第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文 水 教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語文《水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（賽課教案）轉(zhuǎn)自小語教師之家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)教學(xué)過程緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過品詞析句，在讀中悟，在悟中讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馬朝虎筆下的《水》，聽作者講述缺水地區(qū)的故事。

2、板書課題。齊讀課題。

二、找中心句。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。

播放視頻：母親水窖短片-濤濤的夢(mèng)想。（經(jīng)過剪輯，不到2分鐘）

2、交流感受。

3、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。齊讀。板書：最珍貴。

師講述：這一句，道出了作者村子里最珍貴的東西是——水。你在讀這篇課文時(shí)，有這種感受嗎？那我們把感受帶到學(xué)習(xí)課文中來。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、出示：我出生在北方一個(gè)缺水的地方。記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。自由讀一遍，結(jié)合剛才的視頻，你從哪些詞句里讀出村里人用水艱難的？ 板書：取水難 交流。指導(dǎo)讀。你能讀出這種艱難嗎？ 齊讀。所以我們說——

2、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。齊讀。

也難怪村里人說得最多的一句話是——請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。

3、同學(xué)們，如果你們?cè)谶@里生活，會(huì)有什么的感覺？ 板書：苦

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、水如此珍貴，村民們?nèi)∷绱似D難，看著干旱的土地，生活在這里的人最期盼的日子是什么？

對(duì)，儲(chǔ)備雨水，可以減少多少奔波取水。莊稼也能得到雨水的滋潤(rùn)。這是一大美事呀。還有更美的，只有在下雨的日子里，大家才—— 怎樣地洗澡??？（痛痛快快）板書：天浴

2、出示：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨里奔跑跳躍、大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。讓我們加入他們洗澡的行列中去，把痛痛快快的感受讀出來。齊讀。

同學(xué)們，你能一個(gè)月不洗澡嗎？你能三個(gè)月不洗澡嗎？一年呢？這雨水一年甚至幾年才會(huì)有，終于下雨了，這一回，孩子們能不興奮嗎？ 誰再來讀。

從孩子們的表現(xiàn)中，你讀出來什么？

3、出示：然后，大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋———男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

在孩子們的帶動(dòng)下，大人們也不想錯(cuò)過難得一遇的洗澡機(jī)會(huì)，大人們又是怎么表現(xiàn)的呢？ 指名讀，齊讀大人小孩的表現(xiàn)。

4、一到下雨天，不管男女、老少，都是那樣的忘乎所以，興高采烈。板書：天浴

樂

5、從這樣的描寫中，我們深切地感受到了—— 出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

（三）教學(xué)第三節(jié)。

1、下雨天就像過節(jié)一樣，人們收下了上天送來的禮物，洗掉了身上的塵土，那是何等的幸福和痛快。水取之不易，雨水更來之不易。更多時(shí)候，人們只能依靠水窖里僅存的那點(diǎn)水維持生活。所以，儲(chǔ)藏在水窖里的水顯得怎樣？——更加珍貴了。于是，2、出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，象征著權(quán)威、幸福和痛快。指名讀。為什么用大鎖鎖??？可見水窖里的水顯得更加珍貴了。怎么理解象征著權(quán)威、幸福和痛快？

在驕陽下忙了一天的我們，都有一種什么感覺？風(fēng)干。風(fēng)干是什么意思？（身體里的水分全部被風(fēng)吹干，一點(diǎn)都沒有）簡(jiǎn)單地講，就是渴得要命。我們真想——

是啊，母親給開鎖，你就有得喝。不給開呢？這一切，母親最有決定權(quán)。這就是權(quán)威。當(dāng)你喝到清涼的水后，你會(huì)感覺到——幸福和痛快。

想不到，他們有水喝，就是幸福和痛快，有澡洗就是幸福和痛快。母親這樣做，村里人呢？

3、從他們用大鎖鎖水窖的事情上，說明 出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

（四）學(xué)習(xí)第4-6節(jié)。

1、自讀自悟。

同學(xué)們，我們水龍頭一開，白花花的水便噴涌而出。對(duì)比之下，你一定產(chǎn)生了許多感想。下面，你就把這些感想帶到4-6節(jié)的學(xué)習(xí)中去，這三節(jié)我決定給你們自己學(xué)，我相信你們一定能學(xué)好。有沒信心？

聽清要求：看看文章哪些詞語、句子觸動(dòng)了你的心弦，和你的經(jīng)歷對(duì)照，想一想，并把你的感想，關(guān)鍵詞寫在書上。

交流：好，讓我們分享你們的感受吧。我們發(fā)言的時(shí)候要說出哪句話讓你體會(huì)最深，然后說說你的感受。若其他同學(xué)在同一句話上有想法，就接著發(fā)言。

2、相機(jī)出示：一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。

多少水？一勺水。幾個(gè)人洗？4個(gè)人。而我們的是——舒服。此時(shí)他們成了最幸福的人。母親有沒有為自己澆水？ 板書：勺浴

相機(jī)出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴吸吮的聲音，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

“滑”字更能體現(xiàn)出水帶給人的美妙感受，襯托出作者對(duì)水的親切感，間接反應(yīng)出水的珍貴。而“流”字則平淡無奇了，沒有特別含義。

3、“母親說，你們真是餓壞了?！痹趺蠢斫?？ 一個(gè)餓字寫出了水的珍貴，水對(duì)生命的不可或缺。

4、〔指著黑板〕作者寫了天浴、勺浴時(shí)的快樂，為什么作者不寫缺水對(duì)他們的苦呢？ 這種快樂多么少呀，更多時(shí)候是苦澀。有水的快樂更加交織出沒水的苦。其實(shí)作者是以樂襯苦，是反襯的寫法，更讓人讀出缺水的艱苦。

5、這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加感受到―― 水成了村子里最珍貴的東西。

四、總結(jié)。

1、學(xué)了本文，你有什么收獲或感受？

2、是呀，水，對(duì)他們來說是多么多么的珍貴呀！告訴大家一個(gè)好消息，國家正在推進(jìn)一個(gè)叫做母親水窖的計(jì)劃。許多有愛心的群眾，名星都捐款建造母親水窖。〔出示：母親水窖圖〕1000元就可以為一個(gè)貧困家庭建造這樣一個(gè)母親水窖，農(nóng)民家門口有了母親水窖，就不會(huì)出現(xiàn)文章開頭所說的到十幾公里外挑水吃。另外，南水北調(diào)工程也將為中國西北部的干旱地區(qū)帶去福音。

五、小練筆。

同學(xué)們，對(duì)于目前不缺水的我們，要不要珍惜水呢？ 我們看投影，看完后，你的感受會(huì)更豐富。出示：水污染的幾組圖片。

看完了投影，聯(lián)系學(xué)過的課文，你一定有話要說，請(qǐng)用筆寫下來。寫一段感受。機(jī)動(dòng)：交流。

六、作業(yè)。

出示：

1、日記：讀《水》有感。

2、瀏覽“大地之愛，母親水窖”網(wǎng)站，從中獲取更多信息。（在百度搜索里輸入“母親水窖”，即可找到相關(guān)網(wǎng)站。）

七、板書：

水 最珍貴

取水難 天浴 勺浴

苦 樂

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版五年級(jí)下冊(cè)：《黃道婆》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５?體會(huì)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡(jiǎn)要地講述黃道婆的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

：理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

：體會(huì)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

：課件黃道婆的資料。

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1．板書課題，齊讀課題。

2．介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

3．教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請(qǐng)大家以小組為單位，自讀課文。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個(gè)人物的呢？這節(jié)課，我們一起來探究。

二、品讀詞句，感悟情感

1．教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的語句。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩子？（是一個(gè)具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會(huì)百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會(huì)那么窮。在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）

⑷后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）

2．有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會(huì)黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

3．教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動(dòng)松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。可以這么說，我國的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。

5．當(dāng)她去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？

（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)梗N了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

