第一篇：小學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)課教案

小學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)活動方案

設(shè)計(jì)理念：

我們都知道，與人友好相處的人際關(guān)系小竅門存在于我們的日常生活中，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的，處理得當(dāng)，和和氣氣；處理不當(dāng)，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設(shè)計(jì)人際心理活動方案，來調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點(diǎn)。活動的中心主體是學(xué)生，建立在“合作”和“情感”的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何正確地去處理人際關(guān)系，讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會如何正確地去處理人際關(guān)系。

2、通過活動讓學(xué)生體會到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂，是一個(gè)人取得成功的重要條件。

3、讓學(xué)生學(xué)會一些處理人際關(guān)系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。

4、讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會換位思考，從而提高自己的交往能力。活動重點(diǎn)：

1、讓學(xué)會掌握人際關(guān)系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學(xué)會站在別人的立場去考慮問題。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生提前自制的禮物；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》；寫有字詞，數(shù)字，詩句的卡片，獎(jiǎng)品。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)??直到用五個(gè)手指一起拍

2.談體會：問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會有響亮的聲音的。

二、“找朋友”

1、把學(xué)生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數(shù)字的卡片，然后按照與卡片上對應(yīng)的數(shù)字領(lǐng)取禮物；

2、老師把準(zhǔn)備好的各種卡片打亂，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對應(yīng)的詩句，相同數(shù)字或相同字詞），兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來的游戲；（音樂：《找朋友》）

3、好了，同學(xué)們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：兩人三足。（音樂：《快樂向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動的兩個(gè)人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在一起，然后兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進(jìn)行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎(jiǎng)品。）

4、游戲結(jié)束，談?wù)撚螒蚋惺芘c體會。

三、“滾雪球”

現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請一個(gè)同學(xué)閉上眼睛，說出一個(gè)特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個(gè)特征的同學(xué)就請站到前臺，從第一個(gè)同學(xué)開始介紹自己，接下來第二個(gè)同學(xué)介紹完自己后再介紹前一個(gè)，第三個(gè)同學(xué)介紹完自己就介紹前兩位同學(xué)、、、、、就這樣接下去。最后再請那位閉上眼睛說特征的同學(xué)說出前臺所有同學(xué)的信息，再介紹自己。同時(shí)在介紹別人的時(shí)候，要看著那位同學(xué)。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

四、“我們都是好朋友”

所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，開始轉(zhuǎn)圈，并且聽老師指令做出相應(yīng)動作（注：所有動作都是對所在位置前面同學(xué)而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的頭等等，若有同學(xué)做的動作與指令不符，則要接受懲罰。（懲罰可由學(xué)生或老師來出）

五、總結(jié)

我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的活動，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流，擴(kuò)充我們的視野。

第二篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)課教案

小學(xué)生心理輔導(dǎo)課教案

篇一：“直面挫折,健康成長”小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案

篇二：小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案：相信我能行

一、設(shè)計(jì)思路

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。

二、活動目的

1．通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。

2．通過相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。

三、活動準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

四、活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！

我們先來做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？ 學(xué)生：有！

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始！

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！

2．播放錄音故事，談體會 我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！

討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。

3．分組討論，勇于面對

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。

4．生生互動，師生互動

教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？

采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗(yàn)，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。

5．小結(jié)

教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會在心里叫到：再堅(jiān)持一會，相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶κ忠部靾?jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會，相信我能行的信念中。” 篇三：小學(xué)生心理輔導(dǎo)課教案

小學(xué)生心理健康教育《第一冊》學(xué)習(xí)要點(diǎn) 作者：吉林心理教育學(xué)校 心理輔導(dǎo)來源：心理發(fā)展與指導(dǎo)中心

本章結(jié)合小學(xué)生心理素質(zhì)教育低年級兒童的教育目標(biāo)，從自我意識、智力、情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)和交往七大方面，對一年級學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育。在每一活動中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分析，還有教學(xué)方法和教學(xué)建議供教師參考使用。需要指出的是每一活動根據(jù)教學(xué)情境的安排不同，可有不同的教學(xué)目的和教學(xué)方法，教師在使用時(shí)可靈活掌握。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

