第一篇：《畫美麗的早晨》教學設(shè)計

《畫美麗的早晨》

教材分析：

《畫美麗的早晨》是冀教版第一冊中的內(nèi)容。這一課的知識點多而分散，包括選定工具、復制粘貼、圖像的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)等。本課是學生在掌握了畫圖軟件的各種繪圖工具的使用以后，對圖片進行簡單處理的知識運用。它是建立在繪畫基礎(chǔ)上的具有創(chuàng)意加工的一種技巧工作，對于培養(yǎng)學生的個性發(fā)展及創(chuàng)新意識十分有益。因此，在教學過程中要充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，給學生自由創(chuàng)作的空間和時間，為學生的思維發(fā)展提供保障。

教學對象分析：

本課的教學對象是小學三年級學生，他們正處于培養(yǎng)學習能力和學習習慣的最佳時期。此年齡段的孩子開始從被動的學習向主動學習轉(zhuǎn)變，開始有了一些自己的想法，經(jīng)過正確引導，孩子的綜合能力會得到迅速提高。三年級又是學習信息技術(shù)的第一年，孩子們對電腦畫圖充滿著新鮮和好奇，因此我在教學設(shè)計過程中，緊緊抓住學生感興趣的事物，如太陽、花草、小鳥等，使用學生喜歡的魔術(shù)游戲作為教學方法來吸引學生進行探索和動手練習，使學生在玩中學、在玩中練，從而讓學生在輕松的學習氛圍下掌握知識點。

教學目標：

新課程倡導課堂教學要實現(xiàn)“知識與能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的整合。

學生通過學習選定工具的使用、復制粘貼的方法和翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的操作技巧，引導學生在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)掌握知識的規(guī)律和學習方法，使學生掌握適應實際需要的基本技能，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

教學重點、難點：

根據(jù)目標而確定本課的重點為：選定工具的應用，并能靈活運用復制、粘貼，圖像的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等操作；

根據(jù)學生情況而確定本課的難點為：學生靈活運用本節(jié)課所學知識完成一幅美麗的早晨圖畫。

教學實施：

一、音樂欣賞、激發(fā)興趣

1、教師播放《上學歌》視頻，學生欣賞歌曲，并跟著音樂哼唱歌曲。

【設(shè)計意圖】與音樂課相整合，讓學生在音樂的熏陶中感受美麗的早晨，激發(fā)學生的作畫興趣。

2、教師：同學們，這首歌非常的動聽，不僅讓我們享受到了優(yōu)美的旋律，而且讓我們腦海里想象出一幅美麗的早晨景象。那同學們能不能說一說歌詞中具體描寫了哪些景物呢？學生思考并舉手回答。（希望學生說出太陽、小花、小鳥等事物）

教師：那這些景物都是什么樣子的呢？誰能用自己的語言形容一下？

學生思考并舉手回答。（太陽暖洋洋的，燦爛的；小花是微笑的；小鳥在說早早早等）【設(shè)計意圖】讓學生把聲音信息轉(zhuǎn)換成語言信息，并表達出來，不僅讓學生鍛煉語言表達能力，更是為后面的繪畫打下基礎(chǔ)。

3、教師用一句話引出本課的主題：那同學們想不想把我們腦海里美麗的景色在電腦上畫出來呢？得到學生的肯定答復后進行板書的展示。

十分鐘的時間讓學生自由繪畫，教師鼓勵學生自主創(chuàng)新，大膽操作。在學生繪畫的過程中教師不斷巡視，并進行個別學生的單獨指導，給學生鼓勵，引導學生合理利用畫圖工具欄，發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。

【設(shè)計意圖】這又是讓學生將語言信息轉(zhuǎn)化成圖像信息展示出來。學生的繪畫，不僅能讓學生練習使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的目的，并為后面的復制粘貼做好準備。

二、探索新知、自主發(fā)揮

1、教師展示作品，說：這幅畫中有我們想象的太陽、小花和小鳥了，但是有些簡單，因為我們想象中要有好多好多小花，五顏六色的才更漂亮。那同學們想不想看老師變一個魔術(shù)，像劉謙一樣一下子就讓我的畫里出現(xiàn)好多好多小花？

