第一篇：蘇教版小學一年級語文上冊《看菊花》教學設計

蘇教版小學一年級語文上冊《看菊

蘇教版小學一年級語文上冊《看菊花》教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦第二自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，認識9個生字，認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

一、情景導入

1、小朋友們，天氣漸漸冷了，許多花兒都躲起來了，但是有種花不怕嚴寒，依然開放的十分艷麗。你知道是什么花兒嗎？（菊花）今天我就一起來學習第8課《看菊花》

2、板書：

8、看菊花。全班齊讀課題。］

二、初讀課文

1、師范讀課文。

2、學生自由朗讀課文。（提醒讀書姿勢）

要求：

（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。（2）畫出生字詞，反復多讀幾遍。

3、檢查學習情況。

出示詞語帶拼音的字詞：

gong kai fang bu xu dian ye 公園 開 放 不怕冷 許多 一點兒 也許 hua kan baba mama zi 聽話 看菊花 爸爸 媽媽 紫色

li hen geng 離開 很喜愛 更好看（1）自由讀（2）指名讀（3）小老師帶讀（4）開火車讀（5）去拼音讀

4、分自然段指名朗讀，相機正音。（提醒注意輕聲和“一”的變調。）

5、小組內交流：讀了課文，你知道了什么？

三、指導書寫

1、認識新筆畫：“橫折提”

2、分析字形，指導書寫：也、開、不、公、許、聽、放、點。也：獨體字，最后一筆“豎彎鉤”要寫的舒展一些，把整個字包住。許：左窄右寬，第二筆是“橫折提” 聽：左窄右寬，左邊的口字稍微偏上。

點：下面的四點不一樣，第一點是左點，其它都是右點。

4、學生自學書后筆順。

5、小組交流：說說有什么好辦法記住它們。

6、學生描紅，教師巡視指導糾正。（提醒書寫姿勢要正確。）

三、延伸拓展

選字填空

公 工

1、星期天，我去（）園玩。

2、媽媽正在（）作。

3、爸爸是一名（）人。

4、我的外（）六十歲了。

第二課時

課時目標：一朵朵一叢叢一片片的指導朗讀與理解重點指導第二自然段。

一、復習導入

出示生字詞，指名讀、齊讀。

二、情景體驗

公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？

３、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？ 出示菊花圖

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的? ４、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？ 【設計意圖：讓學生聯系實際說說菊花顏色，然后再用一個詞來描繪菊花顏色之多是對課文語言的內化和拓展?！拔孱伭⑽宀世_紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量?！?/p>

５、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？（指名讀）

６、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態嗎？

（學生認真觀察菊花圖）填空

公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。

【設計意圖：拓展練說菊花的姿態美，加深學生對菊花美麗的印象?！?７、參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數：

我們先用“朵”來數，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個“叢”字，繼續數吧！菊花更多了，同學們范難了，一叢一叢數不過來了，那我們只能用片來數了。

⑵ 公園里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。（老師范讀，聲音逐漸變高）數都數不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧?。▽W生齊讀）

【設計意圖：學生通過數菊花數，觀察菊花圖，來更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”?！?/p>

８、過渡：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？同學們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服？你覺得菊花怎么樣呀？ 不怕冷

多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？ 出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。▽W生練讀）

９、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！

（播放音樂）

【設計意圖：在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讓學生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進一步升華情感體驗】 １０、學習三、四段：

看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？（學生自由讀第三自然段）

你能學著爸爸平時說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？ 聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？（讓學生交流感受）

三、拓展延伸，升華情感體驗 １、看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個句式來表達你的感受嗎？

出示：

“因為_________________，所以我喜歡菊花?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因為__________________。”

2、現在你對菊花有了什么認識？除了菊花你還想夸夸誰？ 【設計意圖：拓展思維遷移說話?！?/p>

四、作業設置

１、喜歡畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來。

２、喜歡說的同學把你看到的菊花描繪給家長和朋友聽。

第二篇：看一年級語文上冊《看菊花》教學設計

看菊花

備課思路

《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從認識與技能、過程與方法、情感目標。即：指導學生理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質；指導有感情地朗讀課文，感受秋天之美；激發學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。教學要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會認讀并會寫文中8個生字。3.激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點、難點

