第一篇：社會主義核心價值觀教案(自由)

社會主義核心價值觀——自由

教學目的：基本掌握社會主義核心價值觀，提高學生對社會主義核心價值觀的認同

教學重難點：對自由含義的理解，自由的意義及怎樣實現自由發展 教學過程： 教學內容：

同學們肯定會聽過這樣一句話：生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。在任何時期，人們都在追求自由，可見自由的重要性。自大家對社會主義核心價值觀應該不陌生吧，社會主義核心價值觀中就提到了自由一詞，今天我們就來學習社會主義核心價值觀中的“自由”。

互動：同學們來講一講，你認為什么是自由？

課堂總結：同學們說的都對，自由不僅是身體行動上的自由，還有思想上的自由，有了自由，我們能做我們想做的事情，科學家因為自由能夠發明新事物，藝術家因為自由能夠創造藝術作品，作家因為自由能夠創作文學作品??因為思想和身體行為的自由，使得人們能生活的更好，更好的實現自身價值。自由主要是指公民在法律規定的范圍內，自己的意志活動有不受限制的權利。社會主義核心價值觀所倡導的“自由”，是社會主義條件下，全社會成員在經濟上共同占有生產資料，在政治上共同享有平等權利，讓最廣大的人民群眾享有最廣泛的自由權利。要充分尊重人民群眾的首創精神，切實保障人民群眾的各項合法權益。

從古至今，人類從來沒有停止過對自由的追求，梁山伯與祝英臺追求愛情與婚姻的自由，留下化蝶雙飛的美好故事；李大釗等共產黨人奔走呼號尋求民族解放，實現民族自由；馬丁路德金心中有一個夢想，為實現黑人的人身自由發出呼喊??千千萬萬的人都在為自由奮斗著，自由是我們的基本權利，在任何時間都不會改變，所以，自由是人類永恒的追求。

但是我們也要注意一點：自由不是毫無界限的，法律會保護你的自由，但是如果隨心所欲胡作非為，那么法律就會拿走你的自由，因為你的毫無顧忌可能會給社會、給人民帶來不良傷害。所以，按照核心價值觀對自由的定義，享受自由要在法律規定的范圍內，并不是隨心所欲。

課堂互動：自由對社會、個人的發展有什么意義呢？

通過同學們對自由意義的討論，我們可以把它們歸結為以下幾點：第一、自由激發社會的活力。因為社會環境的自由使得人們更好地工作、學習、生活，比如建國以來的“雙百方針”（百花齊放，百家爭鳴）推動學術和思想進步與人才的增加，為社會主義建設提供環境和人才的保障，為社會發展增加活力。第二、自由促進個性的發展。八股取士大家應該知道吧，說的是明代的科舉考試，它限制考生自由抒發言論，禁錮了人們的思想，使得人們不敢也不能有自己的思想，嚴重限制了人們個性的發展。而相比之下，如今的素質教育，要求德智體美勞全面發展，就極大促進了大家個性的發展。所以自由不僅對個人本身，還對社會都有重要意義。

課堂互動：最后一個問題問大家，我們知道了什么是自由，知道了自由對我們的意義，那我問大家，我們該怎樣實現自由發展呢？

是的，大家說的都很對，我們中國是依法治國的社會主義法治國家，法律保障我們的自由權利，所以當我們的自由權利受到侵害時，首先要用法律武器維護自己的合法權益，這是我們作為公民所需要具備的基本素質。法律武器的保護是我們實現自由全面發展的重要保障之一。實現人的全面發展是由很多條件構成的，除了法律保障，國家需要提供物質條件，什么是物質條件呢，簡單的說就是經濟實力。我們可以簡單的做一下對比，發達國家美國和非洲發展中國家，美國的發展，經濟實力不斷提高，從而有經濟條件滿足人們對自由的追求，相比之下，非洲的落后國家連溫飽都解決不了，如何解決自由問題呢？

科學技術的進步是怎樣促進人的全面發展呢？科技進步推動交通運輸等方式的進步，人們出行更加方便，從而擴大視野，促進發展，另外，科技進步帶來一系列變革，對人們的生活、學習、工作、思想等方面都能產生深刻影響，都能推進人的全面發展。

中國古代的人們沒有我們現代人有福氣，他們所處的時代封建專制，王權至上，人們沒有發言權，只能俯首聽從命令，并且敢怒不敢言，大大限制了人們的自由發展，而當今社會主義社會，寬松的社會環境能夠促進人們敢于思考，敢于表達自己的觀點，敢于維護自已的自由，所以寬松的社會環境氛圍也能促進人們的全面發展。

歸結起來就是四個方面：法律、經濟、科技、社會環境，當然肯定還會有其他方面，我們主要從這四個方面歸納。

總結：同學們，讓我們來回顧一下這節課我們學了什么，第一，我們知道了自由的含義，分析了自由的意義及怎樣實現人的全面發展，相信通過這一節課的學習，大家對社會主義核心價值觀的自由觀已經有了一定的認識，時代在發展，我們在進步，你們作為當代學生，承擔著祖國的重任，所以希望同學們學好文化課的同時能夠關心國家大事，做德智體美勞全面發展的人，下面以一首《少年強》結束這次的講課，希望你們都能成為祖國強大的支柱。

