第一篇：《岳陽樓記》教學設計2-教學教案（大全）

１．通過講解難字詞來疏通文意

３．培養學生初步文學欣賞的能力（品味本文精妙的語言）

教材分析：

重點：目標１

教具：多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機）

教學過程：（凡行楷字部分都是用屏幕顯示的）

一、復習提問，導入新課（2）

１．抽查中下生翻譯“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”

２．教師指出：課文３、４自然段主要寫了“遷客騷人”的覽物之情，本節課我們來仔細分析一下，看看遷客騷人覽了什么物，由此產生了什么（之）情？（板書1）

二、分析第三段和第四段

（一）創設情境，帶領學生領略洞庭湖“氣象萬千”之“大觀”（4）

看錄像，要求結合文字與錄像，體味岳陽樓一陰一晴的生動景象及遷客騷人一悲一喜之情。

（二）疏通文意，多種形式檢查翻譯情況

１．第三段（８）

１）通過講解難詞難句來疏通文意

難字詞（要求掌握其含義）

薄暮冥冥（迫近）去國懷鄉（離開）（國都）

虎嘯猿啼（長聲吼叫）（悲啼）

難句翻譯“登斯樓也.....感極而悲者矣”（教師引導抓住關鍵詞“登...也，則有....”師生集體試譯

教師明確 ２）提問檢查翻譯情況（上一節已布置了課外作業）

ａ．一中下生翻譯“若夫.....山岳潛形”

ｂ．中等生翻譯“商旅....虎嘯猿啼”

２．第四段（5）

１）學生結合課外作業中碰到的問題（主要是難字、詞、句）自由提問，相互解決，教師作好調控，并注意抽查個別問題。例如：

難字詞春和景明（日光）而或（有時）一碧萬頃（一片）皓月千里心曠神怡長煙一空（全）

難句登斯樓也.....其喜洋洋者也（注意與上一段的難句比較，從中掌握翻譯的方法）

三、小組討論下列問題（6）

１．這兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關語句。

四、抽查提問后歸納內容和結構（５）

２．“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡、寵辱偕忘”，概括說明了“喜”，這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫景轉入議論，突出主旨。（板書3）

3、堂上練習《掌握語文》ｐ128之３（1）(抽中下生提問）

根據課文內容填空：

“遷客騷人”登岳陽樓的“覽物之情”是悲和喜，悲則“________”，喜則“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。

五、提問：這兩段的結構有什么特點？運用了哪些表達方式？（一差生回答）（１）

參考答案：排比段，并列結構，描寫和抒情（板書4）

六、品味本文精妙的語言。（5）

1．本文在寫景和抒情時的語言是十分精妙的，下面請大家自由朗讀課文四段，思考下列問題：

1）這一段是人哪些方面來描寫景物的？（聲音、顏色、外形、味道、動態、靜態）

2）這一段的句式有什么特點？（與孟子二章比較來理解）

寫景有聲有色－－－漁歌互答、郁郁青青、躍金

有形有味－－－岸芷汀蘭

有動有靜－－－浮光躍金、靜影沉璧

句式駢散結合的句式和對偶句的運用（板書5）

六、堂上練習《掌握語文》ｐ127之３，ｐ128之３（３）

下面是對偶句的是（adefgh）

a.銜遠山，吞長江b.浩浩湯湯，橫無際涯c.朝暉夕陰，氣象萬千d.北通巫峽，南極瀟e.陰風怒號，濁浪排空f.日星隱耀，山岳潛行g.沙鷗翔集，錦鱗游泳h.浮光躍金，靜影沉璧

抽查學生在電腦上完成，立即批改。

a.去國懷鄉，憂讒畏譏b.心曠神怡，寵辱偕忘c.以己、以物

七、小結（１）

八、作業：完成《掌握語文》ｐ127之３、５(1)

板書

岳陽樓記

遷客騷人

覽物（寫景）之情（抒情）（理）

陰冷畫面（暗）去國懷鄉??感級而悲（悲）

陰森可怕

晴明畫面（明）心曠神怡??喜洋洋（喜悅）

春光明媚 岳陽樓記(第三課時)

