第一篇：小學一年級語文我們的教室教案

教學目標

1、明確本單元學習目標。

2、學習生字、新詞。

3、讀課文13自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。

教學重點：

初步學會按方位順序寫的一段話。

教學難點：

理解文中幾句含義深刻的句子。

教學過程

一、啟發談話。

小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）

如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

二、感知課文，揭題。

1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。

2、教師朗讀或聽課文錄音。

3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?

揭題：這就是我們今天要學習的課文我們的教室。(板書)

三、初讀課文，自學生字詞。

1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

2、劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。

4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

四、檢查自學情況。

1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。

3、讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。(學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法)

五、學習第1自然段。

1、理解寬敞的意思。

2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個又均讀重音。

六、學習第2自然段。

1、齊讀第1句。讀準多音字數，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)

2、齊讀第2句。理解中間一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下教室中間這個詞語。

3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。

4、填空：()的課桌椅。

七、學習第3自然段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)

2、嘗試作業。

①填好表格，集體評議。

②對照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。

3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。

②男、女生對讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在

①從本段中找出比喻句，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)

②思考：這個比喻句把什么比作什么?

③這個比喻句的后半句老師帶我們在這里播撒著希望的種子是什么意思呢？（聯系本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)

④種子前面加上希望二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果，所以加希望。)

⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。

5、齊讀本段課文，小結學法。

閱讀按方位順序寫的一段話：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

八、作業。

1、完成《作業本》第3題。

2、抄寫詞語。

第2課時

教學目標

1、復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。

2、摘抄比喻句，體會它的用法。

3、鞏固字詞，練習用又&&又寫句子。

4、能按方位順序說一說自己教室內的陳設。

5、讓學生體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。

教學重點：按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。

教學難點：能按方位順序有條理地說說自己的教室。

教學過程

一、復習鞏固字詞。

1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業第1題)

2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業第2題)

二、回顧學法。

1、讀課文第13自然段。說說哪一段是按方位順序寫的。

2、按方位順序寫的一段話。我們可以怎樣閱讀?

3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

三、學習第4自然段。(仿照學習第3自然段的方法學習本段)

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)

2、采用引讀法，理解本段內容。

3、指導學生弄清學習園地和作文苗圃、學習小顧問等欄目的關系。

①指導學生看課文插圖，找到學習園地中的有關欄目。

②指導學生說：學習園地里有作文苗圃、學習小顧問、心靈美等欄目。

4、理解比喻句：在這里展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花。

①從本段中找出比喻句，讀一讀。

②這一比喻句把什么比作什么?

③比喻句中的這里指什么?

5、有感情地齊讀第4自然段。

四、學習第5自然段。

1、自由朗讀，討論問題。

①我們在這樣的教室里學習中的這樣的教室指的是什么樣的教室?

②我們在這樣的教室里學習，心情怎樣?

2、指導朗讀，讀出多么幸福的感情。

六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。

1、引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

2、明確要求：按方位順序有條理地說。

3、指名優等生說，集體評議。

4、同桌對說，互相評議。

5、我們的學習環境怎樣?這么好的學習環境我們應該怎么樣?

七、作業指導。(《作業本》第5題)

我們的教室又寬敞又明亮。練習用又&&又&&寫句子。

1、使學生明確：這個句子可分成我們的教室和又寬敞又明亮兩個部分，前一個部分講的是什么，后一部分講的是怎么樣。

2、又&&又&&說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：我們的祖國又美麗又富強。

3、能仿照例句寫一個完整的句子什么，怎么樣。

如：圖書室里的書又多又好看。

八、課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。

第二篇：小學一年級語文《我們的畫》教案

每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個。

【教學過程】

一、揭示課題

1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？

2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節口語交際課，老師就要請大家來說一說自己的畫，展示我們的畫。

二、說說自己的畫

圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂的煙囪還在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結：介紹畫時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態度要大方，聲音要響亮。

其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現怎樣呢？教師小結：在別人發言的時候，要學會傾聽，努力了解講話的內容。

［點評：感性交流階段，通過畫面引導學生進入交際情境，并通過課件畫面的示范使學生熟悉基本的交流過程。］

現在小組內互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實物投影展示作品。下面同學評一評，你最喜歡誰的發言，為什么？

［點評：分組交流時，教師要給予學生必要的指導和幫助。必要時幫助組員做一些安排，最大限度地鼓勵每一位同學合作，激發引導不想開口的同學。］

三、學生自由組合，看看評評別人的畫

1．寧波晚報的記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來采訪我們，現在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰愿意接受采訪？你好，請問你畫的是什么內容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!

