第一篇：普法教育教案

法制教育課教案

安全與我同行

四（1）郭玉軍

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：

為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發展為主線的現代教學理念，設計了六個教學步驟：(課件展示)

創設情景，合理想象

合作交流，大膽探究

事故再現，撞擊情感

直抒胸臆，列舉事例

明白癥結，入情悟理

聯系實際，拓展深化

這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構成媒體運用、學生協作學習的動態組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務。

1、創設情景、合理想象

依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

5、明白癥結，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）

這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

6、聯系實際，拓展深化

法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表

（課件展示）

使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表

（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。

總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

由于學生的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統一，造成了學生認知不一定完全轉變成學生的行為。同時，根據前面的重點分析，不難看出本節課的難點應該為增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。

法制教育課教案

五星紅旗我為你驕傲

――認識國旗

二（1）李后芝

教學目標：

1．使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；

2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征； 3．國徽也是祖國的象征和標志。

技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

1．從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增強愛國主義情感。

教學重點：尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現。

教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。教學準備：

1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，視頻：《國旗、國歌、國徽》、法博士的法規等。

2．學生課前收集有關國旗、國歌、國徽的資料。教學過程：

一、導入新課

1．同學們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）2．為什么我們要升國旗呢？

3．根據學生回答導入本課，并對答的好的同學給予鼓勵。板書：第3課 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗 設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發學生學習興趣。

二、認識國旗、國歌

1． 屏幕出示五星紅旗，提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 板書：國旗

2．學生自由回答，教師小結：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數英雄戰士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結在***的周圍。（課件演示）設計意圖：直觀演示，增強實效性。3．對于五星紅旗你還知道什么呢？

學生匯報收集資料。（內容大致包括：五星紅旗的來歷，關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事，關于五星紅旗的升掛要求??）

設計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。

4．看看法博士說了什么？（課件出示）

5．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進行曲》的誕生。（它創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進行曲》是作者當時為電影《風云兒女》創作的主題歌）板書：國歌

設計意圖：直觀演示，增強實效性。

6．提出問題：想一想什么場合應當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應當注意什么？

7．分組討論：升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）8．學生匯報結果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。9．小結：

（1）少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。（2）軍人行軍禮，莊嚴而神圣。

（3）奧運會領獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。

設計意圖：通過小組討論可以培養學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。10．看看法博士說了什么？（課件出示）

11．同學們，升國旗唱國歌能夠激發中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴的時刻吧！

12、全體起立，齊唱國歌。設計意圖：激發學生的愛國熱情。

三、認識國徽

1．課件出示國徽。教師介紹國徽的構成，學生說出象征的意義。板書：國徽

2．讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規）3．課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

4．小結：同學們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、***上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。

四、總結：同學們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。

板書：祖國的象征

驕傲

自豪 讓我們齊唱《紅旗飄飄》

設計意圖：進一步激發學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。

五、課外活動： 1．手抄小報比賽。2．開展唱國歌比賽。

設計意圖：課外延伸，對學生進行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。課后小結：

通過教學，學生認識了國旗、國歌、國徽，知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志。知道尊重國旗、國歌、國徽就是愛祖國的表現。但是個別學生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今后要糾正學生的學習習慣，以便更好獲得新知識。

法制教育課教案

學會依法保護自己

三（2）胡云峰

教學目標：為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權利，要保護自己的生命權，生命只有一次，保護自己的生命權是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。

重點難點：

1、要讓學生認識到生命的重要性。

2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。

教學方法：事例引入，激發興趣。抓住重點環節，深入領悟。問題討論，拓展思路。

教學過程：

一導入：

1、說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力

嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）

2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內容）

二分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？

（二）結合實際。說說身邊的故事。

根據書、保，收聽廣播，上網搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

3、當陌生人送你連環畫，說是送禮物時，你該怎樣做？

4、一個人自己回家，開門如發現屋內凌亂，或有味異時，你應該怎樣做？

5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？

7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？

8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結

同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中央一臺的“今日說法”，天津衛視的“案與法”等法律節目并從中學到一些法律知識得到啟迪。

法制教育課教案

對未成年人不良行為的預防

六（5）單澤宇

教學目標：

1、使廣大學生了解本法內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為。

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。授課內容：

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

一、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。

根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、也不歸宿；（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，著伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

二、防未成年人犯罪要沖預防未成年人不良行為開始

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的 培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生！

法制教育課教案

小學生知法守法

五（2）梁家春

教學目的

通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學要點

１．學習張小強學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。教學準備

１．結合課文內容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。３．幻燈字幕３幅，錄音機，錄音帶。４．學生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。②個別學生不能自覺遵紀守法。教學過程