三、用自己的話簡(jiǎn)要說說她的故事

1．提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

2．學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。

3．小組代表在全班講述。

四、總結(jié)全文

教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？

五、布置作業(yè)

是啊，黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬中下窄型”、“下寬中上窄型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力 2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們?cè)跁鴮懽笥医Y(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病是什么？ 2．交流。

3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。

二、示范實(shí)踐

1．借助多媒體邊演示邊講解 “黃”字上寬中下窄。

“愛”字下寬中上窄，要處理好上下兩部分的比例。2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。

第二課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬上下窄型和上下同寬型的字的書寫要領(lǐng) 2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo) 1．出示小黑板。墨

室 2．學(xué)生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬上下窄型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。

⑵上下同寬型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。4．教師范寫。5．學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。

四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。

第三課 左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)臨帖的方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：批 鴻

2．觀察這些字的字形特點(diǎn) 3．交流

（1）左長(zhǎng)中右短字：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等（2）右長(zhǎng)左中短字：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2．檢查學(xué)生書寫情況。3.教師小結(jié)。

第四課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求

二、學(xué)習(xí)新課

1．出示范字：粥 腳 樹

2．觀察這些字的字形特點(diǎn)

3．教師小結(jié)并板書：中長(zhǎng)左右短字

左高右低字 左右同高字

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

（1）中長(zhǎng)左右短字：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“粥”的書寫。

（2）左高右低字：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”的書寫。

（3）左右同高字：這一類型的字中部收緊，要寫正不偏。中間正，左右也正。三部分都寫窄靠緊，忌松散寬闊。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3．教師小結(jié)。

第五課 兩面包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：兩面包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法 2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力 3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

1．書法作品欣賞（營(yíng)造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)?。?/p>

（1）寫字姿勢(shì)要端正

（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

一、情景導(dǎo)入（得出課題）1．出示 ：原 房 病 虛

2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？

3． 課題《兩面包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）

二、寫法要領(lǐng)

1． 左上包圍的結(jié)構(gòu)的字通常上窄下寬，被包圍的部件要起到穩(wěn)住重心的作用。2．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說說想法，并完整地來說一說）3．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）

（四）練習(xí)反饋（掌握兩面包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）

1．齊練（每個(gè)字練寫一遍），教師巡視指導(dǎo)（音樂伴奏）（及時(shí)提醒寫字姿勢(shì)并鼓勵(lì)）2．反饋：

（1）學(xué)生互相評(píng)一評(píng)（根據(jù)時(shí)間關(guān)系選擇評(píng)還是不評(píng)）

（2）集體品評(píng)：將學(xué)生作業(yè)投影展示，請(qǐng)學(xué)生品評(píng)（根據(jù)情況發(fā)給獎(jiǎng)品）3．優(yōu)秀作業(yè)展示

（五）小結(jié)遷移

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（通過學(xué)生的回答，教師及時(shí)加已肯定和鼓勵(lì)）

第六課 兩面包圍結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)內(nèi)容：兩面包圍結(jié)構(gòu)〔二〕的書寫 教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)左下包圍和右上包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn) 2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因 3．會(huì)寫這兩種類型的包圍結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1．板書課題

兩面包圍結(jié)構(gòu)

2．兩面包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1左上包圍結(jié)構(gòu)；2左下包圍結(jié)構(gòu)；3右上包圍結(jié)構(gòu)

3．你覺得怎樣才能寫好左下包圍和右上包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解左下面包圍的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：達(dá)

②讓學(xué)生分析一下左下包圍結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

左下結(jié)構(gòu)字：“達(dá)”字的走字底要寫成平捺。平捺是平中一波三折。其寫法是，以平緩斜勢(shì)向右下方行筆，到所需長(zhǎng)度收出捺鋒。捺要寫的粗壯有力，其形如刀，富有美感。捺畫不要寫的過長(zhǎng)。“大”字要收緊、靠左，“大”字的捺畫變點(diǎn)避重捺。

④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。2．講解右上包圍結(jié)構(gòu)的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：句

②讓學(xué)生分析一下右上包圍結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“句”字是右包左結(jié)構(gòu)的字，以橫折鉤為主，所以寫好橫折鉤是關(guān)鍵。橫折鉤所包部件筆畫多者宜豎鉤，筆畫少者宜斜鉤，這樣被包圍部分之間留有較大空白，使字寬舒不局促。注意折筆部分可寫成方轉(zhuǎn)，鉤不宜過直過長(zhǎng)。所包的“口”部宜偏左，不宜靠近豎鉤。5學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：建 起 或 2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第七課 三面包圍字的基本寫法

教學(xué)內(nèi)容：三面包圍結(jié)構(gòu)的書寫

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合范字，掌握上包下、左包右、下包上結(jié)構(gòu)字的寫法要領(lǐng)，并能舉一反三 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題 三面包圍字的基本寫法

2．兩面包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1上包下結(jié)構(gòu)；2左包右結(jié)構(gòu)；3下包上結(jié)構(gòu) 3．你覺得怎樣才能寫好上包下結(jié)構(gòu)、左包右結(jié)構(gòu)和下包上結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授 1．講解上包下結(jié)構(gòu)字的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：鳳

②讓學(xué)生分析一下上包下結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下結(jié)構(gòu)字：“鳳”字起筆為左撇，要稍彎；第二筆橫折彎鉤，橫略向上斜，折筆可方轉(zhuǎn)，下行曲度漸大，與左撇基本對(duì)稱。被包圍部件要收緊上靠。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。2．講解左包右結(jié)構(gòu)字的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：匹

②讓學(xué)生分析一下左包右結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“匹”字是左右包結(jié)構(gòu)字通常以豎折為主筆，被包部件宜收緊左靠。寫豎折時(shí)注意筆試要外拓，折轉(zhuǎn)要有力，以給被包圍部件更大的余地。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。3．講解下包上結(jié)構(gòu)字的寫法（1）講寫法要領(lǐng) ①出示例字：幽

②讓學(xué)生分析一下下包上結(jié)構(gòu)字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“幽”字是下包上結(jié)構(gòu)字，注意外框開張，被包圍部件要收緊，但不可寫得過于局促，也可稍突破包圍圈。注意豎畫兩邊部件要寫對(duì)稱。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：巨 風(fēng) 問 兇 畫 區(qū)

2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第八課 全包圍字的基本寫法

教學(xué)內(nèi)容：全包圍結(jié)構(gòu)的書寫 教學(xué)目標(biāo)：

1．分析全包圍結(jié)構(gòu)字形特點(diǎn)，掌握書寫方法

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題 全包圍字的基本寫法

2．你覺得怎樣才能寫好全包圍的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解全包圍結(jié)構(gòu)字的寫法（1）寫法要領(lǐng) ①出示例字：圖 國

②讓學(xué)生分析一下上包下結(jié)構(gòu)字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

“圖”字書寫方法：“圖”字外框要挺拔有力，左右基本對(duì)稱，右邊可稍大一點(diǎn)。被包圍部分和外框的左右舉例要對(duì)等，和外框的上下距離也要對(duì)等?！岸弊忠站o，兩點(diǎn)落在豎中線上。

“國”字書寫方法：“國”字為全包圍結(jié)構(gòu)的字，外框是長(zhǎng)方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。豎畫和橫折鉤可不相連；下橫位置稍上，末端與橫折鉤的鉤尖相接。內(nèi)包“玉”字結(jié)構(gòu)要居中，寫小，三橫要與外框的橫畫平行，且間距要?jiǎng)蚍Q。④學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)（同類字解析與練習(xí)）１．出示：園 四 回

2．學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第九課 硬筆臨習(xí)《靈飛經(jīng)》：上（中）下結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：《靈飛經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《靈飛經(jīng)》中上（中）下結(jié)構(gòu)的字，進(jìn)一步體會(huì)上（中）下結(jié)構(gòu)字的基本寫法 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《靈飛經(jīng)》名帖，認(rèn)真賞析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．重點(diǎn)范字賞析