教師演示：用選定工具選定一朵花，按住Ctrl鍵的同時拖動選定內(nèi)容，放開鼠標按鍵后再放開Ctrl鍵。問學生有什么神氣的現(xiàn)象發(fā)生了？多復制幾個以調(diào)動學生興趣。

學生認真觀察并猜測老師的做法。

【設(shè)計意圖】三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，所以教師的直觀教學法和游戲引導法更能吸引此年齡段孩子的注意力，調(diào)動學生興趣認真觀察老師的動作，從而達到孩子們主動進行復制粘貼操作探索與嘗試的目的。

2、教師：同學們想不想也學一學這個魔術(shù)，體驗一下魔法的魅力呢？請同學們按照老師給你發(fā)的小卡片上的步驟學一學，你也會成為一名小魔法師。

學生學習復制粘貼小花操作，爭做小小魔術(shù)師。教師分發(fā)小卡片，卡片內(nèi)容為復制粘貼兩種方法的步驟?！驹O(shè)計意圖】探索的過程是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，探索新知的學習方法更能加強學生自主學習的意識，從而引導學生在自主、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)掌握知識的規(guī)律和學習方法。

3、之后讓學生驗證教師魔術(shù)的具體步驟。給學生表達自己思想、展示自己的機會。教師出示板書后詢問學生是否還能用不同的方法進行小花的復制。由學生演示操作并詳細講解操作情況。

再次給學生時間鼓勵學生大膽嘗試用不同的方法進行復制粘貼，注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師提醒學生小鳥也是可以用這兩種辦法進行復制的。【設(shè)計意圖】讓學生進行操作演示講解，充分給了學生表現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的綜合能力。同時還應認識到學生的接受能力不同，完成效果也就有所不同，所以在課堂上既要照顧全體，也要照顧個體。

三、難度提高、完善作品

教師：我們可以復制出很多小花，涂上不同的顏色會很漂亮。不過小鳥如果都是一樣的會不會覺得不活躍呢，我們也可以像魔術(shù)一樣用很短的時間讓小鳥變得千姿百態(tài)。

教師進行講解：用選定工具選好一只小鳥，然后點擊圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)，選擇垂直翻轉(zhuǎn)或水平翻轉(zhuǎn)讓學生觀察選定的小鳥有什么變化？

給學生時間進行操作，讓其自己嘗試角度翻轉(zhuǎn)和拉伸扭曲的效果，并發(fā)現(xiàn)具體的操作方法，最后將自己的作品完善。

【設(shè)計意圖】教師的直觀教學引導學生發(fā)現(xiàn)問題，又給學生充分的時間讓學生自己解決問題，使學生掌握知識靈活運用的基本技能，充分體現(xiàn)了以學生為主體、教師為組織者、引導者的新課堂理念。

四、評價激勵、體驗成功

1、讓學生互相欣賞作品，從圖形的形狀、顏色、位置等方面進行評價，并推薦優(yōu)秀作品，由教師向全體同學展示。

【設(shè)計意圖】學生的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在學生能繪畫出美麗的作品，更體現(xiàn)在學生能否正確的評價他人的作品。三年級孩子評價能力開始有所發(fā)展，雖然還不能全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，但是已經(jīng)能夠提出自己的見解。所以本環(huán)節(jié)是學生的評價能力、表達能力得到鍛煉的很好機會。同時三年級的學生是形成自信心的關(guān)鍵時期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，教師展示作品就是對學生的肯定和鼓勵，讓學生在快樂中收獲成功。

2、教師提示：同學們想一想，春夏秋冬不同季節(jié)的早晨是否有不同的特點呢？又是用什么事物來體現(xiàn)的呢？學生交流回答。教師鼓勵學生。

【設(shè)計意圖】通過交流，可以讓學生學習總結(jié)事物的特征，并把這些特征信息轉(zhuǎn)化成語言信息表達出來。同時激發(fā)了學生的學習熱情和正確的學習態(tài)度。

