第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律公開(kāi)課教案
找
規(guī)
律
授課：冉雪蓮
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第88至89頁(yè)的例1到例3，練習(xí)十六的第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1．孩子們，今天冉老師要帶大家來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，反應(yīng)最快。
（1）口念：嘣嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩
哎呀，冉老師忘了后面該怎么做了，誰(shuí)能幫幫我？ 孩子們真棒，再來(lái)完一個(gè)。
2．小朋友們真厲害，你們是怎么想到后面的動(dòng)作的呢？
對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書(shū)：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）生活中到處都有規(guī)律，只要你做個(gè)愛(ài)觀察的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1．師：“六一”兒童節(jié)這一天，很多小朋友都在認(rèn)真的裝扮教室。前幾天我收到了小精靈發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)，今天呀，要帶小朋友到教室現(xiàn)場(chǎng)看看。小精靈發(fā)現(xiàn)教室現(xiàn)場(chǎng)有很多有規(guī)律的排列，同學(xué)們你們能找到嗎？
2．課件出示主題圖。
仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生說(shuō)。
（1）課件逐步出示彩旗圖，這里的彩旗需要大家?guī)蛶兔Γl(shuí)會(huì)想辦法，紅旗后面掛什么顏色的旗子？
首先來(lái)研究彩旗圖中的規(guī)律。a． 猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色？ 都猜是黃色？看看對(duì)不對(duì)。
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？
b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？
誰(shuí)能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)給大家聽(tīng)（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）一面紅旗一面黃旗為一組，所以紅旗后面是黃旗。
這個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成了，表?yè)P(yáng)一下自己。我們來(lái)看看彩花還需不需要我們幫忙。（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
（學(xué)生思考、交流。）該怎么分組呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）誰(shuí)能繼續(xù)用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，冉老師要帶大家去智慧島去玩一玩好不好？
可是智慧島需要很聰明的小朋友才能達(dá)到的地方，你們有沒(méi)有信心到達(dá)智慧島，智慧島的國(guó)王說(shuō)了，要到智慧島，需要過(guò)三關(guān)，就是智慧河，智慧橋，智慧海，準(zhǔn)備好了嗎？GO
（一）智慧島的機(jī)關(guān)可真多呀！小熊需要我們過(guò)了它設(shè)置的第一關(guān)才允許我們過(guò)去，有信心嗎？
課件出示第一關(guān)，照樣子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友們真聰明，下面來(lái)看看獅子在指智慧橋上給我們準(zhǔn)備了什么難題？
課件出示第二關(guān)，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么難題等著我們？
課件出示第三關(guān)，比一比誰(shuí)最快完成，例3的做一做。
（四）智慧島里可真美啊！小朋友們真棒，順利通過(guò)了三關(guān)，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)過(guò)關(guān)發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。
小結(jié)：找規(guī)律不僅可以從左往右找，有時(shí)侯也可以從右往左找。可以按顏色找，也可以按形狀找。可以兩個(gè)一組，也可以三個(gè)、四個(gè)或更多個(gè)為一組。
（五）小朋友真厲害，智慧島的國(guó)王很歡迎 你們的到了，想和你們一起跳跳舞，好嗎? 課件出示音樂(lè)，《如果幸福的話拍拍手吧》師生邊唱邊跳。在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 生回答。
3．嗯，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？
生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
1．同學(xué)們真聰明，都學(xué)會(huì)找規(guī)律了，我們不僅要學(xué)會(huì)找規(guī)律，而且要學(xué)會(huì)去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。
2．西瓜、蘋(píng)果、雪梨來(lái)按規(guī)律擺放。
3、展示作品，集體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。
六、課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場(chǎng)上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律公開(kāi)課教案
找
規(guī)
律
授課：曹雨丹
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第88至89頁(yè)的例1到例3，練習(xí)十六的第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣導(dǎo)入