趙懷兵

教學目標:

1．識記第５段的文言字詞，3．學習關心百姓疾苦的思想。

教材分析：

重點：目標１

難點：目標２

教具：投影片一張

教學過程：

一、復習檢查：２

叫一中下生背第三段

二、分析第五段:15

１．學生齊讀第五段

２．教師講解難字詞句

仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情

嗟夫：唉

不以物喜，不以己悲：互文句

吾誰與歸：倒裝句

進：入朝做官

退：退隱江湖

何哉：為什么呢？

３．學生自譯課文，不懂的舉手發問

由明白的學生答或教師解答

４．隨機抽二人翻譯（每人一半）

５．學生齊讀此段

６．優生根據提示試背誦這一段

三、討論：（abc先獨立思考再小組交流，d由小組內討論解決）

１．出示問題：

a.古仁人之心與遷客騷人有何不同？

b.本文寓情于景很成功，愁苦之景歡樂之景分別選取了哪些有特征的景物？是怎樣渲染氣氛的？

c.古仁人之心跟什么有關系？他們有無快樂的時候呢？

２．生獨立思考自擬答案

３．組交流

４．題抽簽答

５．他學生充分發表意見補充糾正。

第二篇：岳陽樓記教學設計2

岳陽樓記教學設計2

課題岳陽樓記課時安排兩課時

學習目標

1、了解范仲淹的生平,識記重要信息。

2、熟讀成誦,熟練翻譯課文,識記文言詞匯

3、理清思路,了解課文內容,感受作者的思想情懷,培養博大的胸懷和偉大的抱負

第一課時

學習目標:、了解范仲淹的生平,識記重要信息。

2、流暢的有感情的朗讀課文。

3、熟練翻譯課文,識記文言詞匯。

預習檢測

、范仲淹,字

,蘇州吳縣人,北宋

家、家、家。死后謚“文正”,世稱范文正公,有《范文正集》傳世。

2、注意以下加點字的讀音

范仲淹

謫守

屬予作文以寄之

予觀夫巴陵勝狀

浩浩湯湯

若夫淫雨霏霏陰風怒號

濁浪排空

日星隱曜

檣傾楫摧

薄暮冥冥

憂讒畏譏

一碧萬頃岸芷汀蘭

寵辱偕忘

嗟夫

3、朗讀訓練

老師范讀學生仿讀齊讀

整體感知、翻譯課文前三段,學生根據課下注釋以段為單位翻譯課文,標記難點和重點詞語向組長或老師詢問;老師巡視,幫助解答疑難。

2、自主翻譯后,學生課堂串譯。

3、學生以小組為單位自主總結交流強調本段的重點詞語。

當堂訓練、解釋畫線字詞越明年

乃重修岳陽樓

予觀夫巴陵勝狀

前人之述備矣

然則北通巫峽南極瀟湘

遷客

騷人

連月不開

濁浪排空

日星隱曜

山岳潛形

薄暮冥冥

2、翻譯下列句子

滕子京謫守巴陵郡

政通人和,百廢俱興

增其舊制屬予作文以寄之

朝暉夕陰

此則岳陽樓之大觀也覽物之情,得無異乎?

若夫淫雨霏霏

至若春和景明去國懷鄉,憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

第二課時

學習目標:、翻譯第四、五、六段,識記重點詞語。

2、了解內容,理清思路,感受作者的思想情懷,培養博大的胸懷和偉大的抱負。

整體感知、翻譯課文后三段①學生根據課下注釋以段為單位翻譯課文,標記難點和重點詞語向組長或老師詢問;老師巡視,幫助解答疑難。

②自主翻譯后,學生課堂串譯。

③學生以小組為單位自主總結交流強調本段的重點詞語。

2、文并非單純的寫山水樓觀的狹境,而是融自然、感情、理想于一文,你能不能抓住表達方式的變化來理清的思路?

