第一篇：四年級語文老舍的《貓》教案_(人教版)

胡官屯鎮中心小學

四年級語文

鐘晶晶

2011-12-23

《貓》教案設計

教學目標：

1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。

2．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。

3．有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。教學重點、難點：

重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入課題

1．謎語導語：八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了拔腿跑。(猜一動物)謎底：貓。

2．今天我們一起來學習一篇關于貓的文章，板書課題：15.貓（生齊讀課題一遍）

同學們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學生發言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發言）。

3.作者簡介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，主要作品有長篇小說《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。《貓》這篇散文發表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時有改動。

二、初讀課文，整體了解課文內容。

1．自讀課文，標出自然段。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？用一句話說一說。

2.再讀課文，梳理文章脈絡。課文哪幾個自然段寫了貓的性格特點，哪幾個自然段寫了貓的淘氣？分別用曲線畫出概括介紹的句子。運用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。

（一）1．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的？為什么說貓“古怪呢？“古怪”的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

2．它的古怪又表現在哪些方面呢？圈出關鍵詞，找到相關句子。(幻燈片)

板書：（1）老實。貓的老實表現在哪里？（讀句子）

（2）貪玩。貓的貪玩表現在哪里? 創設情境，想象貓的貪玩：此時此刻，天色已經晚了，寫作到深夜的老舍，看到貓竟然還沒有回來，他又會怎么呼喚呢？試著讀一讀。

感悟貪玩：真是一只貪玩

盡職（讀句子）

高興時溫柔可親 不高興時一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結：貓的這些既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲不響，又膽小又勇猛的表現讓我們覺得貓的性格實在有些“古怪”。板書：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。2.注意“更”字，說明什么？更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓淘氣可愛。板書：淘氣可愛

4.再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四．概括課文，學習寫法。

1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

2.作者在寫貓的古怪表現時有詳有略，你發現了嗎?作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細。這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。通過學習我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。

五、拓展延伸: 貓的身上還有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的??

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影?? 貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的??

六、布置作業： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習題。

板書：

貓

大貓性格古怪

小貓淘氣可愛

表達了作者對貓的喜愛之情

第二篇：四年級語文老舍的《貓》教案_(人教版)

《貓》教案設計

教學目標：

1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。

2．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。

3．學會生字新詞，能在具體的語言環境中體會字詞所表達的感情。教學重點、難點：

重點：學習用“摘句法”歸納段意。

難點：體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入課題 1．謎語導語:(1)耳大身肥眼睛小，好吃懶做愛睡覺，人人說它蠢得死，模樣雖丑渾身寶。（打一動物）謎底：豬 那豬有哪些特點呢？

(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。答案：燕子。

我們以前學過一篇描寫燕子的文章，一身烏黑光亮的羽毛……

(3)走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。（狗）你能說出狗的特點嗎？為什么會猜出來是狗呢？

(4)八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了拔腿跑。(猜一動物)謎底：貓。

貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類的好朋友。

2.書寫課題，齊讀課題。同學們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學生發言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發言）。

3.作者簡介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫害，老舍被

逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。《貓》這篇散文發表在《新觀察》1959年第16期.二.檢查預習，自學生字。

了解了作者，相信同學們通過自學。認識了本課的生字詞。好，接下來就請同學們來讀一讀這些生字詞。

性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 淘氣 無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃

三、初讀課文，整體了解課文內容。

1．自讀課文。

要求：讀準生字、讀通句子，了解課文。想一想，這篇課文主要寫了什么？課文中有哪兩句話能概括本文的大義？（貓的性格是在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學就會了淘氣）

二、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。

（一）1．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

現在請同學們讀一讀第一自然段。

課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。為什么說貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。預案1：說它老實吧，它有時候的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