①“”字是“當(dāng)”的繁體字。此為上中下結(jié)構(gòu)的字，上、中部寫的緊，“田”部穩(wěn)重心。注意上部?jī)牲c(diǎn)左低右高，左點(diǎn)略小，右點(diǎn)稍長(zhǎng)，互相呼應(yīng)。

②“真”字的“十”字頭橫短，字下部的長(zhǎng)橫則取平勢(shì)或俯勢(shì)，起到突破字的常規(guī)布局的作用。中間三短橫均勻分布，第一、三橫靠左，第二橫居中，寫出變化之姿。撇點(diǎn)支撐整個(gè)字的重量，左撇點(diǎn)與長(zhǎng)橫相接，以連接筆勢(shì)，右點(diǎn)則寫的空靈灑脫。

2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“?！薄耙恕薄耙狻倍鄠€(gè)字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十課 硬筆臨習(xí)《黃庭經(jīng)》：包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：《黃庭經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《黃庭經(jīng)》中包圍結(jié)構(gòu)的字，進(jìn)一步體會(huì)包圍結(jié)構(gòu)字的基本寫法 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《黃庭經(jīng)》名帖，認(rèn)真賞析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．重點(diǎn)范字賞析

“居”字之妙，在于很好地處理了尸字頭與它右邊部件的關(guān)系。尸字頭的撇寫得中正而不呆板，飄逸而不散漫，同時(shí)使“古”字得以舒展。“口”部寫的折轉(zhuǎn)有力，平正以穩(wěn)重心。②王羲之的“幽”字既遵循基本結(jié)構(gòu)規(guī)則，又寫出自己的個(gè)性。豎折分筆寫成，中間一頓，折向右行筆作橫，右豎則起筆稍重，收筆時(shí)向左上挺起，中段向外略成弧形。左右兩豎一長(zhǎng)一短，中間豎則挺拔有力，整個(gè)“山”字上開下合，左低右高，曲盡其妙。2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“存”“道”“開”多個(gè)字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十一課 正楷鋼筆快寫方法

教學(xué)內(nèi)容：正楷鋼筆快寫方法 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)正楷筆畫及單字快寫的書寫原則 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示常見筆畫寫法對(duì)比，認(rèn)真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐

1．常見筆畫寫法對(duì)比與解析 2．練習(xí)，每個(gè)筆畫描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、單字快寫練習(xí)

把“王”“川”“青”“安”多個(gè)字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十二課 硬筆書法作品欣賞與創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法作品欣賞與創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解硬筆書法的書寫風(fēng)格

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會(huì)漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《念奴嬌*赤壁懷古》，認(rèn)真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．范字解析

①“浪”：左短右長(zhǎng)，豎提自撐 ⑤“壁”：上部收緊，下橫平穩(wěn) ②“壘”：上窄下寬，下橫平穩(wěn) ⑥“赤”: 上寬下窄，兩點(diǎn)對(duì)稱 ③“盡”：撇捺開張，兩點(diǎn)居中 ⑦“物”: 上下齊平，左窄右寬 ④“邊”：內(nèi)收外展，平捺舒展 ⑧“郎”: 左高右低，右豎伸展 2．練習(xí)，每個(gè)范字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、其他字練習(xí)

把“淘”“周”“流”“國”多個(gè)字再練習(xí)遍。

六、書寫創(chuàng)作

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

七、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十三課 硬筆書法創(chuàng)作：格言

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握格言書法創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨(dú)立完成格言作品的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會(huì)漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示不同的格言名句，認(rèn)真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．范字解析 ①“厚”：橫短撇長(zhǎng) ②“德”：左窄右寬 ③“載”：斜鉤伸展 ④“物”：上下齊平2．練習(xí)，每個(gè)范字描兩遍 3.其他格言賞析 ①虛懷若谷 ②居安思危 ③知足常樂

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、其他字練習(xí)

把“虛”“懷”“若”“谷”多個(gè)字再練習(xí)遍。

六、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十四課 硬筆書法創(chuàng)作：美文句段

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握美文句段創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨(dú)立完成美文句段的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會(huì)漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．通過多媒體展示不同的美文句段，認(rèn)真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．范字解析

①“練”：左短右長(zhǎng) ⑤“夠”：左右平分 ②“善”：上寬下窄 ⑥“慣”：左窄右寬 ③“范”：上窄下寬 ④“斷”：左右平分 2．練習(xí)，每個(gè)范字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十五課 硬筆書法創(chuàng)作：古詩

教學(xué)內(nèi)容：硬筆書法創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握古詩創(chuàng)作的格式及要領(lǐng)，充分臨摹范字后，獨(dú)立完成古詩的書法創(chuàng)作，注意書寫速度

2.學(xué)習(xí)書家作品中的優(yōu)美范字，初步體會(huì)漢字的形體美 教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．通過多媒體展示不同的古詩，認(rèn)真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．范字解析

①“家”：撇收捺展 ⑤“離”：下框開張 ②“相”：左長(zhǎng)右短 ⑥“客”：撇捺舒展 ③“衰”：上窄下寬 ④“童”：上寬下窄 2．練習(xí)，每個(gè)范字描兩遍 3.作品創(chuàng)作

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第十六課 《靈飛經(jīng)》集字格言欣賞與創(chuàng)作

教學(xué)內(nèi)容：《靈飛經(jīng)》的臨摹和學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過集字創(chuàng)作，感受《靈飛經(jīng)》的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．通過多媒體展示《靈飛經(jīng)》名帖，認(rèn)真賞析。2．交流討論。

二、示范實(shí)踐 1．重點(diǎn)范字賞析

①“一”：長(zhǎng)橫舒展 ⑤“為”：左高右低 ②“陰”：左窄右寬 ⑥“道”：平捺舒展 ③“陽”：字下齊平④“之”：字形扁寬 2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“言”“而”“有”“信”多個(gè)字再練習(xí)遍。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，體會(huì)中華文字的博大精深。

第四篇：五年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設(shè)計(jì)意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機(jī)會(huì)，而且使孩子們?cè)趯捤伞⒆匀坏姆諊羞M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過他們口說手動(dòng)的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生語感，營(yíng)造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最主要的是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實(shí)物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學(xué)生：Have you got a doll? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。出現(xiàn)鋼筆等實(shí)物，讓學(xué)生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進(jìn)行have got的學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生用“I‘‘ve got a ?...”練習(xí)說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學(xué),讓學(xué)生切身體會(huì)并熟練運(yùn)用所學(xué)的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用學(xué)生熟知的文具，引出本課重點(diǎn)句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現(xiàn)中，使學(xué)生初步感知，在練習(xí)中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用，活動(dòng)式教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分,通過老師引領(lǐng)，學(xué)生相互合作活動(dòng),讓學(xué)生在“玩”中，鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動(dòng)物圖片，學(xué)生說出動(dòng)物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運(yùn)動(dòng)類圖片，學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說 3.運(yùn)用實(shí)物，教學(xué)新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創(chuàng)編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學(xué)生說出這些詞的意思并領(lǐng)讀。領(lǐng)讀時(shí)采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請(qǐng)學(xué)生上來讀，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)帖。）

(2)請(qǐng)班級(jí)內(nèi)穿這些衣服的同學(xué)起立,試用“I‘‘ve got a??”練習(xí)說話，教師適時(shí)用“She has got a??”轉(zhuǎn)述.【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時(shí)運(yùn)用圖片、實(shí)物等生活情景學(xué)習(xí)新詞，將新單詞融入有節(jié)奏的韻律中，不僅營(yíng)造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在語境中初步感知has got 和have got 的區(qū)別，重點(diǎn)句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下了良好基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，照顧了學(xué)困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學(xué)生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學(xué)生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前面，快速地把物品分給每個(gè)學(xué)生，并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生將物品藏在身后。在老師跟這四個(gè)學(xué)生做過示范后，其他學(xué)生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學(xué)生：被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個(gè)學(xué)生的物品被猜中為止。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用游戲練習(xí)句型“Have you got?？”，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，表達(dá)能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學(xué)生猜猜圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁?？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學(xué)們對(duì)課文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書指向?qū)?yīng)的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們帶著問題看圖片，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，可能會(huì)有困難，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生進(jìn)一步了解每幅圖的意思，體會(huì)has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對(duì)新句型的操練，以提高學(xué)生模仿及朗讀積極性）

