第一篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德”等詞語；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會；

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重難點：

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點：對“道德難題”這一意思的理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、安全教育：上下樓底靠右走，輕聲慢步，不跑不跳不跨臺階。（1分鐘）

二、課前三分鐘：日記宣講（3分鐘）

三、單元導(dǎo)讀，初步了解單元內(nèi)容（1分鐘）

1、打開課本18頁，自己讀讀第二單元的單元提示，看看你讀出了什么

2、生匯報

預(yù)設(shè)1：本組課文的主題是“以誠待人”；

預(yù)設(shè)2：學(xué)習(xí)本組課文，我們應(yīng)該用理解重點語句和段落的方法得到啟示。

四、學(xué)習(xí)第5課

（一）談話導(dǎo)入（1分鐘）

1、現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（生：中獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第5課，《中彩那天》。

（二）自學(xué)，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞（16分鐘）

1、出示自學(xué)提示：

（1）自由讀課文，把不容易讀的地方多讀幾遍，要讀得正確、流利。（2）認(rèn)會詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解。（3）認(rèn)會生字并組詞：拮、寐、馳、饋、惑、捎、維、財、屬、貨、贈、駛、德、碼、庫、橡、撥。

（4）再讀課文，找出課文中你不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文解決。

2、生自學(xué)

3、全班交流檢測

（1）指生讀課文，訂正字音；（2）出示詞語：

1）開火車檢測；

2）生齊讀。（3）出示生字：開火車讀并組詞

（4）理解詞語意思：提出不能解決的詞語，交流解決。預(yù)設(shè)：生計：維持生活的辦法。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。精湛：精深。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。饋贈：贈送。

（5）課文中還有2個多音字，你找出來了嗎，試著給他們組個詞 出示：中（zhōng中間）（zhòng中獎）據(jù)（jū 拮據(jù)）（jù 根據(jù)）

（三）再讀課文，理清順序，復(fù)述故事（4分鐘）

1、再讀課文，看看事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，又有怎樣的結(jié)果，列個簡單的提綱；

2、按照所列提綱，自己復(fù)述故事的內(nèi)容；

3、指生出示提綱，并復(fù)述內(nèi)容

（四）指導(dǎo)書寫（10分鐘）

1、出示生字，你認(rèn)為哪個字比較難寫；

2、指導(dǎo)寫：屬、惑（提醒“屬”的筆順）

3、還有哪個字，你認(rèn)為應(yīng)該提醒大家注意 預(yù)設(shè)：“德”不要丟掉中間的一橫

“贈”下面是“日”，不要寫成“目”

“駛”右半部分是“史”，不是“吏”

“撥”與“拔”區(qū)分開

4、生練習(xí)書寫：每字寫2個，提醒寫字姿勢正確。

（五）達標(biāo)檢測（3分鐘）A、出示

1、去偽存真（用“/”劃去搭配不恰當(dāng)?shù)淖郑┍迹Y

弛）

行（駛

使）

（捎

稍）信 饋（贈

憎）

教（誨

悔）

（撥

拔）電話

2、猜猜我是誰

（1）辨不清是非，摸不著頭腦，讓人不能理解。（）（2）長輩對晚輩或上級對下級的重視。

（）（3）缺少錢，境況窘迫。

（）（4）睡夢中都想得到，形容迫切地希望著。

（）（5）因為有不如意的事而心里不快活。

（）B、獨立完成 C、交流，更正錯誤 第二課時

一、安全教育：（1分鐘）

在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。

二、課前三分鐘：講述關(guān)于誠信方面的小故事。（3分鐘）

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）1、2、3、聽寫詞語

回憶上節(jié)課內(nèi)容，想想課文主要講了什么事。（指生說）導(dǎo)入：齊讀“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”

四、自主學(xué)習(xí)（27分鐘）

1、出示自學(xué)提示：

（1）自由讀課文，聯(lián)系上下文想想，父親面臨的“道德難題”指的是什么？為什么說這是一個難題？他是怎樣面對和處理這個難題的？畫出相關(guān)的語句，并進行批注；（2）標(biāo)記出你不理解的語句；

（3）同桌之間交流自學(xué)成果，互相解答疑難。

2、生自主學(xué)習(xí)

3、同桌交流自學(xué)成果，互相解疑。

4、全班交流

（1）父親面臨的“道德難題”指的是什么？

預(yù)設(shè)：生：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。

師導(dǎo)：是的，面對這筆財富，到底是還還是留，父親就如你們所想的那樣猶豫不決，難怪母親會說，（生齊讀：不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。）（2）為什么說這是一個難題?