一、自我意識方面

結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上。具體是：

1．認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，并感到做一名小學(xué)生很自豪，認(rèn)識到應(yīng)該用小學(xué)生行為規(guī)范來約束自己。

2．受到老師或家長表揚(yáng)和批評時(shí)，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展。

3．有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識。

二、智力方面

由于智力是一種綜合認(rèn)知能力，它由許多認(rèn)知成份組成，因而進(jìn)行智力訓(xùn)練就應(yīng)重點(diǎn)放在觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力這五個(gè)組成部分上。考慮小學(xué)一年級的認(rèn)知特點(diǎn)和智力成份間的關(guān)系，對小學(xué)一年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，兼顧記憶力、想象力和思維能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

1．讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。

2．教學(xué)生會使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結(jié)合法。

3．了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。

4．利用游戲活動訓(xùn)練注意的四個(gè)品質(zhì)。

5．學(xué)會運(yùn)用歌訣記憶。

6．提高言語表達(dá)能力。

7．進(jìn)行無意想象訓(xùn)練。

三、情感方面 小學(xué)一年級情感教育以基本情緒情感為出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容。具體內(nèi)容有： 1.認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。

2．體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。

3．認(rèn)識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。

4．抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

四、意志方面

1．提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。如：“水滴石穿”。

2．用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。

3．借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

五、個(gè)性方面

對小學(xué)一年級學(xué)生個(gè)性塑造安排了以下內(nèi)容：

1．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識。如：“歌詠比賽”。

2．培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。如：“過獨(dú)木橋”。

六、學(xué)習(xí)方面

小學(xué)一年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，具體安排內(nèi)容有：

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如：“學(xué)習(xí)最快樂”。2．注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康發(fā)展。如：“比端正”。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：“聽不懂時(shí)”。

七、交往方面 在對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行交往指導(dǎo)方面，安排的內(nèi)容有：

2.訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件。如：“自我介紹”。

3.懂得基本的交往禮儀。如：“家里來了客人”。

第一冊第一課 我是一名小學(xué)生

[教育目的] 讓學(xué)生認(rèn)識到自己新的社會角色----小學(xué)生；學(xué)會以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

[主題分析] 兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，許多方面都發(fā)生了很大變化。在幼兒園主要活動是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動是學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活更富有社會性了。在獲取知識的同時(shí)，進(jìn)行著品德和個(gè)性的培養(yǎng)與塑造。小學(xué)時(shí)代是天真爛漫的，而天真爛漫中卻蘊(yùn)含著嚴(yán)肅和認(rèn)真。每個(gè)人在不同的人生階段都承擔(dān)著不同的主要社會角色，只有自己認(rèn)識到這一角色，才能較好地去實(shí)現(xiàn)這一角色，因此，作為一名小學(xué)生，必須認(rèn)識到自己的社會角色，完成從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

[教學(xué)方法] 小組討論法；媒體榜樣引導(dǎo)法

[教學(xué)建議] 1.讓幾個(gè)主動積極的同學(xué)說說作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其它同學(xué)作以補(bǔ)充，教師把同學(xué)們的發(fā)言逐一寫在黑板上。

2.針對發(fā)言，大家展開計(jì)論，說說做小學(xué)生的感受，重在增強(qiáng)自豪感。

3.有條件的情況下，可以結(jié)合小學(xué)生守則錄像，啟發(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。

4.教師總結(jié)。

[課文全文] 我是一名小學(xué)生

每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了。”背上書包我高高興興上去學(xué)校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。

[讀讀想想] 1。上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：

2。做一名小學(xué)生我感到很快了，因?yàn)椋?/p>

[試試做做] 找時(shí)間和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受、，并討論怎樣能做一名好學(xué)生。

