第一篇：section A 教學(xué)設(shè)計3

新目標(biāo)人教版七年級上冊 Unit 1 My name's Gina.SectionA(1a-1c)

第一課時

Teaching goals: Language aims：

1.Key vocabulary: my, name, nice, meet, you, What’s, your, Hello, Hi, is, I’m 2.Target language: 1.What’s your name? 2.My name is… 3.Hello, I am Gina.4.Hi, Mary.I am Jim.5.Nice to meet you.Ability goals: 1.To improve students’ writing skill and listening skill.2.To train students’ communicate skill.Moral goals: 1.Communicate with others politely.2.To help students know some culture of English speaking.Teaching emphases: 1.To master the vocabulary and target language.2.To learn the possessive pronouns, my/your/his/her

Teaching Difficulty: Communicate with others by using the target language.Teaching Aids: 1.a tape recorder

2.the blackboard

3.a computer with Powerpoint Teaching procedure: Step one lead in

1.After the study of the fisrt starter, I think most of the students must have known a lot of words, How many words do you know？Let’s play a game to see who knows the most.2.How group1 is the champion.But I don’t know your name.Please introduce yourself.S1: Hello, My name is LiLei.Nice to meet you!S2: Hello, LiLei.Nice to meet you too.S3: Hello, What’s your name? S4: I’m Ann.How have you been? S5: I’m fine.Step Two Presentation(1b)1.New term begin, Everyone will meet many new classmates.Do you want to make friends with them? If your answer is ‘Yes’.Please introduce yourself in your group.2.Listen and number the conversation Today, I have good news for you.Three new students will come to our class.They are from other countries.Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.T hen check the answer.Step Three Pairwork(1c)Now, everyone has some new friends.Do you want to know them? Do you want more friends.Let’s introduce our new friends to others, Ok? S1: This is my new friend.His name is LuYi.S2: Hello, LuYi.Nice to meet you.S3: Nice to meet you, Look, This is my new friend.Her name is Helen.S4: How are you? Step Four Summary In this class,We have learned the key vocabulary on P1.and We have learned how to make new friends and how to great people how to introduce yourself.It is very important in our daily life.Step Five Homework 1.Copy the new words and the target language.2.Listen to the tape.Step Six Board Design Key vocabulary: my, name, nice, meet, you, What’s, your, Hello, Hi, is, I’m Target language: 1.What’s your name? 2.My name is… 3.Hello, I am Gina.4.Hi, Mary.I am Jim.5.Nice to meet you.

第二篇：九年級英語Unit8 SectionA教學(xué)設(shè)計

九年級英語

Unit8 It must belong to Carla.第一課時 Section A(1a-2d)

設(shè)計人：佛山中學(xué) 崔娟（***）

審核人：韓海燕

一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)

a.識記詞匯：whose, truck ,rabbit, attend, valuable, pink, picnic, anybody 短語：must be, at the picnic, belong to, attend a concert, the rest of my friends，pick up b.掌握目標(biāo)語言:(1)Whose book is this？---It must be Mary’s.J.K.Rowling is her favorite writer.(2)I attend a concert yesterday so it might still be in the music hall.(3)It can’t be stolen.(4)Could it still be in the park?(5)The hair band must belong to Linda.2、能力目標(biāo):

a.學(xué)生能用情態(tài)動詞并根據(jù)相關(guān)信息對物品所屬進行推測。b.學(xué)生能聽懂錄音并做簡單的記錄。

3、情感目標(biāo)：

通過開展對物品的推論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,推斷能力和自信心。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能用情態(tài)動詞并根據(jù)相關(guān)信息對物品所屬進行推測。能聽懂錄音并做簡單的記錄。

難點：正確區(qū)別運用belong to 和名詞所有格表示所屬關(guān)系。

三、課前準備: 錄音機和一些物品背包，發(fā)帶和手表

四、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 Check the students’ preparation Take out the leading paper and check the answers.(1)Work in groups to check the answers and deal with the difficulties.(2)Check in class.(3)Possible mistakes: pick up, the rest of, whose, belong to...(4)Read and try to remember them.Step 2 Presentation(1a)T: Hello, class.Now, look at 1a.There is a picture with many things in it.What can you see in the picture? S: We can see a hat, a T-shirt, a volleyball, a CD, a toy car, a plate, three cups, some books and magazines.T:It is’t hard for us to judge who the things belong to.Read the examples first, and then write the things you see in the correct columns in the chart as soon as possible.Then ask the students to read their answers.T: When we talk about things we are not sure of, we use the words could, might, can’t and must.For example:

(1)It could be Bill’s.(2)It might be Bill’s.(3)It can’t be Maria’s.(4)It must be Lee’s.Make sentences using the information in the chart like this:

A hat must belong to clothing.S: Sure.The hat, the jacket and the T-shirt must belong to clothing.The volleyball, the CD, the toy car, the magazine, and the book must belong to fun things.The plate, the cups must belong to kitchen things.Step 3 Listening(1b)Just now you saw so many things in the picture.Whose thing are they? Why do you think so? Let’s come to 1b.1)Read the instruction together.2)Read each column one by one to make sure if students have any difficulties.3)Listen and match.4)Check their answer.Step 4 Pairwork Do in pairs:----Whose volleyball is this?----It must be Carla’s.It must belong to Carla.1）Read the examples.2）Make their own conversations using the information in 1b or their things.3）Share their conversations in class.Step 5 Listening(2a,2b)and exercises.In 1b, you saw so many things and after listening, you know the volleyball belongs to Carla.Now, I found a backpack in front of your school.What’s in the backpack and whose backpack is that? Let’s come to 2a.1)Read the information together.2)Listen and write down the things in the backpack.3)Check their answers.2b 1)Listen to it again and fill in the blanks.2)Check their answers.3)Listen again , follow and answer “Whose backpack is that?”

4)Read the sentences together and pay more attention to “must”, “might”，“could” and “can’t”.Work in groups: Read the tapescripts in group and discuss when to use “must”, “might”, “could” and “can’t”.Sum up: Just read and try to learn to use “must”, “might”, “could” and

“can’t”.Note: must(100%)might,could(20-80%)can’t(0%)Let’s try: 1)Please do exercises on the screen.2)Check their answers.3)Read these sentences by themselves.Step 6 Reading(2d)Do you want to know whose schoolbag it is? Let’s read 2d and find the answers.1)Read and find out: Whose schoolbag is it? 2)Read again and underline the difficulties.3)Discuss the difficulties in groups,try to understand them.4)Possible difficulties:(1)attend “出席，參加”為正式用語

take part in 參加活動

join 加入組織團體

(2)pick up 拿起，撿起/ 開車接人

5)Role play the conversation, then ask some pairs to act it out in front of the class.Step 7 Do the exercises on the leading paper,explain some points to the students.Homework:

讓學(xué)生放學(xué)回家后，猜猜你的同桌和他家人晚上在家可能做什么，寫一篇短文。

板書設(shè)計

Unit 5 It must belong to Carla.Section A(1a-2d)

Words: belong, belong to, whose, truck, picnic， rabbit, attend, valuable, pink...Sentence structures:

(1)Whose English book is this? It must be Carla’s.It has her name on it..(2)Whose volleyball is this ?

It could /might be Alice’s.She loves volleyball.(3)Whose pen is this ?

It might belong to Helen.It’s under her chair.(4)Whose T-shirt is this ? It can’t be John’s.It’s too much small for him.Note:must(100%)might,could(20-80%)can’t(0%)(5)It must/could /might be HanLei’s = It must/could/might belong to HanLei.九年級英語

Unit8 It must belong to Carla.第二課時 Section A(3a-4c)

設(shè)計人：佛山中學(xué) 崔娟（***）

審核人：韓海燕

一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)

a.識記詞匯：noise policeman wolf

短語：something unusual, next-door neighbor, feel uneasy, go away, make

fear, make noise b.掌握目標(biāo)語言:(1)My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be

teenagers having fun.(2)There must be something visiting the homes in our neighborhood.2、能力目標(biāo):

根據(jù)提供的相關(guān)信息進行合理地推論，根據(jù)一定的背景進行預(yù)測。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用自己的生活常識來判斷事物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推斷能力。

二、教學(xué)重難點

重點：情態(tài)動詞must, might, could and can’t 表推測的應(yīng)用

難點：非謂語動詞：現(xiàn)在分詞作伴隨狀語

三、課前準備: 一些圖片

四、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 Check the students’ preparation Task1Take out the leading paper and check the answers.(1)Work in groups to check the answers and deal with the difficulties.(2)Check in class.(3)Possible mistakes: pick up, the rest of, whose, belong to...(4)Read and try to remember them.Task2 讀生詞，糾正發(fā)音 Step 2 Leading in Not all of us can meet the strange events in our daily life.And we may think some of them are unbelievable.Let’s read the article quickly And see what happened to he people in the small town.Try to find he answers to the questions.1.What happened to the people in small town ? 2.What might it be ？