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽錄音整體感知，在此基礎(chǔ)之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)反饋學(xué)生理解課文的程度。也是對(duì)課文的進(jìn)一步延伸，考查了學(xué)生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領(lǐng)學(xué)生讀一讀，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。2.教師放錄音。學(xué)生模仿唱。3.邊唱邊做動(dòng)作增加氣氛

【設(shè)計(jì)意圖】：英文歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，學(xué)生在唱歌時(shí)，感到松馳、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。本節(jié)課我利用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ非{(diào)，將本節(jié)課的重點(diǎn)句型融入其中，既培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學(xué)生讀黑板上的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】：我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

國家基礎(chǔ)教育課程小學(xué)五年級(jí)

（下冊(cè)）

技術(shù) 教 案

2017—2018第二學(xué)期

執(zhí)教者: 許廣紅

第1課 早期的機(jī)械

授課時(shí)間

3.15

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

（1）知道機(jī)械是人類創(chuàng)造出來的幫助自己做事的裝臵。

（2）知道機(jī)械的發(fā)展經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從以人力為動(dòng)力到以其他力為動(dòng)力的過程。

（3）了解為機(jī)械提供動(dòng)力的能源也在不斷發(fā)展。

過程與方法：

（1）通過閱讀，初步了解機(jī)械的發(fā)展歷程。

（2）通過閱讀，了解機(jī)械的動(dòng)力來源有哪些。

（3）通過早期的機(jī)械和現(xiàn)在的機(jī)械的對(duì)比，了解機(jī)械的進(jìn)步。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識(shí)到機(jī)械的使用給人類帶來便捷的生活。（2）從早期的機(jī)械中感受勞動(dòng)人民的聰明才智。（3）通過早期的機(jī)械和現(xiàn)在的機(jī)械的對(duì)比，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隨著技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械的種類不斷增加，工作效率和精確度不斷提高。

教學(xué)難點(diǎn)：各種機(jī)械在生活中的作用。

課前準(zhǔn)備

一袋重物，一根木棒，簡(jiǎn)單機(jī)械的圖片（如杠桿、斜面、滑輪、滾軸、齒輪）各時(shí)期農(nóng)耕機(jī)械的圖片等。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：體會(huì)不使用工具與使用工具的差異

情境導(dǎo)入：出示一袋重物，請(qǐng)一位力氣稍大的同學(xué)徒手將重物從教室的一側(cè)搬運(yùn)到另一側(cè)，并說說自己的感受。

組織學(xué)生討論：運(yùn)用哪些工具可以方便、快捷地搬運(yùn)這一袋 重物？

出示一根木棒，提問：如何借助這根木棒來搬運(yùn)重物？ 大家的建議（1）將重物分成兩袋，用木棒作為扁擔(dān)，挑著走。（2）將木棒作為撬棍，慢慢地移動(dòng)重物。通過對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受機(jī)械在生活中起到的重要作用。

小結(jié)：用木棒來幫助搬重物，這時(shí)的木棒就不再是一根簡(jiǎn)單的木棒，而是成了幫助我們做事的機(jī)械。

教師講解：機(jī)械的概念。

活動(dòng)二：了解早期機(jī)械的發(fā)展歷程

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材第2-5頁，了解早期機(jī)械的種類及機(jī)械的發(fā)展。講解：（1）凡是能幫人們做事的裝臵都可稱為機(jī)械。（2）最初的機(jī)械非常簡(jiǎn)單，取材于自然界。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)機(jī)械的驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展

提問：人們使用機(jī)械，主要是為了省力，但是，機(jī)械本身并不會(huì)動(dòng)，它們是怎么工作的？

討論農(nóng)村耕地用的機(jī)械的發(fā)展歷程。

（1）出示木犁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論木犁的工作動(dòng)力。（2）提問：人們是怎么會(huì)想到要改進(jìn)木犁的？（3）提問：現(xiàn)在的農(nóng)村是怎樣耕地的？ 教師講解：最早的機(jī)械是靠人力推動(dòng)的?？咳肆硗苿?dòng)機(jī)械，人會(huì)覺得很累，而且工作效率很低。后來就出現(xiàn)了運(yùn)用畜力、水力、風(fēng)力的機(jī)械。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。大部分機(jī)械靠電動(dòng)機(jī)、汽（柴）油發(fā)動(dòng)機(jī)來驅(qū)動(dòng)。

讓學(xué)生閱讀教材第6-7頁。思考：（1）牛拉犁和驢推磨有什么共同的特點(diǎn)？ 為什么現(xiàn)在有些農(nóng)村還在使用這樣的方法？（2）風(fēng)車是怎樣利用風(fēng)力來磨面的？（3）水車是怎么工作的？ 學(xué)生回答：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械有了很大的發(fā)展，為人類帶來了便利，工作效率也隨之有了很大的提高。

教師總結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

第1課 早期的機(jī)械

體會(huì)不使用工具與使用工具的差異

了解早期機(jī)械的發(fā)展歷程

認(rèn)識(shí)機(jī)械的驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械有了很大的發(fā)展，為人類帶來了便利，工作效率也隨之有了很大的提高。認(rèn)識(shí)到機(jī)械的使用給人類帶來便捷的生活。

第2課 常用的工具

授課時(shí)間

3.29

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解生活中的常用工具及其用途袁并能對(duì)常用工具進(jìn)行分類。

2、知道機(jī)床是較復(fù)雜的機(jī)械裝臵袁它們用發(fā)動(dòng)機(jī)（電動(dòng)機(jī)）作動(dòng)力工作的效率更高。

3、通過對(duì)常用工具的分類，了解工具各有所長(zhǎng)。

4、通過對(duì)比機(jī)床和手動(dòng)工具完成任務(wù)的情況，了解機(jī)床的特點(diǎn)是力量更大、速度更快、操作更精準(zhǔn)。

5、感受工具和機(jī)床的使用減輕了人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

6、從工具的發(fā)展中體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：工具和機(jī)床的使用，減輕了人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)床的名稱及用途。課前準(zhǔn)備

尖嘴鉗、細(xì)鐵絲、多種常見工具（圖片或?qū)嵨铮?、介紹工具的教學(xué)課件、機(jī)床的圖片、鉛筆若干枝、小刀、卷筆刀、手搖式卷筆刀。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：了解常用工具的種類。

組織學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種工具的同時(shí)，了解它們?cè)谏?、生產(chǎn)中的用途。師：出示一把尖嘴鉗。

提問：你知道這是什么工具？ 它有什么用途？你會(huì)使用它嗎？

學(xué)生：說出尖嘴鉗的作用。用來彎折、截?cái)噼F絲。請(qǐng)一名學(xué)生用尖嘴鉗將細(xì)鐵絲彎折成一定的角度。

師：你知道哪些常用工具？你能分別說出它們的用途嗎？ 出示多種常見工具說出各種常用工具的名稱和用途。

師：出示介紹工具的教學(xué)課件，（1）進(jìn)一步應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、新型伺服驅(qū)動(dòng)元件、光柵和光導(dǎo)纖維等新技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能，（2）體會(huì)到各種大型專用機(jī)械的發(fā)明都要?dú)w功于機(jī)械制造者的技術(shù)創(chuàng)新，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：知道機(jī)械的分工越來越細(xì)，教學(xué)難點(diǎn)：知道機(jī)械的工作原理就是通過其本身的特殊結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動(dòng)，因此沒有必要設(shè)計(jì)得“大而全”，學(xué)生在區(qū)分不同工具的工作目的時(shí)可能有一定的困難，教師可以先告訴他學(xué)生在區(qū)分不同工具的工作目的時(shí)可能有一定的困難，教師可以先告訴他們工作目的可分為擊打、切割、鉆孔、表面處理、固定、測(cè)量及其他類，然后讓學(xué)生對(duì)工具進(jìn)行歸類。也可讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第9-12頁的內(nèi)容，了解工具的種類及各種工具的名稱。

