第一篇：幾分之幾教案

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位：三門(mén)峽湖濱區(qū)崖底鄉(xiāng)韓莊學(xué)校授課教師：聯(lián)系電話(huà)：報(bào)送時(shí)間：

王 風(fēng) 云 *** 2011年11月10日

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓莊學(xué)校 王風(fēng)云

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)例

4、例5練習(xí)二十三的相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2.通過(guò)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和遷移類(lèi)推能力。

3.在動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾、會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。

2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義，會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影、長(zhǎng)方形紙，分?jǐn)?shù)學(xué)具、彩筆等。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。首先老師來(lái)考考大家，教師出示復(fù)習(xí)題。指名口答，及時(shí)鼓勵(lì)。肯定學(xué)生的正確答案。

導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)幾分之一的知識(shí)掌握的非常好，那么我們這

節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)幾分之幾。（板書(shū)課題）

二、動(dòng)手操作，探究新知：

1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。

出示圓形圖片，啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圓形圖片被平均分成了幾份？（8份）涂顏色的部分占了幾份呢？（3份）

教師歸納：把一個(gè)圓形平均分成了8份,3份涂了顏色,所以涂色部分是它的八分之三（板書(shū)），學(xué)生試讀分?jǐn)?shù)。

2、課件出示圖片：

（1）、引導(dǎo)：把這個(gè)正方形圖片平均分成4份，每份是它的幾分之一？2份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個(gè)四分之一？3份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個(gè)四分之一？4份呢？

歸納：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一條彩帶平均分成10份。

學(xué)生讀圖，教師提問(wèn)：你能在括號(hào)里填上合適的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生看圖填空，教師引導(dǎo)學(xué)生推出十分之幾就是幾個(gè)十分之一。）

把一條彩帶平均分成10份。（5）107）10（1）10（啟發(fā)：像十分之八，五分之二這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，哪位同學(xué)

還可以舉一些分?jǐn)?shù)的例子？（學(xué)生積極回答，教師給于肯定。）

（3）、小活動(dòng)：巧巧手你最棒！

學(xué)生通過(guò)折一折，涂一涂來(lái)表示四分之二，四分之三，（實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，教師鼓勵(lì)。）

（4）、介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

啟發(fā)：仔細(xì)觀察，看看圖中的分?jǐn)?shù)是怎么表示出來(lái)的？（師生討論、交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把一個(gè)圖形平均分成幾份，就在短橫線下面寫(xiě)幾，也就是分母；取其中的幾份，就在短橫線上面寫(xiě)幾，也就是分子，短橫線叫做分?jǐn)?shù)線。（教師一邊講，一邊板書(shū)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。）

3103、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

分子分?jǐn)?shù)線分母 出示圖片，啟發(fā)：我們分別把兩張相同大小的紙平均分成9份，一張取其中的4份，另一張取其中的5份涂上顏色，把它們放在一起比較一下，誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？

教師指名口答，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出自己的想法。

師生歸納：九分之四就是4個(gè)九分之一，九分之五就是5個(gè)

九分之一，4個(gè)小于5個(gè)，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。練習(xí)：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

師生總結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

三、鞏固練習(xí)：

布置作業(yè)：練習(xí)二十三相關(guān)習(xí)題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，集體講評(píng)。

四:總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了幾分之幾，我們的生活也因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)而方便了許多，希望大家留心觀察，看看在我們身邊哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，下節(jié)課我們繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

幾分之幾

分母分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

＞310分子分?jǐn)?shù)線＞4959 4959

第二篇：幾分之幾教案范文

課題：幾分之幾

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

2、會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之幾的含義。

教學(xué)難點(diǎn) ：在理解幾分之幾含義的基礎(chǔ)之上會(huì)用幾分之幾表示數(shù)量。教學(xué)用具：多媒體課件、餅干模型 學(xué)具：圓形紙片、正方形紙片、彩筆 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富感知

1、分餅干，導(dǎo)入新課

2、揭示課題。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)幾分之幾

1、學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

2、在小組內(nèi)交流想法。

3、匯報(bào)展示，師引導(dǎo)總結(jié)正方形平均分成了四份，涂了幾份就是四分之幾。

4、課件演示說(shuō)明，四分之幾就是幾個(gè)四分之一組成的。

5、學(xué)生看自己正方形學(xué)具說(shuō)一說(shuō)自己的涂色部分是幾個(gè)四分之一。

6、師總結(jié)：四分之幾就是幾個(gè)四分之一的，四分之幾和四分之一只是所取份數(shù)不同。

三、自主探究，認(rèn)識(shí)十分之幾。

1、課件演示，十分之一、十分之三和十分之七，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要用這個(gè)數(shù)表示？