生談看法，相機出示句子

句子1：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

預(yù)設(shè)：生：因為家里人口多，全靠父親一個人掙錢養(yǎng)活全家六口人，生活很困難，所以要是擁有一輛汽車，對我們來說是非常值得高興的事，而一旦還回去，我們肯定會很失望，所以留下來還是還給庫伯，是一個難題。

句子2：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

預(yù)設(shè)：生：父親喜歡車，做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車，可是家庭生活狀況不好，不可能買汽車，但現(xiàn)在一輛汽車從天而降，父親的愿望得以實現(xiàn)，一旦還回去，父親的愿望就會落空，所以說這是一個道德難題。

句子3：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的 那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

句子4：庫伯已經(jīng)忘記這件事情了，除了父親沒人知道。

A、預(yù)設(shè)：生1：淡淡的K是父親寫的，用橡皮擦過，說明父親可能也動搖過，想留下這輛車；

生2：庫伯已經(jīng)忘記這件事了，只要父親不說，我們完全可以留下這輛車；

生3：但是如果不把車還回去，父親的良心就會不安。B、師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這位家境貧寒、夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“K”時，心里都想些什么？

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說：（1）昧著良心滿足個人私欲；（2）對家庭的責(zé)任感。

句子5:庫伯是有錢人，我們家窮呀！

A、預(yù)設(shè)：生：庫伯家有錢，沒有車他們也不會變得貧困，而我家窮，沒有車就還會依舊窮，所以把車還回去還是留下是一個難題。

B、出示配圖朗讀投影，師引導(dǎo)：同學(xué)們，文中的“我”因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，竟委屈得差點流淚了！

3、那么，父親最終是怎么處理這個道德難題的呢？（指生說）

隨機出示：句子

1、話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

句子

2、那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

預(yù)設(shè)：生1：父親把車還了回去。

生2：父親把車還回去以后，心情一下子輕松了很多，因為他覺得此時自己是個誠實守信的人。

五、研讀開頭、結(jié)尾。（4分鐘）

1、雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段。（出示：“成年以后------是我家最富有的時刻?！保?/p>

（1）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（指生說，理解“富有”的特殊意義）

（2）小結(jié)：是的，一個人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆財富。父親沒有留下車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人做出了榜樣，使子女從中受益。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富比物質(zhì)財富更珍貴。

2、正如母親說的——升華主題，引出句子：（出示，生齊讀）一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

3、指導(dǎo)朗讀：帶著自己的體會讀讀這兩句話。

A、生自由練讀

B、指生讀，進行評議

C、再指生讀

六、課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們，當(dāng)今的社會，經(jīng)濟發(fā)展日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話（生齊讀）：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

七、拓展延伸（1分鐘）

誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

(出示關(guān)于誠信的名人名言。)

1、失信就是失敗。

—— 左拉

2、當(dāng)信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。

——大仲馬

3、誠實是這么美妙的東西，重金難買。

——會冶

4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了?！勘葋?/p>

A、自己讀讀

B、生齊讀

八、作業(yè)

1、繼續(xù)從課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事或名言，準(zhǔn)備講給大家聽。

2、寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記（選作）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)；

2、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過語言、動作、神態(tài)描寫，寫出當(dāng)時家里人的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、安全教育：不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。（1分鐘）

二、課前三分鐘：講一講搜集到的關(guān)于誠信的故事或名言。（3分鐘）

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象（25分鐘）

1、指生說說課文主要內(nèi)容

2、同學(xué)們，第二天，庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。（1）如果你就是庫伯，父親把車還給你，你當(dāng)時會有怎樣的動作，你會有什么表情，你又會說什么？（指生說）

