第一篇：寶島臺灣教案

《寶島臺灣》教案

清河管理區(qū)黃蓮樹完小

曾菊

教學目標：

1、知識與技能：

①通過學生觀察地圖和師生互動活動，多角度了解臺灣的地理概況及美麗富饒?zhí)攸c。

②通過引導學生觀察地圖，了解臺灣地理概況，培養(yǎng)學生識圖、指圖、認圖的能力。通過師生交流，培養(yǎng)學生處理信息的能力。

2、過程與方法：

激趣促學，營造和諧學習氛圍，讓學生在教師的引導下，多角度地了解臺灣，通過學習交流，感性體悟學習內容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

引導學生感受臺灣是一座美麗富饒的寶島，激發(fā)學生對臺灣的熱愛之情。

教學重難點：

了解臺灣美麗富饒的特點。

三、教學準備：課件

四、教學過程：

一、導入新課

（一）師（課件展示謎語）長相俊俏，愛舞愛跳。飛舞花叢，快樂逍遙。生猜。

（二）師：在祖國東南沿海的一個島嶼上就有許許多多五彩斑斕、姿態(tài)萬千的蝴蝶，這個美麗的島嶼叫——臺灣。有人說，它像一片芭蕉葉，漂浮在萬頃碧波之上，在浩瀚的海洋上發(fā)出翠綠的光芒。今天這節(jié)課讓我們一起走進臺灣，了解臺灣。（板書：寶島臺灣）

二、自主學習臺灣地理概況。

（一）同學們自主學習，完成下面問題。

1、學習課文第一段，想一想你從中了解到哪些信息？

2、觀察臺灣省地形圖，在地圖上指出臺灣的位置，臺灣離我國哪個省最近？圈出臺灣海峽、東海、南海、太平洋。說說臺灣地形有什么特點？

3、算一算福建的福州到臺灣的基隆有多少千米？

（二）生匯報自學情況。

三、合作探究臺灣風景和物產(chǎn)

（一）師出示臺灣風景名勝和地方物產(chǎn)圖片，生欣賞。

（二）小組合作探究。

1、同桌交流收集的臺灣相關資料。

2、小組討論這次臺灣“空中之旅”讓你感受到臺灣是一個什么樣的地方？

（三）師生交流探究結果。

四、拓展升華

（一）臺灣的物產(chǎn)為臺灣爭得了很多的美名，請同學們看大屏幕，試著連一連。

（二）生自愿起來說。

（三）師：這只是臺灣美名中的一部分，還有臺灣的魚蝦又肥又大，它是魚米之鄉(xiāng)和天然漁場，臺灣茶葉種植普遍，品種繁多，一年可以采20次以上，它

享有茶葉之鄉(xiāng)美稱，臺灣的溫泉數(shù)目多，它是溫泉之島。當然臺灣的美名遠遠不止這些，同學們要是有興趣可以在課外去查閱資料，了解更多的臺灣美名。

師：是啊，臺灣不僅美麗，而且富饒，它不愧為我國的寶島臺灣（指導學生讀課題）。

五、展示交流

（一）師：今天我們一起乘著歌聲的翅膀，越過海峽，飛到臺灣，你有什么收獲？請同學們把自己的收獲整理一下，寫到“我的資料卡”。

（二）小組展示交流，推薦同學在全班展示交流。

六、課后總結

師：同學們的收獲真是不少，老師也想談談自己的收獲。今天的臺灣“空中之旅”，同學們的表現(xiàn)非常好，給我留下了深刻的印象，讓我領略到學霸們的求學好學精神，老師祝同學們在今后的學習中百尺竿頭更進一步。同時老師也要感謝同學們讓我感受到你們那顆熾熱的心對臺灣的熱愛之情。謝謝大家！

七、板書設計

9、寶島臺灣

美麗 富饒

第二篇：《寶島臺灣》教案

《寶島臺灣》教案

教學目標

情感態(tài)度價值觀：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

能力：能積極的關心國家大事，并能為祖國的統(tǒng)一大業(yè)，做力所能及的事。

知識：了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島；知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力。

教學重點

了解臺灣的歷史淵源，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。

教學難點

懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的解決，感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

