第一篇：《接力棒》教學設計

《接力棒》教學設計

市直三小

張光普

為了加深同學們的感性認識，激發學生學習接力跑的興趣，本人采用了“主題式”情景化的教學模式，并在學習過程中滲透了愛國主義教育，使學生熱愛家鄉、熱愛祖國；培養集體合作精神；體驗成功的喜悅；從而增強學生熱愛體育活動，努力學好文化知識。學習目標

1、激發學生積極主動參與課堂練習；

2、通過學習使學生能基本掌握接力跑中傳接棒的技術。

3、能與同學們合作達成目標，增強團隊意識。

4、通過學習加深愛國熱情，弘揚奧運精神。

5、在學習過程中讓學生情感參與并能感受到成功的喜悅。

一、說教材

㈠學習內容：接力跑——下壓式傳接棒。

㈡教材分析

接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學中占有重要的位置。經常進行短跑接力，對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。

在接力跑活動中學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心而深受學生們的喜愛。水平四教學段里的接力跑有迎面接力，園周接力等內容，傳接棒的方法有立棒式，上挑式和下壓式。本節課主要以下壓式的傳接棒方法進行學習內容。

㈢學習目標

1、激發學生積極主動參與課堂練習；

2、通過學習使學生能基本掌握接力跑中傳接棒的技術。

3、能與同學們合作達成目標，增強團隊意識。

4、通過學習加深愛國熱情，弘揚奧運精神。

5、在學習過程中讓學生情感參與并能感受到成功的喜悅。

㈣學習的重、難點

重點：交接棒的配合。

難點：接棒人的預跑時機。

二、說學情

小學四年級的學生在生理和心理勻屬上升期，好奇心強，容易興

奮，有很強的表現欲望，但合作能力稍差。三年級中安排了接力跑，但側重點有所不同，量化指標也有所區別。四年級是在三年級的基礎上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術，并為今后較為熟練地掌握該技術動作打下良好的基礎。

三、說教法

根據人體運動生理規律，并結合本課學習內容的實際需要。本人采用了“主題式”情景化的教學方法。即把學習內容附著在一個主題里，圍繞主題做文章。即以給中華奧運健兒“獻禮”為主題，以“生產原料”、“制作禮品”的過程為手段，來完成學習目標。也就是把本次課的學習內容融入到生產情景當中去，在傳接“甘蔗”的環節中讓學生入情入景進行自主學習。教師以對比。運用啟發式等教學方法加以引導、點撥。要求學生想方設法進行快速地運送“原料”，并在教師的引領啟發下感悟動作要領。另外，在授課過程中，教師要善于發現學生的亮點，并加以肯定和鼓勵。

四、說學法

學法就是學生通過練習后獲取體育知識技術和技能的方法。

1、首先，讓學生運用已學過的技術動作進行稍慢些的傳接棒練習，這樣為后面技術動作的學習有了對比。

2、對多種交接棒模式的對比、觀察、分析，并通過老師的啟發，逐步總結出動作要領。

3、運用剛學會的技術動作去實踐嘗試，并在實踐中加以鞏固和提高。

五、說場地器材

根據本節課的內容需要，安排了兩個“車間”——即“原料車間”、“生產車間”共占60米×70米空地一塊，籃球、足球各6只代表不同品種的椰子，20根接力棒。8付羽毛球拍、跳繩8條，小紅旗2面，標志牌2塊，籮筐1只。另外，做準備活動和放松活動時，用一臺收錄機播放音樂來達到襯托氣氛，激發學生學習興趣效果。

六、說教學程序

根據人體生理機能活動能力的規律，結合本課學習目標以及設計思路，把本課的教學程序分為激發興趣和導入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結結束階段。

（一）激發興趣和導入階段（8分鐘）

1、激發興趣階段（4分鐘）

人體從相對靜止狀態到運動狀態要有個適應過程。根據學生興趣、愛好的不同，采用了自由組合式并提供運動項目的多樣性選擇，這樣就能更好地激發學生的參與，提高他們的興趣和達到熱身效果，為下一階段的學習做好準備。