同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!5名小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員評議，評出最佳小記者。

2．學生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行指導。

［點評：創設情境，讓學生以小記者的身份去評價他人的畫，整個過程有說、有評、有問、有答，人人參與。］

四、辦畫展，交流，評出小畫家

今天早上，老師接到大隊部的通知，每個班選出一位同學的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區，學生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。

［點評：舉辦小畫展是為了增強學生對畫畫交流的興趣，而討論評議的過程正是語言實踐的過程。］

五、教師總結發言

點明學習榜樣及今后努力的方向。表揚最佳小記者、小畫家。

【課后反思】

這一堂課的重點是指導學生說清圖上畫的內容和正確地評價他人的畫。在課堂上，我創設小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個環節做好示范，讓學生興趣盎然地演，在表演中說，在交際中學會本領。但是，一年級的學生剛開始學口語交際，而且語言表達還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養。

第三篇：小學一年級語文我們長大了教案

《我們長大了》

《口語交際》教學設計

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義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊

《我們長大了》

《口語交際》教學設計

一、教材分析：《我們長大了》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第15單元語文天地中的口語交際內容。這與一年級學生的生活緊密相聯。本單元和上學期第17單元相承接，通過尤拉、馬莎、少年毛澤東等一系列人物的故事給予學生啟示，使他們初步了解什么是長大。那么如何使課本與生活銜接，使得學生學有所用呢？我認為語文天地中的討論我們長大了就是一個契機。

二、學生情況分析：班上有48位活潑可愛的學生，說話、做事、看問題天真單純。有時他們興沖沖地跑到教師面前，高興地講他們碰到的事兒，可往往因為表達時思維跳躍，語句不連貫，讓教師不知所云。童年是一個充滿活力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長。他們處在這變化當中感受并不明確，需要外部環境的引導，讓他們更好地認識自己。因此口語交際的指導，對他們來說是非常必要的。

三、設計理念：

1、口語交際是一個聽說整合的過程。

在活動中，學生既要敢于表達、學會表達，還要學會尊重他人，傾聽不同聲音。這一小小的習慣，既是做合格公民和學習知識的需要，還體現著兩種教育價值觀的整合，即社會本位教育價值觀與個體本位教育價值觀的統一。對于低年級的學生，在口語交際中，暢所欲言的學生通過展示自己，提高了自己，也提升了集體。而每個人認真傾聽則最大限度地保障了集體的利益，也只有在集體中，個人的能力才能得以增長。這些理念只有通過口語交際中聽和說這兩個具體環節的訓練，才能讓學生知道表現自我和尊重別人的關系。

2、師生互動。

作為教師，關鍵是要放開，和學生的心靈平等對話，有一個開放的心態，才會有交流的局面。而今教育面臨重大變革，這種思維定勢是一種相當大的阻力。不僅僅是教師的原因，它同整個社會和教育背景都有密切的關系。作為當代教師，我們也處在終身學習當中，迅速地適應變化是現代人的基本功。因此，實實在在地放下架子，師生平等對話，才能和學生互動起來。

3、口語交際的情境要真實。

虛假的情境脫離學生生活，即使教師使盡渾身解數，但無奈在學生心中沒有相關體驗，激不起半點漣漪，又怎樣啟發他們的思維，進而激發他們的表達欲望呢？語文教學在真實的情境中才可挖掘出學生真正的思維?？谡Z交際中說的話應該是來源于內心的、真實的。在真實的情境中說真話，即使說得幼稚，說得荒唐，都沒有關系，因為這樣，學生才能得到健康的成長。

