第一篇：學寫童話故事教案

學寫童話故事

-------展開想象，以事喻理

教學目標：

1、采用擬人手法，再加以豐富的想象、聯想，借一個故事，說明一個道理。

2、把你對故事的理解。情感融入故事中。

3、寫的故事內容完整，描寫具體，表達思路清晰。教學重點：

誘導學生展開豐富的想象、聯想編出含有一個道理的童話故事。教學時間：兩課時 教學用具：多媒體課件 教學流程：

第一課時

一、課前術語：同學們，準備好了嗎？快樂作文，快樂成長。讓我們一起快樂地走進我的課堂，大家好，我是快樂作文學校的張老師，今天，將有我和大家一起度過這美好的四十分鐘。剛才我高呼的那句話就是我們學校的口號，讓我們一起高呼吧！“快樂作文，快樂成長！”大家喊得真有激情，我把掌聲送給大家：“棒棒棒，你真棒！”讓我們把掌聲毫不吝嗇地送給身邊表現好的同學吧?。ㄉ僮鲆槐椋┪覀兛鞓纷魑牡恼n堂是快樂而又高效的，我們的課堂有我們特殊的要求，那就是“快、靜、齊”?？欤强鞓?，快速。靜，是安靜的傾聽，傾聽老師的講課，傾聽同學的發言。齊，是動作迅速整齊，作文本上書寫整齊美觀。這節課，老師希望大家能按老師的要求快樂的讀過這難忘的四十分鐘。

二、導入新課：談話導入，同學們，你們喜歡童話嗎？都喜歡什么童話？為什么？（生各抒己見，暢所欲言，師引導學生抓住童話的特點。）今天，老師也帶來了老師喜歡的童話，請大家看大屏幕。（出示鉛筆盒里的爭吵的圖片）

概述故事的大致內容，邊講故事，邊引導學生總結童話的特點：（板書）（1）采用擬人手法。（2）加有豐富的想象。（3）總結出一個道理。童話能使人快樂，令人向往，那今天我們也來學寫一篇童話。（揭題）

三、怎樣寫好一篇童話呢？

1、先確定童話的主題，來構思童話：

（1）鉛筆盒里的爭吵的主題是：每個人要看到別人的長處，不要拿自己的長處來比別人的短處，要相互謙讓，互相幫助，團結起來一起為小主人努力。（2）確定了主題，就能根據主題選擇事件，主題是學會團結，那事件一定會是：吵架、沖突、矛盾、誤會……

（3）圍繞以上主題，不一定主人公就得是鉛筆和橡皮，還可以是鮮花和小草、小老鼠和大獅子、溪流和山石……

2、確定了材料，就要把故事內容寫具體了：

有頭有尾，要有合乎情理的故事情節，突出人鮮明的性格特點。開頭可交待事情的背景環境，或者事情的起因。這樣的起因引發了怎樣的故事情節。吵架時，每個人物的性格從人物的語言里就能體現出來。這些都是為故事的情節做服務的。

3、用好擬人手法，融入自己的濃濃的情感，將故事的道理含在故事濃濃的情感中。

板書：

確定主題

進行構思 寫童話

具體內容

鮮明人物性格

融入情感

闡明道理

四、欣賞例文，學習快樂百花園：

（一）欣賞例文：

雨，太陽和彩虹

宇宙村里住著弟兄倆，哥哥管太陽，弟弟管雨。他們恪守職責，相互禮讓。不知為什么，弟兄倆突然鬧翻了臉，弄成了你我互不見面，見了面就跟仇人似的。

六月的一天，弟兄倆來了個大碰頭。弟弟玩的正高興，在外面大量澆雨，哥哥玩到興頭上在外面拋太陽。不知不覺他們走到了一塊兒，哥哥怪弟弟的雨弄濕了衣裳，弟弟怪哥哥的陽光太刺眼。弟兄倆大打出手，各不相讓。弟弟說：“我要把你澆成落湯雞。”哥哥說：“我把你烤了吃?！彼麄兏髯允钩鼋^招。弟弟用雨水把哥哥團團圍住，哥哥則放射出強烈的陽光。這時，奇事出現了，在弟兄倆之間出現了一位身披七彩色的仙女，弟兄倆驚呆了，問道：“你是誰，怎么在這兒？”這位仙女說：“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命來勸你們的。你們都有自己的本領，要發揮自己的長處，為人們造福。只要你們正確使用自己的本領，你們還是好兄弟?！钡苄謧z聽了彩虹的話，說：“這是我們倆之間的事，用不著你管?！闭f著，又去做自己喜歡做的事了。彩虹把他們拉回來說：“雨水可以趕走干旱，太陽可以給人們帶來溫暖，你們應該用各自的本領給人們創造幸福美好的生活。”弟兄倆聽后覺得很慚愧，決定今后要互相團結，好好利用自己的本領為人們多做好事。

他們送走了彩虹，回到自己的家，辛勤勞作，再也不貪玩、吵架了，而是一心一意地為人類造福了。

（1）這個小童話故事是怎樣開頭的？有什么特點？

（2）童話故事中對話比較多，仔細讀文中的對話，你從中了解到什么新知識？（3）弟兄倆各執一詞，互不相讓，矛盾沖突達到了高潮，作者如何巧妙的為他們解圍，讓他們從矛盾的漩渦中沖出來，給問題一個圓滿的解決方法呢？ 意圖：從解決這些問題中，讓學生掌握童話的特點，讓學生掌握對話能鮮明的突出人物性格，讓學生知道明白故事要有頭有尾，且有合乎常理的故事情節，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一個真理。