一、導題：

同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節課我們一起來學習第八課--《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年--張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）２．提出問題，引導明理：問題：（投影字幕）①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？ ③小強為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學生議論，教師小結。

小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？

小結：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。

二、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。

三、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。” 小結：少年兒童是祖國未來的建設者，有權利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。” 小結：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。

③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。” 小結：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

四、簡單總結，激情導行：

同學們，這節課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

第二篇：五五普法教育教案

五五普法教育教案

——張克

第一課:法律是我們健康成長的保護傘

親愛的同學們，為了保證我們每個公民能夠在平安、祥和的環境中學習、工作和生活，國家制定了許多既能保護我們的權益，又能防止我們“犯錯誤”的規定。這就是需要我們學習、了解的法律和法規”。法律法規涉及到我們生活的各個方面。與我們的學習生活和工作息息相關。有了憲法、民法和刑法，我們參與國家管理的政治權利才能得以實現，我們的人身安全才能得到保護，我們的人格尊嚴才能得到尊重，我們的財產權利才能得到保障。有了環境保護法，我們賴以生存的大氣、水、土地的污染問題才能得到有效遏制，我們也才能夠享受到清新的空氣、清潔的水和綠色無公害的食物，在藍天白云綠樹下健康成生活，有了道路交通法，我們的出行才會便利安全；有了教育法、義務教育法、職業教育法和高等教育法等，我們的受教育權才能得到充分像障．提高公民的科學文化道德素質才不會落空。有了禁毒法、治安管理法，我們才能在一個安定有序的社會環境中生活。法律是我們青少年健康成長的指南針、保護傘和護身符。學法、知法、守法、用法．這不僅是每一個公民的責任和義務，更重要的是通過學法、用法來保護我們自己．讓我們知道應該做什么，可以做什么，不應該做什么；什么行為是對的，什么行為是錯的。使我們變得更聰明、有智慧，平安、幸福地生活，健康快樂地成長。

在我國現有的法律法規中，涉及學校和學生相關法律法規主要包括：

1．基本法律規定，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等；

2．相關安全規定，如《中小學校校園環境管理暫行規定》《國家教委辦公廳關于加強學校體育活動中安全教育和安全管理工作的通知》《教育部、公安部關于進一步加強學校安全保衛工作的意見》《中小學幼兒園安全管理辦法》等；

3．事故的防范與處理規定，如《學生傷害事故處理辦法》《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》《食物中毒事故處理辦法》《火災事故調查規定》《學生集體用餐衛生監督辦法》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》等；

4．有關人身損害賠償、民事侵權精神損害賠償責任的規定有《最高人民法院關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》等。

課后反思：看到以上列出的法律法規，你最想了解哪些規定?2

第三篇：小學普法教育教案

普法教育教案

第一篇 法律常識

第1課 法律是我們健康成長的保護傘

親愛的同學們，為了保證我們每個公民能夠在平安、祥和的環境中學習、工作和生活，國家制定了許多既能保護我們的權益，又能防止我們“犯錯誤”的規定。這就是需要我們學習、了解的法律和法規”。法律法規涉及到我們生活的各個方面。與我們的學習生活和工作息息相關。有了憲法、民法和刑法，我們參與國家管理的政治權利才能得以實現，我們的人身安全才能得到保護，我們的人格尊嚴才能得到尊重，我們的財產權利才能得到保障。有了環境保護法，我們賴以生存的大氣、水、土地的污染問題才能得到有效遏制，我們也才能夠享受到清新的空氣、清潔的水和綠色無公害的食物，在藍天白云綠樹下健康成生活，有了道路交通法，我們的出行才會便利安全；有了教育法、義務教育法、職業教育法和高等教育法等，我們的受教育權才能得到充分像障．提高公民的科學文化道德素質才不會落空。有了禁毒法、治安管理法，我們才能在一個安定有序的社會環境中生活。法律是我們青少年健康成長的指南針、保護傘和護身符。學法、知法、守法、用法．這不僅是每一個公民的責任和義務，更重要的是通過學法、用法來保護我們自己．讓我們知道應該做什么，可以做什么，不應該做什么；什么行為是對的，什么行為是錯的。使我們變得更聰明、有智慧，平安、幸福地生活，健康快樂地成長。

小博士說法：

在我國現有的法律法規中，涉及學校和學生相關法律法規主要包括：

1．基本法律規定，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等；

2．相關安全規定，如《中小學校校園環境管理暫行規定》《國家教委辦公廳關于加強學校體育活動中安全教育和安全管理工作的通知》《教育部、公安部關于進一步加強學校安全保衛工作的意見》《中小學幼兒園安全管理辦法》等；

3．事故的防范與處理規定，如《學生傷害事故處理辦法》《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》《食物中毒事故處理辦法》《火災事故調查規定》《學生集體用餐衛生監督辦法》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》等；

