第一篇：教案設計的一般要求

教案設計的一般要求

以教學目標的設定、教學策略的選擇、教學成果的評價為基本結構的教學設計過程，體現了教學設計的三個基本要素，是教案設計的一般要求。

3、包括哪些方面的內容

? 設計教學預計目標；從認知、技能、情感、發展的領域。

? 設計教學的導入；教師利用導入技巧創設一個良好的教學情景，喚起學生的學習需要。

? 合理的安排教學步驟；確定學生學習的起點狀態到預期目標過程的邏輯關系。? 教學策略的選擇與應用；用什么方式、方法給學生呈現什么教材和學習內容。? 教學評價；教師在教學步驟后給學生提供一個標書教學目標是否實現的機會，也是課后分析教學效果的資料。

教學過程的要素

（1）教學目標的確定；它是教學的預期結果。具體、明確、符合學生實際、可操作。發揮導向性、激勵性、標準性的功能。

（2）教學內容；教學過程重要因素，關系到教學結果的落實，它是載體。（3）師生關系；主導與主體和諧是教學的重要因素。（4）教學組織；合理的教學組織形式保證教學的進行。（5）教學方法；合理的方法是教學成敗的關鍵。

（6）教學手段；手段合理，教學的針對性強，重、難點便于解決。（7）運動負荷；科學合理的負荷量，能有效地提高學生體能。（超量恢復原理）（8）教學評價；及時地反饋有利于教學任務的完成。（9）安全措施；保證教學的正常進行。

（10）課后小結；修改調整不合理的教學計劃。

制定教學計劃的方法與步驟

? 根據課堂教與學的內容，確定相應的教與學的目標。課時教學目標是根據單元目標分解到每次課的目標，注意目標的分割排列，著眼于時間條件和科學合理的課時計劃。注意時間、條件、全面、明確觀的結合。? 根據教與學的目標和教學內容，安排課各部分的內容。? 根據各部分教與學內容的難易程度，分配教與學時間。

? 根據各部分教與學內容、教與學時間，確定教與學組織形式。

? 根據各部分教與學內容、教與學時間，組織形式，確定教與學手段。

? 根據各部分教與學內容、教與學時間、組織形式、教與學手段，安排生理負荷。? 根據各部分教與學內容、教與學時間、組織形式、教與學手段，安排場地器材。? 完成課時計劃。

6、應注意的問題：

? 要深入細致的研究教材，挖掘知識點，尋找可教的內容和方法，提高學生學習的興趣。

? 要了解學生，為學生的學習提供發展空間，充分展示學生的才能，建立自信心。? 采取有效的教與學的方法，用導入——學知——感知——解疑——精講——練習——體驗——理解等反復螺旋式的回環上升，提高學生的認知水平和實踐能力。? 合理安排場地器材，場地器材使用的多少，是否合理，對提高教學效果起著很大的作用，學生可以借助著各種器械進行鍛練，完成教學目標。場地過小，器械過少，影響教學質量的提高。

