第一篇：挫折面前也從容教學設計

挫折面前也從容教學設計

一、教學目標

知識目標：理解挫折的兩面性，掌握應對挫折的方法

能力目標：運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力 情感態(tài)度價值觀：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

二、教學重難點

重點：應對挫折的方法

難點：挫折的積極作用

三、教學過程

1、導入

課前播放歌曲《隱形的翅膀》

師：通過學習我們知道，在我們的成長路上總會遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？視頻《隱形的翅膀》看著她淡定從容的笑容，同學們說說她對待挫折的態(tài)度是怎樣的？希望通過這一節(jié)課的學習，同學們也能像電影里的主人公一樣從容面對挫折。（引入課題“挫折面前也從容”）

師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。我們沒遇到過如此大的挫折，但是我們在成長道路上一定也有過小小的挫折吧，請同學們寫下一次讓你記憶猶新的挫折經歷。

（每個同學寫完后，讓小記者采訪幾個同學，并說說當時什么感受。問：某某同學，把你經歷的挫折和大家說說吧。請問，你當時的感受是什么？）

師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產生后會讓人產生難過、傷心、擔憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長的。老師在網上看到一個叫小雨的同學這樣來描述挫折體驗的。

我叫小雨，是初一的學生，擅長唱歌、跳舞，小學時學習成績優(yōu)異。上中學后，擔任班里的宣傳委員，對工作負責，并且在學校文體活動中多次為班級爭得榮譽。但是在后來的幾次階段性測驗中，成績一退再退，在班委改選中也落選了。這幾次挫折經歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學習的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。我真希望生活中沒有挫折，因為挫折只會讓人走向失敗。

師：同學們說挫折對她產生了什么影響??？對于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？

師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。人只有經過艱苦的磨練才會有出色的成就。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。同學們還能說出哪些不斷戰(zhàn)勝挫折獲得成功的人物呢？（課件展示部分挫折名人）（可以說他們都是生活的強者，那么他們是如何應對挫折的？你是不是生活中的強者呢？你又有什么好的應對挫折的辦法呢？小組內討論）

師：剛才我們討論出了很多應對挫折的方法。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應該多向別人學習，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化學家諾貝爾說：“我是世界公民，應為人類而生?！彼谠囍普ㄋ幍倪^程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

人物二：美籍華人楊振寧，剛去美國時專攻實驗物理學，雖經很大努力，自己的實驗手段與能力還是遠遠不如一些美國同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調整方向，放棄了在國內已有相當基礎的實驗物理，改學理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學獎。

人物三：巴斯德是19世紀最偉大的化學家、生物學家和醫(yī)生。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。最終降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上個學期，最疼愛佳佳的佳佳的爺爺去世了，佳佳心里很難受、很憂郁，上課時經常走神，成績也退步了，被老師批評，佳佳覺得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對自己的期望，決心好好學習，于是虛心向老師和同學請教，讓他們多提醒和幫助他，同時自己也不斷地激勵自己，對自己說：“我很堅強?！薄拔乙欢苄小薄＿@樣經過不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開朗多了。

問：佳佳用了哪些方法來調節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標升華法、請求幫助法、自我激勵法。

師：綜合同學的分析，應對挫折我們可以采用哪些方法？現(xiàn)在我們是否能幫助小雨了呢？

第二篇：挫折面前也從容教學設計

七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹一中 張雨艷

2013.5 教學目標：

1、知識目標。

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。

3、能力目標。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。教學重點、難點：

1、教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

教學方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學生一起探究學習本課。教學準備：小型劇排練。教學過程：

一、組織教學。

二、復習提問：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結果又有什么不同？

三、導入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學習第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗式導入新課讓學生體驗失去雙手怎樣寫字。

（一）學生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學生思考三個問題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。

2、學生小組代表回答問題。

3、教師總結：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強者智者來說，挫折就是成功的基石。

（四）學生閱讀教材，結合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據學生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學，貝多芬事跡材料展示

1、樹立正確的人生目標。（板書）

（1）學生思考：如果一個人沒有正確的人生目標，他遇到挫折時會怎樣？

（2）教師總結：如果沒有正確的人生目標，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

2、要正確的認識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認識挫折，不要放大挫折。講述并與學生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結：遭遇挫折時，我們要正確認識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，才能找到有效的應對挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們人生道路上的挫折，書寫成功的人生。

4、學會自我疏導：（板書）（1）教師提問：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責和恐懼。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣或形成心中永遠的陰影，如果善于自我調解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學們回憶上學期我們學的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學生回答。

（五）教師總結：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或將來遇到怎樣的挫折，都能加強心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學們在挫折中奮起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設計

