第一篇： 挫折面前也從容 教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：艱難困苦，玉汝于成。

2、教學(xué)難點(diǎn)：尋找應(yīng)對挫折的有效方法，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

二：教學(xué)過程

（一）：導(dǎo)入新課：

在我們的成長過程中，相信同學(xué)們都或多或少的存在這樣或那樣的煩惱，今天這節(jié)課我們就從一位同學(xué)的煩惱說起，這是老師收到一位同學(xué)的求助信，課件

老師你好！：

我是一名七年級的中學(xué)生，進(jìn)來我一直被煩惱困擾著；數(shù)學(xué)課上，錯題改了幾遍仍做不對──郁悶、無助；校籃球隊(duì)選拔落選，還因個子矮被同學(xué)嘲笑──失望、傷心；經(jīng)常受到老師的點(diǎn)名批評──灰心，我的生活怎么會這樣？唉??我現(xiàn)在對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，上課開始注意力不集中并且自暴自棄，我該怎么辦？

苦惱的小梅 請老師幫忙，你能告訴老師小梅為什么煩惱？她應(yīng)該用什么辦法克服這些煩惱呢嗎？ 學(xué)生發(fā)言

小梅應(yīng)該如何正確認(rèn)識這些挫折，又該如何戰(zhàn)勝這些挫折呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)今天的新課《挫折面前也從容》

（二）：講授新課：

第一環(huán)節(jié)：首先我們來拜訪一位小伙子，讓我們隨著他的故事去品味一下挫折的獨(dú)特魅力，課件《無臂大學(xué)生王爭的故事》品味挫折：寧波有一個同學(xué)——王爭，因小時候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂觀開朗，積極挑戰(zhàn)挫折，并始終堅(jiān)持一個信念：我要成為對社會有用的人。為了自理，他學(xué)會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機(jī)都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)行的；為了掌握電腦知識，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字-------經(jīng)過無數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，敲開了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)在還是在校大學(xué)生。

請同學(xué)們用嘴咬筆體驗(yàn)一下王爭的所受到的挫折，學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)言

我們已經(jīng)習(xí)慣于用手做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變，使我們大家都很不習(xí)慣，覺得很困難很不靈活！在這樣挫折困難條件下，王爭卻能奮起，與挫折抗?fàn)帲n件挫折對他產(chǎn)生了怎樣的影響？

那么如果你是王爭，這樣的挫折可能會對你的人生有何影響呢？ 學(xué)生回答

你能談?wù)劥煺蹖θ说挠绊憜幔?學(xué)生回答

同樣的挫折，對不同人有不同的影響，關(guān)鍵是看你看用什么態(tài)度來對待挫折，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志去挑戰(zhàn)挫折，一般來說，艱難的環(huán)境，挫折會使人意志消沉，喪失斗志，這是挫折對人的消極影響，但王錚在挫折面前卻越挫越勇，把挫折變成了他前進(jìn)的階梯，磨練了意志，增長了才干，這體現(xiàn)了挫折對人的積極影響，如果把挫折比作一把劍，它就是雙刃的，說到這兒，老師想起了小梅的那封信，點(diǎn)擊課件超鏈接“請你幫一幫”,小梅的煩惱是來自挫折的積極影響還是消極影響呢？（消極影響）

具體表現(xiàn)在哪兒呢？ 學(xué)生回答 面對挫折，我們的小梅是這樣做的，有一個人也遭受了很多的挫折，你知道他是誰嗎？我們來看看他的人生經(jīng)歷，課件《猜猜他是誰》

這是一個人的一生的簡歷: 5歲時他父親去世，沒有留下任何財(cái)產(chǎn).14歲時,從學(xué)校輟學(xué),開始了流浪生活.16歲時,他謊報(bào)年齡參了軍,而軍旅生活也是處處不順心.18歲時,他娶了個媳婦,可過了幾個月,媳婦變賣了所有的家產(chǎn),逃回娘家.他曾經(jīng)通過函授學(xué)習(xí)法律,可不久就放棄了.后來,他也賣過保險,賣過輪胎,還開過一家油站,可都失敗了

人到中年,他成了一家餐館的洗瓶師,可因?yàn)檎蘼?拆了那家餐館,他又失業(yè)了 61歲時，他竟選參議員，但最后落敗 時光飛逝,眼看一輩子就過去了而他仍然一無所獲.65歲那年郵遞員送來了他的第一份社會保險支票,他用105美元創(chuàng)辦了自己的第一份嶄新的事業(yè).88歲時,他的事業(yè)終于大獲全勝,他的快餐店如今已遍布世界每個大城市。他就是，哈蘭·山德士，肯德基快餐的創(chuàng)始人，那么他的挫折記錄對你有何啟示？

