第一篇：《女媧補天、夸父追日》整合閱讀教案

課文整合

“神話故事”之旅

《女媧補天、夸父追日》整合閱讀教案

觀音鎮萬菁小學 蘭玉珍

【教材簡析】

《女媧補天》和《夸父追日》安排在三年級下冊教材第八組課文最后兩課，屬于兩篇中國神話傳說。其中《女媧補天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。兩篇課文在文藝形式和感情表達上有許多共同的地方?！窘虒W目標】

1.了解課文內容，體會神話傳說的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

2.學會簡單復述故事，積累優美生動的詞語。

3.學習女媧不怕困難、甘于奉獻的精神；感受夸父征服自然的雄心壯志和犧牲精神?！窘虒W重點】

了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力?！窘虒W難點】

了解神話傳說的特點，學會簡單復述故事。【教學準備】

學生準備：預習課文，收集你聽過的神話故事。教師準備：多媒體課件，課文朗讀錄音，獎勵性卡片。【教學理念及方法】

通過自主拼讀字詞，朗讀課文增加學生對語言文字的積累。在此基礎

上進行朗讀體會，合作交流，復述比賽增強學生的語言表達能力和創造性思維的發展?！窘虒W過程】

一、激趣導入：

1.同學們你們喜歡神話故事嗎？以前讀過哪些神話故事呢？把故事的題目或者是內容簡要地說給大家聽聽。（課件出示神話故事封面圖畫）

2.導入：在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如我們剛學過的《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優美動人的《女媧補天》和《夸父追日》這兩個神話故事。

二、了解故事：

1.識字詞。(說一下你理解了哪些詞語？）

2.聽讀（放課文錄音）邊聽邊想課文講了件什么事，然后用幾句話說說課文講了件什么事。

3.課文寫得很優美，把你喜歡的段落讀給你的同桌聽一聽，想一想你為什么喜歡。

4.過渡：《女媧補天》寫得多么神奇啊！這里還有一個神奇的故事《夸父追日》，讓我們趕快讀一讀，看看這個故事講了什么內容，然后用兩三句話說出來。

三、簡析人物：

1.過渡：課文后面的小伙伴說“女媧真了不起！”你認為呢？ 2.兩個神話人物，你比較喜歡誰呢？為什么？請你從課文里找出相關2

語句來說說。

①抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。

如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅?！?/p>

②抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。

如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

③抓住夸父的變化體會他的犧牲精神。

四、知曉神話：

1.故事中還有哪些地方寫得很神奇呢？請你找出來說給大家聽聽。2.讀了課文中的故事，我還知道有的同學還在課外讀了許多神話故事，誰來說說：神話故事都有哪些特點呀？

3.交流匯報。（引用馬克思說過的話：任何神話都是用想象或幻想以征服自然力，把自然加以擬人化。）

五、小小故事家：

1.在這兩個故事中選擇一個你喜歡的，練習在小組內說一說這個故事。注意：記住故事的情節和重點詞句，把課文內容變成自己的話。復述時，話要說得清楚、明白，就像是在給別人講故事或介紹某種事物一樣。

