第一篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

一、設計思路

（一）指導思想

《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學目標

1.認識8個生字，會寫10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學重點與難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學準備

1.多媒體課件，實物投影儀。

2.寫有課后練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。

三、教學過程

第一課時

（一）謎語導入。

1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）

2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關。

1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。

3.出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。

4.開火車認讀生字并組詞，引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）

2.自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什么變化呢？咱們一起來學習后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什么變化。

①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習。

（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設計：

小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導寫字 1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）

2.匯報自己的發現，并說說自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學練寫。

4.范寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5.同法學寫其它字，學生練習寫字。

6.利用實物投影儀，評議學生寫的字。

二、布置作業

1.回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

第二篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

一、設計思路

（一）指導思想

《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學目標

1.認識8個生字，會寫10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學重點與難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學準備

1.多媒體課件，實物投影儀。

2.寫有課后練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。

三、教學過程

第一課時

（一）謎語導入。

1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）

2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關。

1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。

3.出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。

4.開火車認讀生字并組詞，引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）

2.自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什么變化呢？咱們一起來學習后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什么變化。

①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習。

（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設計：小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞 結果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導寫字

1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）

2.匯報自己的發現，并說說自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學練寫。

4.范寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5.同法學寫其它字，學生練習寫字。

6.利用實物投影儀，評議學生寫的字。

二、布置作業

1.回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

教學目標：

1、讀好“的、了”等輕聲字，初步學會通過句子的斷連讀好句子。

2、能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說”的話。

3、在對比朗讀中，知道要多看別人的長處，學會欣賞。

教學過程：

一、復習引入，檢查字詞

1、讀詞語

師：同學們，上節課我們已經認識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），還認識了8個生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰來叫叫他們的名字？

發芽兒 穿衣服 淺綠色（漂亮）小棗樹 光禿禿 彎彎曲曲（難看）忍不住 雖然 乘涼 不好意思

（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀

2、超鏈接

小柳樹的芽兒 發芽兒了

淺綠色的衣服 又細又長了

小小的葉子 忍不住了

又大又紅的棗子 長大了

（指生讀，齊讀）

二、精讀課文，訓練語感

（一）感受小柳樹的美

師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。

1、自由讀1到4小節，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。

2、交流，并進行朗讀指導。

a小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。

①師指導朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）

②齊讀。

b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！

師指導朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。

c這時候，小柳樹的葉子/已經長得/又細又長了。

師：想去看看這美麗的柳樹嗎？

3、圖片欣賞

4、將3句話整合成一段話。

過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。

（1）指名朗讀

（2）愿意朗讀的站起來朗讀

（3）課間操：現在你們就是小柳樹，我看看哪棵小柳樹最美

聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發。

（4）生換位朗讀（我……）

小結：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹啊！

（二）研讀對話

1、研讀小柳樹的話

師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。

出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

腰（）樹枝（）（）的衣服 葉子（）

（2）你能用上這幾個短語，說說小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美啊！

[設計意圖：語文重在積累運用，讀書內化的過程尤為重要。以上設計不只停留在感悟語言的生動優美，積累語言這一層面上，還讓學生在導語的引領下運用語言，達到語言內化的過程。長此以往，學生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。]

二、潛心涵詠，品味語言

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：

出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

①抽生讀（引導說話自然）

②師評價

2、小棗樹的`話

過渡：到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。

1、觀看棗子圖片

2、看到小棗樹結了滿樹棗子，自己卻什么也沒結。小柳樹就有了這樣的想法。

出示： 她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

指生讀，師評價（后悔，難過）

3、想象：小柳樹，你認為這時候小棗樹會怎么說你？

可是過了一天又一天，小棗樹……

4、師引導對話，進行口語交際

5、小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

指生讀。指導說話溫和

師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽出了什么？

四、概括，總結，提升

1、出示句子：小柳樹聽了，不好意思地笑了。

師導：小朋友們，小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？

2、我想這時小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會夸夸小棗樹，你會怎么夸小棗樹：“……”。

3、總結：我們的小柳樹也終于學會像小棗樹那樣說話了，真好聽。

一、教材分析

《小柳樹和小棗樹》以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

二、教學目標

1．認識8個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同角色的性格。

3．讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會善于發現別人的長處。

三、教學重難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同的性格。

難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程

（一）談話揭題

課件出示棗樹、柳樹圖片。

同學們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發生什么樣的故事呢？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話故事。