第二篇：教案設計格式、使用要求

教案設計格式、使用要求

1.電子教學設計 內容安排： 第一部分：

（1）電子備課封面及教學計劃。格式參照區教育局下發表格內容及格式；

（２）教學進度安排表；（３）教師任課表及（４）教研活動安排；（5）學情分析；

（6）教學改革設想、教學改革實施措施；（7）學生單元測試成績統計表。

第二部分：（１）單元教學計劃；（２）電子教案；

（３）單元試卷及試卷情況分析講解。

編輯格式：紙張為A4紙；

頁邊距（厘米），上：2.54，下:2.54，左：3.17，右： 3.17；

編輯要求：正文部分的標題類：一級標題為黑體小三號，二級標題

為宋體，加粗四號；正文宋體4號；行間距20磅。

頁眉： 張公山第三小學電子備課教案。

注意要點：

（1）教師要配合電子備課制作上課課件、撰寫集體備課記錄（區視導時備查）。

（2）課時數標注在教案的右上角（紅筆）（3）期中檢測小結寫在教案的中間（4）結合本班實際和自己的教學風格、教學理解力和執行力等情況，用紅筆進行修改、標注、補充。

（5）結合實際教學情況寫出教后反思，語文至少每課一反思；數學

新課教學后要有反思，提倡練習、復習課結合教學效果寫出優點、不足或改進措施。英語

（6）綜合：體育教師：每人要有兩個年級的教案即兩本教案。

李治平老師寫一個年級（二年級）。音樂教師：電子教案

一學期要有16篇教學反思。（分欣賞、聆聽）（7）教案的審核人填教研組長的名字（8）電子教案內容雙面打印 2.手寫教學設計

（1）所有新入職教師都需手寫教案

（2）封面、教學計劃、課程表、座位表等各項內容不要漏項（3）教案要有一周的提前量（4）每課時教學計劃開頭要另起一頁（5）書寫盡量規范

第三篇：學習永威教案設計的一般格式要求

學習永威教案設計的基本格式要求

課題： 課型： 教學目標：（略）重點難點：（略）教具教法：

教學時間：×課時 主備課人： ×××

備課時間：×年× 月× 日

第一課時（第二課時相同）

教學過程：

基本環節主要包括以下六個方面，內容必須充實詳細，步驟符合下列基本要求。

一、導入新課。（略）

二、出示本節教學目標。（略）

三、引導學生自主學習。（先學）【自學導航】

“自學導航”內容，應是作為引導學生進行課堂自學的知識提綱。主要包括自學的內容，自學的方法，自學的時間，自學的要求四個方面都要具體明確。內容較多時，可以運用“自學導航”1，“自學導航”2……

學生根據“自學導航”要求，進行規定時間完成規定學習任務的緊張高效自學。

【自學檢測】

自學檢測的內容，采取針對“自學導航”的內容和要求，檢測學生的當堂自學效果（或課前預習自學效果）?？梢栽O計為檢測練習或思考問答的形式（略）。自學檢測的環節主要包括：

1、檢查提問學生回答下列問題（或學生活動）。

2、檢測訓練練習。（板演展示檢測練習或提問學生思考回答）

3、學生更正自學檢測的問題或內容。

四、引導討論梳理，精講總結補充。（后教）

1、引導學生展示，反復討論某個問題。

2、引導梳理總結，精講補充某個問題。

3、教師出示板書設計。（略）

五、引導學生拓展延伸?！就卣寡由臁?/p>

拓展延伸的內容，采取檢測訓練題，或思考問答題的形式：結合中考知識點考點精選設計2——3個問題。（作為學生選做題訓練）

六、引導學生達標訓練?！具_標訓練】

達標訓練內容，根據課堂時間情況進行安排?？梢赃M行課堂訓練，也可以作為本節課當堂訓練的作業。（學生必做題訓練）

學習永威學案設計的基本格式要求

一、學案題頭格式：學習永威學案設計

課題，年級，學科，主備人，備課日期

二、學案設計的環節主要包括：學習目標，自學導航，自學檢測，達標訓練。

三、學案正文內容可以將教案中包含的學案部分復制下來，形成符合要求的電子學案即可，主要應該突出以下四個環節。

【自學導航】復制教案中包含的“自學導航”學案內容。

【自學檢測】復制教案中包含的“自學檢測”學案內容。

【拓展延伸】復制教案中包含的“拓展延伸”學案內容。

【達標訓練】復制教案中包含的“達標訓練”學案內容。

第四篇：教案設計要求(簡)

教案設計要求

教案是教師組織教學的實施性文件。因教師的授課風格不同，習慣不同，教案內容也就各具特色。但是教案的格式應該是統一的，為了規范教案格式，在此對教案的格式提出以下要求，供教師們在書寫教案時予以參照。

一、教案首頁

教案首頁包括：班級、課題、授課時數、課型、周次、日期、教學目的、教學重點、難點、教具選用、授課小結等。

教案首頁對于理論課是以每2課時進行填寫。實習課是以每1個課題進行填寫。

二、教案內容

一份完整的教案應包括：組織教學、復習內容、導入新課、講授新課、復習鞏固、作業布置和板書設計等板塊，另有設計意圖等板塊亦可。對于實習課還要有示范操作和巡回指導。

每一個步驟都要注明大約分配的時間。在每一個步驟中，要做什么要寫清楚，如放幻燈片、演示課件等等。盡量寫得明確以利于上課層次上不會出現問題。

教案應該力求體現：規范性、科學性和先進性。

1、規范性：

教學目標：體現知識、技能、情感態度“三維”教學目標。教學目標制定要有依據，教學重點、難點要準確，課時設計要合理。

教學策略：教學方法及教學媒體

教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策 板書設計，作業，授課小結。

每份教案設計應包含一個完整的教學單元

2、科學性

教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

3、先進性

教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行政治思想教育，做到教書育人有機結合。能恰當合理地使用現代教育技術手段。以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。