（二）學習快樂百花園

剛才的例文讓我們收獲了許多，要想寫出一片成功之作就需要恰如其分的用一些詞語，讓我們一起來快樂百花園看一看吧?。ǔ鍪径嗝襟w）描寫神態：怒氣沖沖

滿臉堆笑

笑語盈盈

神情沮喪

慌慌張張 拓展：（）（）（）（）（）

描寫動作的：張開雙臂

一躍而起

劈頭蓋臉

身輕如燕

左躲右閃 拓展：（）（）（）（）（）

一會兒寫作時，看誰能恰如其分的用上喲

五、引發寫作需要：

剛才的故事，讓我們體會了童話的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也讓我們寫一篇自己喜歡的童話吧！生活中可以寫的童話角色很多，你比如：動物之間可以有許多的童話，如：“小螞蟻和花蝴蝶”“山羊和駱駝”“小老鼠和獅子”；植物之間也可以發生故事，如：“鮮花和野草”“老槐樹和小槐樹”“牽?；ê突h笆墻”；大自然中也有故事，如：“溪流和山石”“風雨雷電”“江河大?！薄欢ǎ诖_定主題的基礎上，把人物的性格刻畫鮮明，把道理昭示給別人喲！快快拿起你的筆吧！趕緊寫一篇自己喜歡也讓大家喜歡的童話吧！

板書：

動物

童話選材： 植物

大自然

總體板書：

學寫童話故事 開頭：交代背景式

交代事情起因式……

采用擬人手法

童話特點

加入豐富想象

道出道理

確定主題

進行構思

中間：

寫童話

具體內容

鮮明人物性格

融入情感

闡明道理

動物

童話選材

植物

自然界 結尾：事情的結果，闡述道理。

第二課時

一、整理思路，誘發寫作的主動。

二、學生邊寫教師巡視，幫助一些差生完成習作。

第二篇：寫童話故事教案

人教版課標實驗語文教科書四年級上冊

第三單元作文——寫童話（指導與評改）教學設計

大英縣實驗學校 冉體雪

設計理念：

童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過本組閱讀教學孩子們已經對童話的特點有了比較深入的了解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、寫童話這些環節，通過創設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，最終達到提高學生寫作童話能力的這一目標，讓他們體驗創作的喜悅和樂趣，從而激發他們進一步進行創作的欲望。

教學目標：

1.進一步弄清童話的特點，創編童話。

2.通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

3.使學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

4.引導學生修改童話，習得一些修改習作的方法，讓學生養成修改習作的習慣。

教學重點：

1． 2． 弄清童話的特點，學會寫童話。學會修改習作。

教學難點：

在有限的事物中展開豐富的想象。

教學過程：

第一課時

教學內容：習作指導 教學流程：

課前談話：同學們，請大家看一看，今天的課堂與以往的課堂有什么不一樣的地方？你們很會觀察，真是生活的有心人！

課前游戲：老師還聽說咱們班的同學思維特別活躍，是不是？那老師想考考你們，我說一個詞，看你們能不能聯想到另一個詞！我們來試一下——“水”，你能想到什么詞？（魚、蝦??）這些都與水有關,有各種各樣的關系，聯想得很好！再來，“小鳥”——（森林、天空、藍天、白云、蟲子??）好！“鮮花”、“小白兔”??同學們的想象真豐富，看來大家都是學語文、寫作文的高手！

一、導入新課，交流童話

同學們，童話是個神奇的世界，它伴隨著我們快樂地成長。小時候，我們聽過很多很多有趣的童話；識字以后，我們又讀了很多有趣的童話故事。那，在你們聽過的、讀過的童話故事中，你最喜歡哪一個？

過渡：奇妙的童話深受我們的喜愛，因為它那動人的故事和優美的語言，總能將我們帶入一個美好的情境，讓我們受到真、善、美的熏陶。

二、回顧課文，總結特點

1.回顧課文

同學們請看(課件出示第三單元四篇課文題目)，這是我們第三組課文中的第一篇——(齊讀課題)??這些課文都有一個共同的名字，那就是——童話（課件出示并板書,學生跟著書空）。2.總結特點

讀了這幾篇童話，你發現童話有什么特點呢？（學生回答，老師相機板書）

（1）每篇童話想象都非常豐富（板書：豐富的想象）

（2）每篇童話都有一個生動有趣的故事，所以小朋友們都很喜歡（板書：有趣的故事）；

（3）每篇童話都有神奇的人物（板書：神奇的人物 邊板書邊說后面的），這些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鴨子，也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我們身體的一部分、書包里的東西也可以作為童話里的人物，它們和人一樣會哭會笑會說話會做事；

（4）每篇童話還都會告訴我們做人的道理（板書：做人的道理）

三、范文引路，指導寫法

1.出示童話，了解內容

同學們,童話的特點大家都總結出來了，下面，請大家再欣賞一篇童話故事：

聰明的小鴨子

①有一天,小鴨子出門去散步。走著走著,碰到一只小豬正坐在路邊傷心地哭。原來小豬是因為沒有朋友在傷心。小鴨子說:“小豬,別哭,我做你的朋友,咱們一起去草地上玩吧!”小豬很高興。于是他們一起在草地上唱歌、跳舞、做游戲,玩得可開心啦!②突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把就抓住了小豬的脖子。他張開大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動都動不了了!③聰明的小鴨子急中生智,想到了一個好辦法。他對大灰狼說:“哦,親愛的狼先生,聽我媽媽說,您是森林里最厲害的動物,能被您吃掉,我們感到很榮幸。不過那豬皮又厚又難嚼,別硌（gè）壞了您尊貴的牙。要不,您還是先吃我吧!”大灰狼心想,這鴨子說得很對啊,豬皮確實難嚼,還是吃鴨子好!④大灰狼放下小豬抓住小鴨子,饞得口水都流出來了。小鴨子急忙說:“尊敬的狼先生,我非常高興被您吃,可是我3個月沒洗澡了,身上全是細菌,您現在吃了我會生病的。前面有條河,我洗干凈了再讓您吃，好嗎?”大灰狼心想,鴨子說得有道理。

⑤于是,大灰狼和小鴨子來到了小河邊。小鴨子“撲通”一聲跳下了河,拼命地向對岸游。一上岸,小鴨子抖抖身上的毛,對大灰狼說:“你這只又笨又蠢的大灰狼,你上當了!有本事,來抓我啊!”

