第一篇：比一比公開課教案

識(shí)字

（二）1.比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“黃牛”、“花貓”、“鴨子”、“小鳥”、“杏子”等8個(gè)詞語和“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋”“紅”6個(gè)生字，感受學(xué)習(xí)的快樂。

2、能認(rèn)真地在田字格中描、臨、仿寫“小”、“少”兩個(gè)漢字，感受書寫之樂趣。

3、在充分實(shí)踐中將兒歌讀正確，讀通順，感受兒歌的節(jié)奏和韻律的美。

4、初步掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。能正確使用一些量詞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語，識(shí)記6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“小”、“少”兩個(gè)生字，在生活中正確使用量詞。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣??3分鐘

1.課件出示籃球、乒乓球，說說誰大？誰小？再出示出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？

2.揭示課題：看來，要想知道東西的大小，多少，只有通過比一比才能知道。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字

（二）第1課比一比》。板書課題——1.比一比

二、圖文結(jié)合，快樂識(shí)字??10分鐘

1、情景——樂樂的家

2、出示圖片——樂樂的小院。快來看看你都看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在相應(yīng)的圖片附近出示下列詞語：鴨子、小鳥、黃牛、花貓??重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語的音。隨機(jī)穿插認(rèn)識(shí)“桃”和“杏”兩個(gè)字）

3、剛才看圖我們認(rèn)識(shí)了這么多事物（PPT出示8張小圖片），你能借助拼音朋友把它們的名字讀正確嗎？（同桌對(duì)讀）

4、點(diǎn)擊：出示詞語。男女生對(duì)讀（仍有圖畫提示）

5、去掉圖片讀（開火車讀）

6、這些詞，你能給他們分分類嗎？（出示課件：水果之家，動(dòng)物之家）

7、小朋友們認(rèn)得真快！咱們剛剛在讀詞語的時(shí)候不知不覺中肯定也記住了這幾個(gè)生字寶寶。（出示6個(gè)生字）

8、你能給這些生字找一找其它朋友嗎？（雙軌火車，生字組詞。）

9、游戲認(rèn)字。小猴過河。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

三、感受韻文，讀中尋樂??5 1．前不久啊在他們之間發(fā)生了一場熱鬧的比賽，孩子們想去看看他們在比什么嗎？ 2．出示閱讀要求1：

輕聲地朗讀課文，如果還碰到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你圈出來想辦法讀對(duì)它。

3．師范讀，要求2：認(rèn)真聽老師讀，思考：你聽到了哪些東西，它們都在比什么？（訓(xùn)練聽力）讀畢，生回答，相機(jī)板書——大小 多少 過渡：下面就讓咱們到它們中間去看一看，好嗎？

四、語境中學(xué)量詞??10 1．（1）看，樂樂家的小動(dòng)物在跟我們打招呼呢。出示黃牛和花貓。從它們的個(gè)頭上看你能比出什么？

生：黃牛大，花貓小。

（2）出示PPT文字：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。

師：大小除了個(gè)頭上能看出，句子中有一對(duì)詞兒也在告訴我們。（強(qiáng)調(diào)：一頭，一只。“頭”表示大的動(dòng)物，“只”表示小的動(dòng)物。）（3）拓展說話：一頭____ 一只_____ 回讀句子。

2.還有誰也在比大小呢？（蘋果和棗）重點(diǎn)解釋“顆”。

3.（1）出示鴨子和小鳥：鴨子和小鳥又在比什么？你從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？（2）數(shù)數(shù)鴨子。這么多聚在一起我們可以說是“一群”，還可以說一群什么？

（3）桃子和杏子也在比多少呢。杏子也有許多個(gè)，所以我們又知道了“堆”也是表示什么呢？（很多東西放在一起）4.重點(diǎn)比較：一堆、一群 5.小結(jié)：這些都是量詞。

五、趣讀全文

六、指導(dǎo)書寫??8

出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：小、少。

看一看：這二個(gè)字有什么異同？

說一說在田字格中的位置（怎樣才能寫漂亮？請(qǐng)學(xué)生說說你有什么要提醒大家注意的地方）注意寫字姿勢 師范寫 投影展評(píng)

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

樂樂看咱們的小朋友要走了，送咱們班的小朋友一些禮物。游戲摘蘋果，再次出示4組詞語：杏子、桃子。【板書】 比一比 大-小

多-少

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過老師精心的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果很好。

首先，老師親切的兒童語言讓學(xué)生感到上語文課是一件很快樂的事情。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)都非常主動(dòng)。

