第一篇：小班優秀美術教案--下雨了

小班優秀教案：

美術課《下雨了》

一、活動背景：

從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

二、活動實錄：

（一）活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

（二）活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

（三）活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）幼A：那件黃色的雨衣是我的。幼B：那個是我的。

（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？）幼C：這些是雨衣和雨靴。

師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？ 幼A：在下雨。幼B：今天在下雨。

師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。幼B：從天上落下來的。

師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？ 幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。

幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？

幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨 落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）

3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）

師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

4、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

6、活動延伸

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

三、活動評價

這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和愿望。

第二篇：小班美術《下雨了》

小班美術《下雨了》

活動目標：

1.用短垂線、長垂線表現小雨和大雨，喜歡繪畫活動。

2.用正確的方式握筆和繪畫姿勢，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂。

3.培養幼兒良好的操作習慣。活動準備：1.老師示范畫一張。2.畫紙和油畫棒人手一份。

3.雨聲磁帶，老師事先給孩子剪貼好云朵 活動過程： 一．導入。

師：小朋友們好，這節課我們上繪畫課，畫什么呢？小朋友們先聽一聽這是什么聲音吧！（滴答、滴答）

師：是什么聲音呢？那個小朋友來說一說？（幼兒回答）

師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧！你們知雨是從哪里來的嗎？你們見過小雨點嗎？誰來說說是什么樣子的？（幼兒回答）師：你們回答的真好，那我們現在一起來畫吧！

二、老師示范畫大雨和下雨的短線，發放繪畫的工具，讓幼兒自由的作畫。老師根據每位幼兒不同的作畫情況進行引導完成作品。

三、收拾作畫工具，展示部分作品。從幼兒畫面整潔、顏色搭配，畫面豐滿，布局合理等方面進行評價。

第三篇：小班下雨了教案

《小班下雨了教案10篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

小班下雨了教案第1篇

班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。下面是小編為大家收集整理的中班語言下小雨啦教案，歡迎閱讀。

活動目標:

1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備:PPT課件 ?圖譜“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小門圖片

活動過程:

一:開始部分

打招呼

二:基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?

幼兒:下雨了

師:聽到了什么?

幼兒:下雨的聲音

2、繼續欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事?

附故事:

雨天的聲音

晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門,回到屋里想睡覺。可是,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發出的聲音,可是,到底是誰呢?

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”

小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”

3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音?

幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

師:還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗,發出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應的圖片上)

幼兒:小草發出的是“沙沙沙”的聲音

小門發出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發出的是“叮叮叮”的聲音

師:它們發出聲音的時候發了幾下?

幼兒:3下

師:仔細聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的'?(老師示范)

幼兒:第三聲是最長的三:1、展示圖譜

(1)出示“x”“x” “X”

師:用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“X”發出的聲音?

幼兒:第三下,最長的聲音

(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音?

幼兒:小草:沙——沙沙

小窗:叮——叮叮

小門:咚——咚咚

(3)“xx ?x”讓幼兒觀察有什么不一樣?

幼兒:三個“x”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。

師:讓幼兒用手打打節奏(啪啪——啪)

(4)“x ?xx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節奏?

幼兒:啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏,你還知道和它們不一樣的節奏嗎?

師:誰還能打出不一樣的節奏?

幼兒:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”

四:讓幼兒觀察大屏幕,提問:

(1)師:看到了什么?

幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師:我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎?

幼兒:會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當當當

(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒根據圖譜的節奏回答)

幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?

咚咚咚,小橋,是你嗎?

咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎?

(3)出示更多的圖片

五:繼續故事

(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?

(2)出示圖片讓幼兒觀察:

小女孩在雨天里玩水

師:她的樣子和我們有什么不一樣?

幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

六:活動結束

小班下雨了教案第2篇

活動目標：

1.理解故事，感知故事中的有趣情節。

2.體驗好朋友的互助和分享的快樂。

活動重難點：

重點：理解故事大意，感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。

難點：能積極想出應對下雨天的多種方法。

活動準備：

1.小粉豬和美美兔玩偶。

2.故事課件。

活動過程：

一、好吃的大蘿卜。

1.認識小粉豬和美美兔。

出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。

2.觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿卜，真好吃”）

提問：小粉豬種了一個什么蘿卜？蘿卜長得怎么樣？

小粉豬請來誰幫它一起拔蘿卜？我們也幫小粉豬一起拔一拔。

拔出蘿卜后，小粉豬和美美兔怎么樣？

大蘿卜味道如何？我們也來嘗一嘗。

二、好玩的蘿卜傘。

1.傾聽故事后半段（從“下雨了……”到故事結束）。

（傾聽故事開頭）突然，怎么了發生什么事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎么辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧！（送雨傘、穿雨衣、雨鞋等。）