四、教學目標：

1、在口語交際中培養學生傾聽、表達的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。

2、在具體的交際情境中進行口語交際，使學生了解長大的真正含義。

3、總結一年來自己在各方面的進步，激勵學生今后爭取更大更快的進步。

五、教學重難點：激發學生的參與熱情，創設真實的交流情景，讓學生在實踐中練習表達，懂得成長的真正含義。

六、教學準備:《長大了》的兒歌、《爭做文明小市民》拍手歌、《口語交際兒歌》兒歌、家長的錄音帶、每個孩子準備送給同學的花瓣。

七、教學流程

（一）、課前準備。

學生：

1．在家庭成員中開展我長大了嗎的調查活動?？稍儐柊职帧寢?、爺爺、奶奶&&并做好錄音。

a．您認為長大的意思是什么？

b．您覺得我長大了嗎？為什么？

c．請您講講我小時候的事兒，講一講我是怎么長大的，好嗎？

（對于完成該項任務有困難的學生可改為口頭進行。）

教師在指導學生開展調查時，提醒學生注意幾點（也可在學生調查失敗后再相機指導）。（1）要選擇合適的時間和家人談，最好能提前約定時間。

（2）要用認真的態度、仔細的準備，告訴家長：這是一件重要的事。比如：給被調查者準備好一杯水。談話時看著對方的眼睛，并切忌撒嬌。

（3）談話中要有禮貌，對長輩要尊敬。

（4）如果家長有時間談，但又并不當回事，就明確提出你希望他（她）能認真配合你。

（5）要有多次調查的打算和決心。

2．收集自己出生到現在的照片，看看有什么變化？

3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業等等。然后課堂上集中討論現階段自己的成長與進步，總結得失。

（二）、課堂教學

念兒歌（出示在展示臺上或小黑板上）右上角貼上丁丁的像

長大了

陽光照，花兒笑，我背書包上學校。

見到老師敬個禮，看到同學問聲好。

老師講課專心聽，有了問題勤思考。

讀書寫字坐得端，作業認真按時交。

集隊玩耍講文明，不和同學去打鬧。

老師夸我有禮貌，同學說我紀律好，我說自己長大了。

1、教師讀，學生聽聽丁丁有哪些進步。

2、抽生說說：好朋友丁丁有哪些進步了？

3、師小結：丁丁講了自己上小學一年級后的進步，他覺得自己在長大了。我們的孩子有沒有長大呢？你想夸夸自己嗎？我們先來聽聽這兩個同學的發言。（一個學生只用一句話來說自己的進步，另一個學生用一件事來說明自己的進步），這兩個同學的發言，你覺得誰把自己的進步介紹清楚了？（要求：把事情講清楚）

（三）、同學自由說話，抽生發言。

1、師：知道怎么夸自己的進步了，我們就開始準備吧！不過，如果你覺得我們班哪個孩子比你的進步大，你也可以來夸他。

2、學生進行口語表達，夸自己或者夸別人都行，盡量展示能體現自己進步的資料。教師相機指導。（教師根據學生發言隨機板書：對人有禮貌，學到了很多知識，愛舉手發言&&,寫成階梯形狀。）

3、學生進行評價，主要看他把自己的進步講清楚了沒有。

（四）、讀家長來信，夸夸我自己（在家是個好孩子）

1、師：每個孩子在學校都有進步了，那你們在家里、在社會上的表現怎么樣呢？我們聽聽一位媽媽的話就會明白了。

2、聽家長錄音，聽聽這位小朋友是誰，她有什么進步。

3、大家喜歡她的進步嗎？讓我們用掌聲向她表示祝賀。老師講述陳詩給老師讓凳子的事。

4、你愿意說說自己在家或者在社會上的表現嗎？那我們就分成八人小組開展活動，每個小組推選一個同學來發言。請小組長作好組織工作。每個同學在發言時，其它同學認真聽，看誰講得好，就推選他當代表，你們再幫他把要說的話說得更好。ok？