第二，多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。精美的多媒體課件貫穿課堂，圖片形象、生動(dòng)，聲音和諧、悅耳，給學(xué)生美的享受。實(shí)物展示非常直觀，讓學(xué)生一目了然。在學(xué)習(xí)“一個(gè)大，一個(gè)小。一個(gè)蘋果一顆棗。”這兩句話時(shí)，出示蘋果和紅棗的實(shí)物，學(xué)生一下子就能夠理解這兩句話的意思了。傳統(tǒng)的教學(xué)用具小黑板也是必不可少的，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師在小黑板上示范生字的寫法，讓學(xué)生清楚地看到要寫的字每一筆應(yīng)該寫在田字格的什么位置上，如何運(yùn)筆以及字的筆順等等。

通過試講，我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課教學(xué)容量比較大，因此在下一次的講課中刪去了看圖介紹，當(dāng)小導(dǎo)游和用“一邊??一邊??”說句子等教學(xué)環(huán)節(jié)。

這節(jié)課也存在著很多不足：

第一，教學(xué)容量過大，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀韻文，寫4個(gè)生字，擴(kuò)展說話這些內(nèi)容，把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在一課時(shí)之內(nèi)全部講了出來，學(xué)生學(xué)得太多，不容易消化。在今后的課時(shí)安排上應(yīng)該合理把握好每一節(jié)課的教學(xué)容量，不能貪多。

第二，寫字教學(xué)部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得不夠。今后，還要在指導(dǎo)寫字方面下功夫。比如，教師用形象、幽默的語言，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、掌握好字的結(jié)構(gòu)。另外，還要多注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

第二篇：《比一比》公開課教案設(shè)計(jì)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

2．在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；

3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。

二．課前準(zhǔn)備

錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

三．教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

游戲引入：我們來玩一玩識(shí)字游戲！

1．看動(dòng)作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說分組說），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：子的輕聲、蘋與杏的后鼻音）。

2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。）

3．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫少字。

（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫少字，寫兩個(gè)。

（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。

（二）快樂朗讀兒歌。

情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

1．正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想辦法。）

（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫助，鼓勵(lì)并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）

（3）采用多種形式讀（指名讀小組讀齊讀）。

2．快樂地讀一讀。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請(qǐng)來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣啊！）

②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）

③指名讀評(píng)價(jià)（提示學(xué)生注意表情）范讀再指名齊讀。（花貓發(fā)出喵喵的叫聲，表揚(yáng)讀得好的小朋友。）

（2）讀讀第二句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會(huì)開心地叫起來的！請(qǐng)你讀讀第二句。

①自由試讀齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

③再齊讀。

（3）讀讀第三、四句。

過渡：對(duì)可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？

①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）

②男女生比賽讀（個(gè)別集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：啊嗚。）

（4）齊讀全文。

①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）

②老師給予肯定和鼓勵(lì)。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。

1．溫習(xí)兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組，讀一讀。

（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有一（）。

2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方老師的家。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用一（）？來說一說。）

（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

（3）反饋。（糾正學(xué)生用錯(cuò)的量詞，例如：一個(gè)賽車改為一輛賽車，一個(gè)床改為一張床；隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。

板書設(shè)計(jì)：

大

小

識(shí)字

（二）1比一比

黃牛（頭）

花貓（只）

蘋果（個(gè)）

棗（顆）

多

少

鴨子（群）

鳥（只）

杏子（堆）

桃（個(gè)）

課后反思

第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

《比一比》

中國電信 田曉梅

[教學(xué)內(nèi)容]：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第81-86頁 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、結(jié)合具體問題情境，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的 必要性，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡單的實(shí)際 問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括的能力，初步發(fā)展學(xué)生 的數(shù)據(jù)分析能力。

[重難點(diǎn)、關(guān)鍵]：

重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。關(guān)鍵：讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決過程中認(rèn)識(shí)平均數(shù)，并能運(yùn)用已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)來解決簡單的實(shí)際問題。