4．有關人身損害賠償、民事侵權精神損害賠償責任的規定有《最高人民法院關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》等。

小講臺：看到以上列出的法律法規，你最想了解哪些規定? 第2課 為什么說憲法是我國的根本大法? 之所以說憲法是我國的根本大法，是因為憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

小博士說法：

我國的一切權力屬于誰？

依據憲法的規定，中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。這里明確規定了我國的政體是人民代表大會制度。

小講臺：請你說說在我國的法律法規中，與學校和學生相關的法律法規的名稱? 第3課 憲法對公民的文化教育 權利是怎么規定的？

我國公民享有的文化教育方面的權利，包括受教育權和進行科研、文藝創作及其他文化活動自由。受教育權，是指公民有在各類學校和各種教育機構中學習科學文化知識的權利。《中華人民共和國憲法》第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面的全面發展。

小博士說法：

《義務教育法》第一條指出，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。《未成年人保護法》第三條規定，未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

小講臺：請說說什么是公民的受教育權? 第4課 作為我國公民，享有哪些基本政治權利? 我國憲法明確規定，我國公民的基本政治權利有以下幾個方面。(1)平等權。《中華人民共和國憲法》第三十三條明確規定，中華人民共和國公民在法律面前一律平等。這是我國公民的一項基本權利，也是社會主義法制的一個基本原則。

(2)選舉權和被選舉權。《中華人民共和國憲法》第三十四條規定，中華人民共和國年滿1 8周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

(3)言論自由。《中華人民共和國憲法》第三十五條規定，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。言論自由是指公民享有憲法賦予的通過口頭、書面、著作及電影、戲劇、音樂、廣播、電視等手段發表自己意見的權利。

3(4)出版自由。出版自由是言論自由的擴充表現，是廣義的言論自由。它是公民以出版物形式表達其思想和見解的自由。它的主要媒介物是書籍、報紙、傳單、廣播、電視等。

(5)不危害公共安全的集會、游行自由。

(6)結社自由。結社自由是指為了一定的宗旨并依照法律的規定而結成某種社會團體的自由。

小博士說法：

未成年人享有受教育權《未成年人保護法》第三條規定，未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

小講臺：你怎樣理解未成年人依法平等享有權利? 第5課 國際法知識知多少? 國際法是國家之間的法律，國家是國際法的制定者。因此，只要是國家之間達成的協議，都對各國具有約束力。各國達成的協議是各國作為國際法的制定者，通過一定的立法程序共同制定的法律文件。因此，成為各國必須和應該遵行的具有法律約束力的規范。各國之間的協議是各國強制執行國際法的根據。國際法是由一系列調整國際關系的原則、規則、規章制度組成的，這些原則、規則和規章制度第一次出現的地方，就是國際法的淵源。

小博士說法：

(1)國際法的特征主要有以下三點。

①國際法的主體主要是國家，國內法的主體主要是自然人和法人。

②國際法是國家以協議的方式來制定的，國內法是由國家立法機關依一定程序來制定的。

③國際法采取與國內法不同的強制方式，國際法主要是依靠有組織的國際強制機關加以維護，保證實施，而國內法的強制方式主要依靠國家的強制力來實施。

(2)國際法仍然是法律。

①國際法為國家規定了一整套處理其對外關系的行為規則，為國家規定了國際法上的權利和義務。

②國際法具有強制性，只不過與國內法的強制方式不同而已，但是，特殊的強制方式仍然是強制。

③一些重要的國際條約都明確規定了國際法的效力。

④國際實踐證明，國際法作為國家之間的法律，不僅為世界各國所公認，也是各國必須遵守的。

小講臺：請你說說國際法的作用是什么? 第6課 未成年人的權利被侵害后，誰來維護他們的合法權益? 侵害未成年人合法權益，造成人身財產或者其他損害的，可以請求公安機關給予行政處罰，請求人民法院追究侵害人的民事責任，賠償受害人的損失；構成犯罪的，可以請求檢察院和法院追究刑事責任。

如果是國家機關及其工作人員不依法履行保護未成年人合法權益的責任，可以要求工作人員所在單位及其工作人員依法履行職責。

父母或者其他監護人不依法履行監護責任，或者是侵害未成年人合法權益的，可以向父母所在單位或者婦聯、共青團、居委會、村委會等單位組織反映，要求其勸誡、制止父母的違法行為。還可以向公安機關舉報，由公安機關依法給予行政處罰。學校、幼兒園等教育機構侵害未成年人合法權益的，可以請求其上級教育部門或當地政府責令改正。如學校開除適齡少年兒童，可以要求當地教育局或縣(市、區)政府維護適齡少年兒童的受教育權。