當(dāng)我們在品味肯德基的美味食品時，更要記住他的創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷帶給我們的這些精神財(cái)富： 課件1：山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功

2：我們作為中學(xué)生，人生才剛剛起步，更不能因?yàn)榛虼蠡蛐〉拇煺鄱艞壟Γ灰覀冇袌?jiān)強(qiáng)的意志，在挫折中奮進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折，就會成功走向成功！

其實(shí)在我們的生活中也有一些表現(xiàn)不俗的強(qiáng)者，你發(fā)現(xiàn)了嗎？點(diǎn)擊課件“英雄榜” 根據(jù)你的所見所聞?wù)f說你所知道的古今中外歷盡艱辛，戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身邊的人）

評價：讓我們把掌聲送給他 學(xué)生發(fā)言 從成功者和明星的身上我們可以再次品味到：挫折是有積極作用的，智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點(diǎn)課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經(jīng)過千萬次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點(diǎn)擊課件。

?

第二環(huán)節(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，要戰(zhàn)勝挫折，這就需要我們“尋找應(yīng)對挫折的有效辦法”遇到下列情形你會怎么做呢？當(dāng)考試成績不理想時------------?

當(dāng)我們與別人相處不融洽時------------?

當(dāng)我們遭遇地震災(zāi)害時------------?

當(dāng)一道數(shù)學(xué)題做不出來時------------?

被媽媽誤會，我向她解釋可她不聽------------?

------------學(xué)生回答，教師板書

我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，跟同學(xué)們分享一下吧，點(diǎn)擊課件“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，請說說你最難忘的一次挫折是什么？你是如何戰(zhàn)勝挫折的？請同學(xué)們把自己的智慧貢獻(xiàn)出來！要求1：小組內(nèi)交流，積極發(fā)言，推薦一人執(zhí)筆記下你們組的“抗挫折有效辦法”

2：推薦代表發(fā)言，與全班同學(xué)分享，并把方法寫到黑板上

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言戰(zhàn)勝挫折的方法主要有，點(diǎn)課件，尋找應(yīng)對挫折的有效方法

快樂需要分享，挫折也需要分擔(dān)，讓我們分擔(dān)一下小梅的面臨的挫折，幫她想辦法來戰(zhàn)勝挫折吧，點(diǎn)擊課件我們來 “送溫暖，解心結(jié)“，超鏈接“請你幫一幫”

學(xué)生出點(diǎn)子

好，相信小梅在同學(xué)們的幫助下，一定會重新振作，從容面對挫折的。我們幫助了小梅，可是我們也有自己的煩惱啊，我們來制定一份 “應(yīng)對挫折計(jì)劃” 點(diǎn)擊課件

學(xué)生活動

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅幫助了小梅，還學(xué)到了應(yīng)對挫折的態(tài)度和方法，你會了嗎？ 點(diǎn)擊課件“試一試，你會很棒的”

結(jié)束：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，讓《真心英雄》與我們共勉，并讓我們在這首令人振奮的歌中結(jié)束今天的新課！

三：教學(xué)設(shè)計(jì) １：通過情景材料的設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考，通過活動的開展引導(dǎo)學(xué)生合作探究，進(jìn)行師生合作探究。首先以“一封求助信”導(dǎo)入新課，通過學(xué)生的“身體力行體驗(yàn)挫折”及對無臂大學(xué)生王爭的探究品味到挫折具有兩面性，回顧“一封求助信”使學(xué)生認(rèn)識挫折消極影響的表現(xiàn)，接著通過哈蘭山德士的故事使學(xué)生認(rèn)識到山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功，英雄榜兩個活動讓學(xué)生認(rèn)識品味挫折在生活中的作用,加深學(xué)生對“艱難困苦玉汝于成”的理解和認(rèn)識.（兩條線索，求助信，體驗(yàn)挫折，品味挫折，直面挫折，升華挫折）

２：通過遇到下列情況你會怎么辦，尋找應(yīng)對挫折的有效辦法和“戰(zhàn)勝挫折我有辦法”，讓學(xué)生講自身經(jīng)歷說方法，加深理解生活的挫折是可以戰(zhàn)勝的，沒有逾越不過的坎坷，讓學(xué)生敢于直面挫折，再以送溫暖解心結(jié)回到“一封求助信”通過這一活動讓學(xué)生自主探究運(yùn)用方法解決實(shí)際問題。接著用制定應(yīng)對挫折計(jì)劃書來樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，在生活中養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到初步形成自我應(yīng)對挫折的能力的目標(biāo)，完成本節(jié)課的升華。最后播放《真心英雄》結(jié)束本課，以此鼓勵學(xué)生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！”

