第一篇：大班科學 鳥的一家教案與反思

教育活動設計：

鳥的家族（大班）

活動目標：

1、了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2、依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備：

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機等

活動過程：

一、以鳥鳴的聲音引入，激發幼兒參與活動的興趣。

指導語：聽聽這是誰的聲音？它們在說什么？

二、參觀百鳥園，觀察各種鳥，了解鳥的共性。

1、指導語：現在，我們來到了百鳥園，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，說一說，百鳥園里有什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？

2、幼兒自由找朋友參觀百鳥園。

3、集中提問：你看到了百鳥園里有些什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？

4、小結：全世界共有9000多種鳥類，組成了鳥的家族，所有的鳥都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥嗎？

三、小組操作

1、指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

2、幼兒操作，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

四、集體操作，鞏固經驗

1、指導語：天黑了，百鳥園的鳥都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？

2、幼兒把百鳥園里的鳥送回畫有他們生活背景的圖片上。

3、小結：有的鳥住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來快樂，我們要愛護小鳥。

五、聽音樂做做鳥飛的動作出活動室。

教學活動實錄：

鳥的家族（大班）

幼兒集中在一起，師：聽聽這是誰的聲音？它們在說什么？（播放各種鳥的叫聲，鼓勵幼兒大膽想象小鳥們可能在說什么，干什么？）

幼：這是小鳥的聲音。它們在互相問好；它們在唱歌；太吵了，它們在吵架??（教師肯定幼兒的各種說法）

師：現在，我們來到了百鳥園，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，說一說，百鳥園里有什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？（讓幼兒兩個或三個一組找朋友觀看展示板上各種鳥類的圖片。）幼1：這是鴿子，在白鷺洲我看過，我還給它喂玉米吃。幼2：這是白鷺，我認識，它會吃小魚。這是鸚鵡、孔雀、鴕鳥。師：還有什么鳥也會吃小魚呢？

幼3：這是翠鳥，也會吃小魚。老師，這是什么鳥，它的嘴巴上有一條魚？

師：這是冠魚狗。幼：老師，這只鳥在吃花。

師：這是蜂鳥，是世界上最小的鳥。最大的鳥你們知道是誰嗎？ 幼：是老鷹；是雕；是鴕鳥。師：鴕鳥會飛嗎？ 幼：不會。

師：看看這些鳥都有什么相同的地方？

幼：有嘴巴，有爪子，有眼睛、有翅膀，有羽毛??（幼兒圍坐在一起）

師：你看到了百鳥園里有些什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？（教師請幼兒大膽地說出自己的看法）

師：全世界共有9000多種鳥類，組成了鳥的家族，所有的鳥都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥嗎？ 幼：是（不是）

師：到底是不是呢？老師這兒有一本書，我們一起來看一看吧。（師翻開書，找到有企鵝的一頁，完整地念給幼兒聽）師：企鵝是鳥嗎？（是）它生活在什么地方呢？（南極）你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？

（教師出示各種鳥類生活的不同背景圖，示范講解操作的方法，然后請幼兒幫忙把各種小鳥送回它們自己的家。師讓幼兒自由分成五組，進行桌面操作）

一幼兒選擇了森林的背景圖，在小卡片了發現了鸚鵡，就放在背景圖片上，然后又選擇了孔雀、鴿子放上，另一幼兒選擇的是沙漠背景圖，找到鴕鳥，一幼兒把鴛鴦放在森林里，旁邊的同伴發現了鴛鴦不應該貼在樹林里，于是，幼兒就發生了爭執。在爭搶的時候，一幼兒發現了小背景圖背面貼有小動物。教師引導幼兒說：“先看看背面有什么秘密吧。”幼兒很快就發現了背面的小動物實際上就是答案，并且把這個秘密告訴別的小朋友，于是幼兒自覺利用圖片進行自我糾正。（小圖片的作用在這里得到了體現，這么多的孩子，教師根本就無法也不可能一個一個進行糾正，巧妙地利用圖片的糾錯功能，讓幼兒自己進行糾錯，即達到了目標又發展了幼兒的能力。）

（讓操作完的幼兒把作品貼在展示板上，然后集中幼兒進行簡單的交流。）

師：天黑了，百鳥園的鳥都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？（幼兒把展示板上各種鳥取下，貼在旁邊的大背景圖上。）幼兒在操作的時候，個別幼兒還遇到了困難，不認識的鳥不知道要貼在什么地方。這時，有的拿著圖片問老師，有的問同伴，還有的幼兒在走動的時候看到剛才操作的小圖片，就拿起一張來核對，并且自言自語地說：“我可以把它當作資料。”別的幼兒看見了，也學著他的樣子手里拿著前一次操作的圖片進行核對。教師觀察，大多數鳥類都回到了自己生活環境背景上。