5、推舉的代表發言，五位同學發完言后再總體作評價。教師相機板書一些詞卡：給親人倒水，幫父母做家務活、不亂扔垃圾、遵守交通規則&&

6、師：孩子們真能干，不僅在學校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上還是個文明的小市民。那我們就一起來讀讀《爭做文明小市民》的兒歌，這會讓我們的進步更多更大。

（五）、你有沒有表現不好的方面？孩子們，請看黑板上老師的板書，這像不像一個階梯呀？它在告訴我們，成長就像攀登階梯一樣，要一步一步往前進，這每一級階梯就是你的一個進步，無數的進步才會讓你漸漸長大。所以老師要送給大家一句話：勇攀進步梯，我們在長大。

（六）、聽了同學們的發言，看到了很多同學平時的表現，你覺得誰的進步最快呢？請把你手中的花送給他，表示你對他的祝賀，并說說你要怎么學習他。同學們把自己的小紅花送給認為進步最快的同學。

（七）、總結：今天這節課主要是同學們圍繞一個話題來討論、交流的，這就叫口語交際課。那么上完這堂課，你有什么收獲呢？一起朗讀《口語交際兒歌》結束這節課吧。

附：

爭做文明小市民

你拍一，我拍一，不能隨便丟垃圾；

你拍二，我拍二，愛護公物是大事；

你拍三，我拍三，花草樹木不摘攀；

你拍四，我拍四，亂闖紅燈要出事；

你拍五，我拍五，口中有痰不亂吐；

你拍六，我拍六，臟話粗話莫出口；

你拍七，我拍七，勤儉節約要牢記；

你拍八，我拍八，文明行為從小抓；

你拍九，我拍九，文明公約要遵守；

你拍十，我拍十，做人處事講誠實。

口語交際兒歌

口語交際真正好，要說的話兒真不少，你說我說大家說，小朋友們真快樂。

說話聲音要響亮，態度自然又大方，認真聽仔細想，看誰的本領真正強，真正強！

第四篇：小學一年級語文我們都有一雙手教案

第一課時

設計理念：把學用字詞句、想說話、喜歡說話始終放在首位。通過畫手的過程激發學生的學習興趣,創造想說喜歡說的情境,引導學生勾起對已有知識的回憶,運用多種形式的練習,以達到教學目標.教學要求：通過畫手、說說手能做什么的練習激發學生的學習興趣，培養學生運用字詞說完整話的能力,發展學生的語言表達能力。

教學過程：

一、談話引入。

1、出示：圖（一只手）

2、看了這只手會讓你想起什么兒歌？學生朗誦兒歌《小小手》。

3、認讀手，給手找找朋友，組成詞兒。

4、師：大家給手找了這么多的朋友，它可高興了，看它給大家帶來了什么禮物？出示圖片禮物。這是三個智慧球，里面藏著什么智慧，想知道嗎？

設計意圖：用學生喜歡的圖畫直接切入課題,使學生意識到今天所學的是有關手的內容，在心里對有關手的只是開始梳理,給手找朋友就有水到渠成的狀態.(事實也正如所料)智慧球的說法會產生較為強烈的刺激，激發學習興趣。

二、練習第一題。

１、出示題目要求，不加拼音，引導學生讀懂要求，不會讀的字看書拼讀音節。設計意圖：鞏固已學的生字，強化認字意識。

２、引導觀察圖：小學生是怎樣畫手的，它準備了哪些東西？

３、請學生板演畫手：把左手五指張開，按壓在黑板上，右手拿分筆沿著手指畫出手。學生評價。

４、全體學生學畫手，師指導。

５、畫完了舉起畫給大家看，夸夸自己的手。

６、朗誦兒歌《人有兩個寶》.設計意圖：拼音的學習剛剛告一段落，如何運用還在練習之中，同時為了增加識字量，也為了鞏固已有的識字能力，特意設計了讓拼音幫一幫，到離開拼音讀要求的練習，我想在低年級是很有必要的。學生觀察講述畫手的準備，畫的過程，評價畫的手，夸一夸自己的手，都是練習說話的有效途徑。畫手是一項饒有興趣的練習，在練習中，不僅激發了學習興趣，同時加深了對手的思考，與前后的練習渾然一體。