（2）如果你是六口人中的一員，比如孩子“我”，比如母親、比如爺爺奶奶、比如弟弟妹妹、比如姐姐哥哥等等，那么你會帶著什么樣的神態(tài)、又會說些什么？（指生說）

3、同學(xué)們，展開想象，把當(dāng)時家里人的想法、語言、神態(tài)等（幾方面說成一段話。

（1）同桌互相說，互相補充；（2）全班交流說，進行補充

（3）把你所說的內(nèi)容，經(jīng)過潤色，寫到小練筆本上（4）展示交流

四、作業(yè)（1分鐘）

1、繼續(xù)完成小練筆；

2、聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。板書設(shè)計

5、中彩那天

還？

道德難題——名車

留？

誠實，守信用 =

財富！

第二篇：中彩那天,教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》是人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊第二組的一篇文章，其教學(xué)設(shè)計如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．認(rèn)識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、閱讀導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

１．學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？

２．談話導(dǎo)入：單元導(dǎo)語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于真誠待人處事的故事。

３．指導(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。

［設(shè)計意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準(zhǔn)備。］

二、通讀課文，初步感受

１．學(xué)生自由讀全文。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。２．指名讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流暢。

３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）

成年以后，我領(lǐng)會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）

［設(shè)計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。］

５．默讀課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號。

６．提出疑問。教師隨機對學(xué)習(xí)情況做出評價，然后梳理共同性的問題。

７．預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。

［設(shè)計意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］

三、研讀課文，深入感受

１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）

（２）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？

（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時我怎么想？）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當(dāng)時我是怎么想的？）理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

［設(shè)計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］

３．正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留??理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

４．父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：善良母親支持還。

語言材料：

母親常安慰家里人：“一個人只要??一大筆財富。”（從母親對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）

母親安慰我說：“不要煩惱??道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）

理由二：誠實本性使他還。

語言材料：母親讓我仔細(xì)??是打給庫伯的。（第８自然段）

（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他??是打給庫伯的”感受父親的誠實。）

（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富??）

［設(shè)計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］

５．理解“一個人只要??一大筆財富”和“是啊，中彩那天??最富有的時刻”的含義。

四、隨文練筆，升華感受

１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。

２．小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。

［設(shè)計意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對課文的理解，為他們的表達能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺，也可以檢測學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是不是得到了提升，運用語言的能力是不是有所發(fā)展。］

第三篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

人教版小學(xué)語文第八冊第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

（一）教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文

2、課時安排：兩課時。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)：

①通讀課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號）”、“點（用著重號點出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號）”。

②尋找身邊誠實人物的事跡。

③了解“彩票”相關(guān)知識。

（二）教學(xué)課題

學(xué)會誠實做人。

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

4、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達。

（三）教材分析

這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

教學(xué)重、難點：

1、對“道德難題”這一意思的理解。

2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

3、學(xué)會誠實做人。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、情景朗讀音樂。

2、多媒體課件。

3、身邊的誠實人物故事。

（四）教學(xué)方法

課文語言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點和難點。在本課教學(xué)時為了突破難點，我就充分應(yīng)用了百度搜索，搜索了許多關(guān)于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。

（五）教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當(dāng)時的心情。

過渡：我們班同學(xué)中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢

今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、播放情景音樂，師范讀。

聽清事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。

2、體會故事中人物的情感變化。

五、小結(jié)

通過課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

①父親面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。

②如果你們不曾讀過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？

（5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

（6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

（1）首尾呼應(yīng)。

(2)體會兩句話的深刻含義。

四、出示誠實守信名人名言。

多媒體出示

五、課后練習(xí)

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

板書：

5、開頭：誠實、信用

中起因：夢寐求車（神情嚴(yán)肅）

彩 事那經(jīng)過：中獎得車（道德難題）誠實守信天 故煩惱開車

結(jié)果：高興還車（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

（六）教學(xué)反思：《中獎那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂””?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎?wù)邘觳?。故事?/p>

