第一篇：《1.誠(chéng)實(shí)是金》教案

《誠(chéng)實(shí)是金》教案 東山小學(xué) 阮水清

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)：有做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、誠(chéng)實(shí)是做人之本

2、與承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、將“誠(chéng)實(shí)”落實(shí)在行動(dòng)上。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請(qǐng)學(xué)生說明其含義。

2、過渡：向?qū)W生說明說話要守信用，辦事要果敢，這是我國(guó)的古訓(xùn)，也是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。一個(gè)人要贏得別人的信任和尊重，關(guān)鍵在于要老老實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學(xué)生講述有什么樣的啟發(fā)。

2、讀課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)之間有著怎么樣的關(guān)聯(lián)。（誠(chéng)實(shí)的做人和誠(chéng)實(shí)做學(xué)問贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內(nèi)交流從課外收集的與“誠(chéng)實(shí)”有關(guān)的故事。

4、每個(gè)小組推薦一位學(xué)生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、小組合作，交流誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)

1、剛才我們了解了許多誠(chéng)實(shí)的故事，也了解了“誠(chéng)實(shí)是金”，那你們知道誠(chéng)實(shí)有哪些表現(xiàn)？

2、小組討論，把誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)寫在自己的“誠(chéng)實(shí)樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現(xiàn)為拾金不昧??）

3、全班交流。

四、聯(lián)系生活，樹立榜樣

1、在知道了誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)以后，我們的身邊有沒有這樣誠(chéng)實(shí)的人、誠(chéng)實(shí)的事呢？

2、交流

3、總結(jié)：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠(chéng)實(shí)的言行贏得了我們的掌聲，用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：還記得《啄木鳥和大樹》這個(gè)故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個(gè)大洞的大樹后來怎么樣了？

就像一棵小樹苗，沐浴著陽光，沐浴著雨露，我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個(gè)受人歡迎的好孩子，可是，風(fēng)雨也會(huì)侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會(huì)長(zhǎng)出蟲斑。

二、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發(fā)展下去，小剛以后會(huì)成為怎么樣的人？

4、小剛錯(cuò)在哪里？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，那么你們以后會(huì)怎么對(duì)待小剛？

三、行為指導(dǎo)，承認(rèn)以往錯(cuò)誤

在你的誠(chéng)實(shí)樹上有沒有蟲斑呢？你現(xiàn)在能夠誠(chéng)實(shí)勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠(chéng)實(shí)樹上誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，想想自己有沒有不誠(chéng)實(shí)的行為。

2、指名說。根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)詢問“為什么不夠誠(chéng)實(shí)？”“有了不誠(chéng)實(shí)行為后你有什么感受？”“現(xiàn)在你怎么想？”等問題

3、（面對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的回答，老師做到不批評(píng)，同學(xué)做到不嘲笑。）老師對(duì)能夠捉出蟲子的同學(xué)表示肯定和祝賀，表揚(yáng)他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、合作學(xué)習(xí)

1、出示放大鏡

2、聯(lián)系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動(dòng)角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會(huì)怎么做？合作表演（也可以是學(xué)生自己設(shè)想的情節(jié)）

2、在音樂聲中交流格言諺語，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠(chéng)實(shí)樹旁。

3、總結(jié)：也許你會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)了錯(cuò)誤而受到處罰，也許會(huì)因?yàn)椴焕硐氲某煽?jī)而矮了爸爸的批評(píng)，可是在大家的心里，你卻是優(yōu)秀的，因?yàn)槟闶钦\(chéng)實(shí)的，誠(chéng)實(shí)是金！

第二篇：誠(chéng)實(shí)是金教案

《誠(chéng)實(shí)是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌黎縣兩山鄉(xiāng)后兩山中心小學(xué) 韓妍

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識(shí)目標(biāo)

把握誠(chéng)信的基本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的基本要求是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本。

２、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在為人處事上說誠(chéng)實(shí)話、做誠(chéng)實(shí)事，提高其參與社會(huì)生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹立誠(chéng)實(shí)做人，講究信用的觀念，把誠(chéng)信作為立身之本。

【教學(xué)重點(diǎn)】 1:誠(chéng)信的內(nèi)涵。

2:理解誠(chéng)信的基本要求，即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。【教學(xué)方法】

情景體驗(yàn)法、討論法、探究法、閱讀法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師制做課件，學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信的典故、成語?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入: 播放flash動(dòng)畫《狼來了》，提問：為什么當(dāng)狼真正來的時(shí)候，卻沒有人愿意幫助放羊的孩子了呢？