師：差不多2個(gè)月過(guò)后，就到 6月份了我們將要迎來(lái)一個(gè)小朋友都喜歡的節(jié)日，是什么節(jié)日啊？（學(xué)生回答：6·1兒童節(jié)）是的，在6·1兒童節(jié)那天學(xué)校準(zhǔn)備布置一個(gè)歡樂(lè)舞臺(tái)。如果讓你來(lái)布置你想怎么布置？
1．學(xué)生舉手說(shuō)出自己設(shè)計(jì)
二、情景探究，找找圖形規(guī)律 1.課件出示第88頁(yè)舞臺(tái)情景圖
師：這是某學(xué)校布置的舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)。舞臺(tái)上布置了什么呢?（生：彩旗、花朵、燈籠）仔細(xì)觀察它們都有什么特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的觀察，小結(jié):對(duì)，像你們所說(shuō)的，彩旗、花朵、燈籠都是按一定的順序排列的，也就是有規(guī)律的排列。這節(jié)課曹老師就和小朋友一起來(lái)找規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）跟我讀:找規(guī)律。（生2遍）
2、找找彩旗的規(guī)律
a 彩旗是按照什么規(guī)律排列的呢？
師引導(dǎo)：大家在講述這個(gè)規(guī)律時(shí)，都不停的重復(fù)說(shuō)到了一面紅旗一面黃旗，這是為什么呢？因?yàn)槠熳拥呐帕惺前凑找幻婕t旗一面黃旗重復(fù)出現(xiàn)來(lái)排列的。
如果讓你按照一面紅旗一面黃旗為一組（一組板書(shū)）給彩旗分組，讓這個(gè)規(guī)律能看得更清楚些，你怎樣分呢? 請(qǐng)生上來(lái)用指棍比劃。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，顯示分組
師小結(jié)：分好組后彩旗的規(guī)律就清清楚楚的展示在我們面前了：像這樣以一面紅旗一面黃旗重復(fù)排列下去的規(guī)律叫做重復(fù)排列規(guī)律。（鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出現(xiàn)）我們一起把這個(gè)規(guī)律大聲的說(shuō)出來(lái)。
b、下一面旗子應(yīng)該是什么顏色呢？ 你是怎么知道的?
（2）花朵、燈籠的規(guī)律(出示花朵、燈籠圖)美麗的彩旗規(guī)律我們已經(jīng)把它找出來(lái)了，表?yè)P(yáng)一下自己吧。我們來(lái)看看鮮艷的花朵和喜慶的燈籠布置在舞臺(tái)上多漂亮啊！我們一起來(lái)找找它們的規(guī)律吧！
a、怎樣給燈籠分組呢？花燈籠的排列規(guī)律是什么?(點(diǎn)擊課件分組)b、下一串燈籠是什么顏色的呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
c、找出燈花朵的規(guī)律。最后一個(gè)燈花朵是掛什么顏色的呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（誰(shuí)想把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家？相機(jī)出示燈籠分組和下一個(gè)燈燈籠）(3)
三、智力大比拼，應(yīng)用規(guī)律練習(xí)
師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律。那你們敢不敢和舞臺(tái)上的小朋友玩智力大比拼的游戲啊？
a、學(xué)生獨(dú)立完成“你知道下一個(gè)圖形是什么嗎？”后一起對(duì)答案
b、“我是智慧小明星”環(huán)節(jié)，分3組競(jìng)賽
師：我們156班的小朋友各個(gè)都是聰明智慧星，舞臺(tái)上的朋友都佩服你們呢！
四、和規(guī)律一起跳起來(lái)吧
師：他們想邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹛枘兀】此麄兌紲?zhǔn)備好了，他們的站隊(duì)可真有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 他們有規(guī)律的圍成了圈，我們和他們一起跳起來(lái)吧！課件出示音樂(lè)，《洋娃娃和小熊跳舞》師生邊唱邊跳。在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 生回答。
3．嗯，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？
生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物、地板。2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：剛剛我們欣賞到了設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了許多漂亮的有規(guī)律的地板，現(xiàn)在曹老師想請(qǐng)我們24位小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出自己別樣的富有規(guī)律的地板.1、學(xué)生根據(jù)表格設(shè)計(jì)有規(guī)律美的地板。
2、、展示作品，集體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。
六、課后小結(jié)
師;這節(jié)課我們和美麗的規(guī)律交上了好朋友，我們都知道其實(shí)他們就在我們身邊，課后請(qǐng)大家仔細(xì)找找身邊的規(guī)律吧！
第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案
一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第88—89頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知
道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)涂色、擺物品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教具：教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在，咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。
(1)師：請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作……
動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩
師：誰(shuí)能接著來(lái)?
