一位善解人意，純樸厚道，對兒子充滿關注和厚愛的父親形象，贊美了父愛的深沉、偉大。

教學目標：

知識與技能目標： 1.認識5個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.理解課文內容，感受厚重如山的父愛。情感、態度與價值觀：

使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。

教學難點：

理解課文的主要內容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。

教學過程

一、導入

同學們，這節課我們來認識一位父親，一位掃大街的父親。

二、初讀

1.大聲自由讀，要求讀準生字的音。

2.出示課件，認讀課文中的詞語。

3.剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發生了哪幾件事？

4.做練習題：

“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（）；不讓父親在上課前掃街，父親就（）；不想要父親參加家長會，父親卻（）。

三、品讀課文

1.默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。

A.(出示課件)半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧。”

你能透過這句話了解父親的內心活動嗎?

①教給學習方法:聯系上下文學習。

② 半晌說明父親在左右為難，在猶豫，最后還是決定把錢給兒子，自己則省吃儉用。

B.(出示課件)我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。

①還是用聯系上下文的方法理解。

②四人合作學習。

③使學生知道父親苦悶自己的兒子不理解自己，但最后還是決定提早掃街。

④父親的心里如此復雜,那我的心情又如何呢?

2.學習第一次流淚。

課件出示自然段,通過這段話,你感受到了什么?

流下的是怎樣的淚?(自責)

(出示課件)父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。

一聲不吭？是不是父親沒話可說呢?他心里想些什么?

3.看,同學們,下雪了,教室外冰天凍地,大雪紛飛,教室內掌聲和歡笑聲一陣接一陣,我無心聽老師和家長的談話,隨意將目光投向窗外，我看到了什么?(課件出示圖片)

A.指名說。

B.抓重點詞:紋絲不動 滿是。

C.看到這一幕,我想到了什么?

D.我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚啊?

E.終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉近來,對老師說“這是我爹。”(板書)

這句話包含著我怎樣的情感啊?

師引讀:驕傲地讀 自豪地讀 大聲地讀

F.同學們,你們來說,這究竟是一個怎樣的爹啊?(隨機板書)

四、教師小結

看,這就是父親,一位工作如此平凡,人格卻如此偉大的父親。他用自己那如山般的父愛感動了所有人,贏得了所有人的尊重。讓我們再一次感情朗讀課題:掃大街的父親。

也許,此時老師說什么都是多余的,唯有一首歌能代表我們對父親的贊頌。來，一同欣賞這首歌《父親》。

(放課件)

小結:同學們,天下所有的父親都是愛自己的孩子的,讓我們真誠地對所有的父親說一聲:謝謝!

第三篇：＊ 掃大街的父親_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.理解課文內容，體會掃大街的父親對兒子深沉的、不平凡的愛。3.培養學生尊重勞動人民的品質。

2.教學重點/難點

教學重點

理解父親對兒子的愛。教學難點

體會作者思想感情的變化。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

同學們，每當看到干凈的街道，你會想起誰？他們為了我們有干凈、舒適的生活環境，每天都在辛勤工作，無論炎熱的夏天還是北風凜冽的冬天都堅持打掃著。現在我們一起來看看他們工作時的情景。（多媒體出示清潔工掃街道圖片）看了圖片，你想對他們說些什么？（指名學生說）如果掃大街的是你的父親，你會怎樣對待他？今天我們來學習課文《掃大街的父親》。師板書課題。

二、新授

（一）畫父親

1.請你快速瀏覽全文，找到文中對父親外貌、衣著描寫的句子。

2.指名學生匯報。

3.學生齊讀句子。

多么忠厚的父親呀！下面我們再來說父親。

（二）說父親

1.認真默讀全文，思考：父親是一個怎樣的人？你是從文中哪些語句體會出來的？

2.學生自讀課文。

3.學生匯報。

4.指導朗讀。

對于工作負責、關心兒子的父親，我的態度是怎樣的呢？文中寫到了作者的兩次流淚，現在我們一起來感悟父親。

（三）悟父親

1.請你用“——”標出作者流淚的句子，并找到他流淚的原因。

2.學生小組交流。

3.全班交流。

4.師引導學生填補文章空白：

（1）我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。（體會人物心理活動）

（2）我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我爹。”掌聲又一次響了起來??（掌聲為什么會又響起？）

（3）回去的路上，父子間還會說些什么？

課堂小結

從作者的感情變化中，我們體會到作者感悟了父親對自己的愛，父親的偉大——勞動者的偉大、光榮，我們應該尊重他們。我們應該尊重普天之下所有的父親。

課后習題

1.用一句話概括父親是一個怎樣的人。

_______________________________________________________________________ 2.用自己的話說說自己的父親是個怎樣的人。

___________________________________________________________________________

板書

畫父親 忠厚老實

說父親交學費、寄宿費

提早掃馬路

第四篇：掃大街的父親01

教學目標：

知識與技能目標：

1.認識5個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.理解課文內容，感受厚重如山的父愛。

情感、態度與價值觀：

使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。

教學難點：

理解課文的主要內容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。教學過程

一、導入

同學們，這節課我們來認識一位父親，一位掃大街的父親。

二、初讀

1.大聲自由讀，要求讀準生字的音。

2.出示課件，認讀課文中的詞語。

3.剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發生了哪幾件事？

4.做練習題：

“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（）；不讓父親在上課前掃街，父親就（）；不想要父親參加家長會，父親卻（）。