2、導入階段（4分鐘）

⑴搶小布包游戲，這樣能提高學生的注意力和興奮程度。

⑵以雅典奧運為背景，號召同學們向中華奧運健兒學習，并引導出向中華奧運健兒“獻禮”，制作“椰子糖”。

（二）師生互動階段（22分鐘）

1、圍成圓圈原地傳接“椰子”（籃、足球）練習。

2、分4組進行傳接“甘蔗”（接力棒）練習，傳棒人可根據實際情況向接棒人發出信號（“接”）。課間采用對比、啟發等教學方法，來完成學習目標。

3、分兩大組進行“8”字型競賽。

4、用“甘蔗”（接力棒）制造“蔗糖”，分兩大組，跑“M”字型競賽。

5、“原料”準備完畢后，載歌載舞（放松運動）。

（三）展示評價階段（7分鐘）

制作“禮物”，培養動手實踐能力，自評、互評，提高語言表達的能力。感受成果，體驗成功的快樂。

（四）總結結束階段（3分鐘）

小結本次課，激發學生的愛國熱情，弘揚奧運精神。

七、收拾器材，下課。

第二篇：幸福中國接力棒

幸福中國接力棒

你是否覺得,幸福是一種延續,是一種傳播,是一個“接力棒”,接力賽的跑道就是我們偉大的祖國,千千萬萬的中國人就是賽場上的選手,這接力賽沒有對手,也沒有終點線。

你可曾憶起，在九十年前，一輪紅日冉冉升起，萬縷燦爛的陽光撒向中國的每一寸土地。曾經有一個理想在此萌生，這理想就是建設幸福中國。共產黨成立了——“幸福接力賽”的發令槍也打響了??

共產黨就是這場接力賽的的第一名選手，緊握幸福接力棒，帶領中華民族站在了新中國的起跑線上。

今天，我們青少年生活發展中的在現代社會里，接受著完整、全面的教育，汲取著知識的瓊漿，在精神的海洋里盡情游弋。然而，你又沒有想過，在偏遠的大山深處、在已被世人所拋棄的狹小土地上，還有多少名上不起學的孩子們啊，他們的求學欲是強烈的，靈動的眼神中蘊含著無窮的渴望、無限的希冀。然而，希望照亮了大山，黨和政府幫助了他們，教育是提高人民質量的根本，國家實行了“學生‘進得來、留得住、學得好’ ”等一系列政策，將那充滿希望的接力棒交給了孩子們，大山頓時充滿了幸福和生機。閃動的眼神、歡聲笑語和那朗朗的讀書聲。我想，當這些孩子接受了良好的教育，長大成才時，必將會為中國做一份貢獻，將幸福接力棒傳遞下去。

“樓上樓下，電燈電話”。聽父母常說起過這句話。每說到這個話題，父母的臉上所洋溢出的，是喜悅與興奮、思索與懷念??現如今，我坐在明亮燈光下學習，手機的種類日新月異，人人都住上了好房子。從父母口中的煤油燈，到那令人溫暖的黃色小燈泡，再到今天漂亮的大臺燈，是社會的滄桑巨變帶來了迅猛發展，是前輩們用辛苦與汗水將幸福接力棒傳到我們手中，使我們都已邁入小康社會，感受到家的幸福。

現在幸福接力棒傳到了哪里？幸福接力棒已傳到了展現蓬勃朝氣、對正在冉冉上升的五星國旗行注目禮的我們手中。展望未來，雛鷹展翅，將飛向社會，飛向蔚藍的天空??