（二）初讀課文，字詞過關

1．自由讀課文，要求把生字的音讀準，把句子讀通順。

2．出示課件檢測生字、詞認記情況。

（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領讀。

（2）去掉拼音齊讀，指導書寫（重點指導心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

（3）開火車認讀詞語。

說一說：

彎彎曲曲________ ________

又細又長________ ________

（三）精讀課文，感悟體驗

課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。

1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關的詞句，做上記號。

2．生自由匯報，師相機引導。

生：這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在風里得意的跳起舞來。

師總結：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。

3．指導讀出小柳樹的美。

生練習讀，師指導要體現小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。

4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？

生匯報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒有說。

5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學習小棗樹的優點）

生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。

師：小棗樹結了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時，會說些什么呢？

生：這棗真甜啊！

師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？

生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。

生：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。

師：從小棗樹的話中你看出了什么？

生：不驕傲。

生：很好，沒有看不起小柳樹。

（師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎小柳樹的長處。）

指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

6．讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

7．學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話

（四）拓展延伸，總結

1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

2．夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

3．教師總結：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。

（五）板書設計

小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞 結果實

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第三篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

《小柳樹和小棗樹》教案

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學重難點

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

三、課前準備

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學流程：

一 復習生字，用引入課題。

1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質疑解答，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什么故事。（課件出示問題）

師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什么樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。

師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）

師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？ 用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）

師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）

練習：我會填一填

（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來

（）蘋果（）讀書

師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？

屏幕出示小結：

棗樹和柳樹各自都有（）點和（）點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

三擴展延伸

師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？

師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！

第四篇：小棗樹和小柳樹教學設計

15小柳樹和小棗樹

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析：

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

教學目標：

1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重難點：

教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。課時安排 ： 2課時

第一課時

一、激情導課

1、聯系生活實際。

（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？

（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關知識嗎？

（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？

2、引出新課。

今天，我們來學習一個關于小柳樹和小棗樹的故事，看看學了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？

板書：小柳樹和小棗樹

（齊讀課題。）

二、初讀課文，滲透方法。

出示讀書要求：

1、（初讀課文，給每個自然段標上序號，在文中圈出生字并讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）

2、遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。

3、學生合作讀課文、認生字。

生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學習，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。

三、匯報學習成果

過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？

（一）學習生字

1、認讀生字。

出示生字，學生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。看清韻母讀：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）

2、識記生字。

說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。

按結構分類（“怎、思、彎、穿”是上下結構；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結構。）

3、鞏固生字。“青蛙過河”游戲。學生認一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順利過河。

4、認讀詞語。

（二）讀通課文。

過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。

（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

（2）說說你讀懂了什么？（小柳樹長得漂亮；小棗樹長得難看；小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……）過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢？

四、欣賞小柳樹的美

1、自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

2、朗讀、交流、感悟。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時候小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。

3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。

4、過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關的句子讀讀嗎？

5、出示：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節課再來研究。

五、指導書寫

過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 1、出示“怎、思、彎、穿”。

2、學生觀察試寫，教師巡視指導。重點指導學生繼續寫好“心字底和弓”這兩個部件。

3、讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲

第二課時

一、鞏固識字

1、導入：上節課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？

我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。

（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）

2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語。）

二、朗讀感悟

過渡：上節課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們去讀讀課文找找原因吧！板塊

一、探究擔心的原因

1、自由讀，找出小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2、交流出示

到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3、朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔心）板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現在你們知道小柳樹為什么擔心了吧！那么結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.2、朗讀句子

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？” 小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”

小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

3、指導朗讀對話：

誰會學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發自內心地夸一夸！

4、學習最后一段

小柳樹聽了，不好意思地笑了。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉變）

5、交流：說說你喜歡誰？為什么？

6、小結：小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡，它們既有長處，也有短處，我們要善于發現別人的長處。

7、“識字4”中的哪幾個成語說明這個道理。（板書：尺有所短 寸有所長。）

8、齊讀課文。

三、拓展活動

1、說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）

（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》

2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現實生活中的事講給小伙伴聽。

四、指導書寫

1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學生試寫感悟，交流體會。

描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。）

2、教師根據學生書寫情況示范指導，學生練寫。

3、引導欣賞，方法與上一節課同。

4、讀讀抄抄。

出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學生抄寫，同桌互相檢查、訂正。板書設計：15 小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞

結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

第五篇：《小柳樹和小棗樹》教學設計

一、復習導入，激情引趣

1、同學們，你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

2．上節課，我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片）

3、這節課，我們將繼續學習《小柳樹和小棗樹》。（板書：小柳樹和小棗樹）

二、比外形

1、打開課本66頁，自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？（指生答）

2、請用直線畫出文中描寫小柳樹“好看”的句子。

（生匯報描寫柳樹美麗的句子。）課件出示：

“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。” “春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！” “又過了好些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。” 這是一棵什么樣的小柳樹？（美麗、漂亮、好看）

3、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？（細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長）這些詞都說明了小柳樹是多么的婀娜多姿，多么的好看。