教學過程

第一課時

活動一：激情導入

1、欣賞歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》。

2、交流：你知道歌曲中唱的是哪個地方嗎？你對這里有哪些了解呢？

小結：在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

活動二：走進臺灣

1、臺灣的地理位置。

（1）出示中國政區(qū)圖，指名找到臺灣省。

（2）說一說：從地圖上看，臺灣省在祖國的什么位置？（3）出示臺灣省地形圖，引導學生觀察。①想象一下，臺灣省的地理圖形像什么？ ②臺灣的東面、南面、西面、北面各是什么？ ③歸納：臺灣不僅包括臺灣島，還包括它周圍的島嶼。

2、美麗富饒的寶島。（1）美麗的寶島。

①欣賞關于臺灣美景的視頻。②學生介紹臺灣的景點。（2）富饒的寶島。

①教師引入：臺灣不僅美麗，而且富饒，讓我們一起來找找臺灣有什么好吃的或值得一看的物產(chǎn)資源。

②學生可以分小組進行資料匯總然后交流。③教師出示臺灣的水果、資源圖片欣賞。

小結：正因為臺灣獨特的地理位置，臺灣成了我國與海上其他各國聯(lián)系的樞紐，而這一灣淺淺的臺灣海峽，成了名副其實的“海上走廊”。

第二課時

活動一：根脈相連

1、討論。臺灣自古就是中國的領土，為什么現(xiàn)在又被臺灣海峽隔開了呢？臺灣有著悠久的歷史，你都知道哪些有關臺灣的重要歷史事件？

2、學生結合資料講述。

（1）1895年清政府簽訂的《馬關條約》，把臺灣割讓給日本。

（2）臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當時三國吳王孫權派1萬官兵到達“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—618年）稱臺灣為“流求”。

（3）鄭成功收復臺灣。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶祝回歸祖國。

3、大陸與臺灣血脈相連。

（1）出示幾副照片：臺灣街道中的商店招牌、臺灣人的著裝、臺灣民居、臺灣小吃街等

（2）想一想：從圖中你看出什么來呢？（3）找一找：祖國大陸和臺灣有哪些共同點？

4、小組合作交流，學生代表發(fā)言。

5、師：大家說得非常好，那么除了飲食文化、節(jié)日風俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面介紹臺灣與大陸有共同點之外，誰還能結合自己的所見所聞進行補充？

6、學生自由發(fā)言。

（1）速凍的食品中有臺灣的湯圓（2）快餐食品中有臺灣的方便面。（3）風味餐館中的臺灣菜。

（4）臺灣電視劇??課前老師讓同學們找一找大陸和臺灣有哪些共同點？哪個小組來介紹？

小結：祖國的寶島臺灣不但美麗富饒而且他的習俗文化與大陸有著許多相同點，臺灣與大陸根脈相連。

活動二：兩岸情深

1、閱讀P62故事《海峽兩岸18小時生命接力》。

2、談一談讀后的感想。

3、說一說：你還知道哪些臺灣和祖國之間血脈親情的故事。小結：臺灣是祖國領土的一部分，海峽兩岸血脈相連。

第三課時

活動一：期盼團圓

1、欣賞臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2、討論：你們明白這首詩所表達的意思嗎？你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎？談談你的感受。

3、講述：這首詩讓我們深刻的感受到濃濃的鄉(xiāng)情，也表達了他們的心愿。

4、閱讀P63頁溫總理的話，想一想：你能理解這份“鄉(xiāng)愁”和“國殤”嗎？

5、學生交流。

小結：臺灣問題是歷史遺留問題，從1949年起，幾十年潮漲潮落，兩岸同胞飽受相思之苦，日日盼望這祖國早日統(tǒng)一，骨肉團圓。

活動二：兩岸往來

1、閱讀教材P64頁內容，想一想：從中你知道了什么？你還知道哪些兩岸人民相互交流的事例？

2、學生交流，教師相機補充。

如：兩岸“三通”、國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問祖國大陸、臺灣與大陸開始節(jié)日包機往來、臺灣同胞在大陸尋親等