學(xué)生：對(duì)常用工具進(jìn)行分類，并將分類結(jié)果記錄下來。師：出示介紹工具的教學(xué)課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的工具。

1、機(jī)動(dòng)工具

機(jī)動(dòng)工具是指以壓縮空氣、直流或交流電力以及高壓油液為動(dòng)力源驅(qū)動(dòng)的工具（如氣動(dòng)扳手、氣動(dòng)砂輪機(jī)、氣動(dòng)鑿巖機(jī)、電鉆、液動(dòng)扳手等）。這類工具雖然具有輸出功率大，使用效率高等優(yōu)點(diǎn)，但受到動(dòng)力源、使用空間等因素的影響，攜帶不方便、只能在車間、裝配線等固定場(chǎng)所使用。

2、手動(dòng)工具

手動(dòng)工具是指以手力驅(qū)動(dòng)的工具（如扳手、鉗子、錘、銼等）。這類工具品種齊全，且體積小，攜帶方便，可在狹小的空間使用，因此使用范圍極廣。

3、風(fēng)鎬

風(fēng)鎬是一種手持工具，由配氣機(jī)構(gòu)，沖擊機(jī)構(gòu)和鎬釬等組成。其工作原理是用壓縮空氣推動(dòng)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)，使鎬頭不斷撞擊路面，巖壁等物體。常用于采礦、筑路等。

針對(duì)活動(dòng)一，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種類的工具中，有些是早期的工具，有些是現(xiàn)在的工具。如在“切割工具”中，斧和鋼鋸都是早期的工具，而伐木電鋸是現(xiàn)代的工具，它們的工作目的相同，而工作效率卻有明顯的差異。讓學(xué)生回憶第1課中將早期的機(jī)械和現(xiàn)在的機(jī)械作對(duì)比的活動(dòng)，再一次體會(huì)由驅(qū)動(dòng)力的進(jìn)步帶來的機(jī)械的進(jìn)步。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)機(jī)床 師：提問：要加工比較粗的鐵絲或鋼板，尖嘴鉗可以勝任嗎？ 學(xué)生討論：用尖嘴鉗能否加工比較粗的鐵絲或鋼板。師：出示多張機(jī)床的圖片（課件），并簡(jiǎn)單介紹它們各自的

功能。比較手動(dòng)工具與機(jī)床的差別，從而體會(huì)機(jī)床的強(qiáng)大功能。

機(jī)床

機(jī)床是對(duì)金屬或其他材料的坯料或工件進(jìn)行加工，使之獲得所要求的幾何形狀、尺寸精度和表面質(zhì)量的機(jī)器。機(jī)械產(chǎn)品的零件通常都是用機(jī)床加工出來的，故機(jī)床又稱為工作母機(jī)或工具機(jī)。

2、機(jī)床按加工性質(zhì)和所用刀具分：車床、鉆床、鏜床、磨床、齒輪加工機(jī)床、螺紋加工機(jī)床、銑 床、刨插床、拉床、特種加工機(jī)床、鋸床、其他機(jī)床。

3、機(jī)床未來的發(fā)展趨勢(shì)：

（1）進(jìn)一步應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、新型伺服驅(qū)動(dòng)元件、光柵和光導(dǎo)纖維等新技術(shù)，簡(jiǎn)化機(jī)械結(jié)構(gòu)，提高和擴(kuò)大自動(dòng)化工作的功能，使機(jī)床適應(yīng)于更廣泛的制造系統(tǒng)工作。

（2）提高主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的速度，相應(yīng)提高結(jié)構(gòu)的動(dòng)、靜剛度以適應(yīng)采用新型刀具的需要，提高切削效率。

（3）提高加工精度并發(fā)展超精密加工機(jī)床，以適應(yīng)電子機(jī)械、航天等新興工業(yè)的需要。

（4）發(fā)展特種加工機(jī)床，以適應(yīng)難加工金屬材料和其他新型工業(yè)材料的加工。

師：總結(jié)機(jī)床是手動(dòng)工具的替代品，它們是較復(fù)雜的機(jī)械裝臵，用發(fā)動(dòng)機(jī)（電動(dòng)機(jī)）作動(dòng)力，工作的效率更高。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)工具的進(jìn)步

教師出示九枝鉛筆、三把小刀、三個(gè)卷筆刀、三個(gè)手搖卷筆刀，提出要求：每組出三名同學(xué)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在同等時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組先把鉛筆削的又快又好。

提問：使用哪種工具削鉛筆效率高？

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么用不同的工具，削鉛筆的效果、所用時(shí)間也不同呢？

總結(jié)：小刀、卷筆刀、手搖式卷筆刀反映了工具的進(jìn)步。提問：你還能舉出哪些工具進(jìn)步的例子？組織學(xué)生討論，交流生活中常用工具的現(xiàn)代化替代品。并完成下表

完成的工作 掃地 扇風(fēng) 擰螺絲 刮胡子 刷牙 稱重 工具 掃帚 扇子 螺絲刀 刮胡刀 牙刷 桿秤 工具的升級(jí)替代品 吸塵器 電風(fēng)扇 電動(dòng)螺絲刀 電動(dòng)剃須刀 電動(dòng)牙刷 電子秤

教師總結(jié)：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多的工具，相信你在今后的學(xué)習(xí)和生活中再遇到這些工具，你能叫上它的名字來，知道它的用途。

板書設(shè)計(jì)：

第2課 常用的工具

1、機(jī)動(dòng)工具

2.工具手動(dòng)

3、風(fēng)鎬

教學(xué)反思：

了解生活中的常用工具及其用途袁并能對(duì)常用工具進(jìn)行分類。

2、知道機(jī)床是較復(fù)雜的機(jī)械裝臵袁它們用發(fā)動(dòng)機(jī)（電動(dòng)機(jī)）作動(dòng)力工作的效率更高。

3、通過對(duì)常用工具的分類，了解工具各有所長(zhǎng)。

4、通過對(duì)比機(jī)床和手動(dòng)工具完成任務(wù)的情況，了解機(jī)床的特點(diǎn)是力量更大、速度更快、操作更精準(zhǔn)。

5、感受工具和機(jī)床的使用減輕了人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作和生活的質(zhì)量。

第3課 專 用 機(jī) 械

授課時(shí)間

4.12

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）了解各行各業(yè)都有許多專用機(jī)械。

（2）認(rèn)識(shí)到不同種類的專用機(jī)械都是通過本身的特殊結(jié)構(gòu)。將輸入的動(dòng)力轉(zhuǎn)換成工作所需的動(dòng)作或功能。

（3）認(rèn)識(shí)到機(jī)械的發(fā)展方向是多功能、高精度和智能化。過程與方法（1）通過觀察，了解不同行業(yè)的專用機(jī)械及其用途。（2）通過觀察與分析，了解不同專用機(jī)械的共同特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能對(duì)現(xiàn)代化的專用機(jī)械產(chǎn)生好奇心遙

（2）體會(huì)到各種大型專用機(jī)械的發(fā)明都要?dú)w功于機(jī)械制造者的技術(shù)創(chuàng)新。（3）知道現(xiàn)代化的專用機(jī)械可以幫助人們完成精細(xì)的、高難度的甚至是危險(xiǎn)的工作。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道機(jī)械的分工越來越細(xì)，專用性越來越強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道機(jī)械的工作原理就是通過其本身的特殊結(jié)構(gòu)，將輸入的動(dòng)力轉(zhuǎn)換成工作所需的動(dòng)作或功能。