五、歸納總結(jié)、升華延伸

1、教師：今天的這堂課老師和同學們都過得非常愉快。誰能說一說今天你有哪些收獲呢？學生回答，教師小結(jié)。（學習復制粘貼、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，以及扭曲和拉伸操作的具體方法，和怎樣在以后的繪畫過程中靈活運用。）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)讓學生們對本節(jié)課知識的認識又有進一步的提升，為學生今后的學習提供了堅實的保障。

2、教師對本課結(jié)束語：希望同學們以后充分發(fā)揮自己的想象力，利用我們今天學到的知識畫出更漂亮的電腦畫來。

教學反思：

良好的開端是成功的一半，課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。本節(jié)課我以優(yōu)美動聽的歌曲作為課堂的引入對象，不僅讓學生們擁有了愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，還讓我對本課教學目標的完成充滿了自信。

在讓學生嘗試探索過程中，我嘗試使用了小卡片提示法為學生們提供了正確的方向，實際課堂中學生們也真正的使用了小卡片，使課堂收到了不錯的效果，達到了我預期的目的。通過本節(jié)課我對學案教學的嘗試，讓我發(fā)現(xiàn)了更好地培養(yǎng)學生自主學習意識的方法，在今后的教學中我還要不斷的使用和改進。

在評價方面，提倡學生在自我作品欣賞的基礎(chǔ)上，相互交流，相互欣賞，取長補短，共同提高。上完這節(jié)課我也感覺到了成功和快樂，因為在課上我給了學生們充分的自主學習、探究的機會，讓孩子們快樂的學習了知識、鍛煉了能力。

通過本節(jié)課的教學，我認識到不同的教學方式成就了不同的教學效果，以后我要研究發(fā)現(xiàn)更好的教學方法，讓我的課堂效率得到更有效的提高。

第二篇：《畫美麗的早晨》教學設(shè)計（范文模版）

《畫美麗的早晨》教學設(shè)計

一、教學目標

1、掌握選取工具。

2、學會復制、粘貼。

3、圖像翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲工具的使用。

二、教學重難點

圖像的復制、粘貼、變形。

三、教學過程：

1、導入

師：首先我們先看一個動畫，請大家仔細聽歌曲，看畫面，看看動畫里描述的是一個什么情景。

播放《上學歌》

師：誰能說一說剛才歌里面描述的是一個什么場景？

生：上學時的場景

師：畫面中都有什么？

生：太陽、花、小鳥、我背著小書包。

師：你們想不想畫出這美麗的早晨？（出示課題）師：除這些之外，你們在早晨還看見過什么？

生：行人、樹、小狗??

師：如果你畫，你想怎樣畫這些景物？你能想象一下在畫面中的位置么？

生：??（師肯定學生的回答）師：剛才大家說的這些都是我們在早晨經(jīng)?？匆姷木拔?，雖然我們平時并不是很留意，但是這是一個多么自然和諧美麗的畫卷啊，一年之計在于春，一日之計在于晨，早晨是一天生活學習的開始，它充滿了生機，讓我們來把這美麗的早晨畫下來吧！

2、新授課

師：老師教大家怎么畫“美麗的早晨”，首先，我們怎么找到“畫圖”程序呢？

打開畫圖工具

師：在畫畫之前我先向大家提一個問題，早晨的太陽是什么樣的？在什么位置？

生：大、紅、低

師：畫好太陽之后，我們要在畫面的下面畫上一個小花園，觀察一下畫面，你能在畫面中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

師：對，這樣畫會很麻煩很浪費時間，老師教大家一個非常簡便的方法畫這個小花園好么？

生：好！

師示范，演示“選定工具”和“任意形狀的裁剪”工具的使用方法。

先畫出一朵花，注意花朵的大小與整個畫面的關(guān)系，然后選中花朵，按住“Ctrl”拖動就可以復制一朵花，（注：填充顏色時可以“顏色—編輯顏色—規(guī)定自定義顏色”選擇更多自己喜歡的顏色）讓學生操作并觀察“透明背景”和“不透明背景”有什么不同。