課后作業：你認為還有哪些途徑實現人的全面發展

板書：社會主義核心價值觀——自由

第二篇：社會主義核心價值觀 5自由篇

社會主義核心價值觀 5自由篇 一教學目標：

1通過教學，使學生認識自由的內涵。

2理解實現人 的自由而全面發展，是社會主義的最高價值目標。

二教學難點：自由的內涵

三教學方法：講授法，討論法，PPT 四教學時間：1 課時

五教學過程：

一、導入：播放有關自由的視頻

1、“自由”的內涵（板書）提問：何為自由？你如何理解自由？ 自由，在古代多指實現天道與人道交融互通，達到物我為

一、天人合一的境界。現在，主要是 指公民在 法律規定的范圍內，自己的意志活動有不受限制的權利。社會主義核心價值觀倡導的“自由”，就是社要在會主義條件下，充分尊重人民群眾的首創精神，切實保障人民群眾的各項合法權益，全社會成員在經濟上共同占有生產資料，在政治上共同享有平等權利，讓最廣大的人民群眾享有 最廣泛的自由權利。

2、中國傳統文化中對自由的追求（板書）在中國文化里，無論是入世有為的儒家，還是出世無為的道家，無論他們的生存環境和行為 特征有何不同，但是在內心和精神的層面，他們都同樣擁有著自由的靈魂、都同樣構建著獨立的 人格，都可以因為心靈的獨立自由而不以物喜，不以己悲。國學中的自由，是儒家責任里的閑情，是道家樸素中的安然，是法家理性下的游弋。道法自然。——老子

七十而從心所欲，不逾矩。——孔子 至人無己，神人無功，圣人無名。——莊子

3、近代以來中華民族對自由平等的追求（板書）追求自由平等

4、守護自由 實現自由（板書）自由與法治是不可分離的，法治是自由的前提和保障，自由是法治的表現和產物，無法治就無 所謂自由。因此，數千年以來，人類苦苦對自由、民主、平等和正義的追求與爭取，實質上就是 在追求和爭取法治。從一定程度上講，自由是一種理想，是較為抽象的，而法治卻是現實，是具 體而生動的。人類通過艱苦勞動和斗爭，甚至是流血犧牲造就的具體現實的法治社會，為人類最 大限度地享受生活的自由與幸福提供了必要條件，自由在法治的懷抱中得以生存。

二、探究與思考

1、【案例】 金昌市一中風箏節——放飛自由 “借一方蔚藍的天空，是為了在自由的風中尋找目標??” 3 月 30 日，金昌小學足球場上，風箏翩翩，詩樂交響，全校師生在駘蕩春風中共享著校園風箏節的文明、和諧與自由。金昌小學中校園風箏節自 2003 年創辦以來，每年春季舉辦一次，至今已舉辦四屆，是市小學豐富多彩的校 園文化中一項具有傳統特色的迎春活動。在各班團支部的組織下，同學們動手制作，動筆描繪，撰文賦詩，共同放飛。畫意藍天之下，風箏飛翔著師生共建和諧校園的美好愿望。風箏組合《奧 運夢想》的作者之一，劉芳同學說： “從構想風箏造形，購買材料到動手去 做，在這個過程中，鍛煉了我們的團結協作精神和動手能力，激勵我們熱愛自由，追求理想，我 們喜歡這樣的活動。”

2、探究與思考：國學中的自由 國學中的自由。中國古代社會給人的印象，往往是秩序井然、禮教森嚴的，乃至使人們認為，缺乏自由，似乎就是中國社會的傳統。是這樣的嗎？請同學們走進歷史，走進國學，探究“自由” 在中國古代傳統文化中的足跡。

探究與實踐：體驗自由 體驗自由。盧梭有句名言 “人是生而自由的，但無處不在枷鎖之中。” 小學生正處于成長時期，熱愛生活，向往自由是其天性。怎樣處理好自由與法治、個人自由與社會秩序之間的關系，追求 真正的自由，是我們必須深思的問題。請你走進生活，體驗自由，寫出對自由的感受和理解。

第三篇：教案社會主義核心價值觀

一年級三班社會主義核心價值觀教案

張雪琴

教學目標：

1.理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3.社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：

社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：

社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀 問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示：

“當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發有為、兢兢業業地工作，繼續推動科學發展、促進社會和諧，繼續改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務。”

大報告》

——胡錦濤《十八師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經濟的長足發展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？

多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難。”

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”

——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。”

——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”

——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態的主體內容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論；（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發展的正確方向。