挫折面前也從容

1、樹立正確的人生目標。

2、要正確的認識挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學會自我疏導：

第三篇：挫折面前也從容教學設計

教學設計

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵自己

2、能力目標：

初步學會用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識目標： 理解挫折對人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學重點

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學難點

挫折的影響

教學方法

情境教學法、活動探究法、啟發(fā)教學

教學過程

導入新課

問題導入：上節(jié)課學到了人生難免有挫折，每個人都會遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應該怎樣面對挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學習今天的課題《挫折面前也從容》。設計理念：激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。

活動一:讀故事 了解挫折

設計理念：引導學生初步了解挫折可能對不同的人產生不同的影響。師生互動：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學生學習的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點撥：挫折對不同的人產生不同的影響。

活動二：知故事 解讀挫折

設計理念：引導學生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動:

1、學生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對他們分別產生了哪些影響呢？

教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動三：明故事 應對挫折

設計理念：通過故事中兩個學生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學生獨立學習，獨立思考的習慣，引導學生自悟：要做一個意志堅強、積極進取的人。師生互動:

1、學生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產生積極影響？

2、明確在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動四：承重游戲

設計理念:通過學生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點撥：要使自己的意志變堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。

活動五：析故事 直面挫折

設計理念:通過學生自己找故事，閱讀教材，結合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經歷，培養(yǎng)學生 獨立思考，合作學習的習慣。師生互動：

1、學生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點撥：

1、樹立正確的人生目標

2、正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學會自我疏導

活動六:悟故事 挫折面前也從容

設計理念：引導學生運用本節(jié)課所學，尋找有效方法，應對課前的挫折。師生互動：

學生來找解挫折的方法。

活動七：學以致用

在中南民族大學首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經歷了?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（）

A.學會正確認識和對待挫折，讓挫折激勵我們成長 B.有挫折就會成功

C.導致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會遭遇挫折、身處逆境

活動八：課外實踐

課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。

板書設計

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法

第四篇： 挫折面前也從容 教學設計

挫折面前也從容

一：教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。

2、能力目標。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。

3、知識目標。

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學重點、難點：

1、教學重點：艱難困苦，玉汝于成。

2、教學難點：尋找應對挫折的有效方法，運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

二：教學過程

（一）：導入新課：

在我們的成長過程中，相信同學們都或多或少的存在這樣或那樣的煩惱，今天這節(jié)課我們就從一位同學的煩惱說起，這是老師收到一位同學的求助信，課件

老師你好！：

我是一名七年級的中學生，進來我一直被煩惱困擾著；數(shù)學課上，錯題改了幾遍仍做不對──郁悶、無助；?；@球隊選拔落選，還因個子矮被同學嘲笑──失望、傷心；經常受到老師的點名批評──灰心，我的生活怎么會這樣？唉??我現(xiàn)在對學習越來越沒興趣，上課開始注意力不集中并且自暴自棄，我該怎么辦？

苦惱的小梅 請老師幫忙，你能告訴老師小梅為什么煩惱？她應該用什么辦法克服這些煩惱呢嗎？ 學生發(fā)言

小梅應該如何正確認識這些挫折，又該如何戰(zhàn)勝這些挫折呢？讓我們帶著這些問題走進今天的新課《挫折面前也從容》

（二）：講授新課：

第一環(huán)節(jié)：首先我們來拜訪一位小伙子，讓我們隨著他的故事去品味一下挫折的獨特魅力，課件《無臂大學生王爭的故事》品味挫折：寧波有一個同學——王爭，因小時候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂觀開朗，積極挑戰(zhàn)挫折，并始終堅持一個信念：我要成為對社會有用的人。為了自理，他學會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機都是用嘴咬著鉛筆進行的；為了掌握電腦知識，他還練習用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字-------經過無數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強烈的求學愿望，敲開了浙江大學的門，現(xiàn)在還是在校大學生。

請同學們用嘴咬筆體驗一下王爭的所受到的挫折，學生體驗，發(fā)言

我們已經習慣于用手做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變，使我們大家都很不習慣，覺得很困難很不靈活！在這樣挫折困難條件下，王爭卻能奮起，與挫折抗爭，課件挫折對他產生了怎樣的影響？