制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、賭博等圖書、報刊、音像制品以及網絡信息的，可以要求文化部門、廣播電視部門，新聞出版局和工商部門等予以查處。

侵犯未成年人隱私或其他合法權益，違反治安管理的，可以請求公安機關給予行政處罰。如脅迫未成年人乞討的，敲詐勒索未成年人的。

小博士說法：

《未成年人保護法》第六條規定：保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企事業組織、城鄉基層群眾自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

小講臺：當你的權益受到侵害時，你會采取什么措施? 第7課 為什么要設立監護人?誰能當他們的監護人? 小雷的父母到外地打工去了，他跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶很溺愛他，對他管束很少，他經常在學校和村里惹事。有一次，他與同學打架并把對方給打傷了，老師讓他請父母或他的監護人到學校。由于父母到外地，小雷的爺爺奶奶在這樣的情況下能做

他的監護人嗎? 小博士說法：

未成年人正處在身體和心理生長發育時期，身體和心理發育都不成熟，身體抵抗能力弱，心理品質可塑性大，分辨是非、好壞的能力有限，獨立地通過自己的行為主張和實現自己的權利有困難，不能完全履行自己的義務。在法律上，他們被稱為無民事行為能力人或限制民事行為能力人，規定設立監護人來保護他們。

監護是指對未成年人的人身、財產及其他 合法權益進行監督和保護的一種民事法律制度。履行監督和保護職責的人，稱為監護人；被監督、保護的人，稱為被監護人。我們國家法律規定，父母是未成年人的監護人。父母已經死亡或沒有監護能力的，由以下有監護能力的人擔任監護：(1)祖父母和外祖父母；(2)兄、姐；(3)與未成年人關系密切的、愿意承擔監護責任，又經未成年人父、母所在單位或者未成年人住所地的居委會、村委會或者民政部門同意可擔任監護人。監護人的職責主要是，保護被監護人的人身、財產及其他合法權益，擔任被監護人的法定代理人(如在被監護人合法權益受到侵害或者與人發生爭執時，可由監護人代理其進行訴訟)，教育和照顧被監護人。

小講臺：說說你的監護人都有誰? 第8課 什么是無民事行為能力人、限制民 事行為能力人和完全民事行為能力人? 1．無民事行為能力人，是指自然人不具有以自己獨立的意思表示進行民事行為的能力。《民法通則》第十二條第2款規定，“不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人”。第十三條第l款規定“不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人”。

2．限制民事行為能力人，是指自然人獨立通過意思表示進行民事行為的能力受到一定的限制。《民法通則》第十二條第1款規定，“十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動”。

3．《民法通則》第十一條第l款規定“十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可任何人都要承擔相應的社會責任以進行民事活動，是完全民事行為能力人”。第十一條第2款規定：“十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。”

小博士說法：

未成年人侵害了他人的權利、利益，應該承擔什么責任? 7 未成年人違法犯罪的，如未成年人損害了國家、集體或他人的財產，或是傷害他人的身體，需要承擔民事賠償責任。同時，刑法規定，已滿14周歲、不滿16周歲的未成年人，犯有“故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪” 的應當負刑事責任。“因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教，在必要的時候，也可以由政府收容教養c“這里的收容教養，就是一種行政處罰措施。已滿1 6周歲的承擔刑事責任。

小講臺：你現在屬于哪種行為能力人，擁有哪些權利?應當承擔哪些相應的責任? 第9課國家保護未成年人工作 應遵循哪些法律規定? 國家對未成年人實行特殊、優先保護的原則，包括：

1．公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權益保護案件，應根據需要設立專門機構或指定專人辦理。

2．公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人遭受性侵害的刑事案件應當保護被害人的名譽。

3．公安機關、檢察機關在訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年人證人、被害人，應當有監護人在場。刑事訴訟法律規定，未成年人案件施行審理不公開原則，即人民法院在開庭審理未成年人刑事案件時，不允許群眾旁聽，不允許記者采訪，報紙等印刷品不得刊登未成年人被告人的真實姓名、年齡、詳細住址及照片等。

4．我國刑法規定對未成年人不得適用死刑，包括死緩。不滿14周歲的未成年人，不負刑事責任。已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實施的犯罪行為，不論犯罪的性質和后果如何，法院在判決時都應當依法從輕或減輕處罰。

5．未成年犯罪滿足以下條件的應當適用緩刑：被判處拘役，3年以下有期徒刑，犯罪后有悔罪表現，具有監護條件或者社會幫教措施能夠落實，適用緩刑確定不致再危害社會的。

6．依法被刑事處罰，判處監禁刑罰，判處刑罰宣告緩刑，假釋或者刑罰執行完畢的未成年人，在復學，升學，就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。