評語：文章主題鮮明、觀點正確、內容充實、中心突出，表現積極向上的理想和信念，用幸福接力棒來說明建設幸福中國的責任已經傳到了正展現蓬勃朝氣的我們手中，展望未來，我們一定能更好地建設幸福中國。

第三篇：食物記憶接力棒讀后感

入冬之后，南歐小國雖不下雪，夜里氣溫也幾近零度，食物記憶接力棒讀后感。晚上跟朋友喝完咖啡，上了出租發現身上錢不夠，只好在路邊下車，然后裹起大衣一步步走回住處。夜里兩點，sta.tecla的街道很冷清，風呼呼吹動路邊的樹枝，憧憧樹影在慘白的路燈下就像鬼片現場的效果，可是我沒有像從前任何一次單獨走夜路一樣一路飛奔回去。

然后失眠至七點，在早班公車的引擎聲中睡去，夢見七年來反復夢見日常卻根本不會想起的一個人。

文筆甚優的女人們在進行食物記憶接力寫作，她們的敘事方式溫婉誠懇，用最波瀾不驚的語氣娓娓道來，一語中人心。M小姐的那篇客家菜記憶，徹底催得我的淚水簌簌而下。這眼淚大概有很多層原因，被故事感動、被食物感動、被摯友的情感感動、以及自己相似的及相反的情感聯想。女人的女人對我說：“一起來寫吧。”我卻腦子一空，不知如何是好。

因為我找不到生命最初與食物有關的記憶。我的母親不會做飯，她從小跟著她的母親每天光臨單位食堂。我就是坐在舊屋門前的樹下一等再等，母親仍是不會做飯。時至今日，父親不在家的時候，我們倆也是相對吃盒飯。父親是在跟母親結婚之后才開始學著下廚的，并且有好多年，做飯與他都只不過是將不同的食材混到一起炒一炒，用以應付一日三餐。他忘了向菜肴中加入最重要的調味料--心意和愛。我從小到大，都不懂得去品嘗哪日的飯菜，小時候父母出差，會有鄰居阿姨隔著舊屋的鐵柵欄門給我遞食物；待到大一些的時候父母再出差，我就只能叫外賣，或者啃面包了，讀后感《食物記憶接力棒讀后感》。

我不知道這段食物記憶的缺失會不會跟我內心一直無法克服的恐懼有關系。從十歲上中學起，雙親便再也無法在精神上給予我任何庇護和依靠，自己又完全跟獨立堅毅這類形容詞搭不上關系，於是很害怕孤獨。對於身邊的人，總是抓住什麼都想信。十年過去了，不論怎樣努力修養心性，獨自旅行也好，看書練琴也罷，這種無人可作伴可依靠的恐懼始終無法除去。

真正開始對食物感興趣，是在出國念書之后，因對中餐的極度想念導致夜不能寐。這時的想念不比當時在西安吃不到一籠豉汁鳳爪的想念，在西安尚有鮮嫩香酥的手抓羊肉和熱氣騰騰的冒菜可以選擇，而旅居與萬里之外連速凍水餃都買不到的小城市，進了廚房本就束手無策的人只能徹底繳械投降。后來迫於生計只能開始學著下廚，從最簡單的土豆白菜開始，頻頻削土豆削到手指。有好長一個階段，做出來的東西糟糕得連自己都吸引不了。

后來生病，臥床半月不起。室友借來電磁爐，買一口小鍋，蹲在床邊的地上熬小米粥，煮排骨湯。蒸煮的水汽在屋內彌漫，與冰冷的窗玻璃上糊起一層薄霧。早春的葡萄牙仍舊潮濕，木柜子和墻壁有滲水的痕跡，那一次我自始至終都沒有吃到一只傳說中能祛濕氣的燉雞，卻永遠都會記得某萌蹲在地上熬的排骨湯，肉質綿軟的口感和湯汁微苦甘甜的味道。

是時候剖開自己的內心，直面某些與之對抗多年仍毫無結果的東西了。我不再害怕它們，也不再想要將它們一把抓住丟出心外，我終於知道該怎樣與之和平共處并控制它們的脾氣。如此一來，做出的飯菜雖仍舊簡易，卻有了味道，逐漸也會有個把餓了半天的孩子歡欣地期待開飯。