2.主題拓展：

過渡：我還知道好多小朋友在課外收集了很多神話故事，現在可以小組內整理一下，這些故事講了什么？或者是你從中得到了什么啟發？然后小組推舉故事大王在班上匯報一下。

匯報交流。（卡片獎勵）

六、課堂總結，激發課外閱讀的興趣。【板書設計】

“神話故事”之旅 【教學反思】

第二篇：《女媧補天》《夸父追日》整合教學設計

第八單元《女媧補天》《夸父追日》整合課

教學目標

1.整體感知課文內容，能用簡練的語言敘述主要內容。

2.通過自主合作探究方式找出神奇之處，體會神話特點，增強對祖國優秀文化的熱愛之情。

3.感受女媧一心拯救人類的高尚品格和夸父不斷追求、甘于奉獻的忘我精神。4.通過拓展閱讀古文，激發學生閱讀神話的興趣。教學重點：

找出神奇之處，感受女媧一心拯救人類的高尚品格和夸父不斷追求、甘于奉獻的忘我精神。增強對祖國優秀文化的熱愛之情。教學難點： 體會神話特點?！窘虒W過程】

一、導入新課

大家很喜歡聽故事，是吧？是呀，好聽的故事會帶我們認識一個個生動的形象。我們在以前的閱讀中認識了《西游記》中神通廣大的-----孫悟空，《哪吒鬧?！分袡C智勇敢的——哪吒，《嫦娥奔月》中美麗善良的——嫦娥……今天我們再來學習兩個神話故事（出示圖片），齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1、前面我們已經預習了課文，現在請同學們先快速瀏覽《女媧補天》這個故事，想一想，女媧都為人類做了哪些貢獻？（（引導學生簡潔的表述）（創造人類、熄滅天火、造船救人、尋石補天）

2、你認為哪一件事情寫得最詳細？

師小結：對啊。重點的內容應該圍繞著題目去寫。文中創造人類、求雨滅火、造船救人只用了短短幾十個字個字就帶過去了，而找石補天卻用了兩大段。我們寫作文的時候也要這樣，主要事件要寫得詳細些，不是主要事件就寫得簡略，做到有詳有略。

3、你能根據題目說一說，這篇課文的主要內容嗎？ 總結：這樣的方法就是題目拓展法。

4、接下來，請同學們再快速讀一讀《夸父追日》這篇課文，邊讀邊思考，追日的過程中夸父都經歷了哪些事情呢？

（向往光明、追趕太陽、痛飲河水、長眠虞淵、變成大山）

6.每一個自然段就講了一段內容，你能把這些事情連起來說一說本文講的是什么事嗎？ 總結：這就是自然段合并法。

二、自主合作，感受神奇：

你看，女媧和夸父都是神話中的人物，神話中的人物與我們普通人一定有很多不同的地方，他們的故事也一定充滿了神奇。下面我們就再一次讀一讀這兩個神話故事，感受一下它的神奇之處。（板書：神奇）

2.請同學們先根據自學提示快速讀一讀《女媧補天》的故事。出示自學提示：

（1）讀一讀《女媧補天》的故事。（2）用”——“畫出神奇之處。

（3）和小組同學交流一下，有哪些讓你感到神奇的。3.學生自主學習后反饋。預設一：女媧造人: 用簡短的語言拓展女媧造人的神話故事，感受神話故事的神奇。預設二：女媧補天

出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）湛藍深遠的天空居然露出一個大窟窿，不僅神奇還讓人覺得？（很可怕呢？）你從哪些詞語里體會到當時場面的可怕？誰能抓住這些詞句讀出這里神奇與可怕？（生讀？誰能讀的再神奇再可怕些？讓我們一起來試試：老師讀前半句，你們后邊的句子。）

（2）對于人類來說，這真是一場突如其來的災難呀，可是同學們，你們想過嗎？女媧可是天神呀，這災難對于她來說沒有任何威脅，她完全可以不去補天的呀？（她創造了人類，要對人類負責。你怎么知道的？）

你認為這是一位什么樣的女媧？（這真是一個有責任心的女媧。她不忍心看人類受難。這真是一個有愛心和同情心的女媧。）

（3）看來，女媧不僅是天神，而且還具有人的愛心、同情心和責任心。預設三：補天的過程神奇

出示： 女媧先在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。

（1）找一找描寫女媧補天動作的詞語，讀一讀，你能體會到什么。哪個字更能說明？

（2）你看，就是這輕松的動作，天就補好了，讓我們感受到女媧的神奇！你能把女媧具有這神奇的力量讀出來嗎？ 預設四：尋石的過程

1.女媧雖然是天神，但在補天的過程中也會遇到困難。女媧尋石的過程遇到哪些困難呢？她是怎么做的呢？（零零星星、幾天幾夜、缺少純青石）

2.功夫不負有心人，在女媧尋石的過程中，你覺得這是一個怎樣女媧呢？（堅持不懈，不畏艱險，辛苦勤勞，永不放棄，不怕辛苦，持之以恒……）小結：女媧就是這樣為了拯救處在水深火熱中的人們，為了讓她創造的人類生活的更幸福，歷盡艱辛，不畏艱險的去補天。出示：（五彩的云霞）