三、品讀課文

（一）自讀自悟

1.提出要求：默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃出來，抓住關鍵詞，聯系上下文并寫寫父親當時的復雜心情。(出示課件)2.學生默讀，師巡視指導（8分鐘）。

（二）小組交流（5分鐘）

我把畫記的句子讀給組員聽，并說說父親的復雜心情。如果同學讀了我沒找到的句子我就動筆畫記，有不同感受的我還可以補充。我們有問題互相解決，也可以問老師。

預設 A：(出示課件)半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧。”

①指名匯報該段并說感受，師出示該段。② 3生匯報“復雜的心情”（相機突出“半晌”）并朗讀：你能帶上自己的理解有感情地朗讀這段話嗎？（評：真好，讀書無需千篇一律，用自己的感情朗讀才最真切。）

師總結：是的，“半晌”說明父親在猶豫，可最后還是決定把錢給兒子，自己則省吃儉用。這是猶豫到最終下定決心的復雜心情。（出示“猶豫到最終下定決心的復雜心情。”）

③范讀：想不想聽聽我的朗讀？用心聽，聽聽我的和你的有沒有不同。④齊讀：你們來一起試一試好嗎？

過渡語：（點擊“返回”）爸爸最后還是尊重了我的想法。這就是父愛，父愛還是無聲的，你在哪感受到了？

預設B.(出示課件)我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。

①指名匯報該段并說感受，師出示該段。

②男生齊讀：爸爸這是無聲勝有聲，聯系上下文，父親聽了我的話后心情可能是洶涌澎湃的，可能會想些什么？男生讀讀這段話。

③3生匯報交流。

小結：（出示“ 愛與苦悶的復雜心情”。）父親苦悶怎么連自己的兒子也不理解自己，但為了尊重我，最后還是決定提早掃街。這就是 愛與苦悶的復雜心情。④女生齊讀：女生試著感受父親此時的復雜心情。

預設C：(出示課件)父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。

一聲不吭？是不是父親沒話可說呢?他心里想些什么?

“我的”兩次流淚

過渡語：父親的心里如此復雜,那我的心情又如何呢?文中寫了我兩次流淚，這兩次流的各是什么淚？請迅速地瀏覽課文找出描寫我兩次流淚的語句。

1.學習第一次流淚。

①指名匯報該段并說感受，師出示該段。

②指名讀：通過這段話,你感受到了什么?誰來讀讀這段話？

③你感受到了什么？（2生匯報。）④“我”流下的是怎樣的淚?(自責)

3.看,同學們,下雪了,教室外冰天凍地,大雪紛飛,教室內掌聲和歡笑聲一陣接一陣,我無心聽老師和家長的談話,隨意將目光投向窗外，我看到了什么?(課件出示圖片)

A.指名說。

B.抓重點詞:紋絲不動 滿是。

C.看到這一幕,我想到了什么?

D.我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚啊?

E.終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉近來,對老師說“這是我爹。”(板書)

這句話包含著我怎樣的情感啊?

師引讀:驕傲地讀 自豪地讀 大聲地讀

F.同學們,你們來說,這究竟是一個怎樣的爹啊?(隨機板書)

四、教師小結

看,這就是父親,一位工作如此平凡,人格卻如此偉大的父親。他用自己那如山般的父愛感動了所有人,贏得了所有人的尊重。讓我們再一次感情朗讀課題:掃大街的父親。

也許,此時老師說什么都是多余的,唯有一首歌能代表我們對父親的贊頌。來，一同欣賞這首歌《父親》。

(放課件)

小結:同學們,天下所有的父親都是愛自己的孩子的,讓我們真誠地對所有的父親說一聲:謝謝!

第五篇：掃大街心得體會

掃大街心得體會

人們都說：勞動最光榮。當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地體會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受和在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是在我們平時的學習生活中所能體會到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又最光榮的感受。

今天城建局掃大街義務勞動，給大家提供了一個干凈的生活環境，保證了街道的整潔，雖然我們大家不在一個辦公室工作，但是我們的目的是一樣的。通過這次勞動使我們增強了同事之間的凝聚力和團結精神。

打掃開始了，在局里領隊的領導帶領下，每個同事都認真地做好自己負責的工作，在打掃中干得熱火朝天。在街道兩旁，參加活動的各位同事們熱情高漲，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，大家干得熱火朝天，將近2個小時的勞動以后，一條街道終于打掃干凈了。通過這次義務勞動的實踐，啟發了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,引導我們去了解勞動的價值體驗環衛工作人員的辛苦。

義務勞動是忘我的勞動，也是培養我們大家關心公共事業熱情的勞動。參加義務勞動的光榮感，有利于塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮。城建局的領導們有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一

個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。

通過這次實踐，給大家留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導；不做，你是困難的俘虜；而我在實踐中收獲了許多，同時也發現了許多自身的不足。所以，我們會在今后的學習當中更加努力，不斷地充實、完善自己。