3、根據(jù)所收集的資料，制作“兩岸交流大事記”。（只寫大概事件即可）

4、案例分析。

根據(jù)上面的資料，回答下面的問題：

（1）從上面的資料中你知道了什么？關于這件事，你還知道什么？

（2）在臺灣內部還有些人趁機作亂，如果有這樣一個人就在你的面前，請你運用所學到的知識，向他解釋。

（3）看完了資料，你有什么想說的呢？把你的感想寫下來。

5、拓展。

每人結合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”可以是一段小詩、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫。

小結：海峽割不斷，血脈割不斷，兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一。

第三篇：認識寶島臺灣教案

綜合探究五 認識寶島臺灣

教材分析

本課時選自于人教版歷史與社會七年級下冊第五單元綜合探究五，第五單元主題是中華各族人民的家園，主要是中國地理部分，對中國的地理位置、地形、氣候、水文、風土人情有了一定的概述，綜合探究五認識寶島臺灣是在認識祖國自然與人文的總體概況后，綜合運用認識區(qū)域的方法來分析臺灣這個地方。通過對臺灣地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境三方面的分析，充分認識臺灣。學情分析

初中一年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習基礎以及學習能力，通過初一上半學期的學習，認知上，學生已經(jīng)具備讀圖識圖，從地圖中獲取信息并分析的能力，對地形、氣候、水文有一定的了解；情感上，學生已經(jīng)能夠感受到我們處在一定的社會之中，不同的國家，不同的區(qū)域之間有其差異性。由于所教班級學生學習能力和知識掌握情況較強，所以補充知識較多。通過此課時的學習，學生需要從中學到的是寶島臺灣的自然地理條件以及感受其風土人情。教學目標

知識與能力：

1.知道臺灣省的范圍、臺灣島的地理位置特征。

2.了解臺灣島的自然和人文概況并歸納出自然和人文特征。3.綜合分析某些自然和人文特色的成因。過程與方法：

1.通過主動觀察、閱讀地圖和文字，從地圖和資料中得出臺灣島的自然和人文概況。2.自己個人或同桌互助歸納出臺灣島的自然和人文特征。3.合作探究某些自然和人文特色的成因。情感態(tài)度與價值觀：

1.主動了解祖國大好河山，增強對祖國的自豪感。2.形成臺灣是我國不可分割的一部分的情感。重點難點

重點：認識寶島臺灣的自然和人文環(huán)境特征，理解自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的關系。難點：認識（某區(qū)域）寶島臺灣自然和人文環(huán)境特征的方法。課時課型

課時：一課時

課型：新授課，綜合課，講授課 教學方法

講授法，回答法，討論法 教學流程

一、新課導入：

鄉(xiāng) 愁 余光中 小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

引導學生感受臺灣與祖國大陸的深深母子之情，并思考詩中所包含的地理信息：臺灣海峽 大陸與臺灣

二、認識臺灣的地理位置

1.結合所學，從給出地圖上找到臺灣，初步知道臺灣在全國的位置 2.臺灣的范圍，從圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼

書本上劃出句子：臺灣省包括臺灣島和澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等眾多小島。并標明臺灣島是主體部分。

3.具體認識臺灣的地理位置特征

分析一個地方的地理位置，一般包括經(jīng)緯度位置（半球位置、溫度帶位置、緯度位置）和海陸位置。

課本第30頁圖5-48“臺灣省”，讀圖回答（1）經(jīng)緯度位置

半球位置：東半球、北半球

溫度位置、緯度位置：找到北回歸線，用紅筆描出，得出北回歸線穿過臺灣中南部，根據(jù)北回歸線，說出臺灣位于熱帶和北溫帶，結合其他緯線得出位于低緯度（2）海陸位置

在圖上分別找到太平洋、亞歐大陸、東海、臺灣海峽、南海、福建省并完成課本上有關填空。

臺灣島西望亞歐大陸，北瀕東海，東臨太平洋，南瀕南海。補充：隔臺灣海峽與福建相望。

臺灣島處于亞歐大陸和太平洋的連接地帶。

引導學生思考這對我國東南沿海的國防和交通有什么意義？

書本上劃出句子：臺灣島是我國面積最大的島嶼，地理位置獨特，在我國具有重要的戰(zhàn)略和交通作用。

三、認識臺灣的自然環(huán)境

自然環(huán)境一般包括地形、氣候、水文、資源等 結合課本14頁圖5-18“中國的氣候類型”，分析臺灣自然環(huán)境 1.氣候

北回歸線穿過臺灣中南部

北回歸線以北：亞熱帶季風氣候 北回歸線以南：熱帶季風氣候

季風氣候的特點：降水豐富，雨熱同期 給出降水圖，得出降水豐富“濕”，找到降水量最多的地方：火燒寮 印證季風氣候的特點 2.地形

結合課本第30頁圖5-48“臺灣省”