與相識不久的女孩子聊天，聽她講一些相似的經歷，替她加油打氣。她說：“你怎麼可以這麼堅強。”她不知道，也就是在半個月前，與她初次認識的那一天，我是怎樣一個人絕望地坐在馬德里機場哭。而今不再依賴任何人，不再不負責任地將精神世界的壓力讓身邊人來承擔，聽來很簡單，可是為了這個改變，我卻用了整整十年去準備。

所幸我終於走完了這一步，在這個不大也不小的尷尬年紀。

下了心意作佐料的食物的卻有溫暖人心的功效，與享用者與備餐者均是。隆冬將至，與廚房烹制幾味愉人悅己的滋補佳品或是與摯友一起暖洋洋地圍爐fondue，也不枉了這么個季節。

第四篇：愛心接力棒畢業捐書活動

“愛心接力棒”畢業捐書活動

主辦單位：廣西大學化工學院匯通書屋

策劃 書

目錄

1活動背景及意義..............1

1.1活動主題........................1

1.3活動目的........................2

1.4活動可行性分析..........................2

1.5活動時間........................3

1.6活動地點........................3

1.7參與人............................3

1.8活動負責人.......................3

1.9活動開展形式..........................3

2活動宣傳............3

3.活動流程.............43.1活動準備流程..........................4

3.2活動進行流程..........................4

3.3活動后續工作..........................4

3.4活動總結與成果展示......................4

4.活動經費.............4

5.活動注意事項............4

6.應急方案.............51活動背景及意義

1.1活動主題

低碳生活，愛心前行

1.2活動背景

時光荏苒，彈指一揮間，四年光陰，如流水般悄然而逝。四年的大學生活一定讓即將踏入社會開始新的征程的學姐學長們收獲頗多。而那些見證了你們大學生活的點點滴滴，一路陪伴他們走過大學生活的書籍，功不可沒。但隨著你們的離去，這些書籍卻面臨這被當作廢品回收亦或被遺棄的命運。然而在學校的學弟學妹們，他們渴望知識，需要書籍的陪伴。捐出你的愛書，傳遞你的愛心，點亮別人希望之燈。愉悅生活，你我共度！