那么如果你是王爭，這樣的挫折可能會對你的人生有何影響呢？ 學生回答

你能談談挫折對人的影響嗎？ 學生回答

同樣的挫折，對不同人有不同的影響，關鍵是看你看用什么態(tài)度來對待挫折，是否有堅強的意志去挑戰(zhàn)挫折，一般來說，艱難的環(huán)境，挫折會使人意志消沉，喪失斗志，這是挫折對人的消極影響，但王錚在挫折面前卻越挫越勇，把挫折變成了他前進的階梯，磨練了意志，增長了才干，這體現(xiàn)了挫折對人的積極影響，如果把挫折比作一把劍，它就是雙刃的，說到這兒，老師想起了小梅的那封信，點擊課件超鏈接“請你幫一幫”,小梅的煩惱是來自挫折的積極影響還是消極影響呢？（消極影響）

具體表現(xiàn)在哪兒呢？ 學生回答 面對挫折，我們的小梅是這樣做的，有一個人也遭受了很多的挫折，你知道他是誰嗎？我們來看看他的人生經歷，課件《猜猜他是誰》

這是一個人的一生的簡歷: 5歲時他父親去世，沒有留下任何財產.14歲時,從學校輟學,開始了流浪生活.16歲時,他謊報年齡參了軍,而軍旅生活也是處處不順心.18歲時,他娶了個媳婦,可過了幾個月,媳婦變賣了所有的家產,逃回娘家.他曾經通過函授學習法律,可不久就放棄了.后來,他也賣過保險,賣過輪胎,還開過一家油站,可都失敗了

人到中年,他成了一家餐館的洗瓶師,可因為政府修路,拆了那家餐館,他又失業(yè)了 61歲時，他竟選參議員，但最后落敗 時光飛逝,眼看一輩子就過去了而他仍然一無所獲.65歲那年郵遞員送來了他的第一份社會保險支票,他用105美元創(chuàng)辦了自己的第一份嶄新的事業(yè).88歲時,他的事業(yè)終于大獲全勝,他的快餐店如今已遍布世界每個大城市。他就是，哈蘭·山德士，肯德基快餐的創(chuàng)始人，那么他的挫折記錄對你有何啟示？

當我們在品味肯德基的美味食品時，更要記住他的創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)經歷帶給我們的這些精神財富： 課件1：山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功

2：我們作為中學生，人生才剛剛起步，更不能因為或大或小的挫折而放棄努力，只要我們有堅強的意志，在挫折中奮進，戰(zhàn)勝挫折，就會成功走向成功！

其實在我們的生活中也有一些表現(xiàn)不俗的強者，你發(fā)現(xiàn)了嗎？點擊課件“英雄榜” 根據你的所見所聞說說你所知道的古今中外歷盡艱辛，戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身邊的人）

評價：讓我們把掌聲送給他 學生發(fā)言 從成功者和明星的身上我們可以再次品味到：挫折是有積極作用的，智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經過千萬次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點擊課件。

?

第二環(huán)節(jié)：同學們，人生難免有挫折，要戰(zhàn)勝挫折，這就需要我們“尋找應對挫折的有效辦法”遇到下列情形你會怎么做呢？當考試成績不理想時------------?

當我們與別人相處不融洽時------------?

當我們遭遇地震災害時------------?

當一道數(shù)學題做不出來時------------?

被媽媽誤會，我向她解釋可她不聽------------?

------------學生回答，教師板書

我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，跟同學們分享一下吧，點擊課件“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，請說說你最難忘的一次挫折是什么？你是如何戰(zhàn)勝挫折的？請同學們把自己的智慧貢獻出來！要求1：小組內交流，積極發(fā)言，推薦一人執(zhí)筆記下你們組的“抗挫折有效辦法”

2：推薦代表發(fā)言，與全班同學分享，并把方法寫到黑板上

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，只要我們認真總結，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，總結同學們的發(fā)言戰(zhàn)勝挫折的方法主要有，點課件，尋找應對挫折的有效方法

快樂需要分享，挫折也需要分擔，讓我們分擔一下小梅的面臨的挫折，幫她想辦法來戰(zhàn)勝挫折吧，點擊課件我們來 “送溫暖，解心結“，超鏈接“請你幫一幫”

學生出點子

好，相信小梅在同學們的幫助下，一定會重新振作，從容面對挫折的。我們幫助了小梅，可是我們也有自己的煩惱啊，我們來制定一份 “應對挫折計劃” 點擊課件

學生活動

通過這節(jié)課的學習我們不僅幫助了小梅，還學到了應對挫折的態(tài)度和方法，你會了嗎？ 點擊課件“試一試，你會很棒的”