[我的目標(biāo)] 爭做一名優(yōu)秀學(xué)生。

[老師的話] 作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

第一冊第二課 我的名字很好聽 [教育目的] 增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會悅納自己，激勵(lì)自己。

[主題分析] 每個(gè)人都有自己的名字，名字不只是一個(gè)人的代號，更重要的是它有某種寓意，蘊(yùn)含著父母或其他長輩對自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，長大后能成為有志之士，報(bào)效國家。任意一個(gè)名字都擁有積極的意義。通過這一活動，讓學(xué)生自己分析自己名字的意義，學(xué)生非常感興趣，也許有些學(xué)生從來沒有考慮過這些。通過對自己名字的分析，說出名字象征什么，期待什么，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，懂得熱愛生活，悅納自己。

[教學(xué)方法] 自由討論；自由發(fā)言；分組討論

[教學(xué)建議] 1.讓每一位同學(xué)都寫出自己的名字。

3.歸為一類的同學(xué)作為一組進(jìn)行發(fā)言，說出自己名字的積極意義，說不出來時(shí)，可以大家討論或問老師（為使討論發(fā)言順利，教師可事先讓學(xué)生思考或問家長）。

4.每組選出代表發(fā)言，發(fā)言時(shí)應(yīng)有充足的自豪感。

5.教師總結(jié).[課文全文] 我的名字很好聽

我是個(gè)活潑的小女孩，我的名字叫丁咚，你們說我的名字好聽嗎？關(guān)于我 的名字的由來還有一段故事呢！媽媽說她還沒生下我時(shí)就希望我是個(gè)漂亮、活潑的女孩，我的第一聲啼哭，聲音宏亮，清脆，媽媽高興的說“這孩子，聲音多好聽，真希望她長大了能成位小歌星。”

爺爺奶奶、爸爸媽媽開始為我的名字操心了，爺爺說：“這孩子讓我們稱心如意，就叫丁可心吧！”奶奶說：“這丫頭是我們的心肝寶貝，叫寶寶吧！”爸爸拿著大詞曲一邊查找一邊說：“我希望孩子長大后能當(dāng)個(gè)科學(xué)家，叫丁貝爾吧！”媽媽說：“我希望孩子聲音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的聲音能象泉水一樣甜美、悅耳！”于是，世界上就多了一個(gè)會唱會跳活潑可愛的女孩叫丁咚。

[讀讀想想] 我特別喜歡我的名字，因?yàn)椋篲_____________________________________。

[試試做做] 同學(xué)們分析一下自己的名字，說說自己的名字好在哪里？（可以事先問問家長如何為你起名的）

[我的目標(biāo)] 我喜歡我的名字，我喜歡自己，讓我能像我的名字一樣美麗可愛。

[老師的話] 每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，爸爸媽媽為你們起名字的時(shí)候都想讓你們長大以后成為一個(gè)有用的人才，要努力，不要對不起爸爸媽媽的一片心意。

第一冊第三課 男孩與女孩

[教育目的] 培養(yǎng)性別角色意識，樹立正確的性別觀念。

[主題分析] 社會都期待男女扮演不同的角色，具有不同的行為方式，兒童作為社會中的一員，就必須知道自己的性別和社會對不同性別的期望。在這一性別意識的支配下，從事符合自己性別的行為，形成獨(dú)特的個(gè)性特征和行為方式。因而，對學(xué)生及早進(jìn)行性別意識教育，有利于性別認(rèn)同和性別角色的認(rèn)同的社會化發(fā)展，以免產(chǎn)生性別角色混亂。關(guān)于性別化的理論很多，其中社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童獲得性別化態(tài)度和行為的兩種機(jī)制是直接訓(xùn)練（強(qiáng)化適當(dāng)?shù)男詣e行為，懲罰不適當(dāng)?shù)男詣e行為）與觀察學(xué)習(xí)。