集中幼兒，師：有的鳥住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來快樂，我們要愛護小鳥。小鳥們都休息了，讓我們也回家吧。小聲點兒，別把小鳥吵醒了。（播放輕音樂，幼兒聽音樂做鳥飛的動作出活動室。）

教學活動反思：

鳥的家族（大班）

一、目標的達成情況

這次活動主要是圍繞著三維目標展開的。活動的重點是了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點是依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

從活動來看，幼兒的積極性很高，能認真參與，整個活動能體現重難點的有效解決。目標完成較好。

整個活動幼兒能積極和材料、老師進行有效的互動，能體現幼兒自主學習，在與材料的互動中建構自己的經驗。我們能看到，幼兒在操作時很專注，幼兒之間也有交流。

二、材料的使用

這次投放的材料都具有目的性、有效性。在活動中材料的使用效率很高，體現在：

1、背景的使用頻率。

小背景是讓幼兒建構經驗及自我糾錯的主要材料。在活動中，幼兒多次使用小背景圖。第一次，幼兒利用它為鳥找家。第二次，利用它進行自我糾錯。第三次，幼兒把它當作資料使用。

2、大背景的使用

大背景圖是通過幼兒的集體操作，鞏固幼兒已有的經驗，同時，幫助教師再次檢驗幼兒的掌握情況，在第二次活動的好似后，幼兒還可以利用大背景圖進行集體糾錯。

三、課堂的組織

在活動的過程中，多數幼兒出現了注意力不集中的時候，為了保證下一環節的有效開展，我寧可停下來，靈活使用教育機智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動的進行。

我想，下次開展這個活動的時候，我會提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來交流提供可能。

另外，由于這次活動太匆忙，下次活動的時候，我會制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細。

大班主題活動《鳥的家族》說課稿

園名：廈門市第一幼兒園 說課者：郭 瑜

大班主題活動《鳥的家族》，是“動物世界”中二級主題中的一個系列活動。

一、說教材： 1.教材價值：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園” 等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛??。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

2.目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態度、能力、認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：

活動目標：

1、了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2、依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

根據目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了、聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。”因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動準備： 1.知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。2.物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機等。

二、說教法：

根據活動的內容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：

1.觀察法：觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現、探索事物的現象，獲得具體的經驗，并在此基礎上逐步形成概念。2.操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的不同環境、不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環境也不同，并能依據生活環境的不如進行分類的經驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到 提高。

3、啟發引導法：幼兒在觀察、操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發現問題，引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動、小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動、生生互動得到發展。

三、說學法：

本次活動采用的學法主要有：

1、討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此，我在活動中引導幼兒說一說、看一看、比一比，在多通道、多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。

2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作、糾錯的過程中加深體驗。

四、說教學程序：

我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為： 激發興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

（一）激發興趣：

俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣；并在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細觀察你認識哪些鳥，它們有什么共同的地方？

在第二個環節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方？目標（1）在這里自然完成。

（二）操作體驗：

下面進行的是小組式的游戲教學。指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

幼兒操作，并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷、感受鳥類的生活環境的不同，同時，操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考、修正經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這里完成。

（三）集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會領域的目標中提到，“培養幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享。”在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。

（四）反饋延伸：

這次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

第二篇：大班科學 教案設計與反思 認識鳥

大班科學活動 認識鳥

活動設計：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

活動目標：

1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關系，激發幼兒愛鳥的情感。

活動準備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字

活動過程：

一、活動導入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。猜猜是什么鳥？（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

（2）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）（3）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（4）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）

二、鳥的外形特征

1、分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

2、集中交流：你們發現鳥類的外形有什么共同的特征嗎？ 教師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋等（正規提示：鳥的主要特征可概括為：⑴ 有角質喙，沒有牙齒； ⑵ 身體被覆羽毛，前肢變為翼； ⑶ 心臟為四室； ⑷ 體溫恒定； ⑸ 卵生）

三、啟發性提問

1、會飛的動物都是鳥嗎？蝙蝠、蝴蝶 蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、會生蛋的動物都是鳥嗎？烏龜、蛇、鴨嘴獸

烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝 鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。

雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養在家里，造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。

