第一篇：小學品德與社會四年級下冊《怎樣和他聯系》教學設計

蘇教版小學品德與社會四年級下冊《怎樣和他聯系》教學設計 活動目標：

知識與技能：讓學生了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式與自己的親友進行通信聯系。

過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現代通信方式。情感態度價值觀：感受通信與人們生活的密切關系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規。教學重點、難點：

根據教學目標和學生特點，我們確定了本課時的教學重點是： １、知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。

２、了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯系。活動準備:

課件、板書、愛心卡片、信封、郵票 活動過程： 活動一：情境導入

1、同學們，看（課件：玉樹圖），知道這是哪兒嗎？4月14日，青海省玉樹縣發生了7.1級大地震，剎那間、（課件：地震受災圖），地震牽動了全國人民的心，大家紛紛伸出了援助之手，同學們，你們為災區人民做了什么？

★生可能說道：捐被子、捐錢……我們從物質上幫助他們，還可以從精神上安慰、鼓勵他們，我們可以通過什么方式和他們聯系，去安慰、鼓勵他們呢？（板：和他聯系）指名答，是相機板書：寫信、打電話…… 謝謝大家！相信在我們的共同努力下，玉樹人民一定會堅強、挺住，重建美好家園。也請同學們去了解一些地震時、地震后自我保護的方法，好嗎？ ▲

▲ 今天這節課，我們就來共同討論怎樣選擇較合適的聯系方式和他人聯系。（板：怎樣）

★ 如果生說道：捐被子、捐錢、寫信……我們不僅從物質上幫助他們，還通過寫信等方式從精神上安慰、鼓勵他們，相信在我們的共同努力下，玉樹人民一定會堅強、挺住，重建美好家園。也請同學們去了解一些地震時、地震后自我保護的方法，好嗎？ ▲ 在日常生活中，你還知道或或者用過哪些聯系方式？（生說師板）▲ 今天這節課，我們就來共同討論怎樣選擇較合適的聯系方式和他人聯系。（板題）活動二：通信知識知多少

1、無論用何種方式和他人聯系，都是把信息從一個地方傳到另一個地方，這就是通信。（板：傳遞信息）請同學們打開書71頁（課件：同時出現資料），自己輕聲讀一讀。

2、（課件：郵局、郵箱……）你認識這些地方嗎？平時我們去干什么？

3、過渡：現在通信的方式多種多樣，在生活中，到底選擇哪一種方式和他人聯系，還要根據具體情況來定。請看 活動三：學會選擇——用什么方式較合適

1、課件出示情境

A、如果今天趙麗生病了，不能來上學，她怎樣跟老師請假呢？（打電話：方便 快捷）B、媽媽突患疾病，急需搶救，該怎么辦？（打120，這樣媽媽就會在最快的時間被送到醫院，得到救治。）▲ 友情提醒：生活中還有這些特殊電話（課件）急救120

查號臺114 報警電話110

查時臺117 火警119

氣象臺121 交通報警122

▲課件

急救120 報警電話110

火警119 交通報警122 這些特殊電話，我們平時可不能隨便撥打，那可是要負法律責任的。▲還有一些電話，我們小學生最好不要撥打，請看（課件）聲訊電話、交友電話、點歌電話等。一方面，這些電話需要付出高額的話費，容易上癮；另一方面，我們小學生辨別能力差，很容易上當受騙，有一定危險。

C、（讓我們經如下一個情境）5月1日，上海世博會開了，周惠有個朋友在上海，能更直接、更全面的了解世博近況，她倆約好每個星期六聯系，朋友告訴她世博近況，你覺得用什么方式比較合適，為什么？ D、爺爺奶奶在外地的農村，學期結束了，該怎樣向他們匯報生活、學習情況呢？

2、不同的通信方式有不同的優點，誰愿意說說。比如：打電話方便快捷。

3、我們發現在選擇通信方式時需要注意什么？（傳遞信息內容多少、速度快慢、費用多少、客觀條件……）活動四：實踐體驗——我來試一試

1、過渡：根據具體情況，同學們學會了選擇比較合適的通信方式與別人聯系，那么你在日常生活中會熟練正確的和別人聯系嗎？

▲ 調查一下，我們班同學當中，有沒有爸爸媽媽現在在外地出差的，（如果有，請他上來。）你們家誰在外地出差？到哪兒出差啦？想不想他，給你一個機會，現場打個電話給爸爸，好不好？想跟爸爸說什么？同學們可以提提建議。（請聲打電話）

▲ 如果沒有，有沒有爺爺奶奶或外公外婆在外地的，請他上臺：他們在哪？一年去幾次？想不想他們？同學們提提建議，也可以匯報一下現在你在上什么課？學習怎樣和他聯系，現場給您打電話。