（1）貓的老實表現在哪里？請用橫線畫出并朗讀出來。（2）貓的貪玩表現在哪里？

此時此刻，天色已經晚了，可老舍家中的貓還沒有回來，老舍的女兒可著急了，她怎么呼喚？

已經為貓做好了魚的奶奶可能會怎么呼喚呢？寫作到深夜的老舍，看到貓還沒有回來，他又會怎么呼喚呢？

所以書本上說任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

那現在我們試試用“任憑……也……”寫話。（任憑風吹雨打，小草也頑強地生長著；任憑爸爸媽媽如何嘮叨，小明也不想寫作業……）

2．它的古怪又表現在哪些方面呢？或者說課文抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？

（1）讀句子，看插圖。可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

通過看書本上的插圖，我們來理解下貓的盡職，“非……不可”體會貓捉老鼠時的專心、耐心、決心，感受貓的盡職。

那“屏息凝視”是什么意思？貓一定要等老鼠出來，所以在老鼠躲藏的地方抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點的聲音。

現在想象一下，假如我們是課文中的貓，突然講臺上來了一只老鼠。我們來體驗下“屏息凝視”。我們才體驗十幾秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的盡職。

再看看這一句話，有一個關聯詞，就是“非……不可……”現在老師說出一句話，你們來用“非……不可……”來說。

（我一定要寫完作業，用“非……不可……“怎么說？我一定要買手機，用“非……不可……”怎么說？我一定要考上大學，用“非……不可……”怎么說？）

3.小貓老實、貪玩、盡職。那我們用關聯詞來連起來。（小貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職）（小貓雖然貪玩，但是很盡職）這是從貓的性情方面寫貓的性格古怪。

4.這么貪玩的貓，工作起來卻十分的盡職，非常的古怪！

預案2.它要是高興，能比誰都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

（高興時——溫柔可親;不高興時——一一聲不出）這是從貓的脾氣來寫貓的性格古怪。

我們一起來體會貓的“豐富多腔”的叫聲：

如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——學生齊叫“喵”。如果聽到主人的叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——學生齊叫“喵”。如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——學生齊叫“喵”。如果貓正想說出脖子來讓主人給它抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲——學生齊叫“喵”。

如果貓不想叫了，它就會——（咕嚕咕嚕）

剛剛同學們學的都很好。現在讓我們一起來看下一段。請哪一個小組的同學來讀讀？

預案3.它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（什么都怕，但是卻很勇猛）這是從貓的膽量方面來寫貓的性格古怪。

6．小結：貓的性格古怪，主要表現在：既老實又（貪玩），既貪玩又（盡職），高興時（溫柔可親），不高興時（一聲不出），既（膽小）又（勇猛）的表現讓我們覺得貓的性格實在有些“古怪”。

板書：性格古怪。

因為時間關系，這節課就先上到這里。請同學們自己學習最后一個自然段。理解“滿月的小貓更可愛”。

四、1.理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。

8.注意“更”字，說明什么？更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。

9.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓淘氣可愛。板書：淘氣可愛

4.再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四．概括課文，學習寫法。

1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

2.作者在寫貓的古怪表現時有詳有略，你發現了嗎?作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細。這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。通過學習我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。

五、拓展延伸: 貓的身上還有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的……

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影……

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的……

六、布置作業： 1.有感情的

2.完成配套練習題。

板書：

貓

大貓性格古怪

小貓淘氣可愛

表達了作者對貓的喜愛之情

第三篇：四年級語文老舍的《貓》教案_(人教版)

胡官屯鎮中心小學

四年級語文

鐘晶晶

2011-12-23

《貓》教案設計

教學目標：

1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。

2．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。

3．學會生字新詞，能在具體的語言環境中體會字詞所表達的感情。教學重點、難點：

重點：學習用“摘句法”歸納段意。

難點：體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入課題

1．謎語導語：八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了拔腿跑。(猜一動物)謎底：貓。

2．今天我們一起來學習一篇關于貓的文章，板書課題：15.貓（齊讀課題一遍）同學們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學生發言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發言）。

3.作者簡介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，主要作品有長篇小說《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。《貓》這篇散文發表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時有改動。