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.指導朗讀和背誦第二自然段。3.識字與寫字。教學時間

兩課時

第一課時

一、創設情景，激趣導入

1．多媒體出示秋天的情景圖：（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

同學們，秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？

２．揭示課題：現在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！板書課題，齊讀課題

二、自主讀書，合作檢查

１．課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。

２．讀生字贏門票比賽。

要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了。

（課件出示：a帶拼音的生字。b去掉拼音的生字。）

3．指名讀課文，師生評議正音。

三、情景體驗，美讀課文 1．拿好門票，我們出發吧！

２．你瞧，公園里的菊花美嗎？

（多媒體出示五顏六色的菊花圖片）

３．你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？

（多媒體出示）

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……

４．你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？

５．你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？ 指名讀。

６．公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態嗎？

出示：公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了。

７．參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數：

⑴（課件出示菊花由少到多的３幅圖）

我們先用“朵”來數，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個“叢”字，繼續數吧！菊花更多了，同學們犯難了，一叢一叢數不過來了，那我們只能用片來數了。

⑵ 公園里的菊花多不多呀？菊花一朵朵，一叢叢，一片片。

（課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）

數都數不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧！

８．過渡：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？同學們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服？你覺得菊花怎么樣呀？

板書：不怕冷

多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？

出示句子：

它們正迎著深秋的寒風開放呢！

９．我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！

四、自主識寫作業

過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們認識嗎? 1．出示：“開、放、不、公”，認讀。2．看筆順圖，邊讀邊書空。3．書上描紅一遍。

說說哪個字最難寫，寫時要注意什么? 4．作業設計

（1）《習字冊》上描紅、仿寫。

（2）有感情地朗讀1、2兩段。

（3）生字開花(開、放、公)

第二課時

一、復習鞏固、導入激趣。

1．今天我們繼續去公園——《看菊花》。（生齊讀課題）

２．去公園之前，咱們得把門票準備好了，瞧！這兒有一句話──

（出示第一自然段）

誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（指名讀，指導讀出愉快、激動、期待的心情）

3．小朋友們舉手踴躍，看來大家都想去，一起來讀讀！

二、品讀第二自然段，感悟菊花的美麗1．過渡：你們真了不起，都得到了門票。走，我們出發吧！

2．公園到了，一走進公園的大門，哇！眼前一亮?。ǔ鍪揪栈▓D）3．小朋友，你們看到了什么？你覺得這兒的菊花怎么樣呢？ 出示：公園里的菊花好看極了。

4．公園里的菊花好看在哪兒？自己輕輕讀一讀第二小節，再細細地想一想。

5．品味顏色的美：

⑴菊花的顏色真多呀！出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，⑵誰來讀一讀這句話。齊讀。

⑶公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，有哪些呢？

⑷其實菊花的顏色可豐富啦！單是黃色都有好多種。瞧……（課件：深淺不一的黃菊花）

有淡黃的，深黃的，桔黃的，金黃的，顏色多漂亮?。?/p>

我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．粉紅，紫紅……）

⑸是啊，菊花的顏色那么多，誰能用一個詞形容一下菊花顏色的多？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）看到這五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕的菊花，誰想來贊美一下菊花？ 6．感受菊花的多：

⑴菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。然而參加比美的菊花可真不少呀，這些菊花你不讓我，我不讓你，像趕趟兒似的聚攏來，咱們一起來數一數吧?。ńR頭“七八朵菊花”及“朵”字）

咱們用“朵”來數：一朵，兩朵，三朵，……

⑵（課件：稍遠“四五叢菊花”及“叢”字）

啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，咱們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢…… ⑶（課件：遠“一片片菊花”及“片”字）

??！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？

（板書：多）

⑷是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”。

（出示、范讀，聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲）

⑸剛才我們數菊花時用的“一朵朵, 一叢叢, 一片片”，這樣的詞叫“疊詞”。你還知道哪些疊詞？（說的時候引導變成短語或者句子）如果我們在以后寫話時也能用上疊詞，我們的句子就會變得生動起來。

⑹這一朵朵聚成了一叢叢，一叢叢又連成了一片片，這是數也數不清。讓我們一齊來讀一讀，體會體會。

7．公園里，千姿百態五顏六色的菊花競相開放，數不勝數，難怪小作者一開始就說：引讀——公園里的菊花好看極了。師說：“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，一朵朵, 一叢叢, 一片片”出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢

8．理解：它們正迎著深秋的寒風開放呢

⑴秋天到了，潔白的霜落下來了，好冷哦！寒風從北方吹過來了，好冷哦!⑵ 出示兩幅圖片：

第一幅：春天梨花爛漫的圖。第二幅：夏天里散發著清香的荷葉?，F在怎么樣呢？

第三幅：梨樹葉落的圖片。

第四幅：殘荷圖。

你聽到他們說什么呢？

⑶ 秋天到了，潔白的霜落下來了，好冷哦！寒風從北方吹過來了，好冷哦!可是菊花呢？小朋友們看?。ㄊ畯埦栈▓D片，用自動放映形式）

你仿佛聽到菊花在說什么呢？ ⑷ 讀“它們正迎著深秋的寒風開放呢” ⑸ 誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話？

（指名讀）

老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。9．看到這么好看的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，人們——出示，引讀

（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。圈畫“舍不得離去”，換個說法是什么？提問：為什么人們會舍不得離去呢？ 10．咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！請你們用最美的聲音加上最美的感情來讀課文中最美的一段。11．這一小節，寫的真好，小朋友們能把它記在心中嗎？ ⑴學生自由試背。⑵指名背。⑶齊背。

三、略讀第三、四自然段，了解人們喜愛菊花的原因。1．人們為什么這么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。2．放課文錄音，投影句子。

3．聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？ 4．爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。

（齊讀）板書：不怕冷 5．聽了爸爸的話，我覺得菊花——更好看了 6．我為什么會覺得菊花更好看呢？

四、小結全文，拓展延伸 1．指板書小結：

填空：菊花（），人們喜愛它；菊花（），人們更喜愛它。2．拓展：

不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩。（出師）秋菊 陳毅 秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。⑴領讀。⑵簡介大意

五、指導書寫，愛上寫字

1．過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經來到了咱們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了兩個字。（出示）許 放

誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

2．菊花姐姐為什么把這兩個字放在一起呢？它們有什么共同點嗎？

（左右結構）

3．我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點：左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

（范寫）

4．“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。

（范寫

板書設計：

看菊花

美

多 不怕冷

第三篇：蘇教版一年級語文上冊《看菊花》教學設計

課堂教學中學生注意力的培養

———《看菊花》教學設計 昆明市五華區長春小學 樓若蘭

學生上課注意力不集中，這是在課堂教學中普遍存在的問題，尤其是在小學低年級段。從心理學的角度上講，兒童天性就是喜動而不喜靜的；從他們的年齡特征上看，這個年齡階段的孩子對外界的一切事物都會充滿好奇，任何的外在影響、刺激都可能會導致他們的注意力不集中。那么，課堂教學中怎樣培養學生的注意力呢？下面，我就以蘇教版一年級下冊《看菊花》這篇課文的教學設計來談談自己對學生注意力培養的一些看法。

教材分析：

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。學情分析：

一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發他們發自內心的學習欲望，提高教學效率。

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為 菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。

3.正確拼讀本課的８個生字，綠色通道里的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

教學重點：了解人們為什么喜愛菊花。

教學難點：1.理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片 2.感受菊花勇敢、堅強的精神 教具準備：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.師：上課前，我們來欣賞一首詩 秋菊

秋菊能傲霜，風霜重重惡。

本性能耐寒，風霜其奈何。

師：小朋友有沒有聽出來，老師朗誦的這首詩是描寫什么的？（菊花）我們來欣賞一下，詩中提到的菊花是什么樣的。2.（課件出示各式菊花）邊看邊讓學生說說菊花的顏色、形態。

3.師：小朋友喜歡菊花嗎？今天我們一起再去看看菊花。（板書課題，齊讀課題）

（設計意圖：利用詩歌和圖片作為開篇的目的是相同的，都是為了吸引學生的注意力。詩歌導入，讓學生通過聽，了解學習的內容，圖片欣賞，讓學生通過看，加深對菊花的認識，一幅幅生動的畫面很快就把學生帶入學習的意境，讓學生帶著“喜歡”進入下面的學習。）

二、檢查朗讀

1.師：在學習課文之前，我們先要熟悉一下這篇課文的生字詞 學生開火車讀生字（課件出示帶拼音的生字，去拼音的生字）

學生朗讀詞語（課件出示詞語），并指名說說 一朵朵 一叢叢 一片片的意思。2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢？請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。（指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音）（設計意圖：低年級的孩子年齡小，注意力保持的時間不長，特別容易分散，教師要想方設法吸引他們的注意力，調動他們學習的積極性。當孩子單獨朗讀課文時，其它孩子就會無所事事，如果有了任務，孩子的注意力就比較集中了。）