三、練習第二題。

１、出示題目要求，引導學生借助拼音讀懂要求。）

２、學生自由借助拼音讀詞語。

３、用詞語卡檢查讀音是否準確。（形式多樣）

４、看圖讀詞語，說說圖意。

５、游戲《猜一猜》：老師會擺出哪個詞語？(鞏固認讀詞語)

６、你會說這樣的詞語嗎？

設計意圖：引導學生讀準這些詞的音，把圖畫和詞結合起來思考，知道這些詞都是表示手的動作的，能形成準確認識事物的能力。游戲《猜一猜》避免了反復練讀的單調，也更容易誘導記憶，說同樣的詞語引導進入思維狀態，調動學生已有的生活經驗及知識，用恰當的詞表達出來，也起到了這種動賓詞語的啟蒙訓練。

四、練習第三題。

1、引導學生弄懂題目要求。（從讓拼音幫一幫到脫離拼音讀）

2、想一想，自己的手為自己為別人做了那些事。

3、練習說話。

①說一說，自己用手為自己做了那些事。

②再說一說，自己用手為別人做了那些事。（在學校、在家里、在其他地方）

指名練習時，隨時注意糾正學生不規范的語言，讓學生說完整話。

可讓學生說給同桌聽，在小小組里介紹。

設計意圖：這里是練習說話的重點，通過多種形式的說話練習，給每一個學生創造機會，從為自己做事說起，學生較熟悉，也有生活經驗，有話可說，逐步說到為別人做事，從學校到家里到其他地方，內容廣，有的說。說得越多，學生越了解到手的用處多，越會有思考。

五、引向課外。

小朋友的小手真靈巧，不僅能為自己做許多事，還能為別人做事，真了不起。想不想讓自己的手更靈巧？跟著老師來練一練吧。

帶學生練習手影游戲。走出教室在陽光中玩。

設計意圖：把學生的思考引向更廣闊。

第五篇：小學一年級教室標語

小學一年級教室標語

篇一：小學教室標語

小學教室標語

教室前(1)立志當懷虎膽

求知莫畏羊腸

教室后(2)把臉迎向陽光,就不會有陰影

我班上后面的標語：

守德守紀 惜勢惜時

四角布置如下：

班務一點通（前左）

信息八面風（前右）

佳作展示臺（后左）

成才龍虎榜（后右）

語文

我的：前門上 我愛我家 我更愛我自己

后門上

是一句英語歡迎詞

四墻上

績 潔 結

杰

后墻上

拼搏每一天 充實每一天 快樂每一天

還有 請講普通話

四墻上還有學生自己的個性語言

還有 請講普通話

對手在拼殺，我在干什么！

今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭

大行更需顧細謹，立身猶在成材先

走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離這是一種智慧

貴有恒，何必三更起五更眠

最無益，只怕一日曝十日寒

懶惰等于將一個人活埋！

勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！

我的教室前面:無須揚鞭自奮蹄!兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!

生命樸實如草，自當不怕沉??！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！

用微笑征服一切！

征集教室標語,19班學子交上來的有: 風云涌動，一切皆有可能。

當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。

及時當勉勵，歲月不待人。

集雄心壯志，創錦繡前程。攀高貴在少年，為學應盡畢生力。

忍住傷痛挺起胸膛，面對命運勇敢成長。

不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

同舟共濟爭佳績，萬眾一心創輝煌

成功來自堅持，執著創造奇跡。

教室前

胸藏萬匯 造就天驕

教室后

勇攀天驕之路

嫉慢如仇，追求卓越！

不為后退找借口，要為前進創條件。

前：正直

勤奮

團結

創造

后：知識改變命運 奮斗成就未來

勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。

教室前面：三思而后行。

教室后面：世上沒有后悔藥。

天行健，君子以自強不息。

前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣。

旁邊：讓別人因為我的存在而感到幸福！

對聯：多學多思又多問，守時守紀更守信。

想,凌云壯志;干,腳踏實地.我們班的是：慧而明理，敏而好學。

敬 竟 靜 凈潔 結

杰

節

語文

我的是:父母養育辛苦

報恩惟有苦讀(后)猛志溢四海(前)