現在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。

三、自讀自悟，感受神奇

1.這是一個多么美麗的神話故事呀！《夸父追日》它又有什么神奇之處呢？請同學讀一讀這個故事，畫出讓你覺得神奇的地方。（學生畫句子? 反饋，交流）（1）學生讀文，畫神奇的句子。（2）交流畫出的句子。（3）出示

句子一：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

（4）用給出的句式說感受-------我從（）中體會到了（），指導朗讀。

（5）強調句子一和句子二，體會夸張的寫法。2.從這個故事中，你看到一個怎樣的夸父呢？（甘于奉獻? 永不放棄? 執著追求? 不怕犧牲）? 小結：夸父死了，他并沒捉住太陽。可是天帝被他的犧牲、勇敢的英雄精神所感動，懲罰了太陽。從此，他的部族年年風調雨順，萬物興盛?？涓傅暮蟠訉O居住在夸父山下，生兒育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

四、對比閱讀，感悟特點

1.剛才我們一起讀了《女媧補天》和《夸父追日》這兩篇神話故事，你覺得它們有什么相似之處嗎？ 預設：

（1）都很神奇——這是神話故事最大的特點。

（2）美好的愿望——這就是人們要通過神話故事表達自己對美好生活的向往。（3）都是英雄——每個神話故事中都會有一個讓我們敬佩的英雄人物，而且他們都有神奇的力量。

五、古今對比，體會特點

1.每一個神話故事都表現了人們豐富的想象?！杜畫z補天》中那場突如其來的災難，你還記得嗎？ 2.出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3、在古文里對當時情境的描寫僅僅是“四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載。火焱而不滅，水浩洋而不息?！币痪浜唵蔚脑?，課文和它相比，你認為課文有哪些值得我們學習的地方？

小結：課文作者通過豐富、大膽、合理的想象，對故事進行了再創作和巧妙的加工，使這個神話故事完整、豐富、生動。

六、總結全文，抒發情感

今天我們仔細品讀了兩個神話傳說，感受到故事中不可思議的神奇力量，更體會到故事主人翁女媧和夸父有擁有著不畏艱難困苦，敢于追求、甘于奉獻 的勇敢精神。

七、推薦閱讀：

《后羿射日》《精衛填?！贰舵隙鸨荚隆?/p>

第三篇：1+1預習指導課《女媧補天》《夸父追日》

《女媧補天》《夸父追日》預習指導課

備課人：壽光市古城街道北洛小學 李曉英

【課 型】預習指導課 【學習要求】

1．會認5個字，會寫13個字。

2．讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或詞典理解詞義。3．標出自然段序號，劃出你認為比較好的句子和段落，遇到難讀的句子多讀幾遍。4．把握文章的主要內容，能對課文中不理解的地方提出疑問?！窘虒W重點】

1．會認5個字，會寫13個字。

2．讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或詞典理解詞義。3．劃出你認為比較好的句子和段落，遇到難讀的句子多讀幾遍?！窘虒W難點】

把握文章的主要內容，能對課文中不理解的地方提出疑問?！窘叹邷蕚洹?/p>

教師：課本、多媒體課件 學生：課本 【教學過程】

一、教師談話導入新課。

同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

師：今天，我們再來讀兩個神話故事。

二、教師出示預習要求，學生根據預習要求自由朗讀課文。

預習要求如下：(ppt展示)1．會認5個字，會寫13個字。

2．讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或詞典理解詞義。3．標出自然段序號，劃出你認為比較好的句子和段落，遇到難讀的句子多讀幾遍。4．把握文章的主要內容，能對課文中不理解的地方提出疑問。

三、老師當考官，學生來闖關。(ppt展示)