[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：（4 分鐘）

同學(xué)們，你從預(yù)習(xí)中了解到哪些知識(shí)？老師也組織了班里的兩隊(duì) 伍開展了一次“投球比賽”。（播放視頻）

兩組比賽情況已經(jīng)出來，下面讓我們來評(píng)一評(píng)哪個(gè)組的實(shí)力更強(qiáng)一些呢？（展示課題：比一比）

二、合作探究，建構(gòu)新知：（20分鐘）

1、合作討論。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息，討論兩隊(duì)的實(shí)力。

2、小組匯報(bào)。

（1）兩組的人數(shù)不等，是這一場比賽的特殊情況，能不能根據(jù)總數(shù)的多少?zèng)Q定輸贏呢？為什么？

（2）能不能根據(jù)某個(gè)人投球最多的個(gè)數(shù)來評(píng)價(jià)呢？為什么？

3、解決問題

（1）怎樣求平均每個(gè)同學(xué)投中幾個(gè)球，你能想出哪些辦法？（2）組織學(xué)生介紹辦法。方法一：移多補(bǔ)少的方法。

（讓學(xué)生到黑板上移一移，在總數(shù)不變的前提下，把投得多的隊(duì)員的球移給投得少的隊(duì)員，最后大家變得同樣多）

方法二：計(jì)算的方法。

（學(xué)生匯報(bào)算式教師板書。平均數(shù)＝總數(shù)÷人數(shù)，并說明這樣的計(jì)算理由——把總個(gè)數(shù)平均分給每個(gè)隊(duì)員，就得到了隊(duì)員投球的平均數(shù)，它代表整個(gè)隊(duì)投球的整體水平。）

4、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義

師：女隊(duì)投球的平均數(shù)是6個(gè)，是不是每個(gè)隊(duì)員都投6個(gè)，１號(hào)隊(duì)員你投的是6個(gè)嗎？（不是）

師：那怎么變成6個(gè)了呢？（是把比平均數(shù)多的那3個(gè)給了投得少的隊(duì)員，使他們投的個(gè)數(shù)與大家一樣多，平均數(shù)6個(gè)就是代表整個(gè)隊(duì)的整體投球水平）

師小結(jié)：我們用移多補(bǔ)少或者計(jì)算的方法求出了每隊(duì)投中的平均數(shù)，知道了每個(gè)隊(duì)投球的整體水平，并評(píng)出了獲勝的隊(duì)伍。

5、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系。

師：在平時(shí)的生活中，你們見過平均數(shù)嗎？（有的說考試統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)需要平均數(shù)。有的說歌手比賽打分時(shí)用到平均數(shù)??）

老師根據(jù)實(shí)際生活提供了一些學(xué)生身邊的信息：考試中的平均分、家庭月平均收入、平均每月用電量。

三、聯(lián)系實(shí)際、拓展運(yùn)用：（15分鐘）

（1）期中考試的成績。（2）小熊冷飲店進(jìn)冰糕。（3）數(shù)學(xué)故事：有危險(xiǎn)嗎？

四、課堂總結(jié)：（5 分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：生活中，有關(guān)平均數(shù)的信息還有很多很多，根據(jù)這些信息可 以幫助我們更好地安排、解決生活和生產(chǎn)中的一些問題。同學(xué)們想不想課后再回去找一找生活中有關(guān)平均數(shù)的信息？下節(jié)數(shù)學(xué)課上我們再好好交流。

五、布置作業(yè)：（1 分鐘）

1）完成本課題后面的練習(xí)；

2）想想并列舉我們生活當(dāng)中涉及到的平均數(shù)的問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

比一比（認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）求平均數(shù)的方法：移多補(bǔ)少、列算式

男生隊(duì)的平均數(shù)： 女生隊(duì)的平均數(shù)：

第四篇：比一比教案

比一比教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請(qǐng)小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動(dòng)匯報(bào)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。

b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。⑶再來幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個(gè)人，正好一一對(duì)應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。

⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個(gè)動(dòng)物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨(dú)立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書設(shè)計(jì) 比一比 多 少

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報(bào)交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報(bào)： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2、第5題：

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說說自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書設(shè)計(jì) 比 長 短 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對(duì)身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號(hào)比高矮。（間接）

（1）請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作記號(hào)比的方法。

（2）師演示作記號(hào)比的方法，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號(hào)比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動(dòng)物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動(dòng)物作比較。

五、學(xué)生活動(dòng)

1．摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第五篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁（1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動(dòng)，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個(gè)數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個(gè)小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對(duì)齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請(qǐng)大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個(gè)小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問：小強(qiáng)和小剛要比一比誰的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請(qǐng)你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？

3、比較哪個(gè)水果重。

這兩個(gè)水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動(dòng)，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請(qǐng)學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說出：一個(gè)西紅柿比一個(gè)青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說出：一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。請(qǐng)學(xué)生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺(tái)，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會(huì)了一些比較的方法，我們還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。