生：我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)
師：他接得對(duì)嗎?
生：對(duì)!
師：好，再來(lái)一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)
(2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì)，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽(tīng)……
口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
師：誰(shuí)來(lái)接?(學(xué)生舉手接著念。)
師：一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)
2、師：我們都會(huì)玩這個(gè)游戲啊?
生：是啊!
師：你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?
生：老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。
師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書(shū)：規(guī)律)
師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。
(板書(shū)課題——找規(guī)律)
師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、課件出示游樂(lè)園圖片
師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂(lè)園的叔叔阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了各項(xiàng)慶祝活動(dòng)。請(qǐng)看!(例1主題圖)
師：游樂(lè)園里熱鬧嗎?
生：熱鬧……
師：你都看到了什么?(指名回答)
生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。
師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什
么?
師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?
生：他們都有規(guī)律。
(引出課題——課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案)
師：我們先來(lái)看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?
生：下一面彩旗是黃色的。
師：哪位同學(xué)能夠完整地回答?
生：我通過(guò)觀察知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的順序一直排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。
師：回答得太好了，表?yè)P(yáng)這位同學(xué)!
生：棒……棒……棒……你真棒!
師：彩花呢?能像剛才的同學(xué)那樣完整地回答嗎?
生：我通過(guò)觀察知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的順序一直排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。
師：同意他的說(shuō)法嗎?
生：同意。
師：那……游樂(lè)園里還有什么?
生：還有燈籠和小朋友。
師：我們?cè)賮?lái)看看燈籠是怎么掛的?
生：下一個(gè)燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色的。
師：同學(xué)們啊，你們知道嗎?到游樂(lè)園玩的小朋友都是守紀(jì)律、講文明的孩子。我們來(lái)看看他們的隊(duì)伍是怎么排列的吧?
生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位應(yīng)該是女生。
2、師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列規(guī)律。
師：今天，老師在擺放物品的時(shí)候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?
生：能!
——例2 擺一擺
師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個(gè)物體是什么?
生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列順序一直排下去的，下一個(gè)物體是圓柱。
師：這位同學(xué)回答得好嗎?
生：好!
師：對(duì)，她說(shuō)得很完整。那下一題又該怎么填呢?
生：這一排圖形是三個(gè)三個(gè)一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的順序一直排列下去的，接下來(lái)應(yīng)該是橙色圓形和綠色正方形。
3、師：裝修師傅在粉刷房子，想請(qǐng)你們做小幫手，愿意嗎?
生：愿意……
師：好，那請(qǐng)你們看吧。
——例3 涂一涂
師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來(lái)涂的是什么顏色呢?
生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的順序排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。
師：那這一組三角形呢?