探究文本、解本文的寫作意圖參考資料:據史料記載,北宋慶歷六年,滕子京函請范仲淹為重修岳陽樓作記,特附上一幅《洞庭晚秋圖》,并說:“山水非有樓觀登覽者不為顯,樓觀非有文字稱記者不為久。”滕子京與范仲淹為同榜進士,兩人交誼頗厚。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的,他到岳州后,“憤郁頗見辭色”,情緒極為低落,此時,范仲淹應邀寫下了這篇傳誦千古的《岳陽樓記》。如果你是滕子京,你能從中明白老朋友的良苦用心嗎,你明白了什么?

2、第五段是全篇的重心,表現了范仲淹怎樣的思想情懷?

課堂升華

范仲淹幼年喪父,生活貧苦,卻刻苦讀書,少有大志。據《宋史》記載,他從小就立下“不能利澤生民,非丈夫平生之志”的誓言。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是范仲淹自幼的心語,“先憂后樂”的思想源于孟子的“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。”范仲淹發展了這一思想,就是要超越個人的憂樂,以天下為己任,以利民為宗旨,補救時弊,積極進取。為此,他不為外物所動,不論社會環境順遂艱難,都不能動搖心中的信念。同學們,在構建和諧社會的今天,風華正茂的你們讀了這篇,有什么感想,請寫下來。

當堂訓練

、解釋畫線字詞

波瀾不驚

沙鷗翔集

錦鱗游泳

寵辱偕忘

把酒臨風

此樂何極

是進亦憂

2、翻譯句子予嘗求古仁人之心,或以二者之為,何哉?

不以物喜,不以己悲;

居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。

微斯人,吾誰與歸?

教后記:

第三篇：《岳陽樓記》教學設計2

《岳陽樓記》教學設計

教學目標：

知識與能力：

1、朗讀、背誦全文。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點。

4、學習和積累文言詞匯。過程與方法：

1、熟讀背誦全文并能翻譯。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、學習精煉、生動的語言，賞析精彩語段。情感態度與價值觀：

深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

教學重點：

掌握重要加點字詞，背誦課文。

教學難點：

1、學習作者“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

2、抓住本文駢散結合的寫法。指導學生讀準字音，合理停頓，抑揚頓挫，有感情地朗讀課文，以達到順暢地背誦全文的目的。、教學課時：

1課時。

教學流程：

一、導入新課

封建時代許多有志的文人士大夫都把“窮則獨善其身，大則兼濟天下”當作自己的人生信條。他們為官時積極從政，力主改革，為官一方，造福百姓；被貶時，則寄情山水，獨善其身。蘇軾、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特別是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，更是表現出了闊大的胸懷和遠大的抱負。成為天下人的楷模。今天我們就來學習他的名篇《岳陽樓記》。

二、作家作品簡介

1、作家簡介：

《岳陽樓記》選自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深刻。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。

寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

2、背景資料：

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，而范仲淹自己也在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

3、岳陽樓：

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名鵲起。

三、合作探究

（一）研讀第１段。教師范讀課文，從情感上抓住學生。

1、對照書下注釋，理解重要的詞句。

詞：越明年、謫、守、增、制、屬、作文 句子：滕子京謫守巴陵郡。政通人和，百廢具興。

增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

2、思考與討論。

（1）第一自然段交代了什么內容？

明確：交代了重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由。

（2）作者開篇用“謫”字點明了滕子京當時的處境。可見滕被謫以后心情不會太好，作者開篇直指，有何用意？

滕子京雖被貶岳州，卻積極從政，政績斐然。“政通人和，百廢具興”范仲淹寫《岳陽樓記》既是為了稱贊好友不以個人沉浮為意，一心寄情與民的高尚情懷，也是為了勉勵他像 “古仁人”那樣“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。同時，作者自己在慶歷五年也遭貶謫，也是為了自勉勉人。

（二）教讀第２段。先指定學生朗讀朗讀，然后學生合作解決重要的詞句。

1、要著重理解的詞句。

詞：夫、勝狀、暉、備、然則、極、騷人、得無異乎 句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。覽物之情，得無異乎？