課前準(zhǔn)備

刨子、木工刨床圖片、各種專用機(jī)械的圖片。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)專用機(jī)械

出示刨子（實(shí)物）和木工刨床(圖片)，提問：（1）你認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它們有什么作用？（2）你能說出它們有什么區(qū)別嗎？

學(xué)生回答：

師幫助學(xué)生總結(jié)：刨子和刨床都是刨木頭用的，刨子是手動(dòng)工具，工作效率較低，刨床是以電為動(dòng)力的大型專用機(jī)械，工作

效率較高。

提問：你還知道哪些專用機(jī)械的名稱？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15-18頁的內(nèi)容。

講解：專用機(jī)械大致可分為木工機(jī)械、農(nóng)用機(jī)械、建筑機(jī)械、制造業(yè)機(jī)械等。

小結(jié)：與老一代的工具相比，專用機(jī)械干起活來速度更快，質(zhì)量更好?；顒?dòng)二：了解專用機(jī)械的工作

提問：專用機(jī)械的種類很多，本領(lǐng)也很大，那么它們是怎樣工作的呢？它們的工作動(dòng)力又是什么呢？

結(jié)合教材第19-21頁，講解起重機(jī)、挖掘機(jī)、盾構(gòu)的用途、基本構(gòu)造及工作過程。

引導(dǎo)學(xué)生描述自己所了解的其他專用機(jī)械的工作過程。學(xué)生在描述專用機(jī)械的部件名稱時(shí)可能會(huì)有困難，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、指正。

小結(jié)：現(xiàn)代化的專用機(jī)械正朝著智能化、多功能化方向發(fā)展?；顒?dòng)三：尋找不用電的專用機(jī)械

提問：現(xiàn)在，生活中幫助人們做事的機(jī)械大多都要用電，那么，是否有不用電而能完成某個(gè)動(dòng)作的機(jī)械？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論尋找到的生活中不用電的專用機(jī)械。小結(jié)：盡管現(xiàn)代化的專用機(jī)械朝著智能化、多功能化方向發(fā)展，但是生活中的許多機(jī)械只要完成一兩個(gè)動(dòng)作，用以滿足生活中某項(xiàng)特定的需求，因此沒有必要設(shè)計(jì)得“大而全”。板書設(shè)計(jì)： 第3課 專 用 機(jī) 械

一、認(rèn)識(shí)專用機(jī)械

二、了解專用機(jī)械的工作

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生描述自己所了解的其他專用機(jī)械的工作過程。學(xué)生在描述專用機(jī)械的部件名稱時(shí)可能會(huì)有困難，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、指正。

第4課 與眾不同的壓路機(jī)

授課時(shí)間

4.26

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）了解壓路機(jī)的主要組成部分及各自的作用。（2）學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型草圖并完成模型制作。過程與方法

（1）通過實(shí)踐，體會(huì)從選材，畫設(shè)計(jì)草圖到完成制作的模型設(shè)計(jì)步驟。（2）通過討論和實(shí)踐，了解在選用材料時(shí)要考慮所有的設(shè)想，并能兼顧考慮不同材料相應(yīng)的加工方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過設(shè)計(jì)和制作壓路機(jī)模型，提高設(shè)計(jì)、制作模型的興趣。

（2）在觀察、實(shí)踐中體驗(yàn)：在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，力求創(chuàng)新和考慮所有設(shè)想對(duì)于搞設(shè)計(jì)來說是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)壓路機(jī)的特性，合理選擇制作模型的材料及加工方法遙 教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)壓路機(jī)模型時(shí)，應(yīng)考慮所有設(shè)想并力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備

各種壓路機(jī)的圖片，各種廢舊材料（飲料瓶蓋、卡紙或包裝盒、線軸、易拉罐、紙筒、廢舊玩具等）、尖嘴鉗、剪刀、鐵絲、訂書機(jī)、膠水等。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)壓路機(jī)

出示修建馬路的場(chǎng)景圖片，提問：運(yùn)用什么機(jī)械可以使路面更平整、密實(shí)？

出示各種壓路機(jī)的圖片。

講解：壓路機(jī)是利用碾輪的碾壓作用，使土壤、路基和路面

變得更加密實(shí)。在沒有壓路機(jī)的年代里，人們用石碾來壓實(shí)路面。石碾是靠人力和畜力來拉的，而壓路機(jī)一般都有發(fā)動(dòng)機(jī)作為動(dòng)力，這也體現(xiàn)了機(jī)械的發(fā)展。

提問：農(nóng)村碾玉米用的石碾與壓路機(jī)有什么相似之處？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石碾與壓路機(jī)都是依靠滾碾的重量將物體壓平（或壓碎）。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型 出示壓路機(jī)的圖片。組織討論：壓路機(jī)由哪些部分組成？它們分別有什么作用？ 提出任務(wù)：利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的壓路機(jī)模型。請(qǐng)同學(xué)們畫出設(shè)計(jì)草圖。

活動(dòng)三：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型

提出任務(wù)：根據(jù)你的設(shè)計(jì)草圖，制作簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型。引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得應(yīng)該按怎樣的順序進(jìn)行制作？ 組織學(xué)生收集易得的材料，如：包裝盒（硬紙板）、空易拉罐、塑料瓶蓋、細(xì)鐵絲、廢圓珠筆芯等。

組織學(xué)生展示完成的作品，開展交流和評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)： 第4課 與眾不同的壓路機(jī)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)壓路機(jī)

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型

活動(dòng)三：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作簡(jiǎn)易壓路機(jī)模型 教學(xué)反思：

通過設(shè)計(jì)和制作壓路機(jī)模型，提高設(shè)計(jì)、制作模型的興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得應(yīng)該按怎樣的順序進(jìn)行制作？ 組織學(xué)生收集易得的材料，如：包裝盒（硬紙板）、空易拉罐、塑料瓶蓋、細(xì)鐵絲、廢圓珠筆芯等。開展交流和評(píng)價(jià)。

第5課 機(jī)械手模型

授課時(shí)間

5.10

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、了解機(jī)械手的作用，認(rèn)識(shí)不同用途的機(jī)械手。

2、了解取物器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、能夠繪制簡(jiǎn)易機(jī)械手模型設(shè)計(jì)草圖并用身邊的材料制作簡(jiǎn)易機(jī)械手模型。

過程與方法

1、通過觀察，了解不同的機(jī)械手分別能做哪些事。

2、通過觀察和實(shí)踐，完成設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易機(jī)械手模型的任務(wù)。

3、通過口頭敘述以及展示草圖、模型，向別人介紹自己的設(shè)計(jì)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到機(jī)械手可以代替人完成某些工作。

2、再一次體會(huì)從選材、畫設(shè)計(jì)草圖到完成制作的模型設(shè)計(jì)步驟。

3、能在別人介紹時(shí)認(rèn)真傾聽。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：口頭敘述及展示模型、草圖是將自己的設(shè)計(jì)想法介紹給別人的方式，是設(shè)計(jì)的重要組成部分。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易機(jī)械手模型。課前準(zhǔn)備 裝有小塊橡皮的小口玻璃瓶、筷子、鑷子、長(zhǎng)柄取物器、各種機(jī)械手的圖片、細(xì)鐵絲、舊圓珠筆、尖嘴鉗、牙簽、小手工鋸。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)機(jī)械手 創(chuàng)設(shè)情境：巧取橡皮實(shí)驗(yàn)。

1、出示一個(gè)裝有小塊橡皮的小口玻璃瓶。

2、提出要求：在不敲碎玻璃瓶且不將玻璃瓶倒臵的情況下 取出小塊橡皮。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：需要借助什么工具才能巧取橡皮？ 教師提供筷子、鑷子、長(zhǎng)柄取物器等工具。