班級標語集錦

高三年級

高187班我們必須努力

我們必然努力

高188班我自信

我實在永不言敗

沖，向前沖，一定成功

不做地下蟲我是云中龍

高189班淡泊明志

寧靜致遠

高190班人貴有志

學貴有恒

為了夢想，我們不懈努力

高191班學貴有恒，務實上進

高192班天道酬勤，厚積薄發

高193班學貴有恒，務實上進

高195班天行健，君子以自強不息

高196班勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成文一班 誠實 團結 拼搏 進取

文二班 不怒自威，親而難犯

理一班 有志者事竟成 理三班 厚德 載物 莊敬 自強

挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上

理四班 惜時篤學 修誠盡責

創優異成績，交滿意答卷

文藝班 團結拼搏

讓藝術點亮生命

高二年級

高197班學會學習

學會生活

學會發展

天行健，君子以自強不息

高198班拼搏進取

精益求精

高199班我自信

我實在永不言敗

高200班博學審問

慎思明辯

高201班成功源于努力

勝不驕敗不餒

高202班拼搏

惜時如金

自強不息

高203班上善若水

高204班自覺團結

高205班勤奮進取

頑強拼搏

高206班競

勁

靜

凈

高207班一份耕耘

一份收獲

高210班 work hard and make progreses everyday（好好學習

天天向上）

語文

高一年級

高211班潛心苦學

銳意進取

他山攻玉博采眾長

高212班融合奮進

山高為人峰

高213班天道酬勤

拼搏進取

他山攻石

厚積薄發

高214班厚德載物

呈現卓越

天道酬勤

博學進取

高215班精誠所至 金石為開

天道酬勤

高216班堅忍不拔是成功的動力

頑強意志可以使人成就任何事業

高217班奮斗成就輝煌

輝煌需要奮斗

高218班學貴以恒

務識上進

鍥而不舍

金石為開

高219班勤奮大造人生

知識改變命運

高220班天道酬勤

勤能補拙

天行健

君子以自強不息

高221班行勝于言 超越自我 知識啟迪智慧

高222班陽光總在風雨后

語文

初三年級

初182班團結拼搏

奮發向上

初183班團結拼搏

鑄就輝煌 初184班團結拼搏

務實求真

初185班苦盡甘來

風雨無阻

同舟共濟

初186班團結進取

務實創優

自律自強

初187班團結進取

務實創新

知識在于積累

天才在于勤奮

語文

初二年級

初188班團結求實

勤奮進取

積極向上

奮力拼搏

初189班團結進取

開拓創新

初190班胸懷寬似大海

我行我能

初191班團結嚴謹

拼搏進取

初192班團結勤奮

勇爭第一

初193班團結守紀

拼搏創新

初一年級

語文

初194班知識改變命運

勤奮團結自律上進

初195班團結拼搏

力創佳績

自尊自愛

自強不息

初196班溫暖

文明

出色

初197班團結奮進

永爭第一

尊師愛生

攜手共畫同心圓

氣有浩然，學無止境

厚積薄發，滴水穿石

天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊

鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。

灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。

有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難

心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。

不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

非學無以廣才，非志無以成學。

勤學，勤思，勤問，苦鉆

行者常至，為者常成不經風雨怎見彩虹

修身,治國,平天下.學而優則仕.淡薄明智,寧靜致遠.板凳坐的十年冷.無為而無不為.微笑,微笑,并且繼續微笑.誰笑到最后，誰笑得最美！

困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。天將降

大任于斯人也。。

GOOD GOOD STUDY，DAY DAY UP！

累是催化劑！

孩兒立志出鄉關

學不成名誓不還

立業何須桑梓地

人生無處不青山

一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；

夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率方X班特色；

有話大聲說，我要上大學

文體藝全面發展高中差個個高升

困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材

1、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。篇二：一年級班級口號

一年級班級口號

嚴謹代替松散，行動代替愿望勤奮樂學，團結拼搏

團結緊張，拼搏進取

文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好學會生活學會學習，挑戰自我直到成功我自律我自信，不放棄能成功自信自律，求實創新