第一關 生字新詞我會讀

轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 大盆 金光四射 云霞 第二關 佳句好段我來讀

1．遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

2．五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

3．于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

4．夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。

5．第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在 原野的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

第三關 課文內容我知道 說一說：

1.《女媧補天》一共有幾個自然段，講了一件什么事？ 2.《夸父追日》一共有幾個自然段，講了一件什么事？ 3.你從女媧和夸父兩個人身上學到了什么？ 第四關 疑難問題我來幫 問一問：

課文中還有哪些地方不理解？小組交流解決，不能解決的請教老師。第五關 生字我會寫 指導寫字：

1.注意“冶”的偏旁，不要寫成“治”。

2.煉”的左邊 “火”稍微窄點，尤其要注意右邊的寫法，不要寫成“東”。3.“燃”、“熄”這兩個字寫的時候也要注意，左窄右寬。4.“隆”：右邊中間的一橫別漏寫。5.“窟”、“窿”：兩個字都是穴寶蓋?！窘虒W反思】

第四篇：夸父追日 教案

32、夸父追日

教學目標：

1．了解課文內容，體會神話傳說的神奇。

2，交流從故事中得到的收獲。

3．培養獨立閱讀的能力。

重點：

了解課文內容，體會神話傳說的神奇。

難點： 從“夸父追日”這個神話故事中受到堅忍不拔的品德教育。

一、故事導入，激發興趣。

導語：上一課我們了解了《女媧補天》這一神話故事，大家一定被它的神奇所吸引了，你還知道哪些神話故事？講一講。

今天我們又將學習另一個神奇的故事。（板書：夸父追日）

二、初讀課文，整體感知。

1．出示自學要求。

(1)自讀課文，借助拼音讀準宇音，把課文讀通順。

(2)利用字典或聯系上下文理解詞語。

(3)邊讀邊標清自然段的序號，把不懂的地方作上記號。思考：課文中講了一件什么事？

(4)小組合作學習，相互交流，共同研究。

2．學生自讀課文，自主學習。

3．學生匯報學習成果。

(l)讀一讀課文中出現的生字、新詞。

(2)理解詞語。

夸父：夸，高大魁偉的意思。父，古代對男子的美稱?？涓福瑢俟糯奕酥?。

虞淵：也作“禺(yu)谷”“隅(yu)谷”，傳說中日所入處。大澤：內陸大湖。

頹然：形容敗興的樣子。

(3)全文共有5個自然段，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。

三、深入學習，體會神奇，領悟內涵。

1、再次默讀課文，想一想每個自然段的意思，文章是按照怎樣的順序記敘的？

第一部分（第1自然段）：夸父想讓大地永遠光明，決定要追日。

第二部分（第2至第4自然段）：夸父追趕太陽，最后長眠在虞淵。

第三部分（第5自然段）：倒下的夸父變成一座山，手杖化成桃林，為人解渴，使人奮勇前行。

2．出示自學提示。

(1)個人朗讀課文，思考：你認為夸父是一位怎樣的神話人物？你是從文章的哪些地方體會出來的？

(2)你認為文章的哪一處描寫很神奇，談談自己的看法。

3．小組交流，合作學習，鼓勵學生大膽發言。4_小組匯報交流成果。

5．教師小結：東晉詩人陶淵明曾寫詩贊道：“夸父誕宏志，乃與日競走?！逼湟庠谟诳涓杆宫F的精神永遠激勵著后人。

四、學生總結，交流感受。

1．我們都知道神話故事是傳說，你們想一想這個故事

之所以流傳，是要向我們說明什么呢？

（表達古代勞動人民對光明的向往，敢想敢為的氣派以及不屈不撓的意志，至死不忘為后人造福的崇高品格，同時也弘揚了奉獻精神和犧牲精神。）

2．學習了這篇課文，我們不能停留在故事的趣味性本身，要想想課文為什么要這樣寫，你從豐富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法與同學交流，提升自己的感悟。