3.How does everyone feel? Step 3 Reading(3a)Read for the first time and finish task1 and task2.Task1: Read the article and decide which might be the best title.Task2:你能從3a中找出含有情態(tài)動詞表推測的句子嗎? Task3:Read carefully and find words to match the meanings.(3b)Task4:Read again and write what people think about the strange noises.(3c)Step 3 Listening 跟讀和朗讀，矯正學(xué)生讀音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。Step 4

Explanation(1)Read by oneself,try to understand the article,underline the difficulties.(2)Work in groups, discuss and try to deal with the difficulties.(3)Explain in class.noise 可數(shù)/不可數(shù)（voice/ sound）

else: What else? Anything else? / other: What other things? have no idea= don’t know There be...doing 有···正在做···

There are some kids watching TV in the living room.(4)Make some sentences with the above points.Write them down in their Own exercise books.Step 5 Practice(4a,4b)Do the exercises by oneself and then check the answers together.Step 6 Exercises Give the students 5 minutes to do the exercises on the leading paper.Then check the answers.Collect the points.Step 7 Homework Look at the picture in 3a.How much can you tell the person who lives here? Is it a boy or a girl? What are his/ her hobbies? Discuss your idea with a parter.Then write you conversation down in your exercise book.板書設(shè)計

Unit 5 It must belong to Carla.Section A(3a-4c)

Words and expressions: Noise, policeman, wolf, something unusual, next-door neighbor, feel uneasy，go away, make fear, make noise Sentence structures:

(1)My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be

teenagers having fun.(2)There must be something visiting the homes in our neighborhood.

第三篇：八年級英語上Unit3 topic1 sectionA教學(xué)設(shè)計

八年級英語上Unit3 topic1 sectionA教學(xué)設(shè)計

雙城市金城二中

喬曉燕

一、指導(dǎo)思想：

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic 1 Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識。

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯②能夠運用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

2、過程與方法：采用任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作。

3、情感態(tài)度：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。

三、教學(xué)重點及難點

1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認識感嘆句

2、教學(xué)難點：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.3、發(fā)入學(xué)案，預(yù)習(xí)，小組討論學(xué)習(xí)。

4、導(dǎo)入1a：教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too.I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。（呈現(xiàn)）進行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。

5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3：各組展示

①通過同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English.進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識

b.課堂小結(jié)，知識梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計： Unit 3 Our hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have? Section A Love/like/prefer/enjoy doing sth

please→pleased be interested in sth/doing sth

paint→painting be fond of doing sth

value→valuable

第四篇：教學(xué)設(shè)計3

《望江南》教學(xué)設(shè)計

赫章一中 詹以寬

教學(xué)目標(biāo)

1．理解這首詞的內(nèi)容，把握作者的感情。2．品味詩歌語言。

3．培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。教學(xué)重點：體會情感，品味語言。教學(xué)難點：培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。

教學(xué)設(shè)想：在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦。品味詞的語言，感知詞作的意境。教學(xué)方法：品讀法 課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們今天《詞五首》中的第一首，溫庭筠的《望江南》。這首詞27個字，意思直白，很容易理解。但是要讀出它的精妙之處，還是需要仔細琢磨一番的，下面我們就一起來琢磨琢磨。（教師板書課題）

二、朗讀感知

1、學(xué)生自由朗讀，要求：讀準字音，注意停頓和重讀。（多媒體顯示）

【字音：筠 yún倚（yǐ）脈脈（mò）蘋（pín）】 【停頓：梳/洗/罷,獨倚/望江樓。過盡千帆/皆不是,斜暉脈脈/水悠悠。腸斷/白蘋洲。】

【重音：“獨”“盡”“千帆”“皆不是”“脈脈”“悠悠”“腸斷”。】

2、對照下面注釋用自己的語言說說詞的內(nèi)容。（多媒體顯示）【梳洗：梳頭洗臉、化妝等婦人的生活內(nèi)容。獨：獨自，單一。望江樓：樓名，因臨江而得名。千帆：上千只帆船；帆：船上使用風(fēng)力的布蓬，又作船的代名詞。這里是借代。皆：副詞，都。不是：不是(自家夫君歸來之船)。斜暉：日落前的日光；暉：陽光。脈脈：默默含情達意的樣子。這里形容陽光微弱。這里是擬人。腸斷：形容極度悲傷愁苦。白蘋；一種開白花的水草，蕨類植物。洲：水邊陸地。】