良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔用勤勞堅持，換春華秋實

把握現在，決戰今天

拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌戰勝自我不服輸，高考場上顯身手我自信我出色，我努力我成功用線條和色彩，繪人生最輝煌班榮我容,班恥我恥。

機遇偏愛有準備的頭腦。

成功垂青奮斗之人。

干凈,安靜,團結,精進。

冬天來了,春天還會遠嗎?大膽挑戰,世界總會讓步。同舟共濟，劈浪向前。直面挑釁，暢享成長敢于進取，敢于翻新同心協力，創造輝煌博學篤行，自強不息葉落歸根，愛國榮校耐勞求學，踏實做人樂學苦思，靈敏創新勤奮學習，堅強拼搏文化文雅，樂學善思文明勤懇，競爭超出

篇三：一年級各班文化標語

一年級各班班級文化標語

一一班：1.迎著朝霞奮斗，不面對晚霞幻想。

2.做就如雄鷹展翅，干就要善始善終。

3.冠軍是一種態度，成功是一種做法。

4.進而靜，靜而止，止而安，安而學。

5.專注到瘋狂，奔跑到趴下，奮斗到極限。

6.慎始如終，韌學力行。

一三班：1.非同一般，群星璀璨，激情無限。

2.三班一出，誰與爭鋒，唯我稱雄。

3.敢闖敢拼，齊心協力，爭創佳績。

4.與時俱進，齊心協力，爭創一流。

5.揚帆把舵，奮勇拼搏，超越自我。

6.青春如火，超越自我，奮勇拼搏。一四班：1.不患人之不能，而患己之不勉。

2.逆境總是有的，人生就要進擊。

3.使我痛苦者必使我偉大。

4.不求盡善盡美，只求盡心盡力。

5.輕發則多敗。

一五班：1.勤學 苦練 我能行

2.拼搏 奮斗 奔成功

3.細節決定成敗，態度決定一切。

4.拼搏改變命運，勵志照亮人生。

5.只要努力，沙子也會發出鉆石般的光芒。一六班：1.惜時 專心 苦讀

2.言必信 行必果

3.萬人操弓，共射一箭，招無不中。

一七班：1.莫找借口失敗，只找理由成功。

2.做好選擇，耐住寂寞，擋住誘惑。

3.借口是軟弱者的第一武器。

4.學習的痛苦是暫時的，未學到知識的痛苦是一輩子的。一八班：1.人生能有幾回搏，此時不搏何時博。

2.拼，困難向我低頭；再拼，成功向我招手。

3.只為成功找方法，不為失敗找理由。

4.高山平地起，江河滴水積。

5.時間給空夢者痛苦，給努力者幸福。

一九班：1.人生沒有目標就像沒有帆的船。

2.此地乃啟蒙之所和智慧之源。

3.生活的理想就是為了理想的生活。

一十班：1.此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。

2.態度決定高度，細節決定成敗。3.記憶之真諦在于全神貫注。

4.天才是重復最多的人。

5.現在最重要，它是我們能有所為的時間。一十一班：1.人生沒有彩排，每天都是現場直播。

2.十一奮起 所向披靡

十一騰飛 無堅不摧

3.不思，故無感；不求，故無得；不問，故無知。

4.絕不浪費生命，絕不錯過征程。

一十二班：1.學如逆水行舟，不進則退。

一十三班：

一十四班：

2.和時間賽跑，爭做時間的主人。3.世上無難事，只怕有心人。1.不問收獲，只問耕耘。2.拼搏，只為花開不敗。3.勤奮、機會、樂觀乃成功三要素。4.自信來自實力，實力來自勤奮。5.吃得苦中苦，方為人上人。1.靜，得一方書海；真，收廣袤天地。2.文，看我一馬當先；體，看我奮勇向前。3.同窗共搏為哪般，朝暮同處釀碩果。4.細節決定成敗，態度改變命運。