映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對課文的理解。

第四篇：中彩那天教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

二、教學(xué)重點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

三、教學(xué)難點：

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

四、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合實際，體會文章思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

六、教學(xué)課時：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）

(二)、初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。

2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

（三）、學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）、生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）、作業(yè)設(shè)計：

第二課時

教學(xué)重點、難點：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

（二）、學(xué)習(xí)課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

（三）、課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

（四）、生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”

（六）、板書設(shè)計：

（七）、教學(xué)追記：

第五篇：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、會寫字，掌握新詞

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、體會敘事清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力，過程與方法

把握人物思想感情的變化，通過質(zhì)疑，探討，搜集事例等方法體會誠實比財富還貴重的道理。

情感態(tài)度與價值觀

懂得誠實，講信用是人的精神財富，它似物質(zhì)財富更珍貴。重點、難點：

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

難點：理解“道德難題”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：

上課時

教學(xué)步驟：

第一課時利用早讀讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二課時

一、聯(lián)系生活，審題激疑

學(xué)生齊讀課題

師：誰能說說什么是中彩？

學(xué)生暢所欲言什么是中彩。

師：我們一般人中彩后的反應(yīng)是什么？（學(xué)生交流）

師：那么，我們今天要學(xué)習(xí)的《中彩那天》中的父親的反應(yīng)又是如何呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示的句子：他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（并指名讀）

師：讀了這句話，同學(xué)們不禁要問：父親怎么會有如此反常的舉動呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文第6-8自然段。

二、品讀釋疑，感悟中心

1、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩了帶給他的喜悅?！睘槭裁础案赣H”中了彩卻那么悶悶不樂呢？

2、中彩之后的父親正面臨著一個“道德難題”，那么，這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）

3、你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真體會。給“父親”的理由

（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！睆倪@句話中，你

讀懂了什么？（生活艱難）

請問同學(xué)們想象一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。

（2）出示句子：“他夢寐以求的是能擁有一輛屬于自己的汽車”（指名讀）

“夢寐以求”怎么理解？（指名說）

“父親”做夢都想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會；假如我有一輛汽車，我會……(句式練習(xí))

師指導(dǎo)學(xué)生進行讀一評讀一齊讀。

（3）出示句子“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！” 師：這輛奔馳車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）給庫伯的理由：

出示句子“原來，父親買了彩票，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號?！?/p>

說說你的理由

4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出了父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫寫你的感受。

出示句子：“可以看出，那個K字用橡皮擦過，留有淡

淡的痕跡?！保▽W(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心理的激烈斗爭）

5、經(jīng)過內(nèi)的激烈斗爭：父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了。”

6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）

父親——

母親——

兒子——

7、汽車從天面降，父親“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”汽車得面復(fù)失，父親卻顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！?/p>

讀到這里，你想對“父親”說些什么？

8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會說些什么？

三、對比理解，人物形象升華。

1、父親中彩后“我”的心情又有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

3、指名讀、評價、點撥。

師：文中的兒子為什么也會有這些變化，大聲地說說你的理由。

出示句子“一個人只要活得誠實，有信用，就等天有了

一大筆財富”。

是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻，為什么這們說？

齊讀第1和最后一段，體會二者之間的關(guān)系。（首尾照應(yīng)）

四、課堂小結(jié)

學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？

五、作業(yè)

1、搜集古今中外名人誠實有信用的故事，讀一讀，講一講。

2、完成課后“小練筆”。

板書設(shè)計：

中彩那天

道德難題一名車 還？

留？

誠實、守信用二財富？

課后反思：

《中彩那天》一課講述了一個發(fā)人深省的故事。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚，我在課堂上先提出問題：什么 是中彩？一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅，把“我”趕下車，父親怎么會有如此反常的舉動呢？學(xué)生馬上從課文的第8自然段找到了答

案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的，我引導(dǎo)學(xué)生想象；此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么，接下來討論交流給父親還中庫伯？學(xué)生聯(lián)系上下文來感受父親的偉大，在學(xué)生理解要第8自然段后，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系“我”的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這輛車啊，而且父親也試圖將車據(jù)為已有，在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在對比中，強烈地感受到了這一點。