4、教師找學(xué)生演示：用取物器取橡皮。

教師利用圖片介紹各種機(jī)械手及它們的用途，也可讓學(xué)生閱讀教材第28-29頁。

學(xué)生閱讀教材第28-29頁袁了解各種機(jī)械手的作用。

教師小結(jié)：機(jī)械手能模仿人手臂的動(dòng)作，可以代替人從事重復(fù)或繁重的體力勞動(dòng)，甚至可以在困難或危險(xiǎn)的環(huán)境中工作。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易機(jī)械手模型 教師引導(dǎo)學(xué)生了解取物器。

1、出示取物器，組織學(xué)生觀察取物器的外形特征。

2、提問：取物器在取物時(shí)起關(guān)鍵作用的部件是什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生畫出取物器結(jié)構(gòu)的分析草圖。教師引導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)械手模型。

教師提出任務(wù)：利用身邊的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易機(jī)械手模型。提問：可以利用身邊的哪些廢舊物品來制作機(jī)械手模型？效果會(huì)怎樣？

3、要求學(xué)生先畫出設(shè)計(jì)草圖。

4、組織學(xué)生討論設(shè)計(jì)草圖。

5、組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)草圖開展制作。

教師組織學(xué)生試用制作完成的簡(jiǎn)易機(jī)械手模型抓物。提醒：使用尖嘴鉗和小手工鋸時(shí)要注意安全。

活動(dòng)三：展示堯交流簡(jiǎn)易機(jī)械手模型

教師提出任務(wù)：向其他同學(xué)介紹你們小組設(shè)計(jì)、制作的簡(jiǎn)易機(jī)械手模型。教師小結(jié)院通過口頭敘述以及展示草圖、模型來表達(dá)想法，是設(shè)計(jì)的重要組成部分。

板書設(shè)計(jì)： 第5課 機(jī)械手模型

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)機(jī)械手

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易機(jī)械手模型

活動(dòng)三：展示堯交流簡(jiǎn)易機(jī)械手模型 教學(xué)反思：

通過觀察，了解不同的機(jī)械手分別能做哪些事。完成設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易機(jī)械手模型的任務(wù)。認(rèn)識(shí)到機(jī)械手可以代替人完成某些工作。

第6課 曲軸玩具方案

授課時(shí)間

5.24

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、通過觀察和解剖曲軸玩具，了解曲軸結(jié)構(gòu)及其工作原理。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的曲軸玩具。過程與方法：

1、通過觀察和比較，知道不同的設(shè)計(jì)方案會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

2、通過實(shí)踐，完成曲軸玩具從方案設(shè)計(jì)到完成制作的過程。

3、通過口頭敘述以及展示草圖或完成的作品，向別人介紹自己的設(shè)計(jì)思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)步驟包括以直觀的形式提出一些可能的解決方案，然后從中選擇最佳者。

2、能用文字或草圖等方式表達(dá)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)需求、材料、制作方法、操作是否方便、美觀程度、最終效果等因素確定合適的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作小丑跳舞的曲軸玩具。

課前準(zhǔn)備

旋轉(zhuǎn)木馬的圖片、曲軸玩具、錐子、細(xì)鐵絲、尖嘴鉗、美工刀、細(xì)繩、紙盒、卡紙、雙面膠、剪刀。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：觀察曲軸玩具的結(jié)構(gòu) 教師情境引入，提出問題。

1、你在公園或游樂場(chǎng)坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？回憶一下當(dāng)時(shí)的情境吧。旋轉(zhuǎn)木馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、提問：為什么旋轉(zhuǎn)木馬會(huì)一上一下地運(yùn)動(dòng)？

教師出示各種曲軸玩具，讓學(xué)生先玩一玩，然后觀察玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說它們的工作原理。

讓學(xué)生回憶自己玩過的其他曲軸玩具，介紹它的玩法和工作原理。

教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己玩過的其他曲軸玩具。提問：你還在什么地方見過應(yīng)用曲軸結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品？

活動(dòng)二：比較小丑玩偶的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案

教師出示小丑玩偶：這是一個(gè)小丑，我們要想辦法讓他“跳舞”。出示用教材第37頁上的兩種方式進(jìn)行曲軸連接的設(shè)計(jì)方案。

教師讓學(xué)生預(yù)測(cè)：小丑的動(dòng)作可以變化成哪些樣式？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：采用這兩種不同的曲軸連接方式，對(duì)小丑的動(dòng)作有什么影響？

1、哪個(gè)小丑的動(dòng)作更多？

2、哪個(gè)小丑操作起來方便？ 教師小結(jié)：不同的曲軸連接方式可以實(shí)現(xiàn)不同的游戲效果。活動(dòng)三：按方案1制作小丑曲軸玩具

教師提出任務(wù)：請(qǐng)你用方案1的曲軸連接方式制作一個(gè)小丑曲軸玩具。

請(qǐng)先寫下你的設(shè)計(jì)方案（文字和草圖）。教師引導(dǎo)學(xué)生分組開展制作。組織學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)。

教師提醒：制作過程中，在使用錐子、尖嘴鉗和美工刀時(shí)要注意安全。教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 第6課 曲軸玩具方案

活動(dòng)一：觀察曲軸玩具的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)二：比較小丑玩偶的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)三：按方案1制作小丑曲軸玩具 教學(xué)反思：

通過觀察和解剖曲軸玩具，了解曲軸結(jié)構(gòu)及其工作原理。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的曲軸玩具。

第7課 借用真奇妙

授課時(shí)間

6.6

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道“移植借鑒法”的含義，了解生活中運(yùn)用“移植借鑒法”的事例。

2、能用“移植借鑒法”設(shè)計(jì)、制作一個(gè)查看煤氣表數(shù)據(jù)的裝臵。過程與方法：

1、通過閱讀和分析，了解什么是“移植借鑒法”。

2、通過交流和實(shí)踐，經(jīng)歷用“移植借鑒法”解決一個(gè)實(shí)際問題的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)“移植借鑒法”在拓展思路、創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面所起的重要作用。

2、在生活中能主動(dòng)地運(yùn)用“移植借鑒法”解決遇到的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人類的許多發(fā)明都是借助“移植借鑒法”產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“移植借鑒法”設(shè)計(jì)能夠方便觀察煤氣表的裝臵。課前準(zhǔn)備：

“氣壓式墨汁瓶”示意圖，潛望鏡、收音機(jī)天線、小手電的實(shí)物。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：情境引入，提出問題

情境引入：書法課上，你是怎樣取用墨汁的？課后，對(duì)于沒有用完的墨汁是怎樣處理的？

引出問題：怎樣才能方便地取用和倒回墨汁？組織學(xué)生 討論解決問題的方法。學(xué)生討論解決問題的方法。

出示“氣壓式墨汁瓶”示意圖讓學(xué)生閱讀教材第41頁，提問：

1、漏斗起到什么作用？

2、輸液器的控制閥可以起到什么作用？

3、血壓計(jì)的氣囊可以起到什么作用？ 教師幫助學(xué)生分析裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

教師小結(jié)：人類的許多發(fā)明都是借用了其他領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法和材料而產(chǎn)生的。

活動(dòng)二：尋找生活中運(yùn)用野移植借鑒法冶的實(shí)例

教師介紹教材第42-43頁上運(yùn)用“移植借鑒法”的實(shí)例。

1、“扣診法”借鑒了“敲酒桶”。

2、人體內(nèi)粉碎結(jié)石的定向微爆破技術(shù)借鑒了軍事和工程領(lǐng)域的定向爆破技術(shù)。

3、被褥烘干機(jī)借鑒了電吹風(fēng)。

教師啟發(fā)學(xué)生尋找生活中借鑒其他領(lǐng)域的方法來解決問題的實(shí)例。教師介紹野移植借鑒法冶的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：運(yùn)用野移植借鑒法冶設(shè)計(jì)查看煤氣表數(shù)據(jù)的裝臵

