第一篇：猴子撈月大班語言教案

猴子撈月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié);

2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

4、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 掛圖 頭飾 《猴子撈月亮》錄音 一盆水 一只手電筒 活動(dòng)過程：

一

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）教師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一下 1還是出示掛圖《猴子撈月亮》

教師：1小朋友們，猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？它們把月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣？（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮？

（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等）

二、教師講述故事《猴子撈月亮》。

三、當(dāng)講到“老猴子說：?快想辦法把月亮撈上來?時(shí)，停止講述，提問： 如果是你自己，你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中?月亮?的影子是什么樣的?用手去撈，?月亮?變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？（6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七，小朋友分角色扮演教師參與

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考?；顒?dòng)延伸： 故事

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個(gè)月亮。一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊(duì)伍中。井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！” 老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！” 眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。

第二篇：猴子撈月大班語言教案設(shè)計(jì))

猴子撈月大班語言教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié);

2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

4、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 掛圖 頭飾 《猴子撈月亮》錄音 一盆水 一只手電筒 活動(dòng)過程：

一

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）教師：今天 1還是出示掛圖

教師：1小朋友們，猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣？（2）。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等）

二教師講述故事《猴子撈月亮》。

三、當(dāng)講到“老猴子說：?快想辦法把月亮撈上來?時(shí)，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中?月亮?的影子是什么樣的?用手去撈，?月亮?變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？（6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七，小朋友分角色扮演教師參與

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考?；顒?dòng)延伸： 故事

一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個(gè)月亮。一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊(duì)伍中。井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！” 老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！” 眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于眾猴不了解井中月亮的真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。

第三篇：《猴子撈月》教案

篇

一、《猴子撈月》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的樂趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫故事。

活動(dòng)過程

1、猜謎語引起幼兒興趣：一物象人又象狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動(dòng)作，家里沒有山中有。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具，引起幼兒聽故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事，分析理解故事內(nèi)容。

（1）猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情怎樣？

（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來，這是一群什么樣的猴子？

（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等。）

3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？

用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

活動(dòng)延伸

1、晨間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫故事《猴子撈月亮》，加深對(duì)故事的理解。

2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進(jìn)行記錄。

篇

二、《猴子撈月》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞故事PPT，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。

2、能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事PPT、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗(yàn)道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）

2、圖書若干本

活動(dòng)過程

一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）

中秋節(jié)你是怎么過的？

中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？

二、通過欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。

師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞PPT至12頁，提問：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。

（2）繼續(xù)欣賞PPT至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。

（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，引導(dǎo)幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？

教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

（4）欣賞故事結(jié)尾部分PPT。

師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？

3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。

三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。

2、請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？

幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個(gè)大家都能耳熟能詳?shù)墓适?，這個(gè)故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個(gè)方面讓幼兒了解這個(gè)故事的寓意，從而獲得新的知識(shí)。

篇

三、《猴子撈月》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。

2、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動(dòng)流程

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

——有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？

（6）聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

第四篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》及教學(xué)反思

《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。

2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)

教育活動(dòng)：

1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。

(1)。根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情是怎樣?

(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)

3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。

4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的?“教.案來自：快思教案網(wǎng)”用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒用書第一冊(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)反思：

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思這篇文章共2342字。

第五篇：大班語言教案：猴子和企鵝

大班語言教案：猴子和企鵝

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案：猴子和企鵝，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)

2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的.想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么?(請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。)

4、討論：它們想干什么?

二、有趣的猜想活動(dòng)。

1、教師：請(qǐng)小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題呢?

2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳耍瑸槭裁?。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。)

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說出來。

4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)

2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。