3、探討本詩的感情基調(diào)。

4、指名讀，展示學(xué)生誦讀古代詩歌的能力。

5、聽配樂朗誦（或老師范讀），體會朗讀古代詩歌的方法。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，再次自由朗讀，7、全班齊讀。

三、賞析全詞

1解題：《望江南》，詞牌名，又名《憶江南》，其它名稱還有：《江南好》、《望江樓》、《夢江南》等。單調(diào)，二十七字，三平韻。中間七言兩句，以對偶為宜。

2作者簡介：溫庭筠：(約812—870)本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人晚唐著名詩人，他生而貌丑，但才思敏捷，詩詞俱佳，與李商隱齊名，并稱“溫李”。溫庭筠是中國第一位大量寫詞的文人，他的詞多寫婦女生活，形成了以綺艷香軟為特征的花間詞風(fēng)，成為“花間派”的創(chuàng)始者，婉約派的先驅(qū)。

3、師生探究：

（1）這位風(fēng)流才子筆下的主人公是什么人？（一個女子）

寫了什么內(nèi)容？（一個女子盼望丈夫歸來）這位女子的心情怎樣？（盼望、孤獨寂寞、憂愁）

（2）你從哪些詞讀出了“盼望”？（梳洗罷）（過盡千帆皆不是）

你從哪些字詞讀出了“孤獨寂寞”？（獨倚）

你從哪些字詞讀出了“憂愁”？（斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲）

（3）從“梳洗罷”字中，應(yīng)該可以讀出幾層意思，如果將“罷”換成“了”“唉”行不行？

①“梳洗”點明了時間是早上，對下文的傍晚（斜暉）來說也是個伏筆。唐圭璋先生在《唐宋詞簡釋》中說這是午睡后的梳洗，時間短去了半天，則下文的“過盡千帆”極言等待之久便無著落，似不可取。

②“梳洗罷”，隱含著女主人公盼歸的期望，如果不是有這份心情在，她可能就會象溫庭筠在他的《菩薩蠻〃小山重疊金明滅》詞中所說的“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”了。“女為悅己者容”，這容是為了心上人才有意義的，正因為她期望中丈夫會回來，希望他看到自己的美好容貌，所以她才會認真梳洗。

③一個“罷”字之后，緊接“獨倚”，反映了女主人公急切的心情 她黎明即起，剛一梳洗完畢就匆匆的趕去望江樓了。“罷”字既表明動作的時態(tài),又寫出動作的情態(tài),略事打扮非精心裝飾,表現(xiàn)了人物那種急切地盼夫歸來的心情。

（4）、“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？作者為何賦予一個女子“倚（望江）樓”的動作？用“處（望江）樓”“立（望江）樓” 行不行？“獨”字則點出思婦形單影孤的情景。一個“獨”字，不僅說出了她的孤獨，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的“白蘋洲”（詳解見下）遙相呼應(yīng)。“倚” 倚樓等待，是詩歌中的常見意象，或思念，或期待。又說明女子站立時間極長。（5）“過盡千帆皆不是”表現(xiàn)了女子 在“盼望”，這句話中你能不能體會出她的心理變化？ “帆”就是指船，直接用“船”不是更好嗎？（沒有等到自己想等的人。從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程）。（“千帆”是“千船”的代指，但是這又不僅僅是修辭方法的差別。船在水上，越向遠處，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”寫的是去船，把它倒過來，不就是這位思婦盼望來船的過程么？所以，一個“帆”字把讀者的目光引領(lǐng)到了遠處，使讀者也像詞中的思婦一樣極目遠望，企盼人歸。）

（6）“斜暉脈脈水悠悠”，一句是千古流傳的名句，請你對這句詩作簡要賞析。

從感情上分析：此句借景抒情，已是夕陽西下，早上滿腔的期望都隨落日漸漸黯淡。這斜暉尚且脈脈含情，無限同情女主人公不幸境 遇，為什么她盼望的人卻如此薄情寡義，棄她于不顧呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不盡的柔情，是她一日日逝去的青春年華，不也是她綿綿不絕的無限愁情么？ 從修辭上分析：用擬人

從景物描寫上分析：抓住“斜暉”“ 悠悠”。斜暉是夕陽，夕陽”意象 在詩歌中，關(guān)于“夕陽”的意象描寫馬致遠的《秋思》里有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。游子浪跡天涯，對家鄉(xiāng)的思念。（師點頭）生回答：李商隱有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我們可以感受到詩人的悵惘失意。范仲淹的《蘇幕遮》里寫到“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”，也是表達思念之情的。悠悠，長久，遙遠；閑靜或憂傷的樣子，“ 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂的《登幽州臺歌》）