找到臺灣有哪些地形種類：臺灣有山地、丘陵、平原三種地形，以山地為主。書上劃出句子：臺灣島的山地和丘陵占總面積的三分之二 地勢中間高，四周低

找到地勢最高地區(qū)：玉山 3952米 圖5–48有三角形標志 提問：在這種地形條件下，臺灣的河流有何特點？ 3.河流

河流數(shù)量多，水量大、水能豐富流程短 熱帶亞熱帶季風區(qū)降水豐沛水量大，受地形影響，因為河流多發(fā)源于中部山脈所以短小，落差大，水能豐富

最長河濁水溪，最大湖泊日月潭 4.資源

結合圖5-49“臺灣島的主要農作物和礦產(chǎn)資源”（1）動植物資源豐富，原因？

第一句劃出來：臺灣島地形多樣，氣候溫暖濕潤，動植物資源豐富，農作物品種繁多。（2）分別分析“天然植物園”“蝴蝶王國”“水果之鄉(xiāng)”“東方糖庫”美稱的由來（知道名稱就好）

天然植物園：山地森林資源豐富，從山麓到山頂，分布著熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶的森林，樹種繁多，是我國重要的林區(qū)（銀葉板根）

蝴蝶王國：山地環(huán)境復雜，物種多樣，臺灣的蝴蝶種類多、數(shù)量大（闊尾蝴蝶）

水果之鄉(xiāng)：臺灣盛產(chǎn)熱帶、亞熱帶水果，如香蕉、菠蘿等，欣賞臺灣水果“四大天王” 東方糖庫：盛產(chǎn)甘蔗，制糖業(yè)發(fā)達（3）礦產(chǎn)資源 讀圖得出礦產(chǎn)豐富

補充：東南鹽倉，臺灣西部沿海，沙灘平布，地勢平坦，干濕季明顯，全年日照長，氣溫高，蒸發(fā)快，發(fā)展曬鹽業(yè)十分便利。這里的海鹽產(chǎn)量高，而且成本低，色澤純白，品質優(yōu)良，是東南亞著名的鹽倉。臺灣的鹽場面積約有四千多公頃，年產(chǎn)量達五十萬頓（布袋鹽場）

三、認識臺灣的人文環(huán)境

人文環(huán)境一般包括：人口、交通、工業(yè)等，對于臺灣我們主要從人口、民族、城市等方面來看

結合圖5-50“臺灣島的人口、交通和主要城市的分布” 1.人口

兩張圖結合看，西部人口多于東部、平原地區(qū)多于山地 2.民族

少數(shù)民族主要為高山族 臺灣 省內居民以漢族為主

全省約80%的人口祖籍為福建省（大多為大陸移民）3.城市

課件上提到的，圈出來

4.交通 鐵路公路環(huán)島分布 與地形有關，平原環(huán)島分布 工業(yè)也是 書上劃出句子：臺灣島各地的自然環(huán)境、歷史文化等方面差異大，在人口、交通、工業(yè)等方面的人文環(huán)境不同，城鄉(xiāng)特色鮮明。

四、游歷臺灣風光

照片欣賞

五、情感升華

早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同心愿 課后練習

作業(yè)本相應作業(yè) 板書設計

一、地理位置

二、自然環(huán)境

三、人文環(huán)境

四、臺灣風光

認識寶島臺灣

第四篇：寶島臺灣演講稿

臺灣，你快回來

鄭村鎮(zhèn) 潘鵬波

詩人泰戈爾有一句著名的詩句是：世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你；我說，世界上最遙遠的距離不是我站在你面前，你卻不知道我愛你，而是我們明明知道彼此相愛，卻不能夠在一起。