生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍(lán)、黃、紅三種顏色一組輪著出現(xiàn)的，藍(lán)色后面是黃色，黃色后面就是紅色。
三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1、師：規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示圖片：斑馬、衣服、長(zhǎng)城、橋、地磚、樓房等。
生：嘩……好漂亮啊!
2、師：欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。
生2：教室的窗簾也有規(guī)律。
生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計(jì)是有規(guī)律的。
生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來(lái)安裝的。
生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。
……
(教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。)
師：你們觀察得真仔細(xì)。
四、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細(xì)。現(xiàn)在，我想看看誰(shuí)的小手是最靈巧的?請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，涂一涂，在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)出更好看的圖形。
師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)先商量好，然后再動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案。(師巡回輔導(dǎo))
展示作品，集體評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。
師：你們覺(jué)得這組同學(xué)設(shè)計(jì)的圖形怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
生：他們的顏色涂得很均勻。
生：圖形的顏色很清晰，他們的規(guī)律很漂亮。
……
五、課堂小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心，仔細(xì)觀察身邊的事物，相信你們會(huì)有特別的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 找規(guī)律
第四篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律公開(kāi)課教案
找
規(guī)
律
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1．師：孩子們，今天田老師想帶大家來(lái)玩?zhèn)€“動(dòng)作接龍”的游戲，想玩嗎？請(qǐng)聽(tīng)要求：老師做一些動(dòng)作，請(qǐng)你接著做下去。比一比誰(shuí)做得最認(rèn)真，反應(yīng)最快。
師做動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 師：哎呀，田老師忘了后面該怎么做了，誰(shuí)能幫幫我？ 孩子們真棒，再來(lái)完一個(gè)。
2．師：小朋友們真厲害，你們是怎么想到后面的動(dòng)作的呢？ 師：對(duì)，這些動(dòng)作的排列是有規(guī)律的（板書(shū)：“規(guī)律”）。生活中到處都有規(guī)律，只要你做個(gè)愛(ài)觀察的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1．師：孩子們，屬于你們的節(jié)日“六一”兒童節(jié)就快要到了，學(xué)校為你們布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起去看看吧。
2．課件出示主題圖。
（1）師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（圖中的人和物都是按規(guī)律排列的）（2）師：有怎樣的規(guī)律呢？
請(qǐng)你先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件。）（彩旗的排列有規(guī)律。）
師：有怎樣的規(guī)律？完整地說(shuō)說(shuō)。（彩旗的規(guī)律是按黃旗、紅旗重復(fù)排列的）
師：誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)？
（彩花的排列有規(guī)律，按照紅花、紫花------）師：你觀察的很仔細(xì)，接著排是什么顏色？（紫色）師：誰(shuí)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)？
（燈籠的排列有規(guī)律，按照紅色、藍(lán)色、藍(lán)色-----）師：接著排是什么顏色？（紅色）
師：誰(shuí)還有更多的發(fā)現(xiàn)？（小朋友的隊(duì)伍也有規(guī)律）
師：說(shuō)說(shuō)你的看法。（一個(gè)男孩、一個(gè)女孩）
師：你是從男孩開(kāi)頭的，還有不同意見(jiàn)嗎？（一個(gè)女孩，一個(gè)男孩）
師：對(duì)，這是一個(gè)圓形的隊(duì)伍，我們既可以從男孩開(kāi)頭，也可以從女孩開(kāi)頭。