⑥大灰狼這才知道自己上當了。他不會游泳,氣得一邊跺腳一邊喊:“氣死我了!氣死我了!”不過轉念一想,吃不到鴨子,還有只小豬呢。等大灰狼回頭找小豬時,小豬早跑了。

⑦大灰狼只好兩手空空,垂頭喪氣地回家了??

同學們，這篇童話故事有趣嗎？老師看你們臉上開心的笑容，就知道了。在這個童話故事里有哪些人物？在他們之間發生了一件什么事呢？你能用上兩三句話來概括一下嗎？（引導：這個故事主要寫大灰狼要干什么？小鴨子怎么做的？結果怎么樣？）它告訴我們什么道理呢？ 2.聯系例文，學習寫法

過渡：這篇童話這么有趣，那我們來看看作者是怎么把這個故事寫得生動有趣的呢？

我們先來看看第一自然段，這一段作者向我們交待了些什么呢？（時間、地點、人物）

是啊，寫童話故事要先交待時間、地點、人物，還有故事發生的環境。再看第二自然段，這一段一個笨蛋角色出場了，他是——大灰狼，他要干什么？（吃小豬）這是故事的——（板書：起因）。

我們再看看第三、四自然段，這兩段是主要是從哪方面來描寫這只聰明的小鴨子的？（小鴨子對大灰狼說的話。是啊，小鴨子說的話太機智了！）除了寫小鴨子，還從哪方面描寫了大灰狼？（心里想的。從大灰狼心里所想的，可以進一步看出小鴨子很聰明，他說的話居然讓大灰狼信以為真。）

再看看第五自然段，這一段又從哪些方面描寫了小鴨子？（怎么做的，怎么說的）你能找到描寫小鴨子動作的詞嗎？這些詞讓我們看到了一只聰明、機靈的小鴨子。這3—6自然段就是故事的——（板書：經過）

作者是通過描寫小鴨子怎么說的、怎么做的和大灰狼是怎么想的來把故事的經過寫具體的。

最后這一段是故事的——（結果）。

小結過渡：同學們，這篇童話故事寫得生動有趣，很吸引人，是因為作者寫清楚了故事發生的時間、地點、人物，寫清楚了故事的起因、經過、結果，還特別寫好了故事中人物是怎么說的，怎么做的，怎么想的。那，你們想不想當當童話小作家，來編編童話故事呢？好（課件：我是童話小作家），這節課就讓我們展開豐富的想象，一起來編寫童話故事。[板書：寫（童話）]

四、編寫童話，具體指導

1、創設情境，說好開頭

童話要有神奇的人物，老師請來了一位，請看，他是誰?(指大屏幕)（小猴子）

小猴子是我們既熟悉又喜歡的小動物，如果在小猴子的前面加個修飾詞的話，你會說什么樣的小猴子？ 課件：（）的小猴子

看來，小猴子在大家的心目中是聰明機靈，招人喜歡的。不過，小猴子有時候也有點兒自私，請看這一組詞語。

（課件出示：秋天到了 猴子的果園 又大又紅 酸甜可口 小動物們 趕出果園）

誰愿意讀給大家聽聽？聽了他讀這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？你能用上這些詞語來說幾句話嗎?誰還能說得不一樣?誰還會說得更好?（抽一生說，引導學生用上這些詞語，把句子說通順，把意思表達完整。再抽兩生說，點評說得不一樣的地方。再問誰會說得更好，抽一生說。）

小結過渡：同學們剛才說的就是故事的開頭，這也是故事的起因。（指板書：起因）接下來又會發生什么事呢？ 2.精心指導，說好經過

（1）創設情境，感受小猴處境

同學們請看這一組詞語，想一想，天氣發生了什么變化？小猴子的果園又變成了什么樣的情景？此時的小猴子會是什么樣的呢？

課件出示：突然 烏云密布 狂風大作 傾盆大雨 樹枝吹斷 果子吹落 積水很深 手忙腳亂 傷心地哭

此時的小猴子最需要的是人們的什么？（幫助）看，善良的小動物們都趕來幫忙了，它們是——（課件：小刺猬 大象 袋鼠 小白兔 長頸鹿）

請大家根據小動物自身的特點，展開你豐富的想象，想一想他們是怎么幫助小猴子的？

現在，請你選一個自己最喜歡的小動物，和你的同桌說一說他是怎么幫助小猴子的？

誰愿意來說給大家聽聽？

（老師相機指導：選擇其中一種動物，引導學生從說、做、想等方面說清楚他是怎么幫忙的，注意詳略。）

同學們，你們剛才說的連起來就是小動物們幫助小猴的經過。（指板書：經過）誰愿意連起來說一說? 5 3.交流結果，明白道理

在小伙伴的幫助下，果園里的果子摘完了，小猴子的倉庫里堆滿了果子。此時此刻，小猴子會怎么想、怎么做呢？它明白了什么道理呢？（做人不能太自私，快樂要和大家分享。）剛才我們說的就是事情的結果。（指板書：結果）