我想向在座的每一位中華兒女問一聲：“為什么海峽兩岸同胞彼此深深愛戀，卻不能夠在一起啊？”這是為什么，為什么，為什么啊？ 臺灣，你能回答這個問題嗎？

臺灣，你不作聲，難道你沒有聽到我的聲音嗎？

是嗎？沒有聽到嗎？如果沒有聽到，或許是因為距離過于遙遠，或許是我站得不夠高，那么我可以徒步跑到福建海濱的漁村，可以孤身攀登到珠穆朗瑪峰之顛大聲疾呼：臺灣，你快回來！

記得我剛剛畢業(yè)的時候，到一個鄉(xiāng)下的小學校里去見習，一位教五年級語文老師教學《桂林山水》。當他讓學生模仿課文里邊的句子填空的時候，學生們都這樣填到：我看見過波瀾壯闊的大海，游覽過水平如鏡的西湖，卻沒有機會去欣賞那傳說中異常美麗的日月潭；我攀登過峰巒如聚的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻無法領略到阿里山的青春神韻……即時，我看到那位教師的眼睛濕潤了，接著我的眼睛濕潤了，從那時起，我就怕講有關臺灣知識的課文，我怕學生們問我臺灣為什么不愿意回到祖**親的懷抱？怕學生問我臺灣什么時候才能回到祖**親的懷抱？

臺灣，你快回來吧！

你若肯回來，無論你要我做什么，我都愿意，都愿意，為你！假若有一天，我聽到你在輕輕叩響我的房門，無論我有多么的富有，哪怕是我做到了聯(lián)合國秘書長的職務，我都無暇去顧及那些，我愿意舍棄所有，在第一時間里變做一名語文都師，到高山族的小學校里去，去教一年級的孩子們讀：我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。中華人民共和國萬歲，中國共產(chǎn)黨萬歲！

假若有一天，我看見你的一只腳踏進了國門，無論我在哪里，哪怕是我正在一百多層摩天大樓頂上高空作業(yè)，哪怕是我正在歐盟參加論壇，我都會停下來，我要變做一個詩人，原地更正一首詩：小時候/ 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭 /母親在那頭 /長大后 /鄉(xiāng)愁是

一張窄窄的船票 /我在這頭 /新娘在那頭 /后來啊/ 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 /我在外頭 /母親在里頭 /而現(xiàn)在/ 哪里有什么鄉(xiāng)愁 /熱情善良的臺灣人民在天堂 /那些苦心積慮搞分裂的罪人在地獄。

假若有一天，我在收音機里聽到了這樣一段錄音：中央人民廣播電臺，中央人民廣播電臺，現(xiàn)在是新聞和報紙摘要時間，下面播送一條令全世界人民為之振奮的消息，繼中華人民共和國對香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)恢復主權之后，今天，臺灣特別行政區(qū)區(qū)旗又隨著五星紅旗一起徐徐升起在臺北市的上空……那時，無論我在哪里，無論我在做什么，哪怕我雙腿已不能動，哪怕我的雙目已經(jīng)失明，我也要用我的雙手沿著國歌傳來的方向，爬也要爬到臺灣去……

去摸摸那日月潭邊的涼亭，去摸摸阿里山的云霧……

去摸摸那日月潭邊的涼亭，去摸摸阿里山的云霧……

去摸摸那日月潭邊的涼亭，去摸摸阿里山的云霧……

第五篇：《美麗的寶島臺灣》教案（范文）

美麗的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學重點：

臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：

師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程：

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學們，今天老師要帶你們去一個好的地方。請猜一猜：

輪廓狀如芭蕉葉，葉柄朝南尖朝北。西太平洋樞紐帶，看著版圖猜一猜。

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

（一）、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀11頁文字，了解臺灣島的形成。

（二）、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

1、（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

2、學生談看后的感受。

3、交流自己收集的有關資料。

4、教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

5、老師小結。

（三）、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當?shù)鼐用瘛Ｊ菚r，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導學生看書12頁）

（四）、根脈相連

1、了解臺灣的習俗。（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上13頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風俗、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、課后延伸。

1、搜集臺灣失而復得的故事。

2、了解蔣介石退守臺灣的事。

3、了解兩岸人民為了統(tǒng)一所做的努力。