2、學(xué)生利用圓形紙片任意折一折，選取其中的幾份涂色，并用一個(gè)數(shù)表示涂色部分。

3、同桌交流想法。

4、展示，師把相同分母的圓形紙片貼在黑板上。

四、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

1、獨(dú)立看教材。

2、匯報(bào)，師板書(shū)：分子、分母、分?jǐn)?shù)線

五、同分母分?jǐn)?shù)大小比較

1、觀察黑板：找出分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)（分母相同）。

2、通過(guò)涂色部分能發(fā)現(xiàn)什么？(課件中幾分之幾、十分之幾的圖片)用語(yǔ)言敘述出來(lái)（分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大）

3、質(zhì)疑。

六、鞏固練習(xí)。

七、課堂小結(jié)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

幾分之幾

第三篇：《幾分之幾》教案-

《幾分之幾》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形紙，彩紙條

四、教學(xué)過(guò)程：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4

1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例5

1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書(shū)：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書(shū)：2/10

3份是它的幾分之幾？

……

讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。

（四）作業(yè)：

教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、6題。

教學(xué)反思：

第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教案

認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

2011年4月14日 郭萍

教學(xué)內(nèi)容：浙教版三年級(jí)下冊(cè)第87頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程性目標(biāo)：通過(guò)直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認(rèn)識(shí)幾

分之幾及分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分名稱(chēng)。

結(jié)果性目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，概括出分母、分?jǐn)?shù)線、分

子所表示的意義，并理解它們的含義。

體驗(yàn)性目標(biāo)：對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．

課時(shí)數(shù) ：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：2張長(zhǎng)方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1．回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊．

師:首先，我們一起來(lái)回顧下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能用這張長(zhǎng)方形表示出1/2呢？（生上臺(tái)用紙表示出1/2）然后師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表示出1/4.最后師用粉筆涂滿(mǎn)平均分成4份中的3份，引出3/4（幾分之幾）

二、探究新知

師：那我們今天就一起走進(jìn)分?jǐn)?shù)這個(gè)王國(guó)，去領(lǐng)略一下分?jǐn)?shù)的魅力。（板書(shū)課題：幾分之幾）

1．教學(xué)例1：

出示一個(gè)水杯，把一個(gè)杯子的高度平均分成5格，1格占整個(gè)杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個(gè)1/5是2/5.(板書(shū)：2/5表示2個(gè)1/5)那剩余的三格可以用什么分?jǐn)?shù)表示呢？引出3/5表示3個(gè)1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個(gè)1/5，相當(dāng)于是單位“1”，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)整體，就是把這個(gè)杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數(shù)是5/5。（板書(shū)：5/5表示5個(gè)1/5 5/5=1）

2．教學(xué)案例2：

用一張長(zhǎng)方形的紙表示1個(gè)西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個(gè)1/8，第 2幅是引出2/8是2個(gè)1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個(gè)1/8也就是5/8。（板書(shū)：5/8表示5個(gè)1/8）

兩個(gè)教學(xué)案例后引出分?jǐn)?shù)的含義以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（板書(shū)：2

------分子 _____------分?jǐn)?shù)線）5

------分母

然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位。再讓學(xué)生舉出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，然后指出它的分?jǐn)?shù)單位。

三、練習(xí)鞏固

書(shū)本中的基礎(chǔ)練習(xí)P87

四、小結(jié)歸納，得出結(jié)論

1.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的、、、這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)．那么今天學(xué)的分?jǐn)?shù)與前兩節(jié)學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是把一個(gè)物體平均分成幾份； 不同點(diǎn)：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分?jǐn)?shù)，今天我們的是分子是幾． 2.那么哪些數(shù)可以用分?jǐn)?shù)表示？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括一下呢？

把1個(gè)整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示．

第五篇：《幾分之幾》教案設(shè)計(jì)

《幾分之幾》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形紙，彩紙條

教學(xué)過(guò)程：

引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示題板書(shū)：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書(shū)：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書(shū)：2/103份是它的幾分之幾？

讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。

、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

6、完成教科書(shū)第9頁(yè)的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6、出示例6第一組圖2/和3/；）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

2）同桌分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/和3/，再把它們放在一起進(jìn)行比較。

3）演示2/和3/比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖：讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和/的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書(shū)第9頁(yè)“做一做”第2題。

（四）堂練習(xí)：練習(xí)二十二4——6題

（五）作業(yè)：教科書(shū)第97頁(yè)第7—11題。