（繼續傾聽故事到結尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什么好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎么夸夸它們？

小結：《蘿卜傘》這是一個多么有趣的`故事呀！我好想再聽一次哦，你們想嗎？

2.完整欣賞故事。

小粉豬和美美兔是不是一對好朋友？它們一起做了那些事？

如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請誰來幫忙？

如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物，可以請誰來分享呢？

三、活動延伸：美食分享。

小粉豬有了美味的食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？

教學反思：

《蘿卜傘》是一節生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對于一堂優質課而言，教師在教態還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節活動上孩子們的常規還是有待加強的。

小班下雨了教案第3篇

活動目標:

1、通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時,小動物不同的活動,感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

活動重難點:

1、重點:通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時,小動物不同的活動,感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點:根據動物不同的特點,了解它們在春雨中不同的活動。

活動準備:

圖片(小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子)各一,蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套,背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片。

活動過程:

一、根據動物不同的特點,了解它們在春雨中不同的表現。

1、出示春天的圖片,師:“這是什么季節?你從哪里看出來的?”聽“嘀嗒嘀嗒”……這是什么聲音?

師:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,真美。誰會喜歡春雨呢?(出示6個小動物)讓幼兒選擇,并說出(小鴨、小青蛙、小魚兒)為什么喜歡春雨?它們會在春雨里干什么呢?

師用兒歌中的語言進行小結。

師:“原來,小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨,它們唱著歌、跳著舞、淋著雨,真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎?

它們也喜歡春雨,可是它們害怕淋雨,為什么它們害怕淋雨呢?那怎么辦呢?先讓幼兒猜想。

師:“別著急,別著急,讓我來幫助它們,我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘,請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘后,教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時候,該學哪些小動物?為什么?”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論

師:“除了小動物,我們小朋友喜歡春雨以外,還有誰喜歡春雨呢?”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌:下春雨了

下春雨了,滴答滴答,小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了,滴答滴答,小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了,滴答滴答,小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,真快活。

下春雨了,滴答滴答,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,淋著雨,真快活。

下春雨了,滴答滴答,小魚兒游來游去,跳著舞,淋著雨,真快活。

評課:

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段,小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨,它們需要傘,小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里,所以喜歡雨水,不怕淋雨,。作者通過動物形象,形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材,主要考慮到現在的季節正好是春天,近期經常下春雨,孩子們有一定的感受,而且,孩子的天性喜歡下雨,他們喜歡在雨中嬉戲,感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程:主要分成三步:理解――欣賞――遷移

一、根據動物不同的特點,了解它們在春雨中不同的表現。這里教師主要采用活動式的.教具,將詩歌的內容分解化了,通過教師的提問和孩子的操作,以及教師用兒歌的語言進行小結,帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用,能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這里教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時候,該學哪些小動物?為什么?”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論:讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考:

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節,有一定的適宜性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容,同時又注重給孩子完整的欣賞,使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的情感引導。

小班下雨了教案第4篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班主題教案《下雨了》，歡迎大家分享。

活動目標：

1、引導幼兒多感官參與創新活動，體驗發散性思維的樂趣。

2、培養初步的創新意識，發散思維能力和想象力。

3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發散的思維方法。

活動準備：

幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。

老師準備：制作課件。

活動流程：

（一）導入過程

（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。

（二）擴散思維活動師

想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說）

（三）找影子師

小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？

（四）由一點向多點發散思維活動

1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？

2、師：小雨點飄落到干渴的`土地上，禾苗會發現它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發現它呢？它們會怎樣呢？

（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現，然后說說自己會怎樣感激小雨點。

3、師：小雨點飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的游戲呢，誰還發現了小雨點呢？會發生什么事呢？

（五）創新想象和情境表演（放輕音樂）

師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。

（六）結束活動

幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。

（七）活動延伸

老師準備好粘貼材料若干投放在活動區，供幼兒粘貼小雨點用。

教學反思：

1、本活動根據小班幼兒的身心發展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。

2、在發散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發了幼兒創新思維的興趣。

3、運用動靜結合的方式，結合游戲進行教學，圍繞雨點開展創新思維想象活動，培養了初步的創新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創新思維能力得到了一定的提高。

4、在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的發展。

課后小結：

通過本節課的學習，幼兒能積極主動地參與思維活動，創新思維能力和創新能力都有所提高，活動中老師應注意個別幼兒的參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，合作學習，使幼兒能夠大膽地主動地參與到創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣。基本能夠完成本節教學任務。

小班下雨了教案第5篇

作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班科學嘩啦啦下雨了教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標：