第二篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹一中 張雨艷

2013.5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學(xué)思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)本課。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？

三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗(yàn)式導(dǎo)入新課讓學(xué)生體驗(yàn)失去雙手怎樣寫字。

（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學(xué)生思考三個問題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學(xué)生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。

2、學(xué)生小組代表回答問題。

3、教師總結(jié)：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進(jìn)的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強(qiáng)者智者來說，挫折就是成功的基石。

（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學(xué)，貝多芬事跡材料展示

1、樹立正確的人生目標(biāo)。（板書）

（1）學(xué)生思考：如果一個人沒有正確的人生目標(biāo)，他遇到挫折時會怎樣？

（2）教師總結(jié)：如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。

2、要正確的認(rèn)識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認(rèn)識挫折，不要放大挫折。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結(jié)：遭遇挫折時，我們要正確認(rèn)識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，才能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結(jié)：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們?nèi)松缆飞系拇煺郏瑫鴮懗晒Φ娜松?/p>

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問：當(dāng)我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責(zé)和恐懼。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣或形成心中永遠(yuǎn)的陰影，如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。

（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個個奮起與人生的逆境抗?fàn)帲o緊扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或?qū)碛龅皆鯓拥拇煺郏寄芗訌?qiáng)心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學(xué)們在挫折中奮起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

1、樹立正確的人生目標(biāo)。

2、要正確的認(rèn)識挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：

第三篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵自己

2、能力目標(biāo)：

初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識目標(biāo)： 理解挫折對人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)重點(diǎn)

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)難點(diǎn)

挫折的影響

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、活動探究法、啟發(fā)教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)到了人生難免有挫折，每個人都會遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應(yīng)該怎樣面對挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)今天的課題《挫折面前也從容》。設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

活動一:讀故事 了解挫折

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能對不同的人產(chǎn)生不同的影響。師生互動：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點(diǎn)撥：挫折對不同的人產(chǎn)生不同的影響。

活動二：知故事 解讀挫折

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動:

1、學(xué)生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實(shí)故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？

教師點(diǎn)撥：挫折一方面使人前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動三：明故事 應(yīng)對挫折

設(shè)計(jì)理念：通過故事中兩個學(xué)生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自悟：要做一個意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人。師生互動:

1、學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產(chǎn)生積極影響？

2、明確在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點(diǎn)撥：困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動四：承重游戲

設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點(diǎn)撥：要使自己的意志變堅(jiān)強(qiáng)，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。

活動五：析故事 直面挫折

設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師生互動：

1、學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點(diǎn)撥：

1、樹立正確的人生目標(biāo)

2、正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)

活動六:悟故事 挫折面前也從容

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，尋找有效方法，應(yīng)對課前的挫折。師生互動：

學(xué)生來找解挫折的方法。

活動七：學(xué)以致用

在中南民族大學(xué)首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了。”肖真真的發(fā)言啟示我們（）

A.學(xué)會正確認(rèn)識和對待挫折，讓挫折激勵我們成長 B.有挫折就會成功

C.導(dǎo)致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會遭遇挫折、身處逆境

活動八：課外實(shí)踐

課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。

板書設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法

第四篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解挫折的兩面性，掌握應(yīng)對挫折的方法

能力目標(biāo)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力 情感態(tài)度價值觀：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：應(yīng)對挫折的方法

難點(diǎn)：挫折的積極作用

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

課前播放歌曲《隱形的翅膀》

師：通過學(xué)習(xí)我們知道，在我們的成長路上總會遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？視頻《隱形的翅膀》看著她淡定從容的笑容，同學(xué)們說說她對待挫折的態(tài)度是怎樣的？希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能像電影里的主人公一樣從容面對挫折。（引入課題“挫折面前也從容”）

師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。我們沒遇到過如此大的挫折，但是我們在成長道路上一定也有過小小的挫折吧，請同學(xué)們寫下一次讓你記憶猶新的挫折經(jīng)歷。

（每個同學(xué)寫完后，讓小記者采訪幾個同學(xué)，并說說當(dāng)時什么感受。問：某某同學(xué)，把你經(jīng)歷的挫折和大家說說吧。請問，你當(dāng)時的感受是什么？）

師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會讓人產(chǎn)生難過、傷心、擔(dān)憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長的。老師在網(wǎng)上看到一個叫小雨的同學(xué)這樣來描述挫折體驗(yàn)的。

我叫小雨，是初一的學(xué)生，擅長唱歌、跳舞，小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。上中學(xué)后，擔(dān)任班里的宣傳委員，對工作負(fù)責(zé)，并且在學(xué)校文體活動中多次為班級爭得榮譽(yù)。但是在后來的幾次階段性測驗(yàn)中，成績一退再退，在班委改選中也落選了。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。我真希望生活中沒有挫折，因?yàn)榇煺壑粫屓俗呦蚴　?/p>