三、優秀教案應具備的條件

1、內容一致

教案的內容必須與教學大綱要求相一致，與教學日歷相符合。

2、正確

教案中所反映的知識點必須正確無誤，對教材的解讀以及對學情的把握都恰到好處。知識點的展示過程與學生的認知水平以及認知規律相符。

3、清晰

教案所反映的教學目標明確；教學思路清晰。

4、創新性

教案在教學觀念、教學方法、教學手段上要有創新意識，能較好地激發和培養學生的創新精神。

5、互動與探究

教與學，不僅要教得好，更重要的要促使學生能學得好。教案重要體現對學生方面的充分考慮與預設。教案不僅備教材，更重要的是備學生，備學情，給學生充分參與探究和有效學習的機會。

6、重點突出

教案的教學容量適當，教學重點突出；內容安排適宜。課堂教學有效度高。同時有利于向課外拓展、延伸。

7、反思性

對教案本身能夠提出自己獨特的思考；也可以是本教案在教學實踐后的反思，這部分應該是最能體現教師業務水平與能力的。

8、可操作性

教案的可操作性和實踐性也是重要的參數。

9、文本表達力強

教案的表述清楚，詳略得當。

四、教案格式具體要求：（特別提出對打印的教案要求）1．用A4紙打印。

2．教案分步 黑體，小四； 具體內容，仿宋，小四。3．標題序號層次統一為：一；

（一）；1；（1）；①。

第五篇：中考指導作文教案設計要求

中考作文指導教案設計的三個基本要求

設計中考作文教學復習指導方案，主要有三個方面的基本要求。

一、必須要有中考復習計劃的總體設計

中考復習計劃的總體安排與策劃，表示著一個地方或一所學校對本地、本校的中考復習指導過程有著合乎實際的認真思考。這種總體設計不可能一蹴而就，而是需要進行多角度的提煉與提純。它確保訓練的目的明確和復習過程的順利推進，是理性思考的產物。在這樣的計劃中，每個單項中考作文復習指導內容都是其中的一個單點，點點相連，步步落實，才能在鞏固與提升上發揮綜合效益。

如下面關于中考作文復習內容的總體安排：

1、文題審讀優化訓練

2、選材立意優化訓練

3、開頭結尾優化訓練

4、精美記敘文必寫題材優化訓練

5、精美記敘文必用章法優化訓練

6、記敘文重點段落必用鋪敘方式優化訓練

7、說明文精巧構思優化訓練

8、論說文精巧構思優化訓練

9、詠物寫景文構思優化訓練

在這樣的安排之下，認真細致地備好每一次課，寫好每一次作文指導訓練的教學方案，就可以說是策劃在先，細節到位了。

二、要精選范文并對范文進行精細的提取

作文指導，范文至關重要。其重要性表現在，一是示范，二是發展規律。后者比前者更為重要，指導學生在運用規律的基礎之上進行變通，學生在寫作上就受到了了規范而靈活的訓練。

為此，我們需要精選范文。在教師廣泛閱讀的基礎之上，精選貼近學生生活的易于為學生理解學用的文質兼美的短篇并進行精細的提取。

所謂精細的提取，就是體味、探尋到所選范文表現出來的表達規律與表現手法。這種提取是著眼于“表達”進行的，是著眼于細節進行的。提取的內容越有特點就越有指導意義，教師和學生的對話就越有質量。如下面的范文和對它的“提取”：

落花生 許地山

我們屋后有半畝隙地。母親說：“讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛吃落花生，就辟來做花生園罷。”我們幾姐弟和幾個小丫頭都很喜歡－－買種的買種，動土 的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然有收獲了!媽媽說：“今晚我們可以作一個收獲節，也請你們爹爹來嘗嘗我們的新花生，如何？”我們都答應了。母親把花生做成好幾樣的食品，還吩咐這節期要在園里的茅亭舉行。

那晚上的天色不太好，可是爹爹也到來，實在很難得！爹爹說：“你們愛吃花生么？” 我們都爭著答應：“愛！” “誰能把花生的好處說出來？” 姐姐說：“花生的氣味很美。” 哥哥說：“花生可以制油?！?/p>

我說：“無論何等人都可以用賤價買它來吃；都喜歡吃它。這就是它的 好處?！?/p>

爹爹說：“花生的用處固然很多；但有一樣是很可貴的。這小小的豆不像年好看的蘋果、桃子、石榴，把推們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發生羨慕之心。它只把果子埋 1 在地底，等到成熟，才容人把它挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道?！?/p>

我們都說：“是的?！蹦赣H也點點頭。點點接下去說：“所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。”點點說：“這是我對于那么的希望?！?/p>