4.了解了作者，我們再來學習生字詞，注意幾個多音字。

二、初讀課文，整體了解課文內容。

1．自讀課文。

要求：讀準生字、讀通句子，了解課文。給課文劃分段落，并找出能概括段意的句子劃下來。

2．指名回答怎樣劃分文章段落？

①分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節，試著總結段意。

板書：大貓、小貓

②課文中有哪兩句話能概括段意？運用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。

（一）1．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。為什么說貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。2．它的古怪又表現在哪些方面呢？或者說課文抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？(幻燈片)

老實又貪玩（讀句子）

貪玩又盡職（讀出句子的語氣）

高興時溫柔可親 不高興時一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結：貓的這些既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲不響，又膽小又勇猛的表現讓我們覺得貓的性格實在有些“古怪”。板書：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。2.注意“更”字，說明什么？更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓淘氣可愛。板書：淘氣可愛

4.再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四．概括課文，學習寫法。

1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

2.作者在寫貓的古怪表現時有詳有略，你發現了嗎?作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細。這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。通過學習我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。

五、拓展延伸:

貓的身上還有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的??

貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影?? 貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會撓你的??

六、布置作業： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習題。

板書：

貓

大貓性格古怪

小貓淘氣可愛

表達了作者對貓的喜愛之情師：同學們好！今天王老師給你們帶來了一些小客人，看看它是誰！（）！

師：你們喜歡貓嗎？為什么呢？ 生：喜歡！因為它特別可愛！生：我喜歡它很淘氣。

師：是呀，貓是個討人喜歡的小動物，我國著名作家老舍爺爺也特別喜歡貓，而且還養了一只，你想不想看看老舍爺爺家的貓是什么樣的？

生：想！

師：好的，一起把書翻到15課，（書寫標題），同學們一起跟老師讀一遍，十五，貓。我們可以看到，貓字是個形聲字，左邊的偏旁表形，右邊的苗表示什么？ 生：表示喵喵的叫聲。師：你真聰明！

師：現在老師來讀一遍課文，待會兒你們要告訴我：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓！

（出示學習要求：老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓？）

2、初讀課文，找出重點描寫詞匯

師：你已經知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？能不能給你的同學們介紹一下？

生：老舍爺爺家的貓性格有些古怪。（板書：古怪）

生：這只貓有的時候很乖，有的時候特別貪玩，可是它又特別盡職！

師：讀得真仔細，你發現這只貓有的時候?? 生：很老實。

（板書：有的時候 老實）師：可有的時候它?? 生：很貪玩，不回家。（板書：有的時候 貪玩）師：可是它對捉老鼠卻??

生：特別厲害，是個抓老鼠的能手。

（板書：盡職）

生：我知道老舍爺爺家的貓高興的時候比誰都溫柔可親，不高興的時候又誰也不理。

（板書：溫柔可親

一聲不出）

生：這只貓小的時候特別可愛，也特別淘氣，把老舍爺爺的花都弄壞了！

生：老舍爺爺家的貓，膽子有時候小有時候大。

師：咱們班的同學真是了不起，特別會讀書！老師黑板上寫的都是同學們找到的，咱們來讀讀自己的勞動成果——

生：有的時候老實，有的時候貪玩；有的時候溫柔可親，有的時候一聲不吭；有的時候膽小，有的時候勇猛。師：這只貓真是?? 生：古怪！

3、分別講解課文一、二、四段。

（1）、找出描寫小貓貪玩的句子。并朗讀。

（2）、分析老舍先生為何要在一句話里用三個感嘆詞。體會老舍先生的愛貓之情。

（3）、找出描寫小貓盡職盡責的句子，體會屏息凝視一詞。并朗讀。

（4）、找出描寫小貓高興時與不高興時的句子。分析“小梅花”一詞的好處與作用。并分男女生朗讀第二段。

（5）、齊讀第四段，感受剛滿月小貓的可愛與調皮。以及老舍先生對貓的喜愛之情。

四、小結

講完小貓，再介紹一下老舍先生。

師：老舍爺爺家養花養貓，是個興趣廣泛熱愛生活的老人，他對小貓的一舉一動都觀察的非常仔細，我們是不是應該向他學習呀？以后在寫作文的時候，我們也一點要抓住實物的特點，仔細的觀察，才能寫出好的文章。好了同學們，今天就到這里，