學生練習。

師：你們觀察到了“透明背景”和“不透明背景”有什么不同嗎？

生：透明背景可以直接復制我們畫好的花，而不把背景顏色復制下來；不透明背景則可以把背景顏色一同復制下來。

師：我發(fā)現(xiàn)大家復制的都非常不錯，已經(jīng)用一朵花將畫面變成了一個大花園。下面我們來畫一畫天上飛的小鳥。

師：大家觀察過小鳥有什么特點嗎？

生：小鳥的樣子一樣，但是大小不一樣，飛行的方向也有變化。師：小鳥樣子一樣我們怎么操作？小鳥的大小變化能夠讓畫面產(chǎn)生遠近的變化，讓畫面更活潑，下面我們來學習一下怎么將圖片翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲，讓我們復制的圖像產(chǎn)生變化。

師畫小鳥操作，演示“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的操作方法。

點擊“圖像--翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，可以修改圖案的方向，并且可以旋轉(zhuǎn)圖像的角度。請學生自己嘗試使用“拉伸/扭曲”。

學生操作。

3、交流展示

教師選擇作品，請學生介紹自己的作品，說說如何設(shè)計完成的。

4、課后拓展

尋求上機機會，利用工具面板里面的工具創(chuàng)作更多美麗的關(guān)于春、夏、秋、冬畫面！

5、教學反思

第三篇：美麗的畫 教學設(shè)計

公開課教學設(shè)計

教 材：三年級 語文 課 題：15 美麗的畫 授 課 人：李 娟

授課時間：11月23日 第二節(jié) 教學要求：

1、學會本課七個生字和新詞，會用常用的詞語說句子

2、有順序的觀察圖畫，理解句子意思。理解句子意思、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

3、會用“（哪兒）（怎么樣）這邊….那邊…”的句式說寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。

教學重點：

1、學會生字詞，理解詞義，學會運用。

2、理解句子意思和課文內(nèi)容

3、用新句式仿寫句子。

教學難點：

弄清句子與句子之間的聯(lián)系，段落與段落的先后順序 教具準備：

多媒體課件

教學課時： 四課時 第二課時 教學過程：

一、激情引趣，導入新課

通過上節(jié)課的學習，我們知道夏娟、章雁和王平都喜歡干什么呀？（畫畫）你們上節(jié)課也高興告訴老師，自己也喜歡畫畫。老師就布置了一個任務，畫一幅畫給大家展示一下。（生拿出自己的畫，師讓生簡單介紹一下自己的畫）。今天呀夏娟、王平、章雁也把自己的的畫拿來了，大家一起走進她們的畫【課件1】。看她們是怎樣介紹自己畫的？