教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，欺騙別人就等于欺騙自己，誠(chéng)信是處理人際關(guān)系最基本的道德規(guī)范。不誠(chéng)實(shí)可能會(huì)付出生命的代價(jià)。引出今天的課題——《誠(chéng)實(shí)是金》

二、講授新課: 1:閱讀：課本P65《一個(gè)留學(xué)生的故事》。這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說明了什么？

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。誠(chéng)信是我們的立身之本和處世之寶，個(gè)人生活需要誠(chéng)信。

引出誠(chéng)信的含義

“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。

多媒體展示一些觸目驚心的圖片，通過看圖片要讓學(xué)生銘記“誠(chéng)信的基本要求和本質(zhì)”，并請(qǐng)全班同學(xué)大聲朗讀。

2:學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的曾子》

師：自古以來，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，有關(guān)故事數(shù)不勝數(shù)，《誠(chéng)實(shí)的曾子》就是其中一個(gè)，請(qǐng)大家快速閱讀66頁的故事，并思考下面的問題。（一頭豬在當(dāng)時(shí)很貴，曾子為了一句不經(jīng)意的承諾殺了一頭豬，這是為什么？）

師：承諾是一件嚴(yán)肅的事。輕易承諾而不兌現(xiàn),做人就失去了誠(chéng)信，踐約守 信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心，這故事之所以膾炙人口，是由于曾子的言傳身教，啟示著代代炎黃子孫講究誠(chéng)信。

讓學(xué)生搜集展示類似的歷史故事。

3:看課本P.66 “小節(jié)無害論”。有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個(gè)人小事，你怎樣看待這些事？

開展課堂大討論：

①、你贊成“小節(jié)無害論”嗎？

答：不贊同

②、不贊成的理由是什么？

答：我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小事之分，小事不誠(chéng)信，大事也難誠(chéng)信。

③、自己有過不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？ 教師小結(jié)：誠(chéng)信做人體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中,我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來.4：解讀“言而無信,不知其可也”，品味中國(guó)古代歷史文化。5：回顧反思今天所學(xué)內(nèi)容，摘取誠(chéng)信之果。三：舉一反三

課本６７，６８頁習(xí)題。四：結(jié)束語

擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃燒一片心空；擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以飛濺起一個(gè)海洋；同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧。它可以點(diǎn)石成金、觸木為玉。

第三篇：7《誠(chéng)實(shí)是金)

浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

誠(chéng)實(shí)是金（第一課時(shí)）

金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)中心小學(xué) 俞倩倩

教師簡(jiǎn)介

俞倩倩，女，1986年出生。自2006年參加工作以來，積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，多次參加金東區(qū)德育課評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)，撰寫的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)曾獲得金東區(qū)、金華市一等獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《誠(chéng)實(shí)是金》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課內(nèi)容，這一課通過偉人的故事、身邊同學(xué)的事例讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本道理，然后從社會(huì)正反兩方面的例子進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四年級(jí)的孩子都知道誠(chéng)實(shí)是美德，做人要誠(chéng)實(shí)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生卻言行不一，說管說，做歸做。這些行為并不是天生的，而是因?yàn)楹筇斓哪撤N需要而引起的。例如有不少學(xué)生就是為了得到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、不受批評(píng)訓(xùn)斥乃至打罵懲罰而撒謊。雖然孩子的不誠(chéng)實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但若從小有了說謊的毛病，甚至養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改正過來，發(fā)展下去可能會(huì)有嚴(yán)重的后果。因此，本課的重點(diǎn)就是讓孩子明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有多么重要，把做人的美德——誠(chéng)實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。教學(xué)課時(shí)：

共2課時(shí)。第1課時(shí)：讓孩子懂得誠(chéng)實(shí)是金的道理。第2課時(shí)：將誠(chéng)實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，敢于承認(rèn)自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)（第1課時(shí)）

1．懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)，如嚴(yán)以律己、拾金不昧、實(shí)事求是、勇于認(rèn)錯(cuò)等等。3．感受誠(chéng)實(shí)的意義，明白不誠(chéng)實(shí)的危害，了解不誠(chéng)實(shí)的矛盾心理，消除不誠(chéng)實(shí)的顧慮，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受誠(chéng)實(shí)的意義，明白不誠(chéng)實(shí)的危害。教學(xué)難點(diǎn)：消除孩子不誠(chéng)實(shí)的顧慮。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