三、學習課文，朗讀感悟

（一）學習第一自然段

1.師：小朋友去公園看菊花都什么時候去??？（生答）

請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？

（分問題回答，再指導學生說一句完整的話）

課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

（設計意圖：低段孩子的朗讀，一定是要帶著問題去朗讀，讀完后進行復述，這樣才能讓孩子專心朗讀，認真朗讀。同時，也對孩子進行了“說一句完整話”的訓練）

2.師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情？現在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情？能把這種心情讀出來嗎？（指名朗讀第一自然段）

3.師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

（二）學習第二自然段

1.師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花？

（課件出示圖片）

說說你都看到了什么顏色的菊花？

除了這些，你還見過哪些顏色的菊花？說明菊花的顏色非常多。（板書：顏色多）

看到這么多顏色的菊花，你最想說什么？

（課件出示句子：公園里的菊花好看極了。）誰來讀一讀這句話？把你此刻的感受讀出來。

2.師：菊花不僅顏色多，數量也多，小朋友來數數菊花吧?。ㄕn件出示圖片）

我們用一朵一朵來數（師生同數）。啊，那邊還有，數不過來了，我們換個詞來數吧。（一朵朵）

我們一叢一叢地數（師生同數）啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再換一個詞。

我們一片一片地來數，一片，兩片，三片??菊花多不多??？公園簡直成了花的世界，花的海洋了?。ò鍟簲盗慷啵?/p>

讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣?！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。

師小結：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。（生齊讀第二自然段）（設計意圖：這個部分是課文的重點，描寫菊花的繁盛景象。通過不斷出示越來越多的菊花圖，給予學生視覺上的刺激，同時，也讓學生根據形象直觀的畫面展示，理解文中一朵朵，一叢叢，一片片三個詞語的含義，有效突破教學難點。）3.師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺？（生答）

是呀，現在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。（指名讀）

（課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作？（生動作：抬頭挺胸）

讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧?。ㄕn件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。）

4.師：老師看到小朋友都看迷了，如果現在讓你離開，你舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。（課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指名讀。師指導：要用緩慢的語氣讀，表現出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。5.師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。（齊讀第二自然段）

（設計意圖：課文除了要讓學生感受菊花的美，菊花的多，還要讓學生體會菊花的堅強，這也是課文的難點。課上到這里，部分孩子已經有些疲累，再加上難以理解的內容，教學效果就會降低。這時利用多媒體課件向學生展示各式各樣姿態的菊花，緊緊抓住學生的注意力，再展示欣賞菊花的人群，讓學生進入到這個熱鬧的氛圍中，學習的激情就會再次被點燃）

（三）第三—四自然段

1.師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的？（指名讀第三自然段）

2.師：聽了爸爸的話，有什么感受？（指名讀第四自然段）3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢？（生答）

師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋 謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

4．師：看完菊花，你有什么想說的嗎？

（課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。

我喜歡菊花，是因為____________。二選一）

（設計意圖：多聽多看才會說，學生只有跟著老師認真理解了課文，才能說得出一句通順的話。這個環節的設計可以讓學生更好地回顧這篇課文的內容。）5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學習。讓我們再去看一次菊花吧。（生齊讀課文）

三、學寫生字

1.出示生字：許，聽，放

師：誰來讀一讀？ “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什么共同點？（左右結構）

2.師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的？誰已經用火眼金睛看出來了？（生用手比畫橫折提）

師：小朋友真棒，已經會寫了。跟老師一起來寫。（師寫，生書空）師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。師：寫左右結構的字要注意什么？（左窄右寬）

師：現在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，（師范寫，強調：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。）

師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎？（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。）生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。

3．師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢？（左右等寬）

和老師書空這個字的筆順。

師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。師：大家也來寫寫這兩個字吧。

生描紅、臨寫“放”跟“聽”。師巡視指導。

（設計意圖：識字教學和訓練無論在第一課時還是第二課時中都必不可少。寫，也是檢驗學生注意力的一個方式，只有在集中精力的前提下，才能寫好字，才能不寫錯筆畫和筆順。指導寫字中，不斷滲透寫字的姿勢要求，讓學生慢慢養成良好的寫字習慣。）

