第一篇：八年級上冊道德與法治《8.1國家好大家才會好》教學設計

第1課時《國家好大家才會好》教學設計

教學分析 【教學目標】

知識目標 知道國家利益與人民利益在根本上是一致的及其重要性

能力目標 懂得維護國家的利益是實現國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。幫助學生提高自身的愛國意識

情感態度與價值觀目標 培養學生國興我榮、國衰我恥的價值觀。增強學生維護國家利益是每個公民的基本義務的意識，積極踐行維護國家利益

【重點難點】

教學重點：國家利益的作用。

教學難點：國家利益與人民利益的關系。教學過程

一、導入新課

(展示下列敘利亞戰亂的圖片)思考：談談你看到這四幅圖片的感受。

教師總結：我們幸福的生活、安定的生產、和諧的秩序與國家密切相關。

同學們通過歷史已經了解到，從1840年至1949年新中國的成立，中華民族飽受帝國主義蹂躪了100多年。國人曾有“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”的吶喊。這一節課，我們就來探討一下，國家利益與人民利益的話題。

二、新課講授

目標導學一：認識國家利益(一)愛國情感

活動一：鄧小平的情懷(展示鄧小平圖片)我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

1．思考：鄧小平這句話表達了什么情感？

教師講述：鄧小平這句話表達了濃濃的愛國之情。我們每個中國人都會不自覺地懷有愛國情感。

2．思考：為什么生活中絕大多數的人都會有這樣的情感？

教師總結：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感。這一片土地，養育了我們。

因為沒有了國家，就沒有了我們的幸福生活。可以說是國家利益與我們個人利益緊密聯系在一起了。拓展延伸：下面請同學們列舉一些自己知道的表達愛國之情的詩詞名言。

教師講述：(展示材料)以國為國，以天下為天下《管子》；捐軀赴國難，視死忽如歸《白馬篇》；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂《岳陽樓記》；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁《示兒》；人生自古誰無死？留取丹心照汗青《過零丁洋》；天下興亡，匹夫有責《日知錄?正始》；僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺《十一月四日風雨大作》；遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；茍利國家生死以，豈因禍福避趨之《赴戍登程口占示家人》等。

(二)國家利益的內涵 活動二：“國”的意義(展示教材P87“探究與分享”)1．思考：結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條件？ 請同學們各抒己見，大膽發表自己的意見。

教師講述：國字原作“或”，字形像“戈”守衛“口”。后來在字的周圍加方框表示疆域，于是就構成了“國”字。因此國家的生存和發展需要：人口、土地、戰士(軍事)、資源等。

2．思考：請閱讀教材P87，分析一下什么是國家利益以及國家利益的重要性。教師總結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和。(三)國家利益的重要性(展示材料)39歲的Daad是從敘利亞來到黎巴嫩的，離開敘利亞以后她失去了家、失去了4歲的兒子、失去了工作以及幾乎所有的財產。為了保護自身安全，Daad要求不要拍攝她的臉，并改變了名字。她只是敘利亞1100萬無家可歸者中的一員，Daad與5位家人目前住在Baalbek農場的一個帳篷里。

3．思考：這段材料給我們哪些感受？

教師總結：國家利益與人民利益密切相關。國家利益關系民族生存、國家興亡。沒有國土、人口、主權和政權等，國家就不能生存。

(四)國家利益的范圍

(學生閱讀和觀察教材P88內容)4．思考：分析一下國家利益包括哪些方面。

教師總結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

(展示材料)薩德在韓國部署。往大了說

這就是美國架在韓國的一枚大炮 而且這枚大炮的觀測范圍確實廣 可以一直盯著中國看 5．思考：薩德的部署威脅了我們國家的哪些利益？

教師講述：薩德對中國所造成的影響是無可估量的，別看這一套小小的防御系統，其作用對于中俄都會是致命性的打擊。可以威脅到安全利益、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障等。

(展示材料)在臺灣召開的所謂“世界臺灣人大會”上，極少數島內外頑固的“臺獨”分子相互勾結，大肆散布“臺獨”言論，叫囂建立“臺灣國”。

6．思考：分析“臺獨”的言論，危害哪些方面的國家利益？

教師講述：通過多方面的學習，我們知道，臺灣是中國領土不可分割的一部分。“臺獨”的言論危害了國家的統一，危害國家的領土完整，破壞了社會的大局穩定。所以我們要堅決反對“臺獨”。