2、思考與討論。

這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。（1）找出本段概括描寫洞庭湖全景的句子

明確（銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。）重點句子的賞析

如：“銜遠山”洞庭湖中有許多小山，用“銜”字形象地寫出湖與山的關系。“吞長江”長江流經洞庭湖，用“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來氣勢磅礴。“銜”、“吞”字連用，化靜為動，使描寫的景物富于動態和活力，“浩浩湯湯”字音響亮，疊字加強氣勢，形容水大流急，既繪聲、又繪形。“氣象萬千”寫洞庭湖上景象變化之多之快。此外如“橫無際涯”的“橫”，顯得境界開闊而有氣魄，從這些例子可以看出作者煉字的功力。

（2）這一節的寫景在全文起什么作用？

作者從岳陽樓特殊的地理位置和宏大開闊的景致描寫，引出“遷客騷人，多會于此”，由此提出“覽物之情，得無異乎”的問題，自然引出下文景物之“異”和感受之“異”為結尾的議論作了鋪墊。

大聲朗讀這兩段，在熟練的基礎上背誦。

四、總結

全文首先說明了重修岳陽樓的背景：政通人和，百廢具興。然后，詳細敘述了作者的心境。

五、作業設計

熟悉全文，在理解的基礎上背誦。板書設計：

岳陽樓記 范仲淹

作記的緣由：屬予作文以記之。

洞庭全景：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。

第四篇：《岳陽樓記》教學設計教案

岳陽樓記

范仲淹

教學目標：

1、朗讀、背誦全文。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點。

4、學習和積累文言詞匯。過程與方法：

1、熟讀背誦全文并能翻譯。

2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

3、學習精煉、生動的語言，賞析精彩語段。情感態度與價值觀：

深刻理解和正確評價范仲淹“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

教學重點：

1、疏通文意，理解作者“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”的崇高思想境界。

2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。

3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。

4、有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：

1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

2、理解作者所闡述的主要觀點。

第一課時

課文導讀：

《岳陽樓記》是范仲淹應好友滕子京乊請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。

作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民乊心不改的癡情。

教學過程：

一、檢查預習：

1、查字具，讀準下列加點字的拼音：

謫守

朝暉 夕陰 遷客騷人

霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潛形 岸芷汀蘭

皓月

心曠神恰 寵辱偕志 浩浩湯湯

2、朗讀全文，做到基本成誦。

3、查字具，對照注釋，試翻譯課文。

二、導入新課：

1、作家簡介。

2、背景資料。

3、岳陽樓。

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱興臺。唐朝張說在閱興臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

三、整體感知課文：

1、有感情地朗讀課文。

2、請學生逐段翻譯文章，學生討論糾錯。

3、作業：整理文章的加點字和句子翻譯。

第二課時

四、積累文言現象：

1、一詞多義。

⑴和：

政通人和（和樂）

至若春和景明（和煦）⑵通：

政通人和（順利）

北通巫峽（通向）⑶觀：

予觀夫巴陵勝狀（看）

此則岳陽樓乊大觀也（景象）

⑷空：

濁浪排空（天空）

長煙一空（消散）⑸一：

一碧萬頃

（一）長煙一空（全）

⑹極：

南極瀟湘（盡，直通）

感極而悲者矣（極點）

此樂何極（窮盡）⑺以：

屬予作文以記乊（來）

不以物喜，不以己悲（因為）⑻或：

而或長煙一空（有時候）

或異二者乊為（或許，也許）

2、通假字。

⑴百廢其關（“其”通“俱”，全，都。）

⑵屬予作文以記乊（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

3、詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。）

⑵先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂。

（“先”：形容詞作狀語“在……乊前”。“后”：形容詞作狀語“在……乊后”。）

4、古今異義。

⑴ 氣象萬千（氣象 古義：景象。今義：大氣的狀態和現象。）

⑵ 微斯人（微

古義：沒有。今義：細小。）

5、特殊句式。

6、流傳至今的成語。

⑴氣象萬千

⑵心曠神怡

⑶政通人和

五、布置作業：

1、完成課后練習。

2、背誦課文。

第三課時

一、檢查預習：

1、給課文分段并歸納段意。

2、背誦全文。

二、研討課文：

1、朗誦全文。

2、背誦前要理解文章層次結構，這樣有助于快速掌握文章內容，快 速背誦。下面請同學們給課文分段并歸納段意。全文共6段，分為四部分。

第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2～4段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。