【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

——【板書設計】（略）

第四篇：社會主義核心價值觀教案

什么是社會主義核心價值觀

教學目標：

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、知識導入

黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

二、初讀課文

1、帶著問題讀課文，找出什么是價值觀？什么是核心價值觀？

2、重點讀社會主義核心價值觀及其作用的部分。

三、細讀探究

1、出示多媒體課件，了解社會主義核心價值觀提出的時代背景，說一說自己想法？

2、學生討論，教師總結。

四、拓展延伸

社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？ 讓學生課前查閱資料，上課上臺展示。

五、板書設計

（板書）社會主義核心價值觀

富強

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛國

敬業

誠信

友善

第二課時

一、復習鞏固

1、指名學生背誦社會主義核心價值觀的基本內容。

2、回顧社會主義核心價值觀提出的背景。

二、提出問題，設置情境

通過回顧社會主義核心價值觀提出的背景，讓學生自主說一說社會主義核心價值觀的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

三、總結提升

學生討論，老師總結。

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。

四、布置作業

課下查閱資料，了解社會主義核心價值觀的重大意義是什么？

社會主義核心價值觀的作用

教學目標：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。

3、自覺踐行社會主義核心價值觀。教學重點：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。教學難點：

自覺踐行社會主義核心價值觀 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、問題導入

同學們，在上一節課我們學習了社會主義核心價值觀是什么，也了解了它提出的重大時代背景，那么，社會主義核心價值觀究竟在當代社會中有何重要作用呢？今天就讓我們一起學習社會主義核心價值觀的作用。

二、初讀文本

1、學生自讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必要性？

2、再讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必然性？

3、學生小組合作討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生閱讀課文中的例子，結合例子說一說自己的想法。

2、學生自由發言，老師總結。

3、歸納社會主義核心價值觀的作用。

四、體悟思考

思考如果再過幾年，社會主義核心價值觀是否還有堅持的必要呢？

踐行社會主義核心價值觀人人有責

教學目標：

1、培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

教學難點：

提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、歌曲導入

播放《國家》這首歌，讓學生跟著小聲地吟唱，激發學生的愛國熱情。進而播放《新聞聯播》的相關內容：2013年12月23日，中共中央辦公廳印發了《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》。指出，要把培養和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、初讀感知

1、學生自讀課文，了解踐行社會主義核心價值觀，在日常生活中需要注意什么？

2、說一說日常生活中哪些行為具備社會主義核心價值觀的特點？

3、學生討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生自主歸納踐行社會主義核心價值觀的行為。

2、老師總結

3、學生說一說自己今后如何做？

四、拓展延伸

1、用具體行動體現愛國情，如敬重國旗、國歌、尊重漢語，履行值日生職責等。

2、在與他人交往中，做到謙恭有禮，包括課堂傾聽別人的發言。

3、讀書是你目前最重要的工作。盡力做好與讀書有關的每一件事，如預習、聽課、發言、討論、作業、復習等。

4、所有作業必須是你自己完成的；考試不許作弊。

五、總結升華 再唱歌曲《國家》（我愛我的國，我愛我的家，家是最小國，國是千萬家。“愛國”是最高層面的價值準則。這一環節既是對愛國情感的升華也起到了首尾呼應的作用）

六、板書設計

富強、民主、文明、和諧（國家）自由、平等、公正、法治（社會）愛國、敬業、誠信、友善（個人）

第五篇：社會主義核心價值觀教案

《社會主義核心價值觀——誠信篇》教學設計

教 師：王新星

[教學目標] 知識與能力：知道誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德。過程與方法：通過講誠信和不講誠信兩個事例讓學生明白誠信的重要性，它是人的立身之本。

情感態度價值觀：增強學生自信，使學生努力做到說話做事事實在在、表里如一。，做一個誠信的小公民。

[教學重點]通過故事情節教育學生做一個誠實守信的人。[教學難點]在生活中如何做到誠信。

[教學準備]（1）課件準備。（2）組織學生收集誠信故事和名人名言。[教學過程]

一、老師講話，引入班會課主題

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀，今天我們走進這24字，好好來學習誠信。誠信，即誠實守信用，誠：即誠實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。

忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。我們小學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。

二、講誠實守信的故事：

我們中華民族歷來崇尚誠實守信，人們把為人處事中堅持誠實守信的人作為榜樣，下面我們一起來聽聽有關于誠信的兩個故事。《立木為信》，《烽火戲諸侯》。

三、討論環節：

通過這兩個故事的對比，說一說誠信的重要性。一個“立木取信，一諾千金”；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國

亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。“少年強則國強”我們少年擔負著建設祖國的重任，是祖國未來的希望。所以我們從小就要學會做人。

四、互動環節：

分組討論問題

問題：我們小學生應該怎樣做到誠信？

五、誠信格言我積累：

你積累了哪些有關誠信方面的格言？請上臺交流。

六、總結：

誠信是我們人生旅途中美麗花草的種子，只要我們辛勤去耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會美麗到永遠。[板書設計]

社會主義核心價值觀——誠信篇 立木為信

烽火戲諸侯 誠信

不誠信