二、新授

（一）、整體感知，通覽全文【課件2】

（二）、品讀精講，共同學習

走進夏娟的畫，學習第二自然段【課件3】。觀察圖畫

1、畫上是什么地方？畫上有什么？

師指導學生按順序看圖，回答

師：現(xiàn)在我們就一起來看課文時怎樣介紹這幅畫的？【課件4】

2、齊讀第二自然段

大家一起來說，畫上畫的是什么地方，都有什么？師板書。

3、讓學生在書上第二自然段找出這些詞語并劃出來。

4、把這幅畫介紹給大家

（生一邊讀一邊指圖；生讀師指圖；甲生指圖乙生讀等形式圖文結(jié)合練習讀）

5、帶問題，再讀第二自然段【課件5】（1）第二自然段有-----句話.（2）第一句：------------------------。

第二句：------------------------。第三句：-------------------------。

（3）這段主要內(nèi)容是什么？

6、男女生分組讀課文，并找出文中表示顏色的詞語。【課件6】(三)、授之以漁，引導學習

走進章雁的畫【課件7】。(1)、齊讀第3自然段

(2)、師讓學生分組討論下列問題?！菊n件8】 a.誰畫的？畫的是什么地方？都有什么？

b.第三自然段有-----句話。

第一句：-------------------。

第二句：-------------------。

第三句：-------------------。

第四句：-------------------。c.第三自然段主要介紹了什么？

(3)、小組選代表匯報自學結(jié)果，集體訂正。

(4)、分組比賽讀第三自然段，有余力的可以試著背誦。

（四）、學以致用，分組研討

走進王平的畫，學習第四自然段（1）出示王平的畫【課件9】

（2）師讓學生按第二、三自然段介紹圖畫的方法，猜想第四自然段內(nèi)容。先分組大膽的說一說，然后再幫王平把內(nèi)容補充上去。

（3）師引導，生板書

（4）出示課文內(nèi)容，看看我們的猜想對了多少【課件10】

（五）拓展延伸【課件11】

老師今天也帶來了一幅畫，我想讓大家?guī)臀以囍榻B一下這幅畫。畫上畫的是什么地方，都有什么景物？并配上幾句通順的話。

（仿照課文，學生試寫。圖文結(jié)合，師生共同訂正，修改學生寫的內(nèi)容。）

三、作業(yè)設(shè)計

你們的畫也很漂亮啊，試著給自己的畫配上幾句通順的話，并相互介紹一下。好嗎？

板書設(shè)計：

主題

景物

人物

夏娟

田野

稻子、棉花、蔬菜

小女孩 章雁

樹林

梨、棗

幾個孩子

王平

草原

天、草、馬

男孩

第四篇：早晨教學設(shè)計

冀教版《早晨》教學設(shè)計

遷西縣三屯營小學 周瑞飛

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中景色之美，體會景中所融入的作者積極、健康、快樂的情感，啟迪學生關(guān)注自然、熱愛自然、熱愛生活。

2、通過文章理解，體會擬人修辭的同時，品味精練、準確、傳神的語言文字之美。

3、學習作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式，通過觀察、仿寫學會文中借景抒情的寫作方法。

教學重點：

采用多種形式的朗讀，感受文中美景，學習作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式。啟迪學生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。

教學難點：

領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的借景抒情的寫作方法。

教學方法：以讀代講法、合作探究法、讀寫結(jié)合法 教學用具：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學過程：

一、復習回顧：課文是通過描寫哪些美好的景物來表現(xiàn)早晨的美？

通過復習，引領(lǐng)學生了解文章的主要內(nèi)容，為精講文章做好鋪陳。

二、導入新課

同學們，早晨多么美好，空氣清新、萬物復蘇、生機勃勃，也帶給我們新的希望。這節(jié)課就讓我們再次走進蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》，去看看一天是怎樣誕生的！師板書：早晨

三、品讀重點語段，體會寫法

組內(nèi)先自學課文6-11自然段，然后小組討論思考兩個問題：

1、討論你喜歡的段落中描寫的事物在早晨有怎樣心情？你是從哪里體會到的。

2、有感情地讀好你喜歡的段落。

出示談體會小提示：

我最喜歡第（）自然段，它描寫了（）在早晨（），其中的（）句話讓我感受到（），表達了作者（）的思想感情。

3、學生進行匯報，教師相機進行朗讀指導，其他學生可以挑戰(zhàn)讀。讓學生在反復讀中體會語言美。

四、總結(jié)寫法，當堂仿寫

1、教師引導學生總結(jié)：作者把自己的情感融入到了景 物描寫之中，運用擬人、比喻等修辭手法，寫出景物的美好。這種寫作方法就是借景抒情的方法。

2、當堂仿寫（1）Ppt出示要求： 仿寫要求：

1、運用擬人的修辭方法，寫你想到的一種植物或動物 在早晨的表現(xiàn)。

2、運用語言、動作、神態(tài)等的描寫來表達你的感情。

3、借鑒文中的一個段落的寫法來仿寫。

4、交流匯報。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

作者不僅對早晨的各種事物進行了描寫，也對我們?nèi)祟惖幕顒舆M行了評價，誰能在課文的第12自然段找到答案，給大家讀一讀？

學習文章后，你得到了哪些收獲？學生談收獲。出示高爾基的《海燕》片段，體會作者通過景色描寫表達了一種怎樣的情感？

六、作業(yè)布置

以《早晨》為題寫在日記本上。

板書：

早 晨 海浪 蜥蜴

擬人 借景抒情 花兒 喜愛

蜜蜂 鳥兒

第五篇：早晨教學設(shè)計

早晨

邢化玲

教材分析：

這篇課文贊美了充滿生機的早晨，通篇洋溢著新的一天開始時的喜悅。美妙的語言，讓人讀來回味無窮，將我們帶進了一個童話般的世界。

這篇文章寫于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期，一切充滿著希望。所以，在這篇文章里，我們可以看出作者對那個時代、對偉大領(lǐng)袖和勞動人民的歌頌。教學時，教師對此背景要有所了解。教學目標：