[教學(xué)方法] 游戲法；討論法；調(diào)查法。

[教學(xué)建議] 1．教師搞一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以是：“我最喜歡的玩具是 ”；

“我最崇拜的人是 ”；“我長大后想當(dāng)一名 ”等。在每一個(gè)問題后面應(yīng)盡量讓學(xué)生寫出原因，通過調(diào)查可能會出現(xiàn)女孩男性化的傾向，這是正常的。

2．組織學(xué)生就有關(guān)所回答的問題進(jìn)行討論。

3．教師如果發(fā)現(xiàn)（通過調(diào)查和觀察）有的男孩過于女性化，應(yīng)在教育過程中運(yùn)用行為強(qiáng)化法予以改變。

[課文正文] 第三課 男孩與女孩

我是一個(gè)男孩，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。

我是一個(gè)女孩，善良、溫柔、關(guān)心別人。

[讀讀想想] 1。你是一個(gè)（）孩。

2。根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)，說說男孩玉女還有什么不同？

[試試做做] 1。提水比賽。

方法：兩人同時(shí)提一桶水，看誰最先達(dá)到終點(diǎn)。

2。縫扣比賽。

要求：同齡男孩、女孩各一名。

方法：在一塊布上釘一個(gè)扣子，比一比誰釘?shù)煤茫數(shù)每臁?/p>

[我的目標(biāo)] 最一個(gè)快樂的男孩（女孩）。

[老師的話] 不管是男孩還是女孩都各有各的長處。生活中，我們就要發(fā)揮自己的長處，互相幫助，開展競爭。

第一冊第四課 認(rèn)識觀察

[教育目的] 讓學(xué)生初步理解觀察的含義及觀察在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要意義。

[主題分析] 觀察是一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺活動。從定義可知，觀察是一種知覺活動，是以視覺為主，融其它感覺為一體的綜合感知。觀察中包含著積極的思維活動，故而人們也把它稱為“思維的知覺”。觀察是人們認(rèn)識世界、獲取知識的一個(gè)重要途徑，也是科學(xué)研究的一個(gè)重要方法。俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫曾告誡人們說：“應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察、觀察，不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”

[教學(xué)方法] 講解法；討論法。

[教學(xué)建議] 1．教師向?qū)W生講述觀察的定義，注意運(yùn)用語言要通俗易懂。

2．教師向?qū)W生講達(dá)爾文觀察生物的故事，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性。3．教師可以讓學(xué)生比較自己的鉛筆與同桌鉛筆或圓珠筆的異同，從盡可能多的方面進(jìn)行比較。如：形狀、顏色、粗細(xì)、作用、長短等等。

[課文全文] 第四課 認(rèn)識觀察

觀察、觀察，我問你，你是一種什么東西？

小朋友，你別著急，現(xiàn)在我就告訴你。

我的名字叫觀察，學(xué)習(xí)生活需要它。

觀察就是用眼看，只靠眼睛不全面。

多種感官齊上陣，眼看、耳聽、鼻子聞。

大腦思考很重要，事物特征把握準(zhǔn)。

要知觀察好與壞，請看觀察“準(zhǔn)、細(xì)、快”。

為了生活與學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)觀察力。

[讀讀想想] 你知道什么是觀察嗎？觀察就是______________________。星期天，到公園觀察動物或植物。

[我的目標(biāo)] 熱愛生活，認(rèn)真仔細(xì)地觀察生活中的事物，做一名具有良好觀察力的學(xué)生。

[老師的話] 只有善于觀察的人，才會變得聰明。

第一冊第五課 圈數(shù)字

[教育目的] 訓(xùn)練注意的四個(gè)品質(zhì)（注意的廣度，穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移），提高學(xué)生的注意力。

[主題分析] 良好的注意力主要表現(xiàn)在注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移四個(gè)方面。要提高學(xué)生的注意力應(yīng)從這四個(gè)方面著手，進(jìn)行注意力訓(xùn)練。訓(xùn)練的方法很多，其中圈數(shù)字是一種既有趣又有效的訓(xùn)練方法，圈數(shù)字訓(xùn)練，是指從一組數(shù)字中用圓圈圈起某一指定數(shù)字，通過由淺入深的多次練習(xí)，借以提高注意能力。