結束：人生的路途，遙遠漫長，不經歷風雨，怎么見彩虹，讓《真心英雄》與我們共勉，并讓我們在這首令人振奮的歌中結束今天的新課！

三：教學設計 １：通過情景材料的設置引發(fā)學生思考，通過活動的開展引導學生合作探究，進行師生合作探究。首先以“一封求助信”導入新課，通過學生的“身體力行體驗挫折”及對無臂大學生王爭的探究品味到挫折具有兩面性，回顧“一封求助信”使學生認識挫折消極影響的表現(xiàn)，接著通過哈蘭山德士的故事使學生認識到山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功，英雄榜兩個活動讓學生認識品味挫折在生活中的作用,加深學生對“艱難困苦玉汝于成”的理解和認識.（兩條線索，求助信，體驗挫折，品味挫折，直面挫折，升華挫折）

２：通過遇到下列情況你會怎么辦，尋找應對挫折的有效辦法和“戰(zhàn)勝挫折我有辦法”，讓學生講自身經歷說方法，加深理解生活的挫折是可以戰(zhàn)勝的，沒有逾越不過的坎坷，讓學生敢于直面挫折，再以送溫暖解心結回到“一封求助信”通過這一活動讓學生自主探究運用方法解決實際問題。接著用制定應對挫折計劃書來樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，在生活中養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質，達到初步形成自我應對挫折的能力的目標，完成本節(jié)課的升華。最后播放《真心英雄》結束本課，以此鼓勵學生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：“不經歷風雨，怎么見彩虹！”

第五篇：《挫折面前也從容》教學設計

《挫折面前也從容》教學設計

一、教學目標

1、知識目標。

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質。

3、能力目標

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。

四、教學重點、難點

教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

五、設計思想：

通過中外名人戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的事例引入，使學生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功經驗的介紹歸納，幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、教學過程

導入：同學們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”（通過介紹貝多芬的經歷，明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理）

（一）、艱難困苦，玉汝于成 活動一：奏響命運的樂章

為學生播放《命運交晌曲》的片段。

活動思考

（l）樂曲的名稱是什么？

（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎？（3）樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？

（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）

1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲－－命運》。在貝多芬的《第五交響曲－－命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。

我們在前面的學習中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結果也不同。這節(jié)課我們將一同探究人們怎樣面對挫折，經常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折？

（通過學習成功者的事跡，探尋應對挫折的有效方法）活動二：探尋成功者的足跡

對于人生來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學生應該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）

挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。下面請看兩個故事：（課本p65和p66）

一個是發(fā)生在我國的真實故事——化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經歷挫折之后最終獲得成功的事例。

小組討論匯報：教師根據學生的發(fā)言進行總結。

這兩個戰(zhàn)勝挫折的事例說明：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地面對它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功?？梢?，挫折也有助于我們獲得成功。

中國有句老話叫“蚌病成珠”，如果說珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結晶，那么智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈吧。

因此，挫折雖然對人是一種打擊，同時還能給人以一定的壓力——磨煉人的意志和毅力，造就人才?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風順而有大成就的人實在少見。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨煉出堅強的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。

我曾讀過這樣的一個故事：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶掙脫蛹殼出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。由此可見，要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人成長必經的歷程。

教師歸納過渡：

同學們，挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進的方向背道而馳。當挫折來臨時，我們應以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉化。如何才能做到積極地面對挫折呢？

（二）、尋找應對挫折的有效方法

學生活動：P67虛框中的內容：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法。

教師總結：同學們，戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經歷中。只要我們認真總結，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法，就能積極、主動地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)?？偨Y古今中外的成功人士的成功經驗，人們戰(zhàn)勝挫折的常用方法主要有：

1）要樹立正確的人生目標：

只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。如果沒有正確的人生目標，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。

（學生活動：閱讀教材68頁“彭加木的故事”）

2）要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法：

遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。

（組織學生開展教材68頁虛框中的活動）

3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

（組織學生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）

怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多動腦，③勤動手。

4）學會自我疏導：

當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

在挫折的考驗中，我們見到了強者的風采。那么在現(xiàn)實生活中，我們這些“凡夫俗子”表現(xiàn)如何呢？請看下面三名同學的做法。（播放投影：課本69—70頁鏡頭一至三）

人在遭遇挫折時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響?？墒且陨贤瑢W的做法，使我們感受到他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)。那么我們在遭受挫折的時候，又應如何進行調適呢？

學會合理宣泄，緩解心理壓力；

轉移注意力，改變注意的焦點；

目標升華；

向他人求助；

你還有其他自我疏導的方法嗎？請你說一說。

教學結語： 同學們正當青春年華，雖說也曾遇到過一些挫折或者不順，但總的來說，還是在順境中成長起來的。在今后漫長的人生之路上，挫折是不可避免的，但也是用不著害怕的，我們只要有堅強的意志，掌握正確的方法，就一定能戰(zhàn)勝挫折取得成功！