同學們，如果把我們剛才說的寫下來，就是一篇精彩的童話故事了。4.學加題目

我們這篇童話還沒有題目呢，題目是文章的眼睛，好的題目能激起讀者的興趣，你想給這篇文章命個什么題目呢？開動你聰明的小腦瓜想一想。（《快樂和大家分享》《神奇的果園》《自私的小猴子》《小猴子的果園》《小猴子的故事》）

小結：同學們，有了生動有趣的故事，再加上一個新穎恰當的題目，一篇引人入勝的童話故事就誕生了。當童話作家難不難？

五、提示要求，指導創編

是啊，那你們有沒有信心把剛才這篇童話寫好？如果還有不滿足寫這篇童話的同學，老師再給你們提供一些創編童話的內容，請看——

課件出示：童話創編超市：1.創編有關小猴子的童話故事 2.選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，創編童話故事。3.續編小木偶的故事。

創編提示：故事會告訴我們什么道理呢？故事中人物是怎么說的、怎么做的、怎么想的要寫清楚哦！

六、妙筆生花，編寫童話

同學們，下面我們就進入寫童話的環節了。這個教室馬上又有同學要來上課，我們換一個地方，用我們手中生花的妙筆來創編我們的童話，第三節再回來展示，好不好？

學生書寫，教師巡回指導。

板書設計：

寫 童 話

豐富的想象 有趣的故事 神奇的人物 做人的道理

6（起因——經過—— 結果）

第二課時

教學內容：修改童話 教學流程：

一、激趣導入

同學們，先前你們在寫童話的時候，老師在一邊欣賞，看你們寫得那么專注，那么投入，老師覺得你們一個個都是小小的童話作家啦！

二、明確評價標準

童話寫好了，你們現在對自己寫的童話是不是十分滿意?是啊,你們現在是小作家,人家大作家趙樹理就說過——好文章是改出來的，所以啊，我們寫好的習作還需要修改。

同學們，老師想問問大家，你們平時修改習作時，主要是從哪些方面來改的？ 學生交流，老師總結并出示課件——

是啊，作為四年級的小學生，我們的每一篇習作只需要從這些方面來進行修改就可以了。

課件：（1）改錯別字；

（2）改不通順的句子；

（3）改使用不正確的標點符號；

（4）改不正確的格式。

老師還想問問大家，我們今天寫的是一篇童話，針對童話，我們要達到哪些要求才算好呢？

（抽生說）

同學們說得很好，老師給大家歸納了一下，我們這次寫童話應該達到這些要求： 課件出示： ⑴想象豐富合理 ⑵故事完整有趣 ⑶寫好人物說的話，做的事，他是怎么想的，有什么樣的表情，從而把內容寫具體

⑷讀了后能給人以啟發

三、引導評改

1．學生自改。

請大家自由地讀一讀自己編的故事，對照要求用紅筆進行修改。

2．引導學生欣賞、評改一篇

誰愿意將自己寫的故事與大家一起分享？我們一起看展示臺，看看他的哪些地方值得我們學習，哪些地方我們可以提出修改意見。3．按要求四人小組互批互改

同學們，剛才我們交流了一些，也學到了一些修改的方法，現在，我們在四人小組里一起來改一改，先選一篇，由一個人讀，其余三個人聽，有不滿意的地方大家就提出修改意見，并由書寫漂亮的同學執筆進行修改。等一會兒由組長來或組長安排人來交流。4.改后習作欣賞、評價。

哪個小組的同學愿意將你們修改后的童話與我們一起分享分享？

（學生習作時，老師巡視留意，看哪些學生寫得很好，最后大家欣賞佳作。）

四、總結收獲

同學們，通過這兩節課的學習，你學到了什么？

同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，現在，我們由一個聽童話的小孩子變成了會寫童話的小學生了，老師為你們神奇的變化而開心。你們都是一個個小小的童話作家，編了這么多不同的童話故事，你們就是未來的安徒生、鄭淵潔、楊紅纓??老師建議，同學們下來以后再次好好地修改你的這篇童話，然后我們班編一本童話故事集，將大家的處女作都收在里面，這樣不僅讓我們享受到成功的喜悅，也可以把它推薦給其他的小朋友，讓它陪伴更多的小朋友快樂成長！

第三篇：童話故事續寫

丑小鴨

太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。

一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然

看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

丑小鴨變白天鵝續寫： 丑小鴨變成白天鵝以后，它就和那些小天鵝天天在陸地上玩耍，漸漸地失去了游泳的本領。

一天，森林里招聘游泳人才。丑小鴨也來參加應聘。比賽開始了，丑小鴨蹦到水里，可怎么也不能游了。它漸漸地向水中沉去，幸虧裁判把它救了起來。它回到那條河里，“哇哇”地哭了起來。這時，一位老天鵝向它走來說：“不要哭了，你雖然不會游泳了，可是還會飛吧！你可以去天空飛翔啊?！背笮▲喡爮牧死咸禊Z的話，它開始在天空中飛翔了。它飛過高山，飛過大海，終于它飛到了出生的地方。看到了自己的母親，它說：“媽媽，是我。我就是當年的那個丑小鴨！”丑小鴨的媽媽不敢相信自己耳朵她說：“孩子，你怎么變成天鵝的？”丑小鴨說：“我也不知道，只是看到飛在天上的天鵝覺得有一種強烈的沖動。”丑小鴨非常激動，因為它有半年沒看到母親了！它把自己的“歷險記”全部告訴母親。母親抱著丑小鴨說：“孩子，你受苦了！”