（一）比賽激趣，感受誠(chéng)實(shí) 1．閉眼涂花游戲。

2．學(xué)生活動(dòng)。3．交流分享。

（二）分享故事，了解誠(chéng)實(shí) 1.看圖猜誠(chéng)實(shí)人物。2.交流誠(chéng)實(shí)故事。3.了解誠(chéng)實(shí)人的成就。

（三）觀看表演，呼喚誠(chéng)實(shí) 1.看錄像中不誠(chéng)實(shí)行為。

2.想想議議，感受孩子慢慢丟失了誠(chéng)實(shí)。3.演一演丟掉誠(chéng)實(shí)的他會(huì)糟遇哪些麻煩。

（四）解開心結(jié)，牽手誠(chéng)實(shí) 1．展示不誠(chéng)實(shí)孩子的信。2.其它孩子感同身受。3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解開心結(jié)

（五）反思內(nèi)省，踐行誠(chéng)實(shí) 1.說說如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2.反思填寫誠(chéng)實(shí)行為卡

（六）誦讀小詩，情系誠(chéng)實(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

只有將品德教育回歸到生活的本真，多考慮孩子內(nèi)心的想法，低下頭來以孩子的內(nèi)心想法為準(zhǔn)繩，這樣的教育才是有效的。四年級(jí)的孩子都知道誠(chéng)實(shí)是美德，要做誠(chéng)實(shí)之人。可是在現(xiàn)實(shí)中，往往有的孩子會(huì)擔(dān)心家長(zhǎng)、老師的批評(píng)懲罰而做不到。所以，在設(shè)計(jì)中通過展示不誠(chéng)實(shí)孩子一封信的形式，揭開他不誠(chéng)實(shí)的矛盾心理，引起班級(jí)中孩子的共鳴。然后通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、層層分析等一系列活動(dòng)，如剝春筍般一步步解開孩子的心結(jié)，消除孩子的顧慮，幫助孩子堅(jiān)定誠(chéng)實(shí)的步伐，回歸道德教育的真實(shí)感受。

第四篇：心理法制教案誠(chéng)實(shí)是金

心理法制教案---誠(chéng)實(shí)是金

教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的向往之情。

⒉ 知道誠(chéng)實(shí)是做人之本，是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)。知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)，如拾金不昧、信守承諾、不說謊話、實(shí)事求是等。

⒊ 能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并努力改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1.誠(chéng)實(shí)是做人之本，誠(chéng)實(shí)就是不自欺，不欺人。

2．敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正錯(cuò)誤，同樣是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：把“誠(chéng)實(shí)”的信念變成自覺的行為習(xí)慣，做到言行一致，表里如一。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

⒈ 懂得誠(chéng)實(shí)是金的道理，知道這是每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)。

⒉ 通過收集資料、故事匯報(bào)，知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)，如拾金不昧、信守承諾、不說謊話、實(shí)事求是等。課前準(zhǔn)備：

⒈ 學(xué)生搜集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

⒉ 學(xué)生收集身邊誠(chéng)實(shí)的事例。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：⒈ 歌曲激情。太陽給我們七彩的陽光，月亮給我們美好幻想，祖國(guó)給我們快樂時(shí)光，我們是幸福的少年。讓我們一起來欣賞歌曲“我們是幸福的少年”。是啊，我們都是幸福的少年，我們一天天地成長(zhǎng)，個(gè)子會(huì)更高，朋友會(huì)更多，學(xué)習(xí)會(huì)更好，本領(lǐng)會(huì)更大！（呈現(xiàn)文字）⒉ 游戲揭題。

你們的本領(lǐng)究竟有多大呢？老師考考你們。閉上眼睛，我們來做個(gè)涂色游戲。游戲規(guī)則：閉上眼睛，用彩筆將圖中兩個(gè)圓圈涂滿顏色，看誰涂得又快又好。

⑴ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)涂色情況。

你涂得怎么樣？為什么會(huì)涂成這樣？

⑵ 小結(jié)揭題。

你們真是誠(chéng)實(shí)的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《誠(chéng)實(shí)是金》。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)：⒈ 故事明理。

⑴ 下面我們來聽一個(gè)許衡小時(shí)候的故事。邊聽邊想：這個(gè)故事講了什么，給了你什么啟示？（師講述《許衡不吃無主之梨》書3頁）⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。⑶ 簡(jiǎn)介許衡。

當(dāng)年被小伙伴稱為傻小子的許衡，后來竟成為了杰出的學(xué)者和政治家。正因?yàn)樗\(chéng)實(shí)地做人、誠(chéng)實(shí)地做學(xué)問，才贏得了大家的尊重和信任。⒉ 尋找“誠(chéng)實(shí)”。⑴ 尋找歷史上名人偉人的事例。