3．小組間交流學習感受。

4．在全班交流個人感受，井給予鼓勵。

五、拓展訓練。

在我國古代或其他國家都有著豐富的神活故事。請你收集一兩個神活故事，向同學介紹，并ix說自己讀后的感受。

板書設計：

32、夸父追日

充滿光明

長眠壯舉

敢想敢為不屈不撓為人造福

第五篇：夸父追日 教案

《夸父追日》 教學設計

【教學目標】

1、讀準字音，讀通課文，了解課文主要內容。

2、體會夸父追日的精神，體會神話故事的神奇。

3、交流從故事中得到的收獲。

【教學重點】

了解課文內容，體會神話故事的神奇。

【教學難點】

體會神話故事的神奇。

【教學過程】

一．導入

師：同學們，你們讀過神話故事嗎？那老師來考一考你們好嗎？我出示圖片，你們告訴我是什么神話故事，可以嗎？

（出示：盤古開天地、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、八仙過海等神話故事的圖片，學生答。）

師：你們真聰明！看來你們讀過的神話故事確實很多！再來看這張，是什么故事？

生：夸父追日。

師：對了！今天我們就要來學習這篇神話故事?。ò鍟n題：32.夸父追日）請大家跟我把課題讀一遍。

二、學習提示，初讀感知

1.出示詞語，檢查學生預習情況

手杖 虞淵 渭河

伏下 咕嘟 瀚海

頹然 遺憾 一拋

2.（課題前標*號）師：同學們看老師打了一個什么符號？說明這是什么文章？對了，這是一篇略讀課文，如何學好略讀課文呢？課前提示是個好東西，請同學們讀一讀課文前面的“學習提示”，總結這篇課文有哪些學習任務？

3.生讀后回答，師總結，PPT出示學習要求：（1）說說這個故事主要講了一件什么事；（2）交流一下從故事中想到些什么。

師：今天我們就來解決這兩個問題。要解決這兩個問題，得先熟悉課文，請同學們把課文讀一讀，試著解決第一個問題，開始吧！

4.那么這篇課文到底講了一件什么事情呢？誰來概括一下？（生概括）

三．指導閱讀，感受神奇

師：你們為什么喜歡神話故事？

生1：神話故事很有趣！

生2：我覺得神話故事可以交給我們很多道理。

生3：神話故事非常的神奇。

師：是呀，神話故事就是以它的神奇為人們所喜愛的。我相信課文中也一定有這樣神奇的描寫，你能找出來嗎？和大家交流一下為什么很神奇？

1.生讀課文，找句子。

3.交流匯報。

預設1：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

（一眨眼就跑了兩千里，兩千里等于一百萬米，我們學校的操場一圈250米，那么一眨眼間夸父就相當于跑了4000圈，多么的快啊?。?/p>

預設2：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。（神奇在他一瞬間就把兩條大河給喝干了，卻還口渴）

預設3：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。

（倒下了發出巨響，夸父該有多么的高大?。。?/p>

預設4：第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。

（夸父會變成大山，連普通的手杖都化成了桃林，這變化太神奇了?。?/p>

4.寫神奇。

師：聽了你們說的，我不禁要說好一個神奇的夸父！好一個神奇的故事！讓我們把這些神奇的描寫來讀一讀吧?。≒PT出示句子，學生讀）老師覺得你們也一定能寫出神奇的故事來，對嗎？

生：對！

師：那老師給你們一個機會，請你們拿出導學案，用你們神奇的想象來寫一寫夸父在追太陽這一路上發生的故事，看誰的最神奇！

（學生自由寫，交流匯報。）

5.小結：學完這篇課文，你有什么想說的嗎？

四、感悟精神，拓展延伸

1.出示古文《夸父逐日》，試翻譯。

師：一個神話故事能流傳幾千年，一定需要文字的記載，那么你們知道它最早記載在哪里嗎？老師告訴你，它出自《山海經》，《山海經》是一部旅游、地理知識方面的百科全書，也是我國記載神話最多的一部古書。在《山海經》里，是這樣描寫夸父追日這個故事的。（PPT出示原文）