目標導學二：國家利益是人民利益的集中表現(五)國家利益與人民利益的關系 活動三：新年說愿望

(學生閱讀教材P89的“探究與分享”)除夕之夜，中學生小京一家圍坐在一起，暢談新的一年的美好愿望。1．思考：在新的一年你的愿望是什么？

2．請簡單闡述一下個人愿望與國家利益之間有什么關系？

教師講述：愿望略。每個人都渴望安居樂業、家庭和睦，都期盼社會穩定、國家富強。人們對美好生活的向往與企盼就是人民的切身利益，它離不開國家利益。

活動四：“兩會”展利益(展示材料和圖片)2017年3月8日，國家外交部部長王毅在“兩會”記者會上表示，中國外交，體現在為國家和人民的利益積極進取，開拓創新。時刻銘記自己的入黨“初心”，領導干部要始終堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把人民利益放在高于一切的位置上，這是中國共產黨的“初心”，更是我們黨永不脫離群眾和永遠立于不敗之地的根本。

1．思考：國家利益與人民利益有怎樣的關系？

2．“人民利益放在高于一切的位置上”與教材中“國家利益至上”矛盾嗎？為什么？ 教師講述：1.(1)在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。(2)人民利益只有上升、集中到國家利益，運用國家的工具，才能得到真正的維護。(3)國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現。(4)在當代中國，國家利益與人民利益是高度統一的。2.不矛盾。祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。國家獨立自主、繁榮富強，國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內心就感到自豪和驕傲。

三、課堂總結

今天我們認識了國家及國家利益的內涵，在日常生活中也要關注國家利益。同時也知道了國家利益與人民利益的密切聯系。我們要維護國家利益，把國家利益、民族利益、人民利益緊密聯系在一起。

四、板書設計

國家好大家才會好認識國家利益祖國的含義樹立愛國情感國家利益的含義及作用國家利益及核心利益的內容國家利益的特點國家利益是人民利益的集中表現國家利益與人民利益的關系

五、教學反思

本節內容主要是通過學生對國家利益的了解，認識到國家利益與個人利益的關系，從而樹立國家利益觀，養成維護國家利益的習慣。學生能夠較好地理解基礎知識，也能夠形成一定的情感，促進了學生價值觀的形成。本課內容表面上簡單，實際上教學內容擴展面大，只有不斷地擴展教學內容才能使學生更好地理解教學內容，更好地形成正確的價值觀。因個人能力和教學時間的限制，在呈現知識的形象化方面做得不夠好，可能也在一定程度上影響了學生的理解，導致學生學習方式的機械。

第二篇：八年級道德與法治上冊《國家好大家才會好》學案

八年級道德與法治上冊《國家好大家才

會好》學案

第1時 國家好大家才會好

教學分析

【教學目標】

知識目標

知道國家利益與人民利益在根本上是一致的及其重要性

能力目標

懂得維護國家的利益是實現國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。幫助學生提高自身的愛國意識

情感態度與價值觀目標

培養學生國興我榮、國衰我恥的價值觀。增強學生維護國家利益是每個公民的基本義務的意識，積極踐行維護國家利益

【重點難點】

教學重點：國家利益的作用。

教學難點：國家利益與人民利益的關系。

教學過程

一、導入新

思考：談談你看到這四幅圖片的感受。

教師總結：我們幸福的生活、安定的生產、和諧的秩序與國家密切相關。

同學們通過歷史已經了解到，從1840年至1949年新中國的成立，中華民族飽受帝國主義蹂躪了100多年。國人曾有“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”的吶喊。這一節，我們就來探討一下，國家利益與人民利益的話題。