1.觀察雨天的不同聲音和姿態，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

二、活動準備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重點，難點重點：

感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

四、活動過程：

1.聽聲音辨別大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態圖，認識小雨的形態。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！

--觀察大雨動態圖，認識大雨的形態。

--觀察斜雨動態圖，認識風吹過來的斜雨的形態。

--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節約用水的'標記。

--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班下雨了教案第6篇

活動目標

1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。（重點）

2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）

活動準備

背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。

活動過程

（一）情境引出，感受春雷。

1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們去做游戲。（歡快的音樂響起）

2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音啊？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（請幼兒入座）

打雷了，會發生什么事呢？（幼兒回答）

（二）烏云過后，下起雨來。

這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現烏云）

五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現。

快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。

（雨聲起）聽，什么聲音？

下雨了！（老師示范）伸出食指點點，變出雨點嘩嘩。

兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）

（三）光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

（四）天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小朋友，你們玩得開心嗎？

（音樂起）現在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，出發嘍！

小班下雨了教案第7篇

活動目標;

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

活動過程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結：對，2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么

樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?

3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下

來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?

二、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

三、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊

示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風

吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

四、幼兒大膽作畫，教師指導。

(1)師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。

(2)幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、展示交流。

(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。

(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?

繪畫《下雨了》教學反思

繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大

自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。

1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所

感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感

性和情感的鋪墊。

2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨

嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

教學啟示：

1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧

鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學習這一內容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”

中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一

雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美!

小班下雨了教案第8篇

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。下面，小編為大家分享小班下春雨了教案，希望對大家有所幫助!

活動目標：

1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

活動重難點：

1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點：根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的活動。

活動準備：

圖片(小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子)各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片。

活動過程：

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現

1、出示春天的圖片，師：“這是什么季節?你從哪里看出來的?”聽“嘀嗒嘀嗒”……這是什么聲音?

師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰會喜歡春雨呢?(出示6個小動物)讓幼兒選擇，并說出(小鴨、小青蛙、小魚兒)為什么喜歡春雨?它們會在春雨里干什么呢?

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎?

它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什么它們害怕淋雨呢?那怎么辦呢?先讓幼兒猜想。

師：“別著急，別著急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘后，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛

師：“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物?為什么?”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢?”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評課：

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現在的季節正好是春天，近期經常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程：主要分成三步：理解――欣賞――遷移

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的.提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這里教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物?為什么?”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節，有一定的適宜性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的情感引導。

小班下雨了教案第9篇

導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的 中班語言《下雨了》教案，供各位參考。

活動設計背景

小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

教學重點、難點

1.激發想像。

2.鞏固認字識字。

活動準備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

教學反思

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的.個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

小班下雨了教案第10篇

下雪了的課文怎么做成教案？用于公開課又要怎么設計？大家不妨來看看小編推送的小班下雪了公開課教案，希望給大家帶來幫助！

設計背景

結合季節教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。

活動目標

知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的.熱愛之情。

發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

重點難點

活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1、場地布置

2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。

活動過程

一、開始部分

1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

二、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

1、學習兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？

學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結

（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

教學反思

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

小班下雨了教案10篇這篇文章共36377字。

第四篇：《下雨了》美術教案

《下雨了》美術教案

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《下雨了》美術教案，歡迎閱讀與收藏。

設計意圖： 線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。

在線描畫教學時，我們既要引導幼兒感知線條的組合變化，掌握運用不同形式線條表現不同物體的技能，又要給幼兒創造表現的機會，鼓勵他們大膽創意，用線條表達自己的理解。《下雨了》就是我在線描畫教學中的一次探索。

中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習會讓他們覺得枯燥。因此我創設了一個“下雨了”的情境，讓幼兒在表現雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練習不同形式線條的運用，饒有趣味。花、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發幼兒的創意，使每幅作品都呈現不同的故事。

活動目標：

1、嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。

2、在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3、大膽用線條進行創意表現，體驗完成作品的快樂。

活動準備：

1、動畫課件《下雨了》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

2、白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠）每組一籃。

活動過程

一、導入激趣——“我們一起來畫故事”。

1、師：聽，什么聲音？（點擊課件——雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說：“我正想洗個澡呢！”烏云也笑了起來。

2、師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？

（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經驗，為他們多元化的創作做了鋪墊。）

二、觀察發現——“他們用什么線條來畫？”

1、師：（點擊畫面）聽到雷公公發脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）

2、師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

（評析：教師通過細致地引導，讓幼兒觀察發現范例中所用的線條，學習用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達己的想法。）

三、引導創作——“用線條畫出和別人不一樣的故事。”