在歷史上還有許多像許衡那樣誠(chéng)實(shí)的人。你還知道哪些？A 四人小組交流課前收集到的古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的事例。B 學(xué)生上臺(tái)演講小故事。

聽了這些故事，你得到了什么啟示？⑵ 尋找身邊的事例。

在我們身邊，也有這樣誠(chéng)實(shí)的人嗎？請(qǐng)你說說。

A 同桌交流。B 學(xué)生匯報(bào)。⒊ 結(jié)“誠(chéng)實(shí)果”。

在我們的生活中，有許多事看似小事，但實(shí)際并非小事。有時(shí)還會(huì)給我們帶來意想不到的后果。我們來看一個(gè)動(dòng)畫。邊看邊想：小剛是一個(gè)怎樣的人？為什么？（書第4頁“小洞不補(bǔ),大洞難補(bǔ)”）

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。聽了同學(xué)們的話，小剛最后怎么樣了呢？請(qǐng)聽小剛的“真情告白”。（師說）

教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。能勇敢地面對(duì)，承認(rèn)錯(cuò)誤，同樣是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，更能贏得別人的信任和尊重，受到大家的歡迎。讓我們?cè)僖淮螢樾偟恼\(chéng)實(shí)表現(xiàn)熱烈鼓掌。（點(diǎn)擊課件出示小結(jié)內(nèi)容，學(xué)生齊讀）

三、拓展：⒈ 請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人名言。⒉ 課外閱讀有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

第五篇：四上第三課“誠(chéng)實(shí)是金”教案

第三課《誠(chéng)實(shí)是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜勇

一、學(xué)情分析

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠(chéng)實(shí)行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對(duì)別人誠(chéng)實(shí)的行為視而不見，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)以為常。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。但誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，不可能讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性。

二、設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠(chéng)實(shí)例子為突破口。同時(shí)教師.注重課前準(zhǔn)備，引發(fā)學(xué)生自主探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。行為能做到誠(chéng)實(shí)守信。

知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。

能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性,并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)

理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備,包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。為了使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,可采用一些激勵(lì)措施,如評(píng)選“班級(jí)故事大王”“最佳故事”獎(jiǎng)等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學(xué)生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生去完成“尋找誠(chéng)信人”的內(nèi)容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠(chéng)信行為。

七、課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P12-P15頁內(nèi)容，話題為“華盛頓小時(shí)候的故事”。第二課時(shí)完成教材P3-P4頁內(nèi)容，話題為“言而有信”。

八、教學(xué)過程

第一課時(shí) 活動(dòng)一感知誠(chéng)實(shí) 1．師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事。（出示課件：華盛頓小時(shí)侯的故事。）2．聽完了故事，你有什么想法？

3．師：你喜歡小華盛頓嗎？如果你是華盛頓，你會(huì)怎樣做？（誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改）4．師：華盛頓從小誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大后在擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)期間，為人誠(chéng)實(shí)正直，品德高尚，深受人民愛戴。為了紀(jì)念他的功績(jī)，美國(guó)首都以他的名字命名。大凡這樣偉大的人物都有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的童年。華盛頓一生都把誠(chéng)實(shí)作為做人的原則。5．小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說的和做的一個(gè)樣，不說謊話，不欺騙他人。

【設(shè)計(jì)意圖：好的開端是成功的一半，本環(huán)節(jié)順應(yīng)孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課，觸動(dòng)學(xué)生的心弦,激活學(xué)生的思維,讓他們?cè)诠适虑榫持懈形蛘\(chéng)信的重要,為下一步的教學(xué)作鋪墊?！?活動(dòng)二 尋找誠(chéng)實(shí)

1．師：老師還聽說過《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事，想聽嗎？（講《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事）

2.師：在生活中，你們的同學(xué)、朋友、家人中也有像這樣的誠(chéng)實(shí)人吧？請(qǐng)你們來講講。

3.師：你怎樣看待這個(gè)人的？誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受？

4.師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？

5.師：這些同學(xué)的行為是誠(chéng)實(shí)的行為嗎？為什么？（小組一起看教材P13中的情境圖，然后組內(nèi)交流，后進(jìn)行全班交流。）

6.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學(xué)生活化。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的社會(huì)環(huán)境同樣需要建立起社會(huì)的“誠(chéng)信體系”?！?活動(dòng)三體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)

1.（課件出示小故事：不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)）師：你看了有什么想說的？

2.師：你有沒有過不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候??？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在想起這件事，你又是怎樣看待自己的？（以悄悄話的形式講給同學(xué)或老師聽，自愿講述家庭事情或?qū)W校事情）