1.3活動目的1.減輕畢業生離校重囊之苦，為畢業生愛心傳遞提供平臺。

2.提升舊書價值，為在校學生充實知識提供便利條件。

3.為一部分家庭困難學生減輕經濟負擔。

4.積極響應“低碳生活”號召，為和諧環境構建貢獻自己的一份力量。

5.繼承和發揚先哲們真誠愛心，無私奉獻的優良作風。

1.4活動可行性分析

1.畢業生常常為舊書處理犯難，他們樂于愛心捐獻，進一步提升舊書價值。

2.在校學生擁有環保意識，有借閱需求，常常光臨書屋。

3.書屋擁有較長歷史，在書籍流通方面效果顯著，已擁有一萬次借閱記錄。

4.書屋擁有健全書籍管理制度，能確保書籍流通于需要的人群中。

5.書屋曾獲“芙蓉學子優秀社團”稱號，多次舉行書展，捐書活動。在學院內外擁有良好聲譽。

6.書屋已建立自己的書籍借閱網站，能更好加強書籍流通。

7.書屋現有會員都熟悉書籍管理，捐書流程。能勝任書籍捐獻，管理事物。

1.5活動時間

2012年 3月

1.6活動地點

廣西大學西校園6B小廣場

1.7參與人

匯通書屋全體會員

1.8活動負責人

柳亞水

1.9活動開展形式

現場捐贈+固定設點+上門提取+電話預捐

2活動宣傳

1.制作展板、海報、紙質倡議書、電子版倡議書、活動橫幅。

2.在東苑門口、6B小廣場、學院門口懸掛展板、粘貼海報。

3.將電子版倡議書發給兄弟社團，學生會請求幫助宣傳。

4.委派活動人員于畢業生住宿樓、學校人員密集中心發放紙質倡議書。

3.活動實施過程

3.1活動準備流程

1.邀請嘉賓、主持人、空谷記者。

3.準備榮譽證書，相關小禮品。

4.場地及影像設備申請。

5.準備活動場地布置材料。

3.2活動進行流程：

1.活動場地布置材料、榮譽證書、相關小禮品搬運至活動場地。

2.活動場地布置。

3.主持人對活動作介紹。

4.邀請嘉賓致辭。

5.主持人宣布活動正式開始。

6.接受現場捐書，對書籍整理、統計、捆綁。據捐書情況頒發榮譽證書。

7.各固定捐書點安排活動人員值班，接受捐贈。

8.上門提取組到寢室幫助搬運，據捐書情況頒發榮譽證書。

9.電話熱線指定人員接聽，并做好相關記錄。

3.3活動后續工作

1.將所捐書籍搬運回書屋，妥善保管。

2.編號上架。

3.上傳書屋書籍數據庫，上傳借閱網站。

3.4活動總結與成果宣傳

1.總結活動經驗，書寫總結，向指導老師，社團領導匯報。

2.將圖片，文字信息發布學校網站，相關q群，保存資源。

3.接受捐書者建議，商議改進管理方案、活動方案。

4.經費預算

5.注意事項

1.工作人員應保持活動場地秩序，調節氣氛，對所捐贈者熱情接待。

2.工作人員應認真對書籍進行詳細分類，認真負責。

3.海報及宣傳板內容要新穎。

4.活動當中應嚴格考勤。

5.注意處理突發事件向捐贈者解釋所捐書的目的和去向

6.對所捐書中，對不能納入收藏范圍的書籍，內容不健康的書應及時處理。

6.應急方案

1.提前關注天氣預報，若天氣狀況不佳，應及時對宣傳做更改。

2.捐書人員較多，應將捐書時間相應延長。

3.若本社團會員不能滿足活動需求，應向兄弟社團請求援助。

第五篇：寫給玉泉小學——愛的接力棒

愛的接力棒

——有感于玉泉的人文關懷

“你好，是張志剛老師嗎？我是來北京學習的老師，我還有幾段視頻沒有拷貝完，你能不能幫我拷上。”“我沒在學校，你什么時候走？”“明天早上。”“那你等我，我接著就去。”這是我在玉泉學校學習完后想到還有幾段學習的視頻沒有復制便聯系負責錄像的張志剛老師時的通話。

當時正是周五，學生上午遠足完后回家，老師難得有這樣的清凈正好早回家休息或處理一下家務說真的我沒有想到張老師沒在學校但得知我就要離京后便毫不猶豫的來到學校給我復制。我內心的感激之情真的無語言表，玉泉老師的行動不正好詮釋著玉泉人的風采嗎？是什么使得在人情淡漠的今天在玉泉讓人感覺到了春天的溫暖。

在感動的同時有幾幅畫面在我腦海重現“老師，你在開水龍頭時開始時慢點，剛開始水有點濺小心燙手。”“你的飯不夠可以再盛。”這是我在玉泉小學第一天中午吃飯時兩名素不相識的老師對我的提醒。當時聽到這些我心里一熱雖然遠離家鄉在外學習，但心里確實感受到了家的溫暖。我想到來到玉泉小學看到、聽到學校的變化，心里頓時覺得學校品位的提升就在于人文關懷滲透。是什么使人的距離拉近？通過幾天的接觸，內心最真實的感受就是學校中做到了愛的傳遞。校長在教師會對教師善意的批評“太累了”，到給教師送上生日的祝福，以及每日清早在校門口迎接師生的到校等等，所有這些讓人感受到了真的感覺，正是因為領導的關懷關愛，用自己的實際行動影響著身邊的人，校長關心老師，老師關愛學生，學生更加尊敬老師。就是這條良性的循環鏈才使得人文的關懷在玉泉小學得以延伸，愛的接力棒才做到了傳遞。正是這種愛的力量才使得短短的時間里玉泉小學發生了翻天覆地地變化。

相信有了這種人文的關懷，愛心的傳遞，學校形成了合力，在愛中相互交融，玉泉小學的明天會更好。