4、你能通過朗讀展現小柳樹的美麗嗎？（指生讀）

5、真有大家說的這么美嗎？來看一下吧。欣賞柳樹圖片。美嗎？（美）

愿意來贊美這美麗的小柳樹嗎？（男女生分讀）

6、春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？請大家用曲線畫出描寫小棗樹“難看”的句子。

1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。小棗樹才長出了小小的葉子。

2、從這三個句子中，你發現小棗樹的外形有什么特點嗎？（彎彎曲曲、光禿禿、才長葉）

3、齊讀。

三、研讀對話

1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？

出示：”喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“ ”喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！“

2、大家來說說，這是一棵什么樣的小柳樹？（驕傲、神氣）

3、你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）

4、多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？（自由讀5-8段，從文中找答案）（1）指生答。

（2）看到小棗樹結了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結，小柳樹想些什么？（從前。。）

（3）它認為，此時小棗樹會對它說什么？

誰愿意替小棗樹來說說這棵驕傲的小柳樹？（指生說）

5、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5-8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話。（指兩人分角色讀）

課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：”你怎么不說我呀？“ 小棗樹不明白，問道：”說你什么呀？“ 小柳樹低下頭，說：”說我不會結棗子唄……“

6、（1）課件出示：小棗樹溫和地說：”你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！“。

（2）你能不能給“溫和”換個詞？（溫柔）

（3）這么溫和、溫柔的一段話，說明了這這是一棵什么樣的小棗樹？（謙虛、寬容）

（4）你能讀出”溫和"的語氣嗎？

6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？

7、聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？（不好意思）

8、小柳樹為什么會“不好意思地笑了”？

四、延伸

1、課文中的小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。但是。”的句式說一說。

小柳樹雖然_______________，可是_______________。小棗樹雖然_______________，可是_______________。

2、師小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語--（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優點，才會擁有更多的朋友。

3、小柳樹，我想對你說。。你能把這個道理告訴小柳樹嗎？

4、夸一夸身邊同學的優點，也可以說一說自己的不足。

師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？ 生：小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊；

三、教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、教學重、難點

在讀中主動探究，悟情悟理；

五、教具準備： 課件

六、教學課時： 第二課時

七、教學流程：

15、小柳樹和小棗樹(第二課時)

一、復習引入： 師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？ 生：小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊；

師：同學們讀得真不賴，可見你們對課文的詞語已經滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹，跟它們成為好朋友呢？（想）現在老師把生字寶寶送回課文去。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？(錄音課件出示)

二、精讀課文、訓練語感：

過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。

1、課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

師：找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學當當小評委。誰愿意再來試試。（再叫兩個讀后兩個句子）讀中結合指導：把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）

師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經又細又長，但是??生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。

小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）好，現在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。（1、2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，3、4組呢，你們也來讀一讀）

過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。認為自己很漂亮！生2：她太神氣了。

生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。）師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？（指生讀。想讀的同學站起來讀吧。）

師：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。

師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（生齊讀）

師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩??）

小柳樹看到小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。它對小棗樹的態度有沒有變化？（生：有。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說。”）

師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優點。它是怎么說的？（課件出示句子）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（指生讀）

師：春天柳樹的美我們已經知道了。這時正是秋天，老師曾讓你們去觀察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學還把它畫下來，我們來看看。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。師：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點。（生齊讀）

師：像你們態度這么親切，就是課文小棗樹的“溫和”。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發現小柳樹的優點。）

師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。（師生分角色朗讀）

師：（指著板書總結）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

師：是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發現別人身上的優點。（三、課堂延伸，學生互動。

現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學生讀讀背背。

尺有所短，寸有所長。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

左眼看別人的優點，右眼看自己的缺點。

四、課堂總結。

這節課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。）（機動）

五、作業：

1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；

2、把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；

師：這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了

。請將故事編寫好。

讀給同學聽，聽別人評一評自己的習作，再修改。

課外作業：請同學們根據自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。題目參考：

《大海和小溪》。

《墨水和鋼筆》 《鮮花和綠葉》 《大樹和小草》

《石頭和棉花的對話》

《黑貓和白貓》

六、板書設計：

15、小柳樹和小棗樹

春天

好看

不好看

秋天

不結果

結果

尺有所短 寸有所長

今天，陳老師給大家帶來了新朋友，大家看，是誰呀？板書“小柳樹”來叫叫他的名字！還有一偉新朋友，板書“小棗樹”讓我們跟他打個招呼。

1.仿寫詞語。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________

又細又長 ______________ ______________ _____________

2.課文第四自然段：她（小柳樹）在微風里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。

3.在聽了小棗樹的勸說后,小柳樹不好意思地笑了，心想：____________

_________________________________。

4.劃出課文中描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀。我們也學著課文的句子來寫寫樹吧。可以寫寫樹葉、果子、花的形狀顏色。松樹的葉子________，__________，就像___________________。

秋天，梨樹上掛滿了______________________,像_________________。

楓樹______________________________________________________。