[教學(xué)方法] 講解法；練習(xí)法。

[教學(xué)建議] 1．教師列出一個(gè)隨機(jī)表（表中數(shù)字的多少和排列順序可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自行確定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 2．訓(xùn)練圈“3”字（或其它任意指定的數(shù)字）的能力，目的訓(xùn)練注意的指向性和集中性。

3．訓(xùn)練圈“3”字前面的一個(gè)數(shù)字，這是對注意轉(zhuǎn)移力的一種訓(xùn)練。4．訓(xùn)練圈“3”字前一位的“7”字（或其它指定數(shù)字），這種訓(xùn)練有助于發(fā)展注意的選擇性。

5．訓(xùn)練圈“3”和“7”中間的偶數(shù)（或奇數(shù)），目的在于提高注意的分配能力和擴(kuò)大注意的廣度。

6、訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意，每一種訓(xùn)練都需在3分鐘內(nèi)完成，每次連續(xù)練習(xí)的時(shí)間約為20分鐘。

[課文全文] 第五課 圈數(shù)字

同學(xué)們都希望把的知識牢牢地記在大腦里，有人把大腦比作知識的倉庫，倉庫里儲存的知識越多，也就越有學(xué)問。可是，你可知道，注意是使知識進(jìn)入腦海，即進(jìn)入倉庫的大門。注意力不集中，就好比大門緊閉，知識就進(jìn)入不了倉庫，就會影響學(xué)習(xí)的效果。所以，我們應(yīng)充分重視對自己注意力的培養(yǎng)。下面，就做一個(gè)有趣的數(shù)字游戲，來訓(xùn)練一下自己的注意力。

這里有一串?dāng)?shù)字：１１ ４ ７ ２ １２ ５ １６ ２ ９ ４５。

（１）請同學(xué)們快速說出有幾個(gè)數(shù)字。

（２）請說出有幾個(gè)相同數(shù)字。

（３）請快速把２后面的第三個(gè)數(shù)字圈起來。

同學(xué)們，你能準(zhǔn)確回答上面三個(gè)問題嗎？試試看。

[讀讀想想] 1。上課或做其它事物時(shí)，你的注意力集中嗎？

2。注意力集中在生活、學(xué)習(xí)中有什么重要作用？

[試試做做] 選一個(gè)比較復(fù)雜的物體，專心地看一、二分鐘，然后閉上眼睛，回憶物體的各個(gè)部分的特征，應(yīng)盡可能詳細(xì)。

[我的目標(biāo)] 做一名注意力非常集中的學(xué)生。

[老師的話] 注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

第一冊第六課 繞口令

[教育目的] 讓學(xué)生掌握一種有效的記憶方法��歌訣記憶法。

第三篇：心理輔導(dǎo)課教案

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增

強(qiáng)適應(yīng)能力...）

細(xì)巷鎮(zhèn)厚川小學(xué) 心理輔導(dǎo)教師：馮亞平

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒ΑＵ驗(yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》 師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

第四篇：心理輔導(dǎo)課教案

心理輔導(dǎo)課教案——如何消除嫉妒心

活動設(shè)計(jì)

嫉妒，是一種對才能、名譽(yù)、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當(dāng)前社會普遍存在的一種現(xiàn)實(shí)情況。每個(gè)人都不同程度存在嫉妒心。但嫉妒是人類社會發(fā)展的“絆腳石”，而且對個(gè)人的身心健康也會造成不良的影響，只有以平和的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)，才能使人生更有價(jià)值和意義。本課重點(diǎn)就是要通過多種方法，適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的心理，幫助學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，緩解和消除學(xué)生的嫉妒心。輔導(dǎo)目的：