我們談到夜闌才散，所有花生食品雖然沒有了，然而父親的話現在還印在我心版上

這是一篇寫事文，寫人文； 這是一篇寫物文，寫理文；

這是一篇描畫生活情境的記敘文； 這是一篇取材于家庭生活的文章；

這是一篇“開門見山”的方法開頭的記敘文； 這是一篇用“順敘”的方法進行構思的記敘文；

這是一篇用“對話”的方式展開主要內容的記敘文； 這是一篇用“自然收束”的方式結尾的記敘文； 這是一篇詳略有致的記敘文。

這篇文章的第一段用很少的話寫了很多件事；

這篇文章第二段以后的內容用較多的話只寫一件事；

這篇文章用“姐姐說”“哥哥說”“我說”巧妙地進行了鋪墊；

這篇文章用爸爸問“誰能把花生的好處說出來”進行不露痕跡的定向； 這篇文章用爸爸和“我”的話語進行了反復的點題；

這篇文章通過一件事寫了幾個人，特別是對“媽媽”進行巧寫； 這篇文章文章告訴我們什么是“筆鋒一轉”； 這是一篇由實到虛的記敘文；

這是一篇“以小見大”的記敘文； ??

三要設計詳細的教學方案

中考作文復習的時間逼近中考，時間珍貴，內容繁多，需要精心策劃，統籌安排，確保課堂教學質量和實效，所以每一次中考作文復習指導課都需要“詳案”。

需要“詳案”的道理很簡單，就是用詳細的提煉到位，指導到位的教學方案表現對教學內容的提煉與組合，從而顯現教學指導的質量。

“詳案”的編寫有如下基本要求：

1、有具體凸顯中考復習指導的訓練目標；

2、有完整教學方案的形式，有有序的教學細節設計；

3、有不少于兩篇的經過精選的能夠為表現訓練目標服務的范文。

4、有教師根據對范文的“提取”所進行的精到的講析；

5、有認真斟酌之后確定的作文訓練題； 下面是一次中考作文指導課的教案設計：

將短話寫長

——學習一種表達生活感受的作文構思方法

學習內容：

將短話寫長——學習一種表達生活感受的作文構思方法 預習要求：

1、閱讀這份材料。

2、閱讀選文《生命，生命》，說說它有哪一種手法或者哪一種技巧值得我們學習與借鑒。

3、閱讀選文《懷念母親》，說說它與《生命，生命》在構思表達式上的相同之處。學習活動一：品讀美文

（一）請同學們自讀下面的選文，感受在表達生活感受時構思技巧。

生命，生命 杏林子

我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

學習活動二：品讀美文

（二）請同學們閱讀選文《懷念母親》，說說它與《生命，生命》在構思表達式上的相同之處。

懷念母親 季羨林

我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親。

我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多 歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。

我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了保存當時真實的感情，避免用今天的情感篡改當時的感情，我現在不加敘述，不作描繪，只從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學?；丶襾恚吲d得不得了。……但兒子只是不來，她的神色有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

11月20日

我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡 直想得不能忍耐。

11月28日

我仰在沙發上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國了。

12月6日

近幾天來，心情安定多了。以前我真覺得二年太長；同時，在這里無論衣食住行哪一方面都感到不舒服，所以這二年簡直似乎無論如何也忍受不下來了。

從初到哥廷根的日記里，我暫時引用這幾段。實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了?？傊?，我不想在國外呆。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，在1936年7月11日，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：

天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親?，F在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

學習活動三：同學們討論。學習活動四：聽老師講解。

1、兩篇文章，給我們展示了一種“多個小段推進，多次敘議結合”的構思與展開的方式，是一種小巧、生動、嚴整的章法模式。

2、“多個小段推進”，表現出來的是一種構思之美、層次之美、文面之美。

3、“多層次敘議結合”，表現出來的是一種表達之美，方法之美，力度之美。

4、從全文的主體部分看，它追求“多角度簡潔材料”的“反復”效果。

5、從主體部分的段落寫作來看，大致上每一段在表達形式上都注重“敘議結合”式層次清晰的表達。

6、“多個小段推進，多次敘議結合”，則可以幫助我們將短話寫長。

7、這樣的構思寫作方式，可記事抒情，可詠物抒情，可寫人抒情，這樣的文章立意明確，情味深長。

8、這是一種將短話寫長的構思方法，是一種將文面寫美的構思方法，是一種將情意寫深的構思方法，是一種將主旨寫亮的構思方法。

學習活動五：問題觀察與思考

觀察思考下面的作文題，運用本節課所學習的構思方法，自選一個作文題進行構思。文題：生活中的美麗瞬間

要求：學習運用“多個小段推進，多次敘議結合”的構思方法，寫一篇600字左右的文章。