（3）師：孩子們觀察的真棒！彩旗、彩花、燈籠、小朋友隊(duì)伍的排列都是有規(guī)律的，而且他們的規(guī)律中各自都有重復(fù)的部分，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們快一起來(lái)看看吧！
出示彩旗圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩旗圖中重復(fù)的是哪一部分？我們把重復(fù)的這部分就叫一組。
師：你能找出彩花圖中重復(fù)的那一組嗎？請(qǐng)你在書(shū)上圈一圈。師：孩子們真能干！請(qǐng)你們?cè)侔褵艋\和小朋友們重復(fù)規(guī)律的那一組分別圈出來(lái)，同桌小朋友檢查。
師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
剛才，大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，田老師要帶大家去智慧島去玩一玩。可是，智慧島的國(guó)王說(shuō)了，要到智慧島，需要過(guò)四關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？GO
（一）課件出示第一關(guān)，“請(qǐng)你圈出重復(fù)的部分”。
（二）小朋友們真聰明，下面來(lái)看看第二關(guān)有什么難題？ 課件出示第二關(guān)，“猜一猜，下一個(gè)是誰(shuí)？” 生猜出來(lái)后，師追問(wèn)：“為什么？” 師：恭喜你們，順利通過(guò)第二關(guān)。
（三）師：現(xiàn)在就剩最后一關(guān)了，勝利就在眼前了，小朋友們一定要仔細(xì)完成呦。課件出示第三關(guān)，“劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。”
師：孩子們，通過(guò)大家的努力，我們順利到達(dá)了智慧島，老師真為你們高興。你們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中有什么收獲嗎？
小結(jié)：找規(guī)律不僅可以從左往右找，有時(shí)侯也可以從右往左找。可以按顏色找，也可以按形狀找。可以兩個(gè)一組，也可以三個(gè)、四個(gè)或更多個(gè)為一組。
（四）智慧島的國(guó)王為了歡迎你們的到來(lái)，想和你們一起跳跳舞，好嗎? 課件出示音樂(lè)，《如果幸福的話拍拍手吧》師生邊唱邊跳。在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
生回答。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．師：看來(lái)，規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
1．同學(xué)們真聰明，都學(xué)會(huì)找規(guī)律了，我們不僅要學(xué)會(huì)找規(guī)律，而且要學(xué)會(huì)去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。課本85頁(yè)做一做：按自己喜歡的規(guī)律涂色。
2、展示作品，集體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。
六、課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場(chǎng)上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
第五篇：2013一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律公開(kāi)課課堂實(shí)錄
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)祥案
師：小朋友們，今天有很多老師在我們學(xué)校參觀，你們有沒(méi)有向他們問(wèn)好呀？ 生：沉默
師：現(xiàn)在又老師在我們班聽(tīng)課，我們一起向老師們說(shuō)聲老師好，好嗎？ 生：起立說(shuō)老師好。
師：嗯，好的。老師想用鼓掌的方式向來(lái)聽(tīng)課的老師表示歡迎，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師是怎么鼓掌的。（啪 啪 啪啪啪 啪 啪 啪啪啪）生：聽(tīng)，并學(xué)著鼓掌。
師：猜猜看，老師接下來(lái)會(huì)怎么鼓掌？ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生學(xué)一學(xué)。
師：你真棒！你是怎么知道的？ 生：有規(guī)律的
師：他說(shuō)有規(guī)律，我就把“規(guī)律”二字寫(xiě)到黑板上，勤快的小手、會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，請(qǐng)拿出你的小手跟著我一起來(lái)寫(xiě)（師板書(shū)：規(guī)律并帶讀）師：還請(qǐng)你吧，（剛才說(shuō)排列有規(guī)律的學(xué)生）請(qǐng)你接著說(shuō)，小動(dòng)物的排列有什么規(guī)律？ 生：前面 拍了兩下 再拍三下，又拍兩下再拍三下的 師：注意聽(tīng)，她用到了一個(gè)“又”字，前面 拍了兩下 再拍三下，又拍兩下再拍三下的是（師故意加強(qiáng)“又”字語(yǔ)調(diào)）掌聲的排列是有———— 生：規(guī)律的
師：這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)“找”規(guī)律（在“規(guī)律”前面板書(shū)“找”字）讓我們用心的讀一下課題好嗎
？（生讀課題）
三、講授新課：
師:同學(xué)們，上星期五是兒童節(jié)，你們玩的開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心