小博士說法：

國家保護未成年人工作應遵循的原則有：一是未成年人的人格尊嚴；二是適應未成年人身心的規律和特點；三是教育與保護相結合。

小講臺：說說國家相關機構處理未成年人刑事案件時所遵循的原則有哪些體現? 第10課 《國旗法》知識知多少? 唱國歌，升國旗是公民熱愛國家的具體表現。《國旗法》第十三條規定，全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升國旗儀式。

升旗儀式上正確的做法：

(1)行注目禮。少先隊員要佩戴紅領巾行隊禮，其他學生行注目禮。

(2)高唱國歌。唱國歌時要立正，聲音要洪亮高亢。

(3)態度謙恭。在升旗時，不吃食物；不交頭接耳；不左顧右盼、不可隨意走動。

(4)在其他場合碰到升國旗時，應立正、脫帽，對國旗行注目禮。小博士說法：

懸掛國旗的禮儀規范有哪些?(1)在建筑物上或廣場等處懸掛國旗，一般應在日出升旗、日落降旗：觀看升降國旗時服裝要整齊，要立正、脫帽、行注目禮：升降旗一定要升至桿頂。重要場合升旗時應以國歌相伴。

9(2)懸旗致哀通常的做法是降半旗，即先將其升起來至桿頂，然后降至旗頂與桿頂距離為旗桿全長的三分之一處。

小講臺：哪次升旗儀式給你留下了最為深刻的印象?升旗時你想到了什么? 第二篇 維護權益 第11課 我上學了

我叫妞妞，今年6歲，根據我國《義務教育法》的規定，可以上學了。

第一天到學校老師就給我講了好多好多的要求：要遵守校規校紀。見到老師要問好，學校的花草要愛護，學校的環境要保護：親愛的同學們，能夠去學校學習有用的知識是每個孩子的心愿。但是在少數偏遠區，不是所有的孩子在年滿6歲時就能得到良好的教育。

小博士說法：

多大的孩子必須入學接受義務教育? 《義務教育法》第十一條規定，凡年滿6周歲的兒重，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到7周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人氏政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

小講臺：你愿意幫助失學兒童嗎?你知道有哪些方式可以向輟學兒童提供幫助? 第12課 什么是九年義務教育制度? 小剛是今年剛入學的新生，拿到新發的教科書，翻來翻去看不夠。突然，書的封面上方的“九年義務教育”幾個字讓小剛泛起了疑惑。小學明明是一至六年級，怎么會出現九年義務教育呢?還是聽聽小博士是怎樣講的吧。小博士說法： 九年義務教育制度。

我國《義務教育法》第二條規定，國家實行九年義務教育包括小學六年、和中三年義務教育義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

九年義務教育制度是指從小學一年級到初中三年級期間的學習。現在初中的一、二、三年級已改稱七年扳、八年級和九年級。

小講臺：你的鄰居中有正在讀七年級、八年級、九年級的哥哥姐姐嗎？給同學們講一講你和他們的故事。

第13課 我能就近上學嗎? 小宇家住的小區旁新建了一所學校，小宇天天求媽媽去找校長，把他轉到家門的學校去上學。請問小博士，小宇的愿望能實現嗎? 小博士說法：

在保障適齡兒童、少年的免試、就近入學方面，有哪些具體規定? 《義務教育法》第十二條作出了具體規定，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地就近入學。因此，小宇可以實現自己的愿望。

小講臺：你有小宇的經歷嗎?請談談就近入學的好處? 第14課 殘疾兒童也有受教育的權利

威威與悅悅是同年出生的，兩家是鄰居：悅悅說他媽媽已經帶他到學校報名了，他就要上學了，司是威威卻高興不起來，因為他得過小兒麻痹癥，腿腳有些殘疾，擔心學校不接收自己上學。他就問自己的爸爸媽媽，能不能像悅悅一樣去上學，他媽媽就問學校，學校說完全可以。威威別提有多高興了，可以和悅悅一樣上學了。

小博士說法：殘疾兒童有接受義務教育的權利嗎? 11 義務教育法規定，國家保障殘疾的適齡兒童接受義務教育。《殘疾人保障法》第二十二條規定，普通小學、初級中學等學校，必須招收能適應其生活的殘疾兒童、少年入學??拒絕招收的，當事人或者其親屬、監護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。國家還積極發展特殊教育事業，建設特殊教育學校，培養從事特殊教育的教師，保障殘疾兒童的受教育權利。能夠在普通學校就讀的殘疾兒童、少年可以隨班就讀；不能夠在普通學校就讀的聾啞和弱智兒童、少年可以到特殊教育學校上學。