整個教學過程，我都緊緊圍繞著學生的聽、看、說、寫進行教學，在教學中能有效運用多媒體手段，把無色變有色，把抽象變具體，刺激學生的聽覺、視覺，能給學生生動形象的感性認識；為學生創設一個鮮明、生動、充滿詩情畫意的情境，激發學生的學習興趣；每學一個自然段就提出一個問題，讓學生帶著任務去學習，啟發學生積極思考，促進學生主動愉快參與，使學生更好地掌握知識。

總之，學生注意力的培養和提高是一項很有價值的研究課題，值得我們在不斷的教學實踐中去探索、反思和總結。

第四篇：一年級語文上《看菊花》教學設計

蘇教版一年級上冊語文《看菊花》第二課時教學設計

商州區陽光小學

李艷艷 教材依據

蘇教版一年級（上冊）課文第八課《看菊花》的第二課時。設計思想

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學目標 知識與技能

復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。過程與方法

能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態度與價值觀

激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。教學難點

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2.“放”的筆順。教法選擇

講授法、引導法 學法選擇

朗讀法、觀察法 教學準備

多媒體課件課件 教學過程

一．談話導入，激發興趣。

1.導入：陳毅爺爺有這樣一首詩：

秋

菊

秋 菊 能 傲 霜，風 霜 重 重 惡。

本 性 能 耐 寒，風 霜 其 奈 何。

在這首詩中陳毅爺爺贊美的是什么呀?你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導讀題。

二．初讀全文，整體感知。過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

初學生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，教師指導；開火車讀；齊讀。

（3）去音節讀，課件出示一組詞語：菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 開放 離去 許多 一點兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節讀文，教師糾正錯誤讀音。

三．細讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！

課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。

課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？（原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢?。┲该x：它們正迎著深秋的寒風開放呢?？粗@么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們舍得離去嗎？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

課件出示第二自然段內容，齊讀。嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。老師范讀爸爸說的話。指名讀第三自然段。聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。

指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四．學習生字，掌握寫法。課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。師范寫生字，講清書寫要求。

學生在書上描紅。學生在生字本練習本節所學生字，教師巡視糾錯。

五．作業

背誦第二自然段，在生字本按筆順書寫本節所學的生字。板書設計

看

菊

花

顏

色

多

開

得

盛

不

怕

冷 教學反思

為了讓學生理解“一朵朵、一叢叢、一片片”等詞語，我把文字描述轉化為直觀的圖畫表現，借助圖畫和語言的描述幫助學生理解詞語，對于一年級學生這種直觀的教學方法能很好地吸引孩子的注意力，激發孩子主動的學習興趣，能夠真實體現“教師為主導，學生為主體，教材為主線”的教學觀念。因此在教學過程中我主要通過引導學習，讓學生更好地理解了菊花的高貴品質。

第五篇：小學一年級語文看菊花教案

１．老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

２．活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮??！今天我們繼續學習第8課＜看菊花＞（板書課題：看菊花）

４．我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭．刷子）

５．欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

二．學習第一自然段

１．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

２．如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）

３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

４．集體評價

三．學習第二自然段

１．這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的 １．這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

２．是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮??！

３．我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅&&）

４．菊花的顏色可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！&&）（板書：美）

６．我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評價：你們讀得真美?。?/p>

理解一朵朵，一叢叢，一片片

１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，&&

（課件：稍遠四五叢菊花）?。∧沁呥€有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢&&

（課件：遠一片片菊花）?。∵€有那么多??！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片&&菊花多不多??？（多）（板書：多）

３．老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友愿意來數一數。

理解它們正迎著深秋的寒風開放呢！

１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

２．老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

４．課間操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮風了，好冷??！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷&&）

７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們正迎著深秋的寒風開放呢！

８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，&&它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

９．誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

１．來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

２．你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

四．學習第三自然段

１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）３．學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

４．指名讀，注意一點兒兒化

五．學習第四自然段

１．快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）

２．師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

３．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六．拓展

１．我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

２．看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

３．老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

４．是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

七．指導書寫

有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

（一朵花的背后寫著聽）

（聽）a．它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

b．找朋友（聽說，聽話，打聽，）

c．你打算記住這個字？

d．寫的時候要注意什么？

e．師板演

f．生描紅，臨寫兩個

八．作業

１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

２．看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

板書：

8．看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。