1．引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認2個生字，會寫8個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導學生體會作者在景物描寫中融入積極、健康、樂觀向上的感情色彩的表達方法。

4．在讀文過程中，引導學生想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景。5．體會“擬人、排比”手法運用的好處 教學重點：

1.通過多種形式的朗讀，抓住重點語段，品味語言之美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感。

? 2.理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！”啟迪學生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。教學難點：

體會作者的思想感情，體會“擬人、排比”手法運用的好處 教學準備：多媒體課件，課前搜集“高爾基的資料” 教學過程：

第一課時

課時任務：解決字詞，整體感知課文，知道課文都描寫了哪些美好的事物。

一、情境導入

同學們，“一年之計在于春，一天之計在于晨”，古往今來，有多少文人墨客用他們的優(yōu)美詩篇歌頌早晨，前蘇聯(lián)著名作家高爾基也有一篇寫早晨的作品，今天，我們就來學習。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣。】

二、預習檢查

1．自讀課文。要求讀準字音，讀順句子，把容易讀錯的字寫到糾錯本上。2．交流糾錯本上的字,注意以下字的讀音、字形、寫法。

鞠（jū）嬪（pín）惺忪（xīnɡsōnɡ）幀（zhēn）吮吸（shǔn xī）醇（chún）愜（qiè）蚋（ruì）薔薇（qiānɡ wēi）凋謝（diāo xiè）“醇”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得勻稱；“吮吸”根據(jù)意思與口相關(guān)，所以是口旁。3．聯(lián)系上下文理解詞語的意思：

宮嬪 主宰 惺忪 愜意 吮吸 蚊蚋 荒蕪 馥郁 得天獨厚 披頭散發(fā) 芳香馥郁 一幀小照（1）學生自己聯(lián)系上下文理解詞語。（2）小組交流詞意。

（3）用自己喜歡的詞語說一句話。

三、自讀自悟。

1．找出課文中描寫了哪些美好的景物？把他們?nèi)Ξ嫵鰜?，體會作者的情感。海浪 太陽 蜥蜴 花兒 蜜蜂 知更鳥 人們 薔薇

（作者情感學生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。）

2．根據(jù)對課文的理解完成填空練習：（）的太陽（）的海浪（）的蜥蜴（）的花兒（）的蜜蜂（）的知更鳥（）的人們（）的薔薇

（這一設(shè)計可以根據(jù)課堂情況靈活運用，如果學生總結(jié)順利，可以加深理解。如果學生總結(jié)困難，可先做此題，搭建理解平臺）

3.課文給你留下了什么印象？請簡單概括出來

（學生描述自己理解的畫面，是對課文的理解，也是口語表達，寫作能力訓練。注意要求學生把自己的理解“描述”出來）

第二課時

課時任務：體會作者的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

一、深讀感悟。

（一）提出中心話題：作者描繪了怎樣美的畫面？作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現(xiàn)在我們眼前的？請你細讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語句的空白處。聯(lián)系課文有關(guān)詞句跟同學談一談，再體會著作者的情感讀一讀。

要求：邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。讀完后先在小組里說一說，再全班交流。

【設(shè)計意圖：問題是思維的起源。語文教學要用問題把課堂教學穿起來。問題必須有統(tǒng)領(lǐng)性，指向教學目標?！?/p>

預設(shè)一：太陽初升，帶來光明。

天空突然閃出一絲陽光。夜的黑暗將悄悄地躲藏到山谷和石縫中去，躲藏到濃密的樹葉里去，躲藏到沾滿露水的亂草叢中去。山頂露出愉悅的笑容，仿佛在對夜的淡淡的陰影說：“別害怕，這是太陽！”

（抓擬人的修辭手法，體會太陽帶來光明，黑暗漸漸退去的生動過程及作者融入其中的情感，抓“閃出、躲藏、愉悅”等詞語感受到作者的欣喜的感情。）

指導朗讀。通過反復的誦讀、揣摩、品味，把握作者感情的脈搏，加深對詩歌主旨的理解。注意排比句式朗讀時語氣漸強。

預設(shè)二：海浪迎接太陽的壯觀場面

海浪高高地昂起雪白的腦袋，向太陽鞠躬，好像美麗的宮嬪在向國王朝拜，并且吟唱著：“歡迎你呀，世界的主宰！”