師：老師也參加了一個(gè)六一聯(lián)歡會(huì)，題目的會(huì)場(chǎng)布置的可漂亮了。你看，他們是用什么布置的會(huì)場(chǎng)的呢？ 生1：小花
師：說(shuō)完整，有——小花，有——接著說(shuō) 生1：有小花、有燈籠、有彩旗 師：會(huì)場(chǎng)里還有什么呀？ 生2：小朋友 師：他們的排列有規(guī)律嗎？想辦法用你的描述讓我們一眼就能看出它的規(guī)律來(lái)！這個(gè)問(wèn)題喜歡思考之后舉手回答的同學(xué)！（生思考）師：你想說(shuō)說(shuō)什么的排列規(guī)律？ 生：小花 師：（根據(jù)學(xué)生的回答隨即點(diǎn)出小花）小花的排列有什么規(guī)律？
生：小花是按照一朵綠、一朵紫，又一朵綠、又一朵紫的規(guī)律排列的。師：這么精明的發(fā)現(xiàn)，如能說(shuō)的更簡(jiǎn)潔明了就更好了，再試一遍老師相信你會(huì)說(shuō)的更好!（該生不敢說(shuō)）
師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫她/ 生:小花是按綠紫、綠紫的規(guī)律排列的 師：和前面同學(xué)相比，她的表述更——— 生：簡(jiǎn)單
師：她舍去了一朵，只說(shuō)花的——— 生：顏色
師：綠紫、綠紫、綠——— 生：紫 師：（師指左邊）從左起，按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一朵花應(yīng)是什么顏色的？ 生：綠色 師：為什么? 生：因?yàn)樽仙幕ê竺媸蔷G色的花
師：因?yàn)樾』ǖ呐帕杏幸?guī)律，綠色后面是紫色，紫色后面是——— 生：綠色
師：所以這朵應(yīng)是———— 生：綠色的
師：和她想的一樣的同學(xué)用掌聲告訴老師（生作手勢(shì)）
師：除了小花的排列有規(guī)律，你還發(fā)現(xiàn)了什么的排列有規(guī)律？ 生：彩旗 師：（出示彩旗）彩旗的排列有什么規(guī)律? 生：彩旗師按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的 師：他說(shuō)的怎么樣？ 生：好
師：你們同意嗎？ 生：OK 師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“彩旗是按照”預(yù)備起
生：彩旗是按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的（師指生說(shuō)）師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一面彩旗應(yīng)是什么顏色的？ 生：黃色
師：再下一面呢？ 生：紅色
師：再下一面呢？ 生：黃色
師：除了彩旗、小花的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？ 生：燈籠 師：（課件放大燈籠）燈籠的排列有什么規(guī)律并說(shuō)出下一個(gè)應(yīng)師什么顏色的燈籠？ 生：燈籠是按照紫黃、紫黃的規(guī)律排列的 師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一個(gè)應(yīng)是——— 生：紫色的
師：請(qǐng)用你的掌聲告訴我，他是否說(shuō)的正確?（生鼓掌）
師：我們找到了彩旗、小花、燈籠的排列規(guī)律，除了這些還有嗎？ 生：小朋友的排列有規(guī)律 師：（放大小朋友）小朋友的排列有什么規(guī)律? 生：小朋友是按男女、男女的規(guī)律排列的
師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，下一個(gè)應(yīng)是男生還是女生？ 生：女生
師:再下一個(gè)呢？ 生：男生
師：除了按照男女、男女的規(guī)律排列，還可以怎樣排？ 生1：女男、女男 生2：男男女、男男女 師：也就是兩男一女
生3：兩男兩女、兩男兩女
師：我們?cè)囍磧赡幸慌畞?lái)站一下！先請(qǐng)兩名男生（兩名男生上講臺(tái)站成一排）再請(qǐng)一名女生（女生上）接著我們應(yīng)該請(qǐng)———— 生：兩名男生（兩名男生上）
師：兩名男生后面我們應(yīng)接著請(qǐng)——— 生：一名女生（女生生）師：接著我們又該請(qǐng)———— 生：兩名男生（兩男生上）師：最后還得請(qǐng)———— 生：一位女生（女生上）
師：如果老師要站進(jìn)去，老師應(yīng)站在哪里？先想象，老師是男生還是女生。生：應(yīng)站在最右邊（師站到學(xué)生指的地方）師：為什么是站在這而不是那邊呢？
生：因?yàn)槭前凑諆赡幸慌囊?guī)律站的，兩位男生的旁邊應(yīng)站女生，女生的旁邊應(yīng)站男生 師：所以老師應(yīng)站——— 生：最右邊
師：這時(shí)，我們的規(guī)律由之前的兩男一女變成了———— 生：一女兩男
師：回到主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小花、燈籠、彩旗、小朋友及小動(dòng)物他們?cè)谂帕猩隙际且允裁粗貜?fù)出現(xiàn)的？ 生：兩個(gè)圖形
師：最前面的兩個(gè)還是最后面的兩個(gè)？ 生：最前面的 師：合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：它們都是以前面兩個(gè)圖形重復(fù)出現(xiàn)的
師：如小花的綠紫、綠紫、綠紫；燈籠的紫黃、紫黃、紫黃；小朋友中的男女、男女、男女 師：它們都是以最前面的兩種圖形重復(fù)出現(xiàn)的，我們把重復(fù)出現(xiàn)的稱作一組（板書(shū)一組），跟我讀一下“一組” 生：一組
師：要使排列有規(guī)律，一組圖形至少要重復(fù)幾次？ 生2：3次
師：我們一起來(lái)看到底需要幾次？（出示卡片一個(gè)