1、師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）

2、師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）

3、師：現在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！

4、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現在了材料的準備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。

這些材料一貼到紙上，就已經使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如“把圖案貼在畫面下方”、“雨點要畫滿整個畫面”等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創意，使每幅作品呈現出了不同的特點。）

四、交流——“講講我畫的故事”。

1、展示幼兒的作品。

師：誰來講講你畫的故事？

2、教師在肯定幼兒表現的'基礎上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。

（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創作過程，鞏固操作經驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如“有耐心完成作品了”、“畫面更加干凈了”，及時進行了表揚，從而培養了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習慣的養成。）

一、背景分析

《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型？表現”領域里的一課內容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關系，并用自己喜歡的方式表現出來。

二、設計思路：

“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。

在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

三、教學目標：

1、情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

五、教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

六、教學過程：

1、課題導入（初探雨聲）：

播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

……

2、揭示課題：

下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據老師描述的情景進行表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

（學生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

5、進一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說

生：……

師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現：

（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

第五篇：小學美術下雨了教案

一． 導入新課： 1.聽雨聲（出示課件）。

聽，這是什么聲音？ 2.板書課題《下雨了》。二．講授新課

1．賞雨景（出示課件）

師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經過雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美啊！2.觀察雨，畫雨

⑴ 雨是什么樣子的呢？閉上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣？

學生回答

⑵ 我們來觀察下雨是什么樣子的（出示課件）

是大雨還是小雨，一個個小雨點就像是又細又短的線；

雨水從葉子落下時像是垂下的珠簾子；

雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長線；

有風的時候，雨水是傾斜的；

雨水打在地面上，濺起了無數的小水花。

⑶ 示范小雨、大雨、風雨的畫法 ⑷ 雨還可以這樣的畫。（出示課件）3.雨中故事（出示課件）

⑴ 師：要下大雨了，得拿個東西擋擋吧，誰來用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時的樣子。請大家仔細觀察并記住他們的姿勢和動作，說不定等會還會畫進你的畫里面呢！

學生上講臺表演

⑵（師用水壺向學生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢跟剛才有什么不同？（斜著）相反方向再來一下。

師：對啊，人們頂風冒雨時，傘就會朝向不同方向。⑶ 師：雨太大了，這地上都是積水，你們怎么回去呢？ 學生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。

⑷ 師：下雨真好玩，又能打傘又能穿花雨衣，你的雨衣是什么顏色的？和平時穿的衣服有什么不同？（大、長、有赗子。）

師：雨傘可以用什么形狀來概括？

學生觀察回答，師根據學生回答貼出三角形和半圓形的傘。

⑸ 師：下雨又涼快又有趣。回憶一下，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會兒可以在你的畫面中看到這個景象。

⑹ 出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂。引導學生觀察人物的動作和表情，感悟人與人之間的感情。溫暖：爸爸的傘為什么這么斜啊？爺爺已經頭發花白了，可為什么要抱著孫子走？

溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。

快樂：老師帶你們去一個雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會很開心啊。

如果風婆婆和雨娃娃一起來的話會怎么樣呢，他們的傘為什么時候變樣了? 三． 欣賞作品

生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來看看畫家和小朋友是怎樣表現雨景的。

出示作品欣賞.畫家作品：在雨中，有個看瓜人搭的小棚子，有個小淘氣跑了進去。其實這是一幅中國畫呢，是我國著名畫家畫的《聽雨圖》。你看，畫家簡單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細聽，（配音樂）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細聽，也許還可以聽到小動物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發我們無盡的聯想呢！

2學生作品：選擇幾幅風格不同的作品，引導學生觀察畫面，感受作者畫畫時的想法和處理畫面效果的方法。四．教師示范

今天老師也想教大家來畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。

示范作畫，邊畫邊講。步驟：

⑴畫出人物的基本形； ⑵添畫五官、表情、鞋帽； ⑶添畫雨景；

⑷還有一個沒拿傘的小朋友。五．學生創作

1.師：如果讓你畫一幅雨景圖，請你們想一想，你打算表現什么樣的人物，畫面中的你和誰在一起？你們在做什么？畫面中表現的是大雨還是小雨？有沒有雨具，是傘還是雨衣？

誰來說一說

2.師：那么今天我們就發揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學的人物動態最生動，誰的雨景圖最有趣！

3.請大家拿出作業和筆開始吧。學生創作，老師巡回指導。六．展示作品，評價作品。七．總結

自然界中不僅有雨娃娃，還有風婆婆和雪孩子，只要我們認真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢？就象藝術大師畢加索說的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發現，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就能創作出很好很美的畫！

人美版小學美術第三冊

第六課教案

《下雨了》

講課教師：史榮敏