二、新講授

愛國情感

活動一：鄧小平的情懷

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

——鄧小平

．思考：鄧小平這句話表達了什么情感？

教師講述：鄧小平這句話表達了濃濃的愛國之情。我們每個中國人都會不自覺地懷有愛國情感。

2．思考：為什么生活中絕大多數的人都會有這樣的情感？

教師總結：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感。這一片土地，養育了我們。

因為沒有了國家，就沒有了我們的幸福生活。可以說是國家利益與我們個人利益緊密聯系在一起了。

拓展延伸：下面請同學們列舉一些自己知道的表達愛國之情的詩詞名言。

教師講述：以國為國，以天下為天下《管子》；捐軀赴國難，視死忽如歸《白馬篇》；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂《岳陽樓記》；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來《十一月四日風雨大作》；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁《示兒》；人生自古誰無死？留取丹心照汗青《過零丁洋》；天下興亡，匹夫有責《日知錄·正始》；僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺《十一月四日風雨大作》；遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；茍利國家生死以，豈因禍福避趨之《赴戍登程口占示家人》等。

國家利益的內涵

活動二：“國”的意義

．思考：結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條？

請同學們各抒己見，大膽發表自己的意見。

教師講述：國字原作“或”，字形像“戈”守衛“口”。后來在字的周圍加方框表示疆域，于是就構成了“國”字。因此國家的生存和發展需要：人口、土地、戰士、資源等。

2．思考：請閱讀教材P87，分析一下什么是國家利益以及國家利益的重要性。

教師總結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和。

國家利益的重要性

39歲的Daad是從敘利亞來到黎巴嫩的，離開敘利亞以后她失去了家、失去了4歲的兒子、失去了工作以及幾乎所有的財產。為了保護自身安全，Daad要求不要拍攝她的臉，并改變了名字。她只是敘利亞1100萬無家可歸者中的一員，Daad與位家人目前住在Baalbe農場的一個帳篷里。

3．思考：這段材料給我們哪些感受？

教師總結：國家利益與人民利益密切相關。國家利益關系民族生存、國家興亡。沒有國土、人口、主權和政權等，國家就不能生存。

國家利益的范圍

4．思考：分析一下國家利益包括哪些方面。

教師總結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

薩德在韓國部署。

往大了說

這就是美國架在韓國的一枚大炮

而且這枚大炮的觀測范圍確實廣

可以一直盯著中國看

．思考：薩德的部署威脅了我們國家的哪些利益？

教師講述：薩德對中國所造成的影響是無可估量的，別看這一套小小的防御系統，其作用對于中俄都會是致命性的打擊。可以威脅到安全利益、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障等。

在臺灣召開的所謂“世界臺灣人大會”上，極少數島內外頑固的“臺獨”分子相互勾結，大肆散布“臺獨”言論，叫囂建立“臺灣國”。

6．思考：分析“臺獨”的言論，危害哪些方面的國家利益？

教師講述：通過多方面的學習，我們知道，臺灣是中國領土不可分割的一部分。“臺獨”的言論危害了國家的統一，危害國家的領土完整，破壞了社會的大局穩定。所以我們要堅決反對“臺獨”。

目標導學二：國家利益是人民利益的集中表現

國家利益與人民利益的關系

活動三：新年說愿望

除夕之夜，中學生小京一家圍坐在一起，暢談新的一年的美好愿望。

．思考：在新的一年你的愿望是什么？

2．請簡單闡述一下個人愿望與國家利益之間有什么關系？

教師講述：愿望略。每個人都渴望安居樂業、家庭和睦，都期盼社會穩定、國家富強。人們對美好生活的向往與企盼就是人民的切身利益，它離不開國家利益。

活動四：“兩會”展利益

XX年3月8日，國家外交部部長王毅在“兩會”記者會上表示，中國外交，體現在為國家和人民的利益積極進取，開拓創新。時刻銘記自己的入黨“初心”，領導干部要始終堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把人民利益放在高于一切的位置上，這是中國共產黨的“初心”，更是我們黨永不脫離群眾和永遠立于不敗之地的根本。

．思考：國家利益與人民利益有怎樣的關系？

2．“人民利益放在高于一切的位置上”與教材中“國家利益至上”矛盾嗎？為什么？

教師講述：1在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。人民利益只有上升、集中到國家利益，運用國家的工具，才能得到真正的維護。國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現。在當代中國，國家利益與人民利益是高度統一的。2不矛盾。祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。國家獨立自主、繁榮富強，國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內心就感到自豪和驕傲。