第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物乊情，得無異乎”的問題。第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物乊情”因景而異。

第三部分（5段）：借對“古仁人乊心”的探求，抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。

第四部分（6段）：點明作“記”的時間。（這是全文的核心。）

3、提問：寫文章，往往以一兩個警句（兲鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？ 討論并歸納：在“政通人和，百廢其關”的基礎上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仌不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

4、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

討論并歸納：洞庭湖是無生命乊物，同“銜”“吞”則使人產生有生命乊感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的兲系寫得活靈活現，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

5、提問：仍岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

討論并歸納：

（1）氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”。（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

6、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”仍岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？ 討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物乊情”。

7、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

8、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

9、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？ 討論并歸納：“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人乊心’作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。

10、提問：“古仁人乊心”是怎樣的？ 討論并歸納：內涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂乊高則憂兵民，處江湖乊遠則憂兵 君”，“先天下乊憂而憂”。后講“樂”，“后天下乊樂而樂”。

12、提問：“進”指什么？“退”指什么？

討論并歸納：“進”指“居廟堂乊高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖 乊遠”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？

討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現 箴乊意。

14、提問：怎樣理解“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”這句話？

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民乊 樂者，民亦樂樂；憂民乊憂者，民亦憂兵憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未乊有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仌有著借鑒和教育的意義。

15、提問：文章最后一段是怎樣推出這個警句的？

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜…則憂兵君’調明“古六人乊 心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。

三、寫作特色：

1、繁簡得宜，層層蓄勢。

2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。

3、駢散結合，詞語富有生命力。

四、文章主旨：

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物乊情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下乊憂而憂，后天下乊樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和觃箴乊意。

五、教學小結：

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負，并以此觃箴友人。文章先由敘事入手仍重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人乊心”作對比，自然弓！出 議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。

六、布置作業：

1、完成課后練習。

2、預習《醉翁亭記》。

第五篇：《岳陽樓記》教學設計_2

《岳陽樓記》教學設計

教學目的：

一、學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言；培養翻譯和朗讀的能力。

二、學習一些文言詞，懂得文言虛詞“則”的用法。

三、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。

四、背誦全文。

教學重點：

一、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。

二、記敘、描寫、抒情、議論相結合，表達了作者深刻而豐富的感情。

三、理解整句與散句結合，使既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。

教學難點：

1、掌握全文的思路，2、即由事寫景，3、由景寫情，4、由情言志。

、了解作者“先天下之憂而

6、憂，7、后天下之樂而

8、樂”的進步的政治主張。

三、學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言；培養翻譯和朗讀的能力。

教學時間：

3時

教學過程

第一時

教學要點：了解作者幾的內容，學習生字熟讀文。

教學步驟：

1、引入新

2、講新

（1）

介紹作者和寫作背景

1．作者介紹：范仲淹，北宋杰出的政治家、文學家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，101年中進士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。