四、鳥是人類的好朋友

（1）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎為什么？（2）根據幼兒的交流介紹幾種鳥

森林醫生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 田野衛士——喜鵲 認路送信——鴿子 學舌高手——鸚鵡 預測天氣——燕子

小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

五、結束（歌曲）

鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

五、活動反思： 《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：

活動一開始，我帶幼兒欣賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“鳥的特征”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

何花 2011年12月6日

第三篇：大班科學《落葉樹和常綠樹》教案與反思

大班科學《落葉樹和常綠樹》教案與反

思

活動意圖：

我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態，隨著季節輪換樹還會發生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

活動目標：

１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。

２、感受樹木對人們生活的重要和好處。

活動準備：

各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張特征顯著的樹的圖片。

一、經驗回顧、周圍的樹

1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？

小結：馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹。

2．這些樹中，你認識哪些樹？

3．柳樹冬天是什么樣子？

（1）認識落葉樹

出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）

小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。

讓孩子多說幾遍名稱。

（2）認識常綠樹

（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發現香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）

小結：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。

1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

三、幼兒區分常綠樹和落葉樹

現在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？

幼兒操作

交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。

四、區分香樟樹的歸屬

（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？

（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？

在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

四、樹真好，激發幼兒熱愛大自然）

1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對我們人類有什么好處？

2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。

3、請幼兒說一說以后我們應該怎樣愛護樹木。

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。

活動延伸：

原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

第四篇：大班科學活動教案《昆蟲的一家》及教學反思

大班科學活動教案《昆蟲的一家》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對認識昆蟲產生興趣，認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征，知道常見昆蟲的生活習性和特點，快來看看幼兒園大班科學活動《昆蟲的一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

2、對認識昆蟲產生興趣。

3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

教學課件、昆蟲圖片、字卡

活動重難點：

知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

了解常見昆蟲的生活習性和特點。

活動過程：

一、談話導入。

“小朋友現在是什么季節?(春天)那春天有什么呢?”當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。

二、游戲：“猜猜它是誰”。

1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。

2、“小朋友，請你猜猜他們是誰?你是怎么看出來的?

3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。

三、昆蟲長什么樣子?

1、出示圖片，分別講解”飛舞的花朵“(蝴蝶)、”空中小飛龍“(蜻蜓)、”勤勞的使者“(蜜蜂)、”草叢中的殺手“(螳螂)、”提著燈籠的甲蟲“(螢火蟲)、”蚜蟲殺手“(瓢蟲)。

2、請小朋友仔細觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點特點?

3、出示字卡”頭“"胸”“腹”“足”“翅”，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數一數他們有幾對足，幾對翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。

4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎?“昆蟲”的名稱。

四、我認識的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲?它長什么樣子?

2、教師根據幼兒回答出示相應的昆蟲圖片，引導幼兒認識常見昆蟲的名稱。

五、游戲“我來做，你來猜”。

請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進行描述，但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲?

教學反思：

通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環節，在培養幼兒動手、動腦方面有待加強。

本文擴展閱讀：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

第五篇：幼兒園大班蝸牛與黃鸝鳥教案反思

《大班蝸牛與黃鸝鳥教案反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班蝸牛與黃鸝鳥教案反思！

（1）大班優秀音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

教學反思

這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

（2）大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動重點難點：

1、重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。

2、難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動準備：

前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

活動過程：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

四、打擊樂合奏

教學反思：

這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

（3）大班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動重難點：

能用身體動作表現歌曲的節奏。

會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動準備：

經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環節：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

四、打擊樂合奏

教學反思：

我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣，給學生表現自我、展現自我的機會，發揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的投入，同學們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了，同學們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開始了新課教學。這一過程看似簡單，但卻充分地體現了學生的自主性，他們主動地發表見解，表達自己的感知結果，促進了思維能力和表達能力的發展。

（4）大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》

1：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3：能用身體動作表現歌曲的節奏。

4：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5：能大膽表現歌曲的內容、情感。

6：體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環節：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

四、打擊樂合奏

（5）大班音樂活動教案《蝸牛與黃鸝鳥》

1、掌握切分音節奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點）

2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲內容。（重點）

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

活動過程：

一、活動開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節奏練習：

今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師：X X X X XX

小黃狗 汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

幼兒模仿

二、基本部分

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

小蝸牛走路有什么特點？（很慢）

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱：

提問：（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導幼兒創編舞蹈動作。

師： 蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動結束。

跟音樂走出活動室。

大班蝸牛與黃鸝鳥教案反思這篇文章共14503字。