師：這是一篇古文，也叫文言文，它以非常精煉的字句講述了夸父追日這個故事。你能根據今天所學的內容，試著翻譯一下這篇古文嗎？

2.了解其他神話故事。

師：其實，很多神話故事都是以這樣的形式記載下來的，請你們看導學案的知識鏈接，讀一讀這些故事。

3.學習神話故事，我們不能只停留在故事的趣味性上，還要想想你能從豐富的故事中想到什么。把自己的想法和收獲和同學們交流一下。

五、總結。

1.（PPT出示）古代的神話故事表達了古代勞動人民對光明的向往，敢想敢為的氣派以及不屈不撓的意志，至死不忘為后人造福的崇高品格，同時也弘揚了

奉獻精神和犧牲精神。讓我們多讀神話故事，去感受他們的堅忍不拔、樂觀向上的精神吧！

2.除了中國的神話故事外，還有希臘神話、阿拉伯神話、歐洲神話等，它們也各有各的精彩，各有各的神奇，同學們可以利用假期的時間去書城看一看，多讀讀外國的精彩神話。

附：

夸父追日 導學案

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．結合課文內容理解夸父追日的執著、奉獻精神。

3．交流收獲，體會神話傳說的神奇。

4．培養獨立閱讀能力。

課前預習

1、我會為下列詞語注上拼音。

（）（）（）()()（）

伏身渭河頹然拋出咕嘟霎時

2、學習《夸父追日》的故事，我覺得夸父身上有許多精神值得大家學習。我會在合適的選項后打上對號。

①樂于奉獻（）②堅持不懈（）

③堅強勇敢（）④向往光明（）

3、用簡潔的語言說出課文的主要內容。

4、讀了這篇課文，你想說些什么？

課堂檢測

1、夸父追日的過程中遇到了什么？請你當小編劇，來寫一寫吧。例：一路上，他跨過一座座高山，踏過一片片叢林，來到了虞淵這個地方。

一路上，他_____________________________________________________。

一路上，他_____________________________________________________。一路上，他_____________________________________________________。

2、《夸父逐日》 ：夸父與日逐走，入日。渴欲得飲，飲于河、渭。河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

知識鏈接

《精衛填海》 ：又北二百里，曰發鳩（jiū）之山，其上多柘（zha）木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙（huì），赤足，名曰：“精衛”，其鳴自詨（xiào）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜（xián）西山之木石，以堙（yīn）于東海。漳（zhāng）水出焉，東流注于河。

翻譯：再向北走二百里，有座山叫發鳩（jiū）山，山上長了很多柘樹。樹林里有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛，它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。經常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。濁漳河就發源于發鳩山，向東流去，注入黃河。

《鯀禹治水》 ：洪水滔天。鯀（gǔn）竊帝之息壤以堙（yīn）洪水，不待帝命。帝命祝融殺鯀（gǔn）于羽郊。鯀（gǔn）復生禹。帝乃命禹卒布土以定九州。

翻譯：大水漫上天際，鯀（gǔn）盜取了天帝的息壤（一種神土）來堵塞洪水，違抗了天帝的命令。天帝讓祝融在羽山近郊殺死鯀（gǔn）。鯀（gǔn）的部落里分出了禹氏族，天帝就命令禹率部下鋪填土壤平治洪水來安定九州。禹采用疏導法來治水，平定水患。

《黃帝擒蚩尤》 ：蚩（chī）尤作兵伐黃帝。黃帝乃令應龍攻之冀（jì）州之野。應龍蓄（xù）水，蚩尤請風伯、雨師，縱大風雨。黃帝乃下天女曰“魃（bá）”。雨止，遂殺蚩尤。

翻譯：蚩尤制造了多種兵器用來攻擊黃帝，黃帝就命令應龍在冀州的郊野攻打蚩尤。應龍積蓄了很多水，而蚩尤請來風伯和雨師，縱起一場大風雨。黃帝就降下名叫魃（bá）的天女助戰，雨被止住，于是殺死蚩尤。