“學如逆水行舟，不進則退”。丑小鴨變成小天鵝后，天天在陸地一行走，逐漸生疏了鴨子游泳的本領。一個人地位改變后，也不能忘本啊！勞動人民當了官，還要保持勞動人民的本色，艱苦樸素，勤勞勇敢。

第四篇：【必備】寫童話故事作文

【必備】寫童話故事作文合集8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的寫童話故事作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫童話故事作文 篇1

春天到了，萬物復蘇。一天早上，陽光明媚，小鴨歡歡和小雞樂樂結伴去給去年種的“愛心樹”澆水。

他們帶上水桶上路了，走著走著，看見一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，小雞說：“我不會游泳，這可怎么辦呢?小鴨想了想說：“我會游泳，我馱著你過河吧!”于是，小雞跳上小鴨的背，小鴨馱著小雞順利地過了小河。到了岸邊，小雞對小鴨說：“謝謝你?！毙▲喺f：“不用謝，我們都是好朋友嘛!”

他們繼續往前走，突然，小鴨一不小心，掉進了一個深坑里，小鴨頓時驚慌失措，小雞連忙安慰他說：“小鴨，你別著急，我一定會把你救出來的?！毙‰u想：小鴨會游泳，利用水可以把小鴨救出來。他看了看手里拎的水桶，想出了一個好主意。他拿著水桶往河邊跑去，一趟一趟地往深坑里倒水，不一會兒，深坑里的水越來越多，小鴨終于得救了。

這時候的小雞已經累得筋疲力盡，但他還是非常高興。小鴨感激地對小雞說：“謝謝你救了我。”小雞說：“不用客氣，互相幫助是我應該做的!?！眱蓚€好朋友激動地擁抱在一起。

他們倆到了“愛心樹”旁，給它足夠的水喝，“愛心樹”開心地笑了，友誼的種子也在他們心中生根發芽。

寫童話故事作文 篇2

幻想是童話的基本特征，一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。寫童話作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養聯想和想象能力，同學們在寫作中大致上應該把握以下幾點：

1.了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學樣式。它是兒童文學的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學童話。一般來說，我們小學生所常接觸的，都是擬人化童話。童話的故事情節要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。

2.作文時要把“物”人格化

童話作文中的主人公多是動物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話中主人公，它們本身具有什么特點，需要強調的是千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生活習性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。

3.想象要與現實巧妙地結合童話可以有超乎尋常的想象，靠想象來溝通故事中事物的聯系，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一新又真實自然的感覺。

4.行文要突出主題，語言要簡潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。

童話是自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。趕快拿起你的筆，也做一回“童話大王”吧！

寫童話故事作文 篇3

在美麗的大森林里，動物們都是朋友。一天夜里，大家睡得正香，突然暴風雨來臨。哎呀！只聽一聲慘叫，鳥兒們的家被暴雨沖塌了，它們艱難地在水里掙扎著。第二天一早，陽光照在田野上，樹梢上。大家和往常一樣，來到小鳥家門口等著聽音樂會?？蓞s發現鳥兒們都躺在地上受傷了。動物們連忙幫它們處理傷口……

“我們的家被暴風雨沖垮了，現在無家可歸了！”鳥兒們一邊著急地說，一邊嗚嗚嗚地哭了起來。動物們七嘴八舌地議論著，希望給小鳥們出個完美的主意。大象伯伯說：“我的家很大，你到我們家去住吧！”袋鼠媽媽說：“我們家的小袋鼠正想聽你們唱歌呢，你到我們家去住吧！”小兔搶著說：“我們孩子沒有伙伴，你到我們家去住吧！”小鳥們聽了，頭搖得像個波浪鼓。

正在這時，小猴從樹上跳下來，“這里發生了什么事？”小鳥傷心地把事情的原委告訴了小猴。小猴眼珠轉了轉，一拍腦門，大聲叫道：“伙伴們，讓我們齊心協力給小鳥建一個新家吧！”

大伙們為小猴這個絕妙的主意紛紛點贊，他們說干就干。大象伯伯用長鼻子搬木頭，小兔把木頭鋸成兩半，小猴幫忙蓋屋頂……沒過幾天，小鳥們的新房子建好了，動物們都露出了滿意的笑容。

小鳥們拍拍翅膀，高興地說：“謝謝大伙，謝謝大伙，以后我們一定會給你們唱更優美的歌曲！”

寫童話故事作文 篇4

小丑魚一家住在珊瑚礁里，它家門口有綠油油的海草，美麗的貝殼，調皮的海星，還有美人魚姐姐時常從家門口游過。

一天，小丑魚去上學時，一個怪物從天而降，小丑魚嚇壞了，它急忙躲到海草里不敢出聲，仔細一看，這個怪物長著長長的脖子，一直伸到海面，身體是長方形的，全身黑漆漆的，還有一只會發光的眼睛，不時還會發出“咔嚓”的聲音。

小丑魚為了弄清楚這個怪物，就去問螃蟹哥，小丑魚來到螃蟹哥家門口，“咚、咚、咚”小丑魚使勁的敲門，螃蟹哥才把門打開，小丑魚就大叫到：“我們海底來怪物了。”螃蟹哥結巴地說：“不是吧，我們海底來怪物了?！毙〕篝~慌張說：“不信我帶你去看。”于是，小丑魚和螃蟹哥來到怪物面前，螃蟹哥對著怪物大聲地說：“你是誰？為什么要來我們海底？”怪物不出聲，突然“咔嚓”一聲，螃蟹哥被嚇得撒腿就跑，邊跑邊說：“我也不知道這是什么，你找別人吧！”