2．介紹寫作背景：宋仁宗慶歷年（104年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月1日寫成的。

（二）范讀文，學習生字。

謫守

滕子京

予觀夫

銜遠山

浩浩湯湯

朝暉夕陰

瀟湘遷客騷人

霪雨

霏霏

怒號

檣傾楫催

山岳潛形

薄暮冥冥

波瀾不驚

沙鷗翔集

岸芷汀蘭

皓月千里

靜影沉璧

寵辱偕忘

嗟夫

政通人和，百廢具興：具通俱，都。

屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。

（3）

由讀文，（4）

直至讀熟。

（）

學習的第一節。

1．本節文，并根據頁下注釋翻譯這一節。

2．學習這一節中重點的實詞和虛詞。

滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，順利；和，和樂。

屬予作文以記之：予，我；以，來；之，指重修岳陽摟這事。

3．概括這段的內容。

重修岳陽樓的背景，和寫這篇的原因。、4．背誦文第一節。

3、作業。

熟讀文，記憶生字，翻譯文。

第二時

1、復

2、習引入。

朗讀全文，復習生字。

3、新授。

（1）

學習文第二節。

．朗讀本節文，說說這一節寫了洞庭湖哪些方面的內容。

洞庭湖的大觀。

2．翻譯描寫洞庭湖大觀的文，想象洞庭湖的壯麗景色。

予觀夫巴陵勝狀：夫，發語詞，無意義；觀，觀看；勝，美好。

此則洞庭湖的大觀：則，就是；觀，景象。

3．翻譯本節文剩余的內容說說這部分寫的是什么？

北通巫峽：北，向北；通，到達。

南極瀟湘：極，到。

這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。

4．想一想，既然是岳陽樓之大觀，為什么不詳細記述呢？

因為“前人之述備矣”，如果作者再詳細寫就會顯得重復沒有新意。

．背誦本節文。

（二）學習文第三節。

1．朗讀文，2．

想一想，3．這一節寫的是岳陽樓什么時候的景色？

“霪雨霏霏”時的景色。

4．這“霪雨霏霏”時寫了洞庭湖哪些方面的內容？

霪雨霏霏時間之長；天氣陰冷，風高浪大；天昏地暗；傍晚時節兩岸的聲音。

．這樣的天氣，6．這樣的景色，7．給人的感覺是什么？（悲傷）

8．重點的實詞和虛詞。

登斯樓也：斯，這。

去國懷鄉：去，離開。

感極而悲者矣：極，極點。

9．朗讀這節文，10．

體會其中描繪的情形。

11．背誦這一節文。

（三）學習文第四節。

1．朗讀文，2．

說說這節文描寫的是岳陽樓什么時候的景色？

“春和景明”時的景色。

3．這“春和景明”時節，4．

作者描繪了岳陽樓哪些方面的景色？

寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對答的漁歌。

．面對如此的美景，6．

人們會產生那些感受？（喜）

7．重點的實詞和虛詞。

春和景明：和，和暖；景，陽光。

而或長煙一空：或，優勢。

寵辱偕忘：偕，都。

8．自讀文體會文中描寫的美好景色。

9．背誦這節文。

小結：文的第三節和第四節寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對這兩種不同的景色時產生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”時的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應了第二節文中的“覽物之情，得無異乎。這些人因為自己不同的遭遇，面對洞庭湖壯觀的景色產生差距強大的感受，是因為他們的心情不同。

4、作業。翻譯并背誦文前四節。

第三時

一、引入復習。

二、新授

（一）學習文第五、六節。

1．仔細朗讀文第五節，2．

看看作者在這一節表達的內容是什么？

3．學習重點的實詞和虛詞，4．并翻譯者節文。

予嘗求古仁人之心：嘗，曾經。

或異二者之為：或，或許；異，不同；二者，指以上兩種不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因為。

是進亦憂：是，這樣。

先天下之憂而憂：先，在……之先；而，就。

后天下之樂而樂：后，在……之后。

．這一節作者由對遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，6．借對古仁人思想感情的描寫表達了自己的政治理想，7．

要“先天下之憂而8．

憂，9．后天下之樂而10．

樂”，11．

這是作者要追求的最高境界，12．

也是本文作者寫作本文的目的之一。

13．背誦這兩節文，14．

體會作者在文中抒發的思想感情。

（二）朗讀全文，整理作者的寫作思路。

介紹重修岳陽樓的背景

寫作本文的原因

洞庭湖的勝景

覽無之情之異

霪雨霏霏之悲

春和景明之喜

與以上二者之不同

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（抒情言志）

（三）這篇的寫作特點。

1．將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結合在一起。

2．整句與散句相結合，3．

讀起來朗朗上口，4．易讀易記。

（四）成后第三題。

三、作業。

熟讀書背全文。

完成練習冊。