3.師：通過剛才的談話，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)會(huì)使自己的內(nèi)心不安，其實(shí)不誠(chéng)實(shí)還會(huì)給別人造成危害，不誠(chéng)實(shí)究竟有哪些后果呢？下面以小組為單位討論一下，把結(jié)論寫在白紙上。4.小組展示討論結(jié)果。

5.師：你們這么一分析，看來不誠(chéng)實(shí)的后果真讓人難以想象。（播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件）

6.師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

7.小結(jié)：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。不講誠(chéng)實(shí)的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性?！?板書設(shè)計(jì)

3.誠(chéng)信是金

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德

誠(chéng)信是金

第二課時(shí)

活動(dòng)一 感知“言而有信”

1．做游戲: 同座位玩兒拉鉤游戲，師生共同回憶拉鉤兒歌：“拉鉤上吊，一百年不許變！”

2．學(xué)生觀看一組圖片:（“崗位承諾”、“商業(yè)信譽(yù)”、“政府承諾”、“現(xiàn)代信用貨幣”）

3．分組討論: 崗位承諾、商業(yè)信譽(yù)、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性? 4.小結(jié): 在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為,這些不誠(chéng)信行為帶來了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看這一組圖片，讓學(xué)生感受到除了我們平時(shí)的嬉戲玩耍以外，原來承諾還是莊嚴(yán)、慎重的。幾張圖片的展示幫助學(xué)生拓寬了視野，打開了思路。】

活動(dòng)二 閱讀故事，深化認(rèn)知

1．聽故事: 《宋慶齡與“食言而肥”》和《美麗的笑話》

2．小組合作學(xué)習(xí): 結(jié)合自己課外搜集的資料，講一講自己知道的關(guān)于“言而有信”的故事。教師在參與小組活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生正、反面的故事對(duì)比著講。3．小結(jié):聽了老師和大家準(zhǔn)備的故事。看來，大家都想當(dāng)一個(gè)言而有信的人。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在利用榜樣的示范效應(yīng)幫助學(xué)生形成欽佩言而有信人的情感，對(duì)言而無信、出爾反爾的行為感到不滿和氣憤，初步立下愿意做一個(gè)言而有信人的志向?！?活動(dòng)三 設(shè)置情境，入境體會(huì) 1．（課件演示：情境

（一）：9月27日，劉星、鼠標(biāo)、鍵盤參加了學(xué)校組織的一次公益活動(dòng)，一起到社會(huì)福利院幫那里的小朋友打掃衛(wèi)生。三個(gè)人各在那兒結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，六個(gè)人約定： 10月1日一起去游樂園狂歡。9月30日晚上，劉星的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游。”接到媽媽的通知后，劉星為難極了。請(qǐng)你幫劉星做個(gè)決定，去海南還是去游樂園？

情境

（二）： 10月1日一早，劉星眼巴巴的看著一家人高高興興的去了海南。他孤單的坐在沙發(fā)上，開始給好友打電話。讓他意外的是，鼠標(biāo)一家去廬山旅游了，鍵盤家里待會(huì)兒有一位重要的客人要到，也去不了了。憤怒的劉星獨(dú)自去了福利院。在福利院門口，就看見三個(gè)新朋友正在焦急的等待著。看到這幅情景，劉星決定：三個(gè)一起帶?。?/p>

討論: 你覺得放棄了“海南游”的劉星傻嗎？

2．小結(jié): 別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對(duì)別人的不尊重，更是對(duì)自己錯(cuò)誤的放縱。在我們做不到的情況下，更不要輕易的向別人許下承諾。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用情景教學(xué)法，把學(xué)生引入模擬的故事情境中，讓學(xué)生設(shè)身處地的去解決故事中問題，突破難點(diǎn)?！?活動(dòng)四 小小心愿，踐行守信 1．學(xué)生交流課前收集的關(guān)于“言而有信”的格言。

2．學(xué)生選擇一條或是自己創(chuàng)作一條作為自己的座右銘，并做“我們的信譽(yù)卡”。3．學(xué)生將誠(chéng)信卡掛在教師的一角。

4．學(xué)生相互參觀彼此制作的誠(chéng)信卡，并交流活動(dòng)體會(huì)。

5.小結(jié):誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離,誠(chéng)信帶給我們信任、友誼??誠(chéng)信比金子還寶貴,擁有它受益終身。

【設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后,最后落實(shí)到行動(dòng)上,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為,使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好】 板書設(shè)計(jì)

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