于是，小丑魚去找小龍蝦，見到小龍蝦，小丑魚急忙說：“海底有個怪物?！毙↓埼r驚奇地說：“什么，你帶我去看一下。”小丑魚把小龍蝦帶到怪物面前，小龍蝦鼓足了氣大吼：“你是誰，來海里干什么？”可是怪物卻紋絲不動，小龍蝦生氣了，伸出它的大鉗子，朝怪物夾去。“哎喲”小龍蝦痛得大叫，小丑魚把小龍蝦扶了起來。這時，聽到聲音的'海龜爺爺游過來說：“孩子們，你們在說什么？”小丑魚皺著眉頭說：“海龜爺爺，這是什么呀？”海龜爺爺繞著怪物游了一圈，笑著說：“這是海底攝像機呀，看，你們都被拍下來了，還會被放到電視上去，人們可以看到你們在海底的一切動作?！毙↓埼r一聽，開心的說：“原來是這樣啊，我還以為海底來怪物了呢，哈哈！”

謎團結開了，小丑魚跑到攝像機面前，對著攝像機打招呼。

寫童話故事作文 篇5

從前，有一個糖巫婆，她住在森林里。一頭黑亮的短發，順直地垂在耳邊;耳邊分別掛著兩個棒棒糖耳環，兩只眼睛像烏黑的糖果，小巧的鼻子和艷如櫻桃的小嘴，身穿七彩糖果裙，腳蹬一雙古里古怪的船形鞋，滑稽極了!

她有一個大大的超級棒棒糖，很甜很粘。如果她從玩具店經過，那她的超級棒棒糖上就會粘滿玩具，就像一棵圣誕樹。如果她在樹下睡覺，那她的超級棒棒糖上就會粘滿樹葉，就像一個大刺猬。如果你從糖巫婆的身邊經過，就會聞到一股糖果店的味道，甜甜的……濃濃的……

一天，糖巫婆扛著她的超級棒棒糖出了門。突然，她看見了一個穿花裙的小女孩，聽見了小女孩甜甜的笑聲。糖巫婆生氣了：“這世界上，只有我糖巫婆才應該是甜的!我不要聽到這種甜甜的笑聲!”糖巫婆拿起超級棒棒糖，粘住了小姑娘，準備把她放到森林里最高的大樹上。

這時，糖巫婆聽見了更甜的笑聲——是幾個出來野餐的小男孩們在盡情玩耍。糖巫婆又生氣了，眼睛瞪得比魚泡還鼓，頭發就像觸碰到離形電子球一樣全豎起來了：“這世界上，只有我糖巫婆才應該是甜的!我不要聽到這種甜甜的笑聲!”她憤怒地大叫著，超級棒棒糖用力一揮，又把小男孩們粘住了。

糖巫婆走到河邊，一只青蛙在罵糖巫婆。心情本來就不好的糖巫婆就更加生氣了，去追青蛙。青蛙跳到荷葉上，糖巫婆也跟著跳到了荷葉上，但是，她跳歪了，落入水中。

過了一會兒，小女孩和小男孩們把糖巫婆救了上來。糖巫婆很想哭，可她不敢。因為她的淚水就足夠把她給融化掉了。她拾起超級棒棒糖，匆匆忙忙地跑回家去。

糖巫婆回到家，立刻拉起了風箱，把棒棒糖烤化，往自己身上涂啊涂，抹啊抹，糖果很香，可她不敢吃。因為她要用糖把自己恢復到原來的大小。

最后，糖巫婆的糖還剩下很多很多，她不停地寫請柬，請森林里的朋友們都來嘗一嘗甜甜的滋味。

寫童話故事作文 篇6

冬天悄悄地來到了，小豬在家里又冷又餓，為什么呢？哦，原來是因為大家在秋天的時候都在準備好糧食，度過寒冷的冬天，只有小豬家里沒有。小豬后悔極了。小豬想去外面找食物，可是，大冷天的，哪兒會有糧食呢？想來想去都想不著，只好等著挨餓了！

“叮咚——”突然，門鈴響了，小豬非常好奇，心想：小冬天那么冷，有誰會來我家呢？真奇怪呀！小豬帶著自己的好奇心，慢慢地走到門旁邊，小心翼翼地擰開門鎖，他探頭出一看，原來是小兔子，小兔子用雙手提著籃子，高興地對小豬說：“小豬，我來給你送糧食來了！”小豬拉著小兔子的手，高興地對小兔子說：”謝謝你，小兔子，要不你進屋里和我聊天吧！”“好的?！毙⊥米铀斓卮饝?。

“叮咚——”正在小兔子和小豬聊著火熱的時候，突然，門鈴又響了，小豬想：這次又有誰會來我家呢？小豬打開門，探頭出去又一看，發現是小貓，小貓用一只手提著籃子，高興地說；“豬小弟，我來給你送糧食了！”小豬很感激的拉著小貓的手對小貓說：“謝謝你，小貓，快進屋里喝杯茶吧！”“好吧！”小貓也爽快地答應了。

“叮咚——”正聊的高興地時候，門鈴突然又響起來了。小豬打開門，探頭出去一看，原來是小松鼠，小松鼠也來送禮物的。

小豬的淚水從眼角里滑了下來，和自己的朋友擁抱在一起，小豬知道了友情是不可缺少的。

寫童話故事作文 篇7

一天，媽媽給我抱來一只可愛的小狗狗，是鄰居家的嬤嬤見我這么喜歡小狗就送了我一只。我給它取了個好聽的名字“豆豆”。它是一只渾身長著黑色卷毛的小狗，兩只耳朵長長的，沒有尾巴。豆豆平時可愛吃骨頭了，我想它是不是也愛吃螃蟹殼呢？就特別想找個時間做個實驗。