1、了解嫉妒的含義；

2、了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害；

3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康的心理。

輔導(dǎo)方式：

1、講述與討論；

2、實(shí)踐模擬；

3、角色扮演。輔導(dǎo)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例；

2、準(zhǔn)備有關(guān)知識的課件；

3、準(zhǔn)備有關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。

4、每人準(zhǔn)備一張伍開的白紙。輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)

活動對象：適合高段 輔導(dǎo)步驟

一、通過一封信和一個(gè)事例，引發(fā)學(xué)生的興趣。

［內(nèi)容］（出示課件，配上錄音）

1、知心姐姐：

過去我的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但升入六年級以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常快，其中一名同學(xué)的成績還超過了我。因此，我心里很不是滋味，甚至有點(diǎn)恨那個(gè)同學(xué)，同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我了。我很苦惱。知心姐姐，請你幫幫我，好嗎?

小紅

2、小華和小軍本來是很要好的朋友，過去都是班干部，這次小華繼續(xù)選為班干部，小軍沒有選上。從此，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班干部沒什么了不起的。

二、分析討論，引入課題： 小紅和小軍有什么做得不對的地方? 你能幫他們找出毛病嗎?

教師小結(jié)：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就忿忿不平，不舒服，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個(gè)人是極不利的。（出示課題：怎樣消除嫉妒心）

三、解剖嫉妒心，明白嫉妒的害處

1、解剖嫉妒心

（l）準(zhǔn)備一張伍開的白紙，要求每個(gè)同學(xué)在紙上寫一種嫉妒心的表現(xiàn)，盡量不重復(fù)，而且要真實(shí)。可以寫自己的表現(xiàn)，也可以寫別人的，但都不要署名。

（2）把寫好的紙用圖釘按在墻上，然后組織全班同學(xué)觀看并討論。（3）思考題：

①在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什么影響? ②引導(dǎo)學(xué)生舉聯(lián)系上面的事例來進(jìn)行討論。

2、教師小結(jié)(以課件的形式出現(xiàn))：嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學(xué)造成心理壓力，阻礙同學(xué)進(jìn)步。

（2）自己不能夠正確地認(rèn)識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。

（3）破壞團(tuán)結(jié)，損害友誼，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。

3、認(rèn)識嫉妒心對健康的危害：

（1）嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。

（2）一個(gè)人有不健康的心理，自然也會影響到他的身體，造成身體的不健康，嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極 2

為不利的。如《三國演義》中周瑜心胸狹窄，他的“即生瑜，何生亮”，最后氣病、氣死就是一個(gè)典型的事例。

四、情景模擬

事例一：小華平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績比小華要好，如果你是小華，你應(yīng)該怎么想?

（1）小強(qiáng)有什么了不起的?

（2）小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績比我好，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能認(rèn)輸啊，下決心迎頭趕上。

事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?

（1）小剛太可恨了，竟然比我強(qiáng)，想辦法治治他!

（2）“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人各有自己的長處，也各有短處，我寫作不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能失去信心。

事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊(duì)長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想?

（1）小麗當(dāng)班長，一定是作了手腳，真討厭!

（2）那么多同學(xué)選小麗當(dāng)大隊(duì)長，看來她還真的很不錯(cuò)!我得好好向她學(xué)一學(xué)。

事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?

（1）從此不再理小玲。

（2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生討論，選擇正確的答案。

2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。（1）化嫉妒為競爭。

（2）心理平衡，恢復(fù)自信心。

（3）虛心學(xué)習(xí)，取人所長。

（4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?

通過舉身邊例子，討論得出：

被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關(guān)心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

五、矯正嫉妒心

運(yùn)用以上學(xué)會的方法來分析開頭兩個(gè)事例。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，如果我是小紅或是小軍，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?