（7）思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”.A：你認為白蘋洲會是個什么地方？

（師補充：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方，）

B：理解“腸斷”：

《世說新語》：“桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者。其母緣岸哀號，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。破其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。”后世用腸斷比喻心中極度悲傷。現(xiàn)在白蘋花又開了，丈夫卻仍遠在天涯？怎能不傷心欲絕呢？

五、總結(jié)：溫庭筠的《望江南》，是一首言簡意豐的閨怨詞，短短27字含蓄不盡地描摹出思婦的千般柔情，傾倒古今無數(shù)讀者。多么凄美的一首相思曲啊，讓我們配著這首《望江南》的曲子，再次齊讀一遍，背誦一遍。作業(yè)布臵：

1、分析“過盡千帆皆不是”中“盡”的含義：

一個“盡”字不僅把天色已晚,江面空無一船,空曠凄涼的意境描繪出來,而且把思婦獨倚望江樓時間之長,盼夫歸來癡心之深的心情表現(xiàn)出來。

2、你還能說出用“腸斷”表現(xiàn)悲傷詩句嗎？

夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠《天凈沙。秋思》 行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-------白居易《長恨歌》 未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸--------韋莊《菩薩蠻》）

第五篇：教學(xué)設(shè)計3

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

洋縣南街小學(xué)

李敏

【教學(xué)目標(biāo)】

向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個部分功能不同劃分。【過程與方法】

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。【情感、態(tài)度、價值觀】

1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受身體構(gòu)造的精巧與和諧之美。【教學(xué)準備】記錄紙。實物投影，多媒體。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)

1.提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。

3.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。

二、新課

1．觀察身體的外形：

（1）觀察身體的基本組成和外形特點。從外形上看，人的身體有哪幾部分組成？ 把你的觀察結(jié)果用簡畫的方式表達出來。匯報交流。

出示人體全身圖。認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。師：下面請同學(xué)們觀察身體各部分的特點，然后介紹給大家。小游戲：我說你做

師：點點你的頭； 生：做動作。師：轉(zhuǎn)動你的頸； 生：做動作。師：舉起你的上肢； 生：做動作。師：蹲蹲你的下肢； 生：做動作。師：彎彎你的軀干； 生：做動作。（2）感知身體里面有什么。

師：剛才我們清楚得認識了身體得外部特征，我們的身體里面有什么？你可以怎樣來觀察呢？

集體交流。

學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。如：用眼睛看——血管、喉嚨；用耳朵聽——心跳，并確定心臟的位置；用手摸——肌肉、骨骼與關(guān)節(jié)等。

交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。我們用的方法是?? 2．身體是怎樣工作的 我們了解了身體的結(jié)構(gòu)，我們的身體可以做哪些工作呀？他們是怎樣工作的？你能舉例來說

說嗎？

學(xué)生邊說邊活動。分析其中的一個活動，身體的哪些部位參與了活動？ 小組合作選擇其中的一個活動完成氣泡圖。

評價學(xué)生的氣泡圖，分析中注意：首先要讓學(xué)生講述單個氣泡圖，讓所有學(xué)生都能夠讀懂圖意。其次要在單個氣泡圖分析的基礎(chǔ)上應(yīng)用多個氣泡圖對比分析。在對比分析中發(fā)現(xiàn)在不同的活動中，有沒有同樣的身體部位參與了各種活動。例如肺、腿和胳膊。盡管它們是不同的部位，但是實現(xiàn)的功能相近。這些都在為新的身體結(jié)構(gòu)劃分打基礎(chǔ)。集體游戲

游戲一：閉眼對指。

游戲規(guī)則：學(xué)生起立，閉上眼睛，兩臂側(cè)舉，兩手握拳，伸出兩手食指，然后兩手食指向胸前移動靠攏，看能否將兩手指尖剛好對中。游戲二：抓耳抓鼻

游戲規(guī)則：教師喊“

1、2”，學(xué)生兩手在胸前按口令節(jié)拍擊掌兩次：教師喊“3”學(xué)生用左手食指和拇指抓住鼻子，右手與左臂交叉用食指抓住左耳。教師再喊，學(xué)生依然，喊的口令有慢到快。

請你說說你的體會。

三、總結(jié)活動：

同學(xué)們，我們的身體就像一個機器，但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運轉(zhuǎn)靈活。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更敏捷，說話才更誠實，生存才更富有活力。讓我們更多的關(guān)注生命，愛護身體！大家說，好嗎？