小講臺：說說你身邊關愛殘疾同學的事跡。第15課 普通教育學校可以接收殘疾學生嗎? 小民今年l 3歲了，正在讀初一，學習成績優秀，大家都認為他考上高中不成問題，而小民卻有一些疑慮：原來他小時候玩電動車不慎把腿摔折了，成了殘疾人，他擔心自己能否接受高層次的教育?普通學校會招收他嗎?其實，小民的擔心是多余的。因為我國法律明確規定了類似小民這種情況的殘疾人是完全可以接受高等教育的。

小博士說法：

我國《殘疾人保障法》第二十二條規定，普通高級中等學校、中等專業學校、技工學校和高等院校，必須招收符合國家規定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收。

小講臺：如果你的同桌是個殘疾人，你會給他怎樣的幫助和關愛? 第16課 父母想到外地打工，我也能夠到外地上學嗎? 剛剛是適齡兒童，家在農村，他的父母想到外地打工，并想帶他一起去c可是外地的學校能接受剛剛嗎?而且，大城市生活費用高，剛剛家經濟也比較困難，能負擔起剛剛的學習和生活費嗎?剛剛的爸爸媽媽為此很苦惱，怎么辦? 小博士說法：

有沒有保障農民工子女接受義務教育的相關的規定？《義務教育法》第二章第十二條規定，父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。

小講臺：你身邊有“打工子女”的同學嗎?講講你與他們相處的故事。

第17課 家庭困難的孩子是不是就沒辦法上學了？

現在，全國都已經實施義務教育經費保障機制了，家庭經濟困難的適齡少年兒童可享受到“兩免一補“(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)，努力做到不讓學生因家庭經濟困難而失學。根據國家有關規定，各個地方還采取了保障“打工子女”即“流動人口子女”接受義務教育的措施，指定一些學校專門接受“農民工子女”上學。所以，剛剛的父母不用苦惱了，在他們打工的地方也有接受剛剛入學的學校，剛剛可以享受“兩免一補”政策。

小博士說法：

《義務教育法》第四十四條規定，各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。《未成年人保護法》第二十八條規定，各級人民政府應當保障未成年人受教育的權利，并采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人接受義務教育。

小講臺：你有過幫助身邊家庭經濟困難同學的經歷嗎? 第18課 少數民族的教育 享受國家特殊扶持

18歲的回族姑娘曉芳是回中高三(1)班的班長，學習一直很好，但在今年的高考中發揮欠佳，考試成績不理想，爸爸媽媽都擔心她上不了理的大學，但曉芳卻安慰媽媽說：“不要擔心，少數民族子女上 13 大學可以享受加分待遇的，我一定能實現我的夢想二”曉芳說的是真的嗎? 小博士說法：

根據國務院實施《中華人民共和國民族區域自治法》第二十一條規定，國家幫助和支持民族自治地方發展高等教育，辦好民族院校和全國普通高等學校民族預科班、民族班。對民族自治地方的高等學校以及民族院校的學科建設和研究生招生，給予特殊的政策扶持。

小講臺：請你說說扶持少數民族兒童受教育的意義所在。第19課 遺棄未成年人違法嗎? 一對夫婦結婚后，生下一個孩子，但不久后，他們發現孩子是個又聾又啞的殘疾人。在感到非常心痛的同時，他們也開始擔憂以后照顧這個殘疾孩子會給家庭帶來巨大的負擔。

有一天，這對夫婦作出了一個決定：他們到汽車站，然后把這個孩子遺棄在那里。請問這種做法合法嗎? 小博士說法：

《未成年人保護法》第十條規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務：禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

小講臺：你覺得應當如何保護殘疾兒童的合法權益。第20課 學校有權開除學生嗎? 小弘今年1 3歲，剛剛進入初中一年級，由于一進校就和同學打架兩次，被學校開除。學校可以開除小弘嗎? 學校不可以開除小弘。學校不僅違法剝奪了小弘接受義務教育的權利，同時還違反《義務教育法》第27條關于“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”的規定：依據法律的 規定，學校對學生負有教育的義務，對小弘首先應當批評教育，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意開除學生。

小博士說法：

對于屢次嚴重違反學校制度的學生應如何處理? 《預防未成年人犯罪法》第三十四條規定“嚴重不良行為”才可按照有關法律規定的程序，將其轉送專門的學校，繼續接受義務教育，并接受對嚴重不良行為的矯治。

小講臺：你認為應如何幫助經常違反學校規章制度的同學改正錯誤? 第21課 自主輟學屬違法行為

小杰今年11歲，正在上小學五年級。由于父親在外地工作，母親做生意很少關注他的生活、學習情況而造成楊杰學習成績差。小杰因此不愿意繼續上學，便自主輟學了。小杰的老師及時了解情況，耐心細致地給楊杰做思想工作，鼓勵他好好上學，同時告訴他，學生隨意輟學是違法行為。可小杰卻說：“自己只是不上學而已，并沒有違法。”