教師出示潛望鏡、收音機(jī)天線、小手電的實(shí)物，提出任務(wù)：在這些物品中尋找啟發(fā)，設(shè)計(jì)能方便觀察煤氣表上數(shù)據(jù)的裝臵。

組織學(xué)生交流這些物品分別有什么特點(diǎn)，從中尋找啟發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)。提醒學(xué)生要寫出設(shè)計(jì)方案（文字或草圖）。

組織學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的方案，開展自評(píng)與互評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作出這一裝臵。組織展示、交流。

展示完成的作品，檢驗(yàn)該裝臵的使用效果。教師小結(jié)，表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)： 第7課 借用真奇妙

移植借鑒法 教學(xué)反思：

人類的許多發(fā)明都是借用了其他領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法和材料而產(chǎn)生的。第8課 提升葡萄干

授課時(shí)間 6.20

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、初步了解具有提升功能的機(jī)械和裝臵。

2、學(xué)會(huì)搭建具有提升功能的結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

1、通過觀察、分析，了解杠桿和滑輪的結(jié)構(gòu)與功能。

2、通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作提升葡萄干的裝臵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)可以借鑒杠桿、滑輪等原理，設(shè)計(jì)出滿足任務(wù)要求的裝臵。

2、再一次體驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟。

3、能實(shí)事求是，如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用規(guī)定的材料，模仿杠桿和滑輪，搭建具有提升功能的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)任務(wù)，設(shè)計(jì)、制作提升葡萄干的裝臵。課前準(zhǔn)備

牙簽、吸管、葡萄干、鐵夾、棉線、大頭針、回形針、磚、A4紙、透明膠帶、具有提升功能的機(jī)械和裝臵的圖片。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：明確任務(wù)

教師介紹提供的材料，提出任務(wù)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)裝臵，將一粒葡萄干從靜止的位臵提升并穩(wěn)定在一個(gè)更高的位臵。

教師要在提出任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生明白此任務(wù)的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生閱讀教材第45頁。

活動(dòng)二：了解具有提升功能的機(jī)械和裝臵 教師利用圖片，介紹借助杠桿提升物體的機(jī)械（蹺蹺板、撬棍等），并介紹杠桿裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

利用圖片，介紹借助滑輪提升物體的機(jī)械（卷揚(yáng)機(jī)、吊車等），并介紹滑輪裝臵的結(jié)構(gòu)和原理。

活動(dòng)三：嘗試提升物體

教師提出要求：分別模仿杠桿和滑輪，嘗試用吸管、牙簽等材料搭建提升物體的結(jié)構(gòu)。

一開始可讓學(xué)生自行嘗試搭建，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流搭建過程中遇到的問題并思考解決的辦法。隨后，讓學(xué)生閱讀教材第47-48頁，按照教材上的提示進(jìn)行搭建。

活動(dòng)四：設(shè)計(jì)堯制作提升葡萄干的裝臵

教師指導(dǎo)學(xué)生分組，用學(xué)到的提升物體的方法，設(shè)計(jì)提升葡萄干的裝臵，寫出設(shè)計(jì)方案(文字和草圖)）。組織學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小組合作，開展制作。教師組織學(xué)生展示本組制作的裝臵，進(jìn)行測(cè)試，并開展交流與評(píng)價(jià)。

小組設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)再一次向?qū)W生明確該提升裝臵的設(shè)計(jì)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試各組制作的裝臵時(shí)，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

教師總結(jié)：這一課中，無論是模仿杠桿還是模仿滑輪，都用到了第7課的“移植借鑒法”，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。

板書設(shè)計(jì)： 第8課 提升葡萄干

第九課 發(fā)射乒乓球

授課時(shí)間

7.5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、了解拋出物體有多種方式，共同特征就是將積聚的能量在瞬間釋放，形成一個(gè)強(qiáng)大的擊打力或沖力。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用杠桿或彈力等原理，設(shè)計(jì)、制作乒乓球發(fā)射機(jī)。過程與方法：

1、通過觀察和分析，了解拋出物體的方式及其共同特征。

2、通過觀察和分析，了解發(fā)射裝臵的工作原理。

3、通過討論和實(shí)踐，設(shè)計(jì)、制作乒乓球發(fā)射裝臵，并利用此裝臵將乒乓球發(fā)射到規(guī)定的位臵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過了解拋石機(jī)等機(jī)械的功能，體會(huì)人類的聰明才智。

2、體會(huì)可以借鑒杠桿等原理，設(shè)計(jì)出滿足任務(wù)要求的裝臵。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作乒乓球發(fā)射裝臵。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)試發(fā)射裝臵，使之能準(zhǔn)確地將乒乓球發(fā)射到規(guī)定位臵。課前準(zhǔn)備

磚、吸管、牙簽、鐵夾、橡筋圈、回形針、透明膠帶、尺、A4紙；射箭、打高爾夫球和棒球的圖片。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：明確任務(wù)

教師介紹提供的材料，提出任務(wù)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)乒乓球發(fā)射裝臵，用它將10個(gè)乒乓球分別發(fā)送到廢紙簍內(nèi)。具體描述完成任務(wù)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

提問：如果某個(gè)小組發(fā)送到由近及遠(yuǎn)三個(gè)廢紙簍內(nèi)的乒乓球分別為5個(gè)、3個(gè)、2個(gè)，那么這個(gè)組的得分是多少？

教師給出一個(gè)評(píng)分的范例，可使學(xué)生更加明確該如何評(píng)分?；顒?dòng)二：了解拋出物體的方式及其共同特征

教師出示介紹弓箭、槍炮、高爾夫球和棒球的圖片，組織學(xué)生討論這些事例中拋出物體所采用的方式。

教師小結(jié)：拋出物體的方式的共同特征是將積聚的能量在瞬間傳遞給物體，形成一個(gè)強(qiáng)大的擊打力或沖力，使物體獲得很大的速度。教師出示圖片，介紹“拋石機(jī)”的結(jié)構(gòu)和原理。

教師在介紹拋石機(jī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析拋石機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為后面的設(shè)計(jì)、制作作鋪墊。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)發(fā)射乒乓球的方法 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生拋出物體的效果？哪些材料可以產(chǎn)生拋出物體的效果？

出示圖片，介紹用杠桿發(fā)射乒乓球的結(jié)構(gòu)。出示圖片，介紹用彈力發(fā)射乒乓球的結(jié)構(gòu)。

教師啟發(fā)學(xué)生充分交流制作中的難點(diǎn)和問題，并加以具體的指導(dǎo)，為此后將要進(jìn)行的小組自主設(shè)計(jì)、制作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)四：設(shè)計(jì)堯制作發(fā)射乒乓球的裝臵

教師指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的發(fā)射乒乓球的方法，設(shè)計(jì)發(fā)射乒乓球的裝臵。組織學(xué)生分組，開展設(shè)計(jì)與制作。教師組織學(xué)生展示自己制作的裝臵，進(jìn)行測(cè)試，并開展交流與評(píng)價(jià)。

教師提醒學(xué)生，應(yīng)先寫出設(shè)計(jì)方案（文字和草圖），再根據(jù)方案開展制作。測(cè)試裝臵時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)射的技巧和方法，組織學(xué)生多次嘗試后再進(jìn)行比賽。

教師總結(jié)，表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì);第九課 發(fā)射乒乓球

活動(dòng)一：明確任務(wù)

活動(dòng)二：了解拋出物體的方式及其共同特征

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)發(fā)射乒乓球的方法 教學(xué)反思：

教師在介紹拋石機(jī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析拋石機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為后面的設(shè)計(jì)、制作作鋪墊。教師提醒學(xué)生，應(yīng)先寫出設(shè)計(jì)方案（文字和草圖），再根據(jù)方案開展制作。測(cè)試裝臵時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)射的技巧和方法，組織學(xué)生多次嘗試后再進(jìn)行比賽。