六、教師小結(jié)：

嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老師教的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！

第五篇：心理輔導(dǎo)課教案（范文）

我是最棒的！

活動目的：1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我；

通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理； 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。

活動過程：

一、導(dǎo)入主題：

請看屏幕上的這幅圖，這是一個(gè)什么手勢啊？它是什么意思？請你表演一下。再請看另一幅圖,這個(gè)手勢又是什么意思呢？請你來表演一下！同學(xué)們喜歡哪個(gè)手勢呢？讓我們一起豎起我們的大拇指，大聲喊出我們今天主題班會的口號吧！（我是最棒的！）同學(xué)們的聲音真響亮！

二、心理小測驗(yàn)（幫助學(xué)生認(rèn)識自我）：

剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴，聲音有點(diǎn)小哦！為什么會這樣呢？讓我們先來做一個(gè)心理小測驗(yàn)吧！（出示幻燈片），指名回答，請同學(xué)靜靜思考一下自己的真實(shí)選擇情況，并說說為什么這樣選擇？其實(shí)：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因?yàn)榍芭疟容^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻?/p>

三、什么是自信：

那自信心到底是什么呢？讓我們先來聽幾個(gè)小故事吧：

1、小青蛙的故事： 同學(xué)們想想為什么青蛙B能跳出壇子，而青蛙A不能呢？

2、神奇的蝴蝶結(jié)：同學(xué)們說說到底是什么改變了珍妮？師補(bǔ)充：自信原本就是一種美麗,而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>

無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛。

3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。

聽了三個(gè)故事，現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢？其實(shí)，自信很簡單，自信就是相信自己，它是一種無形的力量，有了它，你就可以克服一切困難去達(dá)到自己的目標(biāo)！（出示板書）

四、和自信交朋友：

1、出示一組圖，請同學(xué)們來說說這幾幅圖是什么意思？你們說誰的本領(lǐng)大？你能從中悟出什么道理嗎？

2、游戲一：“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友啊？讓我們從現(xiàn)在開始行動吧！我們先來做個(gè)小游戲——“戴高帽”，老師這里有頂神奇的帽子，這是去年圣誕節(jié)的時(shí)候圣誕老人送給我的，他說：誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它？好，我們開始游戲。音樂停，帽子在誰手上就請你站起來。選擇4人依次上臺，同學(xué)們都來說說他們的優(yōu)點(diǎn)，然后采訪該生被稱贊之后的感受，或請學(xué)生自己夸夸自己，把自己的優(yōu)點(diǎn)大聲說三遍，同學(xué)們一起豎起大拇指說：“***，你真棒！”

總結(jié)：通過這個(gè)游戲，學(xué)生們會認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，為建

立自信尋找支點(diǎn)，也通過他人的積極評價(jià)，使其初步體會自信的感覺。

3、游戲二：接下來的游戲難度比較大，誰敢來挑戰(zhàn)？找四位同學(xué)（2男2女）模擬一個(gè)場面，一天傍晚，貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日，掃教室，突然烏云密布、狂風(fēng)大作，大雨傾盆，電線桿倒了，教室里的燈也滅了，4個(gè)孩子借著一點(diǎn)點(diǎn)微光打掃完了教室，準(zhǔn)備回家了，教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著，摸索著走出教室。。。。

通過這個(gè)游戲，主要是讓學(xué)生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。

五、自信小妙招：

最后老師教你們幾個(gè)培養(yǎng)自信的小妙招，想學(xué)嗎？（出示幻燈）“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。

起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！” 上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。

課堂上：積極舉手 大膽發(fā)言。下課后：主動找平時(shí)悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯(cuò)，明天會更好。”

六、活動小結(jié)，突出主題。教學(xué)后記：

本次主題班會課，我主要設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。先是通過“心理小測試”幫助學(xué)生認(rèn)識自己；然后通過幾個(gè)生動形象、淺顯易懂的故事使學(xué)生對“自信”有比較清晰的認(rèn)識；最后通過兩個(gè)小游戲來幫助學(xué)生

明白自信的重要性。我覺得前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到的效果較好，而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因，沒能達(dá)到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)心理健康的孩子。