三、堂總結

今天我們認識了國家及國家利益的內涵，在日常生活中也要關注國家利益。同時也知道了國家利益與人民利益的密切聯系。我們要維護國家利益，把國家利益、民族利益、人民利益緊密聯系在一起。

板書設計

國家好 大家才會好

教學反思

本節內容主要是通過學生對國家利益的了解，認識到國家利益與個人利益的關系，從而樹立國家利益觀，養成維護國家利益的習慣。學生能夠較好地理解基礎知識，也能夠形成一定的情感，促進了學生價值觀的形成。本內容表面上簡單，實際上教學內容擴展面大，只有不斷地擴展教學內容才能使學生更好地理解教學內容，更好地形成正確的價值觀。因個人能力和教學時間的限制，在呈現知識的形象化方面做得不夠好，可能也在一定程度上影響了學生的理解，導致學生學習方式的機械。

第三篇：國家好，大家才會好教學設計

國家好，大家才會好教學設計

第四篇：2017部編人教版八年級上冊道德與法制教案：國家好 大家才會好

國家好 大家才會好

【教學目標】

1．認識到國家利益與人民利益在根本上是一致的。維護國家利益是實現國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。

2．學會以實際行動維護國家利益，樹立國興我榮，國衰我恥，國家利益至上的觀念，堅決維護國家利益。

【教學重點】

國家利益和個人利益的關系。【教學難點】 認識國家利益。

教學過程

情景導入 生成問題

我國“兩彈”元勛鄧稼先，在美國獲得博士學位后，美國要給他很好的條件和優厚的待遇，希望他長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻。

鄧稼先放棄國外優厚的待遇，堅決回到祖國。在他身上體現了一種什么精神？我們應如何以實際行動來弘揚這種精神呢？

師：國破則家亡，國興則家昌。有國才有家呀！國家好，大家才會好！今天我們就這一話題展開學習。自主預習梳理新知

1．對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感。

2．國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和，關系到民族生存、國家興亡。

3．國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一，憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

4．國家利益是人民利益的集中表現。在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，與人民的切身利益息息相關，具有至高無上的特點。

5．在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現__。國家利益與人民利益相輔相成。

合作探究 生成能力 探究一 認識國家利益

活動(一)學生閱讀分享教材P87鄧小平的事例，以及教材探究與分享中“國”字的篆書寫法，探討：

(1)鄧小平寫道：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”從中你體味到了一種什么樣的情感？

(2)結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條件。

小結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和，包括人口、領土、主權和政權等，它們關系到民族生存、國家興亡。

活動(二)學生閱讀分享教材P88探究與分享圖片“成立三沙市政府”“保護文化遺產”“堅守18億畝耕地紅線”“保衛祖國領空”，探討：

上述舉措的目的和意義是什么？

小結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中，國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。

探究二 國家利益是人民利益的集中表現 活動(三)國家利益與人民利益的關系

除夕之夜，中學生小明一家圍坐在一起，暢談新的一年的美好愿望。

奶奶：“我希望小區環境更優美。” 爸爸：“我希望咱們國家越來越強大。” 小明：“我希望學習取得更大進步。”(1)在新的一年你的愿望是什么？(2)個人愿望與國家利益之間有什么關系？

小結：①在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。國家獨立自主、繁榮富強，國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內心就感到自豪和驕傲。反之，如果國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害，人民就會遭受奴役、欺凌和屈辱。

②在當代中國，國家利益與人民利益是高度統一的。實現中華民族偉大復興最鮮明的特點，就是將國家和人民視為一個命運共同體，將國家利益和人民利益緊密聯系在一起。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。板書

國家好 大家才會好認識國家利益國家利益的含義 國家利益的內容

國家利益是人民利益的集中表現息息相關 相輔相成 課后反思

第五篇：《國家好 大家才會好》教學反思

《國家好 大家才會好》教學反思

《國家好，大家才會好》是部編教材八年級上冊第四單元《維護國家利益》第八課《國家利益至上》的第一框內容。初中階段是學生的世界觀，人生觀，價值觀形成的關鍵時期，在這個階段幫助學生形成正確的國家利益觀，引導他們正確處理好國家利益，個人利益之間的矛盾沖突，對初中學生健康成長具有重要意義，學生進入初中階段，認知能力和思維水平有了很大提高，能夠開始用聯系的、發展的、全面的觀點分析國家和社會現象，但是他們思想還不成熟，社會經驗比較欠缺，對國家的利益認識存在不少誤區，而本節課內容相對比較抽象。因此，在本節課的設計過程中，在充分利用課本小欄目的過程中又對課本內容的順序做以調整。

