第一篇：長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學設計

長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學設計

教學目標：

1知識與技能：了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

2過程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。

3情感態度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學重難點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。課時安排：兩課時

教學準備：與黃河大合唱有關的文字及音樂資料 教學方法：讀中感悟，相機引導 教學過程

第一課時

一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。

二、學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學生自由練習朗讀。

2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。

3.主體部分中“望”字所統領的內容？

4.“啊！黃河”在詩中反復出現，有什么作用？

5.詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現實意義？

四、內容探究

1．頌歌的首尾如何呼應的？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？

4．探究課堂上生成的各種相關問題。

五、小結課文

六、欣賞音樂《黃河頌》 第二課時

一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演

二、學唱《黃河頌》

三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果）

四、再組織學生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論：

為什么保衛黃河就是保衛國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。

六、課后作業：彈性練筆

1.評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。

2.賞析你平日里喜愛的歌曲之一。

3.為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。

七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事

黃河頌英雄的體魄 英雄兒女

第二篇：七年級語文下冊黃河頌教學設計

【教學目標】

1、通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

3、品讀歌詞中的語言。

【教學重點】

通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

【課前準備】

1、教師：

深入認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件和網站。

2、學生：

尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

【教學過程】

一、引入

(教師引導)：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

二、個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言

1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

2、醞釀感情，自由節選文中幾句或一節，給全班同學誦讀。

3、自我評價，品味課文中的語言。

(教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)

4、學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。

5、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

注：教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可。

教師在此可以做出調整性的解答：語調激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)

三、小組合作學習，合作朗誦

1、鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦：

例如：人員數量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇──全文、一小節、甚至一兩句。

詩句的具體分工──學生對所選語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。

2、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

注：本環節的設置意在激發學生的創新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。

四、深入探究，探尋詩歌的朗誦要點

1、教師質疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學生思考、討論)

師生共議得出，如：

⑴ 把握詩詞的節奏、重音;

⑵ 對詩人生平和時代背景的把握;

⑶ 對詩詞語言的品味;

⑷ 調節自己的感情。

更多……

2、學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。

五、再誦課文

配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

六、拓展延伸

教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認識黃河嗎那么，下一節課，就讓我們一起探尋黃河吧!

第三篇：長春版六年級語文下冊《天鵝》教學設計

長春版六年級語文下冊《天鵝》教學設計

教學目標：

1知識與技能：練習概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學習作者說明事物的方法。學會生字和由這些生字組成的詞語。會認讀八個生字。

2過程與方法：學習生動優美的語言，反復品味，積累、學以致用。

3情感態度與價值觀：朗讀課文，并能體會到作者所表達的思想感情。教學重難點：

1、理清文章層次，概括文章內容。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。課時安排：3課時

教學準備：天鵝的圖片、相關資料介紹 教學方法：自讀感悟 教學過程： 第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

3、簡介作者布封。

布封（1707－1788），法國生物學家、作家。他從小愛好自然科學，他用40年時間寫成了36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳游锸贰贰而B類史風爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。

二、練習朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

以小組為單位進行匯報。

2、自己先練習，再和組內的同學交流

三、指導表達

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。（學會理清作者的表達思路，并能所處課文的主要內容，表達清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習，再和組內的同學交流。

四、作業

1、熟讀課文，體會作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎知識。

3、查找相關資料，為進一步學習課文作準備 第二課時

一、由題入手，導入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學習課文內容。

1、由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。

2、通讀全文，說出文章的主要內容。要按照一定的順序來說。

（這是一篇介紹天鵝的科學小品，作者用文學的筆調，描繪了天鵝在水中那優雅的姿態、妍美的形狀、優美的歌聲等特點，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。）

3、抓住重點段落進行深入學習。核心問題：讀了文章，你認為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象地看到天鵝的優雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問題和組內同學一起研究解決。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術最美的模型？（2）為什么說天鵝既有天生的美質，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說成是一個神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會作者的思想感情。

四、指導朗讀

1、你認為文中哪些語言優美動人，請你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

五、總結全文

六、作業

1、完成課后習題。查找相關資料。

2、課后有關天鵝的資料，根據學生自己的興趣進行深入學習，搜集和整理?？梢砸圆?/p>

同的形式呈現出來：編寫手抄報、打印相關資料、給照片配上解說詞等。

第三課時

一、復習所學的知識。

1、抽查課文背誦情況，同時記一次背誦成績。

2、聽寫生字生詞，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。

1、傾聽同學們的看法，提出適當的思考靠方向和補充意見。

2、學生匯報自己對問題的思考過程，傾聽老師和同學的意見。

3、認真傾聽學生的匯報，適當地指導學生語言表達簡練清晰。

4、以個人或小組為單位介紹自己搜集到的相關資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報自己查找到的自己感興趣的與文章內容相關的資料。

四、作業

繼續整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。

五、板書設計：

天鵝

面目優雅 形狀妍美 天性溫和 天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德 歌手

第四篇：長春版六年級語文下冊《蜘蛛》教學設計

長春版六年級語文下冊《蜘蛛》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：學會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。學習說明事物的方法，并學習在習作和表達中加以運用。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調表達自己對蜘蛛的贊美。

3、情感態度與價值觀：讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網抗御敵人和進行捕食的的，體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

教學重難點：

1、研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網抗御敵人和進行捕食的。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。課時安排：3課時

教學準備：各種蜘蛛的相關資料介紹。教學方法：自讀感悟，相機引導 教學過程 第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準每個字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

3、結合上下文加以理解。

二、練習朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

2、以小組為單位進行匯報。

三、指導表達

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點。同時提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網抗御敵人及進行捕食的。

3、讀課文，體會作者的思想感情。

四、作業

1、熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎知識。第二課時

一、出示謎語，導入新課：

出示謎語：南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節課我們就來繼續學習課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學習。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結網和捕蟲兩個方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。

3、學生匯報。（結合學生的匯報，教師用課件演示蜘蛛結網的過程。）

4、學生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

一是勢均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩操勝劵，三是無可奈何、主動放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結收獲，質疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

2、你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時

一、檢查學生作業完成情況，并進行匯報。

二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。

1、傾聽同學們的看法，提出適當的思考靠方向和補充意見。

2、指導學生共同欣賞同學們自編的童話故事。進行交流評議。

三、作業

1、繼續整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。指導學生學會積累材料、保存資料。

2、預習新課。

四、板書設計： 蜘蛛 外形特點

織網 對付侵略者

聰明 對待蒼蠅 對待強敵

第五篇：長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設計

長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設

計

【表達內容】

舉世聞名的四大發明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習作，是通過演講的形式，來贊頌源遠流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達提示】

1．寫贊揚中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。

2．演講稿在結構上一般是：開場白、主要內容和結束語。

3．演講的語言要凝練，富有感染力。

4．演講時要配合恰當的手勢、動作，感情要充沛。【交流評改】

1．在小組內感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學們指出演講稿中的問題。

2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。

長春版六年級語文下冊《中華文明贊》教學設

計

【表達內容】

舉世聞名的四大發明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。

這次習作，是通過演講的形式，來贊頌源遠流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。

【表達提示】

1．寫贊揚中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。

2．演講稿在結構上一般是：開場白、主要內容和結束語。

3．演講的語言要凝練，富有感染力。

4．演講時要配合恰當的手勢、動作，感情要充沛?！窘涣髟u改】

1．在小組內感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學們指出演講稿中的問題。

2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。