第四篇：四年級語文老舍的《貓》教案-(人教版)

15.《貓》教案設計

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4．激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點、難點：

重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入課題

1．謎語導語：八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照,老鼠見了拔腿跑。(猜一動物)謎底：貓。

2．今天我們一起來學習一篇關于貓的文章，板書課題：15.貓（齊讀課題一遍）同學們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學生發言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發言）。

3.作者簡介：老舍（1899—1966）原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，主要作品有長篇小說《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》 《四世同堂》 中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。《貓》這篇散文發表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時有改動。

4.了解了作者，我們再來學習生字詞，注意幾個多音字。

二、初讀課文，整體了解課文內容。1.檢查預習，學習字詞 課件出示詞語，小老師帶讀

2．自讀課文。

要求：讀準生字、讀通句子，了解課文。給課文劃分段落，并找出能概括段意的句子劃下來。

3．指名回答怎樣劃分文章段落？

①分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節，試著總結段意。

板書：大貓、小貓

②課文中有哪兩句話能概括段意？運用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實在有些古怪” 和“滿月的小貓更可愛”這兩句話。這兩句話在文中的作用是？總起句。

三、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。

（一）1．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。為什么說貓“古怪”呢？“古怪”的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。2．它的古怪又表現在哪些方面呢？或者說課文抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？用關聯詞“既??又??”(幻燈片)

老實又貪玩（讀句子）

貪玩又盡職（讀出句子的語氣）

高興時溫柔可親 不高興時一聲不響（模仿貓的溫柔可親）

膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）

3．小結：貓的這些既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲不響，又膽小又勇猛的表現讓我們覺得貓的性格實在有些“古怪”。板書：性格古怪

4．再次朗讀第一段，體會貓的性格古怪。

（二）1． 理解“滿月的小貓更可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。2.注意“更”字，說明什么？更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。

3.齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞，淘氣——頑皮，把小貓當作了孩子。院子里——花草遭殃，絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓淘氣可愛。板書：淘氣可愛

4.再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四．感受喜愛之情

（一）感受人愛貓

師：同學們在初讀課文時就發現了作者特別喜愛這只貓，讓我們舉出例子來說一說吧。

生：作者在寫貓性格古怪時，用“出去玩”“不回家”等，說明他已經不僅僅是把貓當作一個小動物，而是看作了家里的一個成員，他是多么喜愛這只貓呀。生：“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”本來是黑乎乎的貓爪印，作者卻說是幾朵美麗的小梅花，可見有多喜歡它。

生：對于貓的叫聲，作者連用了四個詞語“豐富多腔”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”，簡直把它寫成歌唱家了。

生：在寫貓滿月的時候，我覺得作者好像在寫一個小孩子。“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”，可見作者特別疼愛它。

生：小貓把作者養的花弄得枝折花落，可作者也不忍心責打它。

師：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當作朋友，當作家人，當作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現。讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來。

（二）貓愛人

師：同學們在讀書時充分感受到了老舍先生對貓的喜愛。那么，貓對主人有沒有感情呢？

生：我認為有感情。它還跟主人撒嬌呢！

師：你的感覺很獨特。從哪里看出貓撒嬌的意味？

生：課文中寫道：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。”這句中的“蹭”字，就看出了貓對主人很親。

師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？ 生：“蹭”的感覺很輕，很溫柔。

生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思，從作者的嘴里說出來，顯得人和貓的關系很親。

師：看來，一個不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛貓，貓親人，真是其樂融融啊！你能用你的朗讀表現出他們之間的感情嗎？

五、概括課文，學習寫法。

1．通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩

子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

2.作者在寫貓的古怪表現時有詳有略，你發現了嗎?作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細。這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細,短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。通過學習我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。

六、布置作業： 1.有感情的朗讀課文。

2.完成配套練習題。

板書：

15.貓

大貓性格古怪

小貓淘氣可愛

表達了作者對貓的喜愛之情

第五篇：四年級上語文教案-貓人教新課標

人教版四年級上冊《貓》教學設計

一、教學目標：

1、掌握13個生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。

2、理解貓的性格古怪的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。

3、了解課文內容，有感情地朗讀課文，體會老舍先生對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的情趣。