和煦的太陽微微含笑：這些波浪整夜戲耍著，不停地翻滾?，F(xiàn)在它們披頭散發(fā)，身上綠色的衣裳皺皺巴巴，天鵝絨的長披紗也被攪得亂七八糟了。

“早上好！”太陽升到海面上說，“早上好，美麗的浪花！不過你們玩夠了，安靜一下吧！要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡！應該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”

（繼續(xù)抓擬人手法，品讀出作者寫出景物的哪些特點，表達什么情感。）寫出了新的一天由靜到動的變化，烘托出太陽在新的一天誕生中的作用，為后文做了鋪墊。表達了作者對太陽的贊美之情。

（指導朗讀，把自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來。）預設(shè)三：太陽帶給萬物的快樂、美好的生活。

1.引導學生通過朗讀，體驗領(lǐng)悟作者描寫萬物美好的生活。（1）蜥蜴的愜意（關(guān)鍵詞“惺忪、愜意”）

（2）花兒的美麗（關(guān)鍵詞“裝扮、自豪、鉆石的光彩”）（3）蜜蜂的勤勞（關(guān)鍵詞“飛舞、甜津津、醇厚”）（4）鳥兒的幸福（關(guān)鍵詞“吟唱、頑皮、振翅”）

（5）人類的成績（關(guān)鍵句“它從前看到土地是荒蕪的，而現(xiàn)在整個土地上都覆蓋著人類所做出的偉大成績?！保?/p>

教師小結(jié)：課文中的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。

2.讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。（先有感情地朗讀欣賞的語段，再評評它的語言，再進行朗讀。）

作者處處用含情的筆墨渲染眼前的早晨，多處運用比喻、擬人等修辭手法。例如：將太陽比作和藹的老人，而把海水比作頑皮的孩子，漂亮的姑娘，慈祥地勸慰，含笑地望著；再看萬物的美好生活；蜥蜴的愜意、花兒的嬌美、蜜蜂的勤勞??如詩如畫的景物被作者微妙動人的文字刻畫得更多了幾分靈性和魅力，這得益于作者對大自然的細致觀察，也源自作者對自然、生活的由衷熱愛。

3.學習文章后，你得到了哪些收獲？ 自然美，生活美，和諧之美 生命的生機勃勃，生活的美好 語言清新，優(yōu)美

【設(shè)計意圖：讀出了什么——是對文本潛在的情感的內(nèi)化，強調(diào)是人文統(tǒng)一。想到了什么——是對文本的超越，側(cè)重語文與生活的聯(lián)系?！?/p>

二、拓展閱讀

名人筆下的早晨

太陽還沒有升起，可是，空氣里卻已彌漫著破曉時的寒氣，草上也已掩蓋了灰色的露水；早起的云雀在那半明半暗的云空高囀著歌喉，而在遙遠的、遙遠的天際，則有著一顆巨大的最后的晨星正凝視著，有如一只孤寂的眼睛。——（俄）屠格涅夫《前夜》

還不到日出的時候，天剛有點蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時刻。在深邃微白的天空，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星會合在一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山坳里飛出來的靈魂。

黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅；也從未見過這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空，凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化，空間射下百道光柱?！旯侗瘧K世界》

1.結(jié)合課文第二段，看看幾位作家都寫到的相同事物有哪些，還寫了哪些事物，你從中會得到怎樣啟示。

2.你喜歡語段中哪句話，并說說理由。

三、選擇練習

1.課文通篇采用了擬人的寫法，使文章鮮活生動，請你將自己喜歡的句子工工整整地摘抄下來，并且仿照寫一寫。

摘抄喜歡的句子： 仿寫： 2．作業(yè)：和老師、同學或父母一起觀察清晨、黃昏、雨后??然后把自己的所見所感記錄下來。

板書設(shè)計：

自然美

早晨－美

關(guān)注 熱愛 和諧

生活美 教學反思：