有一天晚上，吃飯的時候，媽媽煮了一盤大大的螃蟹。我吃了一個，把吃剩的螃蟹殼放在地上，看看小豆豆愛不愛吃。結果，它用它那小巧而又靈活的鼻子飛快地跑到螃蟹殼的旁邊使勁嗅了嗅，伸出它的小舌頭舔了舔，不一會兒就津津有味地吃了起來，還發出吧嗒吧嗒的聲音。我看它吃得這么香，心里美滋滋的?？墒?，別高興得太早，一件意想不到的事情發生了……

第二天早上，我發現豆豆耷拉著腦袋，地上全是豆豆吐出的和拉出血一樣的污物，嘴里發出微弱的聲音，嗚……嗚，好像在哭一樣。我看了十分焦急，大聲叫媽媽，媽媽嚇得臉都變紫了，趕緊抱起它，帶著我直往寵物醫院趕，醫生說它已經病得很嚴重，要馬上打吊針，可是，想不到的是吊針打到一半時，豆豆已經死了。我看了十分傷心。

后來我們聽了醫生的介紹，原來豆豆是一只名貴的進口狗，特別不能吃海鮮。由于我的無知，害得豆豆喪失了一條生命。我到現在都非常自責，以后我在也不敢隨便亂喂食物了。

寫童話故事作文 篇8

在大森林里，住著小兔和小豬。他們是非常親密的好朋友。

有一天，兩個好朋友約好了一起去游樂場玩。哇！游樂場里好玩的可真多?。∮行★w機、小火車、碰碰車、木馬，還有好多好玩的游樂設施呢！小兔和小豬都看不過來了。他們倆歡呼著，先是開心地開小火車，又一起坐滑翔飛船，還一起騎著木馬隨著音樂轉呀轉……

玩得有點累了，他們倆一邊喝水一邊商量接下來玩什么。小豬說：“你先陪我玩碰碰車唄？”小兔說：“不行，我要玩小飛機！你先陪我玩！”“先玩碰碰車！”“先玩小飛機！”他們倆吵得不可開交。最后一個也沒玩成。

回家的路上，小豬撅著嘴，一直悶悶不樂。小兔心里想：小豬比我大而且是男生，就該讓著我。哼！不理就不理！有什么了不起！

過了幾天，小豬覺得自己玩很沒意思，小兔也覺得很孤單。于是，他們倆決定和自己的朋友道歉。在小橋上小兔和小豬相遇了。小豬不好意思地低下頭說：“小兔，上回是我不好，請原諒?！毙⊥靡残呒t了臉說：“是我不好。我不應該只顧自己，不顧別人。我們和好吧！”說著兩個好朋友開心地笑了。大森林里又回蕩著他們的歡聲笑語了。

第五篇：【必備】寫童話故事作文

【必備】寫童話故事作文合集6篇

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的寫童話故事作文6篇，希望能夠幫助到大家。

寫童話故事作文 篇1

從前，在一個茂密的森林里，這里就像綠色的海洋，鳥兒們在自由自在地飛翔，有黃鶯、百靈、畫眉和啄木鳥……簡直是鳥的天堂。

一天，在一棵大楊樹上畫眉遇見啄木鳥。畫眉嬌滴滴地說：“我們來比賽唱歌吧，我先唱。”說著畫眉就唱起歌來，它的聲音的確美妙動聽。啄木鳥說：“對不起，我的歌聲很難聽，再說我還要工作?！碑嬅紦P起羽毛，十分得意地說;“沒關系，唱一下吧!”啄木鳥只好唱了，果然不如畫眉唱的好聽。

“我們再來比誰的‘衣服’艷麗。”當然，啄木鳥又比不過畫眉。

這時，一直在聽它們講話的大楊樹語重心長地說：“你們還是比比誰對森林的貢獻大吧!”畫眉聽了慚愧地低下了頭啞口無言。

寫童話故事作文 篇2

一、交流童話故事，相互提升

當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。

1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)

二、演演空話故事，加深感悟

1.小組內推選出"劇本"。

2.小組集體合作：自編、自導、自演。

附：童話故事

蒼蠅與蜜蜂

一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說："這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我…我決定搬家了。"

蜜蜂說："這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生病。"

蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會遭到人們的`驅逐和攻擊。"

蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。

寫童話故事作文 篇3

自從上次狐貍騙了老虎后，老虎便很害怕狐貍。動物們見老虎那么怕狐貍，也害怕起狐貍來了，經常獻上一些食物討好它。從此，狐貍整天住在動物王宮里過上了豐衣足食的生活，不用為自己找食物填飽肚子發愁了，身邊還有獅子和老虎保護自己的安全。

不過，狐貍的詭計被一只老鼠給看穿了。一天，老鼠來到皇宮里找狐貍。

“狐貍大王，我有一件事想求您幫忙！不過，這件事只能跟您說。”

“好吧，你們都下去吧，有事我再叫你們來?！焙倢λ磉叺氖绦l說道。

“它們走了，有活快說，有屁快放！”狐貍接著說。

老鼠見侍衛都走了，便不慌不忙地說：“狐貍大王，這可能是我最后一次這樣稱呼您了！您上次的狐假虎威做得真好！可惜被我看穿了，哈哈哈……”

“你到底想怎么樣？”狐貍慌張地說道。

“我沒有特別的要求，只是想要一根您的胡須。”