，一個(gè)）有規(guī)律嗎？ 生：沒(méi)有 師：（生上臺(tái)來(lái)再擺一組）有規(guī)律嗎？
生：有
師：明顯嗎？ 生：不明顯
師：不明顯能說(shuō)有規(guī)律嗎？誰(shuí)來(lái)擺一組試試看！現(xiàn)在有規(guī)律了嗎？ 生：有了
師：要使排列有規(guī)律至少要重復(fù)幾次？ 生：3次 師：那我們?cè)贁[一組還有沒(méi)有規(guī)律？（師擺）生：有
師：唉！3次以上我們說(shuō)有--生：3次或3次以上
師：真了不起！那么，你能總結(jié)下，找規(guī)律，我們應(yīng)先找到什么嗎？ 生：先找到“一組” 師：一起說(shuō)！
生：先找到“一組”
四、涂一涂
師：剛才我們是在黑板上能擺出規(guī)律，你能不能自己花出一個(gè)有規(guī)律的圖呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，或者鉛筆，將卡紙上的花涂上顏色。生：涂色
師巡視。展示幾張好的作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖的規(guī)律。
師：真不錯(cuò)，你們畫(huà)出了規(guī)律。現(xiàn)在我們一起動(dòng)手用你的學(xué)具擺一擺，看能擺出什么規(guī)律？ 先看老師示范擺
師：這是什么圖形？（指正方體問(wèn)道）生：正方體
師：這又是什么圖形？（指長(zhǎng)方體問(wèn)道）生：長(zhǎng)方體
師：我先擺出一組（一個(gè)正方體一個(gè)長(zhǎng)方體），有規(guī)律嗎？ 生：沒(méi)有
師：還要擺幾組？ 生：兩組
師：同學(xué)們一起說(shuō)，老師來(lái)擺好嗎？（生說(shuō)師擺）師: 按照這個(gè)規(guī)律往下擺，下一個(gè)應(yīng)擺什么？ 生：正方體（師擺正方體）
師：再下一個(gè)呢？會(huì)的一起站起來(lái)大聲的告訴我！生：長(zhǎng)方體
師：老師這里有幾組規(guī)律，生：一組規(guī)律
師：好的，老師擺完了，下面就看你們擺了。
（小組內(nèi)擺圖片，組長(zhǎng)動(dòng)手?jǐn)[，組員看，并參與討論，組長(zhǎng)擺的有什么規(guī)律，老師再請(qǐng)一組學(xué)生展示。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他的排列規(guī)律？ 生：三角形、正方形、圓 師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？ 生用手勢(shì)表示
五、擴(kuò)展延伸
師：同學(xué)們真厲害，找到了這么多的規(guī)律，而且能自己創(chuàng)造規(guī)律，真了不起。我們用有規(guī)律的掌聲表?yè)P(yáng)下自己吧！（生鼓掌）師：掌聲還要幾次才有規(guī)律？ 生：3次 師：（師接著拍）棒！棒！你真棒！我們?nèi)嘁黄饋?lái)拍一下好嗎？（全班拍出有規(guī)律的掌聲）師：掌聲有規(guī)律，你能讓我們的聲音也變得有規(guī)律嗎？ 生：呱、呱呱，呱、呱呱，呱、呱呱，師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，要使聲音有規(guī)律，就是讓這個(gè)聲音重復(fù)——— 生：三次
師：我們休息一下，做個(gè)小游戲吧好嗎？游戲的名字叫相反游戲，聽(tīng)老師的口令，你們做相反的動(dòng)作。（生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）（摸左耳，摸右耳，摸鼻子。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：動(dòng)作有規(guī)律
師：動(dòng)作有規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中還有很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象 生2：我發(fā)現(xiàn)了鉛筆上的圖案有規(guī)律 生3：我發(fā)現(xiàn)我的衣服也有規(guī)律
生4：我發(fā)現(xiàn)教師里的桌椅擺放也有規(guī)律
生5：我發(fā)現(xiàn)了紅綠燈有規(guī)律，斑馬線也有規(guī)律 生6：我發(fā)現(xiàn)春夏秋冬也有規(guī)律 師：今年有春夏秋冬，明年有嗎？ 生：有
師：后年呢？ 生：有
師：再后年呢？ 生：也有
師：初夏秋冬有規(guī)律，紅綠燈也有規(guī)律，我們都知道紅燈停，綠燈—— 生：行
師：黃燈亮了———— 生：等一等
師：過(guò)馬路時(shí)，要走———— 生：斑馬線
師：斑馬線也是———— 生：有規(guī)律的 整理提高
師：正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才變得更加美好。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕的從課桌里拿出卡紙，完成上面的題目，比比哪組最快最安靜！開(kāi)始！教師巡視 師：同學(xué)們，已經(jīng)完成了。師喊12，生：做端正
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是———— 生：找規(guī)律
師：讓我們用心的讀一下課題好嗎？找規(guī)律起！（生讀課題）師：學(xué)完了《找規(guī)律》，你怎樣找規(guī)律 師：怎么找，你能再說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生1：找到“一組”
師：同學(xué)們，你學(xué)會(huì)找規(guī)律了嗎？ 生：會(huì)了
師：好的，下課
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