二、教學重點：了解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。

突破方法：引導學生通過作者細致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關鍵詞句進行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達出來。

三、教學難點：

1、理解重點詞句，體會句子所表達的情感。

2、理解課文的1-3自然段，感受作者對貓的喜愛之

情。

突破方法：抓關鍵詞，聯系上下文理解詞語，進而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。

四、教法：抓重點詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學過程：

一、談話導入，揭示課題，介紹作者

1、猜謎語，板書課題，2、揭題：同學們今天我們一起學習的課文就是---《貓》

3、同學們喜歡小貓嗎？誰養過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……

4、看來同學們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關于老舍先生你了解多少？生……

5、介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

二、檢查預習

師：同學們在課前你們已經進行了預習，誰來讀讀這些詞呢？

1、認讀詞語

2、多音字辨析

三、初讀感知，了解課文內容

1、師：自由讀文，標出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內容，畫出來。

2、哪幾個自然段是寫性格古怪的？中心句

四、剖析古怪。談貓悟情

（一）、貓的性格古怪具體表現在哪些地方呢？

（默讀課文1-3段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導

（二）、從第一自然段體會貓的古怪（1）哪幾個詞體現貓的古怪？（板書：老實、貪玩、盡職）

師：為什么這三個詞能表現出貓的性格古怪呢？

用關聯詞：既……又……(這幾個詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實在有些古怪)（2）它老實時的確很老實，誰來讀一下。（你看多老實啊，乖巧的女生一定能夠讀好）

（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰來讀一下表示貪玩的句子？

師：你們聽到了嗎？貪玩表現在哪？

師：他確實貪玩，我們不妨想象一下老舍先生的貓一天一夜都沒有回家了，老舍和家人會怎么呼喚。

在老舍爺爺的呼喚中，你感覺到了什么？（把貓當作自己的家人，很親密）貓又是什么反應呢？

（4）所以這個句子里用了一個關聯詞是？ 任憑是什么意思？誰能換個詞說說。

（5）造句

(6)真是太調皮了，貪玩的男生一定很想讀，來吧！（7）師：這貓總是這么貪玩嗎？誰來讀一讀描寫貓盡職的句子課文有一副插圖，畫出了貓盡職的樣子，看到了嗎？仔細地看看這時候貓是什么樣子？

同學們所說的用這個句子里的一視個詞概括就是“屏息凝視”什么叫凝視 什么叫屏息（小口小口呼吸，好像要止住呼吸一樣）現在你們把黑板當作老鼠，屏息凝視試一試，貓多長時間？它一邊凝視一邊等的時候，心里想什么？ 哪只小貓想讀盡職這句話。

你為什么要強調非 不可（讀出了決心）這也是一個關聯詞。非把老鼠等出來不可的意思是一定要把老鼠等出來。

把老師句子的意思說出來：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好 我看看你們是不是非把課文讀好不可 貓即老實又貪玩既貪玩又盡職你又有什么發現？

（二）第二自然段來體會描寫貓的古怪

1、師：老舍先生正是通過描寫這種矛盾和相反的性格來寫出它的古怪。其實在課文二、三段也有這，種矛盾性格的表現。你們來找一下誰找到了？

2、這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）

“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時溫柔可親，不高興時一聲不出

3、你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對貓的什么感情？

可以換成“幾個小爪印”嗎？

4、理解豐富多腔

（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個方面寫了貓的古怪

既膽小又勇猛（相反的性格同時存在，它真的好古怪）

四、概括課文，學習寫法。

1、通過學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么要這樣寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭手法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像---（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

2、作者在寫貓的古怪表現時有祥有略，你發現了嗎？作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要寫得詳細。這是為什么呢？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，短處簡略描寫。我們寫作時也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略，有側重點的進行寫作。

通過學習我們知道了大貓性格古怪，其實小貓更加淘氣可愛，我們下節課來學。