同學們，小杰自主輟學是違法行為嗎?讓我們聽聽小博士是怎么說的。

小博士說法：

《義務教育法》中“義務’’的兩層含義：

(1)國家、社會、學校、家庭有保障適齡兒童、少年接受義務教育的義務；(2)適齡兒童、少年有接受規定年限義務教育的義務。

未成年人自己輟學就是不履行接受規定年限義務教育義務的表現，所以未成年人自己輟學也違法。

小講臺：通過本課的學習，談談你對“輟學”的新認識。第22課 體罰學生不合法

小波同學近來因家庭瑣事經常與母親發生矛盾，上課總是不好好聽講，并且不按時完成作業。班主任曾多次找小波談心，希望她振作起來，不要在同學中造成不良影響。小波雖然滿口答應，但仍然不好好學習。期末考試，小波的語文成績不及格。班主任一氣之下要小波站到講臺上，并用教鞭打小波的手心以示懲戒。請問小博士，班主任的做法正確嗎？

小博士說法： 教師不可以體罰學生。

這在《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》和《教師資格條例》中都是被嚴格禁止的。如《義務教育法》第二十九條規定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。有眾多實例表明，教師體罰或變相體罰學生，對未成年學生會造成不良后果，不利于他們健康成長，會挫傷他們的積極性，導致師生之間關系的惡化和對立，有時造成人身傷害，學生家長與學校對簿公堂，給教師本人和學校都帶來不利的后果。

小講臺：請說一說師生之間如何才能做到互敬互愛，你是怎樣做的? 第23課 私拆學生信件違法

劉某是初二年級學生：一天，劉某將書包放到教室里，沒來上課，班主任將其書包帶到辦公室。在打開書包時，老師發現了一封未封口的信，于是拆開閱讀后發現是一封情書。后劉某向老師索要書包，老師就要求他交代情書的情況。劉某十分氣憤，認為老師無權拆看學生的信件。

小博士說法：劉某的信件是私人通信，班主任未經劉某同意，無權私拆劉某的信件。

通信自由和通信秘密是我國公民的一項基本民主權利，受我國憲法和法律保護《未成年人保護法》第三十九條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

小講臺：說說保護他人隱私權的意義。第24課 將學生早戀情況 公之于眾是違法行為

小梁和小紅是同班同學，今年都1 4歲。因經常在一起學習，互相產生了好感，小紅就在日記里寫下了自己的內心感受。一次偶然的機會，小紅的老師看到了這本日記，恰逢學校在對學生早戀問題進行嚴格禁止活動，老師就把小紅作為反而例子，將其日記也公之于眾。老師的做法嚴重地傷害了小紅，使她產生了厭世的念頭。老師的這一做法

對嗎? 青少年進入青春期，喜歡異性、愿意和異性交往、渴望異性的關注，是其心理發展到一定階段的特點。小紅在日記里的內容屬于她的個人隱私。所謂個人隱私就是個人不愿公開的事。一般來說，個人隱私主要有三個方面：一是個人情感類隱私，如婚戀、生育、感情糾紛等；二是心理生理類隱私，如個性、習慣、愛好、生理缺陷和心理疾病等；三是個人家庭類隱私，如直系親屬婚姻變化、經濟收入、身體病殘等。《未成年人保護法》明確規定，要尊重未成年人的隱私權，尊重未成年人的人格尊嚴。所以，小紅老師的上述行為，侵害了小紅的隱私權。對小紅的問題，老師正確的做法是通過說服教育，引導小紅把注意力轉移到學習上面來。

小博士說法：1993年最高人民法院《關于審理名譽權案件若干問題的解答》明確規定：未經他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以 書面、口頭形式宣揚他人隱私，致他人名譽受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。

小講臺：談一談和老師溝通的經歷和感受。第25課 民辦學校的受教育者與 公辦學校的受教育者有差別嗎?近年來，社會上出現了許多的民辦學校，一方面給學生們提供了更多的選擇；另一方面，也有人擔心民辦學校的學生是否與公辦學校的學生享受同等的權利。其實，這種擔心是多余的，只要是國家認可的正規學校，受教育者都享有同等的權利。

小博士說法：

《民辦教育促進法》第三十三條規定，民辦學校的受教育者在升學、就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利。

小講臺：請你談談對民辦學校和公辦學校的認識?