導入環節采用八年級學習的中國近代史的相關知識：從鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭，甲午中日戰爭，八國聯軍侵華，南京大屠殺及每次戰爭的結果，學生能深刻感悟到只有國家好，大家才會好。依據文本內容分兩目進行學習，認識國家利益和國家利益是人民利益的集中體現。

在第一目學習認識國家利益，這部分內容主要是從概念上來認識和理解國家利益的內涵與外延，國家的核心利益。也是本課的學習難點。活動設計是結合課本探究與分享說文解字對“國”字的拆解描述，讓學生分析國家生存和發展需要具備的哪些條件?促進學生自主生成國家利益的內涵。結合課本探究與分享國家采取措施，如：成立三沙政府，保護文化遺產，堅守18億耕地紅線，保衛祖國領空領空等圖片又補充一部分圖片，讓學生從圖片中能夠總結出來，國家利益是涉及政治，經濟、文化，社會、生態、軍事等方方面面，包括安全，政治、經濟、文化等各個的利益，其中最核心的利益是六大板塊。

在第二目國家利益是人民利益集中體現中，結合課本探究與分享，又稍作改動，結合疫情2020是艱難的一年，好在這一年快要過去，新年即將來臨，并暢談新的一年美好愿望。通過這個活動設計，讓學生理解人民的利益的含義。人們利益就是對美好生活的向往和期盼，人們利益體現安居樂業，家庭和睦，社會穩定，國家富強。又結合我國是人民當家做主的社會主義國家，在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中體現，國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成的。在此基礎上，又引導學生實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國的共同追求，我們要將國家和人民視為一個命運共同體，把國家利益，人民利益緊密聯系在一起，他們是高度統一的。從總體上認知國家利益和人民利益的關系。然后又拋出問題，人民利益如何得到維護?這個問題突破是通過一段視頻——駐東駐中東記者回憶的采訪視頻，視頻的平靜的表述更能激發學生對比產生的情感，能夠體會到國家獨立自主、繁榮昌盛，國家地位提高，人民生活就會充滿希望，內心就感到自豪和驕傲。反之，如果國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害，人民就會遭受奴役欺凌和屈辱。相對比中國是目前世界上非常安全的國家之一，通過圖片通過讓學生自主探究，知道中國保障國家利益所采取的措施，真正理解人民利益只有上升集中的國家，利用國家工具才能得到真正的維護。那國家利益如何去實現?依然是通過視頻一個綜合性的視頻《這就是我的祖國》，視頻中體現各行各業的人為國家做出貢獻，讓學生懂得每個人在自己平凡的崗位上辛勤勞動，推動國家發展與社會進步。國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現，到此本節課的難點問題也已經突破。

而將課本上閱讀感悟，鄧小平說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”放到最后進行情感的升華，落實到表達愛國之情，學生小組合作交流用不同的形式表達，有學生能從愛國詩歌，愛國歌曲、愛國做法、創作詩歌等不同形式的表達。老師進行有效點播，愛國要落實在一點一滴的小事中，從上課認真聽講、升國旗大聲唱國歌做起。師生共讀《國家好 大家才會好》家是最小國/國是千萬家/國家命運共同體/你我心間當銘記/有國才有家/國泰民方安/家國情懷代代傳/我輩當為復興忙，復興忙！

本節課在備課時，充分研讀文本、教參和課標，把握重難點，課堂才能有的放矢，流暢自然。當然本節課還有可改進的地方：如教師語言及評價語應更科學更優美；視頻的選取應更精準；第一目概念性的知識如果讓學生自學文本會更好。

都說，教學是一門缺憾的藝術，每節課再精心的準備，上完課后總會有遺憾。但愿我們有不斷追求完美的心態，不斷促進自我成長與進步。