“好的！好的！我馬上就給你?！?/p>

說著狐貍便從臉上拔下一根胡須給老鼠。老鼠接過胡須后，就頭也不回的離開了皇宮。從此，這只聰明的老鼠仗著狐須橫行動物世界，也被老鼠們擁立為鼠王。日子久了，老鼠還想做動物大王。于是，便帶領鼠的隊伍向狐貍大王挑戰，打下了一座又一座的“城池”，步步向狐貍王國逼近。可是，狐貍也不是只會吃飯不會干活的動物。它把所有的獅子、老虎……聚集起來，平息老鼠叛亂。于是，便發生了第一次“動物世界大戰”。老鼠個子小，力氣也不大，當然不是動物大軍的對手，便敗下陣來。狐貍大王對老鼠恨之入骨，又怕老鼠們揭穿它的詭計，便下令自己的子孫和老虎、獅子們今后只要見到老鼠，就消滅它，并吃了它。據說，從此以后，獅子和老虎、狐貍等動物便把老鼠當成自己的食物了。老鼠也只能到處躲躲藏藏地過日子了。

您一定會問，老鼠以前不是打下了很多的“城池”嗎？那是因為那些“城池”都是用狐貍的胡須打下來的。

據說，那只鼠王也被狐貍抓到并被處死。臨刑前，狐貍俯在鼠王的耳邊悄悄地對它說了最后一句話是：“鼠假狐須威——不自量力?！?/p>寫童話故事作文 篇4

小豬生下來的時候體重不重，但是胃口很好。她每天要吃很多蘋果、酸奶和糖果，她最愛吃的是巧克力蛋糕。另外，小豬還不愛運動，吃完飯就躺在床上看電視。后來小豬的體重越來越重，和其他小伙伴相比要重多了。有一天，小鹿、小狗和小豬一起爬山，小豬爬了一會兒就累得氣喘吁吁，心臟通通的猛跳，沒到山頂就打了退堂鼓。小鹿對她說：“你這樣的身體狀況可不行啊，長大了還會得各種毛病。要少吃托運動。”后來小豬開始減重，三餐吃的很少，多吃青菜少吃肉，每天早上跑步，中午到勞動公園散步，晚上騎自行車。過了一年，小豬體重減輕了十斤，體力增強了，不感冒了，連學習成績也提高了。后來三個小伙伴一起爬山，小豬很輕松的就爬到了山頂，小伙伴們都為她拍手叫好。爸爸媽媽知道了也很欣慰。

這個故事告訴我們，一定不能有好吃懶做的習慣。

寫童話故事作文 篇5

有一天，小貓出去玩，遇上了小鳥，小鳥騎在小貓的尾巴上 玩游戲，童話故事作文。它們玩著玩著，不記得回家的路了。這時候狐貍來了，它正在和小狗在玩捉迷藏的游戲，玩了一遍又一遍，總是抓不到小狗，狐貍氣死了。

狐貍出了一身的汗，肚子餓了想吃東西。狐貍就說：“我不玩了，我認輸。”狐貍就偷偷地跑到小貓家偷吃魚、肉等……狐貍拍拍鼓鼓的肚子，高興地說：“多好吃啊，吃了東西才有力量嘛，我還想吃，可惜沒了?！?/p>

這個時候小貓肚子餓了，于是它說：“今天我請客，我特意為你們做了很多好吃的東西?！彼鼈兊郊业臅r候，卻發現狐貍把小貓做的菜都偷吃了。小貓和小鳥很氣憤，于是把狐貍推下了海。

從此再也沒有人偷吃小貓做的菜，它們過著幸福而滿足的日子。

寫童話故事作文 篇6

皮皮是一只很貪玩的小狗。一天，媽媽對它說：“你整天就知道玩，一點本領都不會，長大后你還能做什么?”“玩又沒有什么壞處。”皮皮低聲嘀咕，“老師說過，會玩的孩子才是最聰明的，你看亮亮整天在林中玩耍，成績不……”未等皮皮說完，媽媽就把它拎到門外，“如果你沒學到些本領，休想再進家門?！薄芭?。”皮皮開始了漫長的拜師旅程。

皮皮先來到了亮亮家。裝成一副十分謙虛的語氣對他說：“亮亮，我崇拜你很久了，能否教我一些本領?”“好啊!”亮亮爽快地答應了，認真耐心地教小狗爬樹?？吹揭郧斑h近聞名的淘氣鬼搖身一變成了小老師，皮皮心里十分不好意思，便按照“老師”教的方法認真的學了起來。剛開始學時皮皮還很認真，但不一會兒就直喊腰酸背痛，心想：學爬樹太累了，我可不愿學，還是去江江那學些輕松的吧!于是就離開了亮亮家。來到江江家，正巧看到江江在練跳高。

未等皮皮開口，江江就熱情的對它說：“來吧!跟我一起練吧!”“太棒了!”俗話說：人不可貌相，海水不可斗量。別看江江那么胖，可跳高對他來說就像張飛吃豆芽——小菜一碟只見它輕輕一躍，就跳過了障礙物，完美的落在沙地上。皮皮也接著上，卻落到了沙塵中。“啊!”皮皮跳起了“兔子舞”，“太疼了!”皮皮邊跳邊走了，離開了江江家，坐在一個石頭上垂頭嘆氣。白白看到了，走過去，好奇的問：“你怎么了?”當皮皮述說完自己的拜師經歷后，白白笑了，語重心長的說：“做什么事都要有耐心，如果像你一樣半途而廢，是什么事都做不好的?！薄霸瓉砣绱??！逼てせ腥淮笪?。