第四篇：普法教育主題班會教案

普法教育主題班會教案

時間：2013年11月19日班級：二（5）班教師：鄭周艷

一、我國義務教育的涵義、特點和意義

1、含義（“義務教育，是依據法律規定，適齡兒童和少年都必須接受的、國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。”）

2、特點（義務教育具有：強制性、免費性、國家性的特點。）

3、我國實施義務教育的意義

（1）實施義務教育，是強國富民，加速社會主義現代化建設的重大決策。（2）實施義務教育，是培養社會主義事業建設者和接班人的需要，是各類專門人才成長的奠基工程。（3）實施義務教育，是提高民族素質的需要，是提高國民素質的奠基工程。

二、我國義務教育法的基本內容

（一）義務教育的目的目的：為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設。

（二）義務教育的步驟

“實施九年義務教育，可分為兩個階段。第一階段，實施初等義務教育；

第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。”

（三）義務教育的制度

1．年限：“國家實行九年義務教育。”

2．義務教育的階段和學制

階段：“義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定。”

學制：“

六、三制”、“五四制”或九年一貫制。

（四）義務教育的對象：“凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”

對于殘疾兒童，義務教育法規定：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）。”

1、義務教育的保障

“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”

2、義務教育的學校設置

地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）。

3．國家對接受義務教育的學生免收學費并實行助學金制度

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

學校違規收費，教師應予抵制，不應執行。教師更不得向學生自行收費、收禮。河南省某縣某鎮某小學五年級班主任李某，在一年的時間內，以各種名義收取全班63名學生押金，攤派款等共計3000多元，后被全班學生訴至法院，法院依法責令其退還全部違法收費，學校也給予他行政處分，調離了崗位。

第五篇：普法教育材料

法制、紀律安全、預防艾滋病 三年級（4）班

魏艷文

三年級學生年齡還小，心理壓力大，心理發展很不穩定。在他們身上，容易養成不良習慣，發生違法行為，加上一些學校應試當先，忽視對學生進行法制教育，極易導致上述學生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當前為適應建立“社會主義法治國家”的要求，充實和完善學校對青少年學生的思想道德建設工作，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。

一、那么導致青少年犯罪率如此之高的原因究竟是什么呢？

1.主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟。

2.青少年學生心理發展的不成熟性還表現在：由于對自我的要求過分高于自身的素質和能力，客觀生活環境困難，使得他們在心理上非常脆弱。家庭因素也是一個不可忽視的因素。一些父母過度關懷子女：有的不惜省吃儉用，也要給孩子舒適的環境；經濟條件好的，更是把孩子當作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使青少年產生好逸惡勞，揮霍無度的不良習氣，極易導致心理脆弱。而很多青少年違法犯罪，都是因心理的脆弱而誘發的犯罪。

3.現代青少年學生自我價值觀也發生了一些變化。價值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。

4.青少年學生個人化個性化傾向越來越突出。面對改革浪潮，許多人的價值觀念就出現了個人化、個性化傾向，這也波及到一些青少年學生。

5.社會文化對青少年學生的成長也發生著重要的影響。

總之，青少年學生生理和心理上都不成熟，當今社會給他們的成長環境又非常復雜，生理上和環境上的變化會導致其心理的變化，有變化就會有行為走偏的可能。如何有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，已成為教育界的一項重要職責和任務。

二、那么如何有效預防青少年違法犯罪呢？

1．重視心理素質的培養。

2．堅持依法治校，大力加強法制教育，增強青少年法律意識。

3．多種渠道、多種形式、堅持不懈地開展法制宣傳。加大法制宣傳力度，通過黑板報、展板、櫥窗、閱報欄、校報、校園廣播、法制講座、校園網等加強法制宣傳，形成濃厚的校園法制教育氛圍。

4．加強領導，建設一支專兼結合的法制教育隊伍。一支相對穩定的青少年法制教育工作者隊伍和一個相對穩定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開展的前提和保障。

5．加強校園內部常規管理，爭取社會各部門的共同教育，共同管理。青少年的培養與教育，不僅僅是學校一個部門的事，社會各個部門也都負有重大責任。

6．建立科學完善的法制教育課程體系，大力開展法制教育教科研活動，充實和完善法制教育理論，切實提高法制教育理論水平。

目前在我們學生中間還存在不良的行為習慣，具體表現在以下方面：

1.學習習慣不太好。2.學生個人衛生習慣差。

3.部分學生在上下學途中亂買東西，吃后包裝袋、果皮亂扔。

如何預防艾滋病：

不與他人共用口杯, 盡量不使用公共的抽水馬桶, 不要接觸毒品, 不去不合格的衛生醫療場所打針, 身上有傷口不要接觸愛滋病人。不要隨便用尖利的針、小刀等物品刺劃自己和他人 講究衛生、勤洗手永遠是預防各種疾病的必須。同學們，希望大家今后認真反思自己過去的思想和行為，徹底革除不良習氣，做懂法、守法的新時代文明小公民。