師：同學(xué)們說挫折對她產(chǎn)生了什么影響啊？對于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？

師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。人只有經(jīng)過艱苦的磨練才會有出色的成就。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。同學(xué)們還能說出哪些不斷戰(zhàn)勝挫折獲得成功的人物呢？（課件展示部分挫折名人）（可以說他們都是生活的強(qiáng)者，那么他們是如何應(yīng)對挫折的？你是不是生活中的強(qiáng)者呢？你又有什么好的應(yīng)對挫折的辦法呢？小組內(nèi)討論）

師：剛才我們討論出了很多應(yīng)對挫折的方法。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。”他在試制炸藥的過程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹鴷r專攻實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實(shí)驗(yàn)手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調(diào)整方向，放棄了在國內(nèi)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。最終降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上個學(xué)期，最疼愛佳佳的佳佳的爺爺去世了，佳佳心里很難受、很憂郁，上課時經(jīng)常走神，成績也退步了，被老師批評，佳佳覺得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請教，讓他們多提醒和幫助他，同時自己也不斷地激勵自己，對自己說：“我很堅(jiān)強(qiáng)。”“我一定能行”。這樣經(jīng)過不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開朗多了。

問：佳佳用了哪些方法來調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法、請求幫助法、自我激勵法。

師：綜合同學(xué)的分析，應(yīng)對挫折我們可以采用哪些方法？現(xiàn)在我們是否能幫助小雨了呢？

第五篇：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

五、設(shè)計(jì)思想：

通過中外名人戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的事例引入，使學(xué)生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)的介紹歸納，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”（通過介紹貝多芬的經(jīng)歷，明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理）

（一）、艱難困苦，玉汝于成 活動一：奏響命運(yùn)的樂章

為學(xué)生播放《命運(yùn)交晌曲》的片段。

活動思考

（l）樂曲的名稱是什么？

（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎？（3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？

（教師觀察學(xué)生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學(xué)。）

1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲－－命運(yùn)》。在貝多芬的《第五交響曲－－命運(yùn)》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨(dú)感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇簟Ｋ淖龇w現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。

我們在前面的學(xué)習(xí)中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們將一同探究人們怎樣面對挫折，經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折？

（通過學(xué)習(xí)成功者的事跡，探尋應(yīng)對挫折的有效方法）活動二：探尋成功者的足跡

對于人生來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）

挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。下面請看兩個故事：（課本p65和p66）

一個是發(fā)生在我國的真實(shí)故事——化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。

小組討論匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。

這兩個戰(zhàn)勝挫折的事例說明：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地面對它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。

中國有句老話叫“蚌病成珠”，如果說珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶，那么智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈吧。

因此，挫折雖然對人是一種打擊，同時還能給人以一定的壓力——磨煉人的意志和毅力，造就人才。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)在少見。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。

我曾讀過這樣的一個故事：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶掙脫蛹?xì)こ鰜怼Ｈ欢捎谶@只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。由此可見，要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人成長必經(jīng)的歷程。

教師歸納過渡：

同學(xué)們，挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。當(dāng)挫折來臨時，我們應(yīng)以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對挫折呢？

（二）、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

學(xué)生活動：P67虛框中的內(nèi)容：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法。

教師總結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法，就能積極、主動地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)。總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝挫折的常用方法主要有：

1）要樹立正確的人生目標(biāo)：

只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。

（學(xué)生活動：閱讀教材68頁“彭加木的故事”）

2）要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：

遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

（組織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動）

3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

（組織學(xué)生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）

怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多動腦，③勤動手。

4）學(xué)會自我疏導(dǎo)：

當(dāng)我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責(zé)：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

在挫折的考驗(yàn)中，我們見到了強(qiáng)者的風(fēng)采。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們這些“凡夫俗子”表現(xiàn)如何呢？請看下面三名同學(xué)的做法。（播放投影：課本69—70頁鏡頭一至三）

人在遭遇挫折時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。可是以上同學(xué)的做法，使我們感受到他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)。那么我們在遭受挫折的時候，又應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)適呢？

學(xué)會合理宣泄，緩解心理壓力；

轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)；

目標(biāo)升華；

向他人求助；

你還有其他自我疏導(dǎo)的方法嗎？請你說一說。

教學(xué)結(jié)語： 同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說也曾遇到過一些挫折或者不順，但總的來說，還是在順境中成長起來的。在今后漫長的人生之路上，挫折是不可避免的，但也是用不著害怕的，我們只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，掌握正確的方法，就一定能戰(zhàn)勝挫折取得成功！