2、某某家長在外地出差，他除了可以打電話，還可以怎么聯系他？發電子郵件，會發電子郵件嗎？會發的舉手。誰來說說怎樣發送電子郵件？（課件出示74頁上的資料）

3、發短信。發短信也能表達對爸爸的思念。還記得5月12日汶川大地震中那位偉大的母親嗎？（課件出示圖片、配樂、文字介紹）

一位母親，用她嬌弱的身軀，雙膝跪地雙手支撐，為她襁褓中的孩子，支起了一片生命的天空。孩子在安然的睡著，或許他并不知道，在他還沒有對這個世界有一個美好的記憶之前，災難就奪走了他的幸福，奪走了他的母愛。這樣的一位偉大的母親甚至于還沒有聽到那稚嫩的一聲“媽媽”，就急匆匆的離開了讓她眷戀萬分的世界，她再也無法看到那襁褓中的笑臉，和孩子的笑聲抑或是幾聲啼哭。她急匆匆的走了，走的是那樣的匆忙，和許許多多不知姓名的母親，和許許多多不知姓名的孩子。這個孩子是不幸的，他卻又是幸運的，正如她的母親在災難中留下的短信一樣親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你

此時此刻，發短信傳遞的僅僅是信息嗎？傳遞的是什么？是呀，傳遞的是一位母親偉大的母愛，是人世間最真摯的感情。（板：傳遞真情）4、2010年4月14日，玉樹地震中，校舍倒塌，很多孩子沒地方讀書，甚至失去親人。很多同學寄包裹等，從物質上幫助他們，同學們前面也說了我們還可以寄卡片、寄信，從精神上鼓勵、安慰他們。我們班上有記過信的同學嗎？寄信到哪兒寄？信封怎么填寫？（課件：信封）

同學們記住：（73頁）

（加上：私拆他人信件或私剪他人信封上的郵票都是違法行為。

4、下面，教給大家一個神圣的任務，玉樹地震后，我們某某學校某某班的孩子積極行動起來，用愛心卡來傳遞我們對玉樹第三完小四年級小學生的關心和祝福。（課件：玉樹第三完小的地址、郵編）

5、課件：愛心提示：（1）、請同學們有秩序的到組長那兒領一張愛心卡。

（2）卡片上寫上你對他們最想說的話。

（3）寫好后將卡片交給組長，組長填好信封，將小組組員的卡片集中放入信封，封口，貼好郵票。

（4）課后各小組長將信交給班長，課后由班長將信寄出。

6、總結：一方有難，八方支援，有愛就有希望。玉樹第三完小四年級的孩子收到你們的愛心卡，一定感動萬分，給你們回信的時候，別忘了告訴我（課件：聯系方式）就讓我們用通信架起友誼的橋梁吧！下課。

7、總結：如果時間不夠：同學們，我們想說的太多太多，讓我們課后繼續完成這項神圣的任務，玉樹第三完小四年級的孩子收到你們的愛心卡，一定感動萬分，給你們回信的時候，別忘了告訴我（課件：聯系方式）就讓我們用通信架起友誼的橋梁吧！下課。板：怎樣和他聯系 寫信

打電話 傳遞信息 發短信

發電子郵件 傳遞真情 QQ聊天 ……

第二篇：怎樣和他聯系教學設計

《怎樣和他聯系》教學設計

南京市江寧區秣陵中心小學 言華

一、教學內容：

《怎樣和他聯系》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》四年級下冊第三單元“我與外界的聯系”中的一個教學內容。

二、教學目標：

1、了解各種常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。

2、了解現代常用通信方式的特點，會選擇合適的通信方式與他人聯系。

3、感受通信與人們生活的密切關系，初步培養學生良好的通信素養，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規。

三、教學重、難點：

1、學會選擇合適的通信方式與他人聯系。

2、結合實際活動，使學生懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規。

四、教學過程：

活動一：了解各種常用的通信方式

1、我們即將迎來“五一”勞動節了，同學們一定給這段長假預訂了一連串美好的計劃，對嗎？假使我們班有一位同學打算放假期間去外地的一位親戚家玩幾天，去之前需要讓親戚知道這消息，他可以用哪些方式和親戚聯系呢？

（根據學生的回答，相機分行板書：打電話、打手機、發短信、發電子郵件、拍電報、寫信、寄快件等。

2、同學們的辦法還真不少！那你知道剛才我們所了解到的這些聯系方式分別屬于什么通信嗎？讓我們一起來看一份小資料。（課件出示：“小資料”）

3、對照小資料，小組內簡單交流一下吧！（學生交流，師貼出相應的郵政、電信標志圖，以示分類）

（設計意圖：從貼近學生生活的“五一”節計劃切入主題，更易于引起學生的興趣。接著讓學生閱讀小資料，并簡單交流，給各種聯系方式分類，這樣設計尊重學生的認識規律，更能讓學生理解通信的分類）

活動二：學會選擇合適的通信方式，明確各自特點。

1、知道了這些通信方式，能幫助我們解決生活中的許多事，這不紅紅家就發生了料想不到的事（課件演示：“紅紅媽媽患病住進醫院”）怎么和急救中心聯系呢？

2、學生交流出打電話（120）你為什么想到了打電話呢？

3、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識，并告知這些電話及熱線電話、長途電話是不能隨意撥打的。

4、課件出示：

（1）紅紅的媽媽由于搶救及時，很快痊愈出院了，爸爸工作繁忙，又出差去了上海，紅紅可以用哪些方式和他聯系？為什么？

（2）紅紅很久沒和在外地的爺爺、奶奶聯系了，她很想向爺爺、奶奶匯報學習情況并邀請爺爺、奶奶來玩，用哪種通信方式好呢？為什么？

上面兩種情境我們選擇一種自己感興趣的，4人一小組展開交流。①學生交流。②指名交流。③了解區號。

④師根據學生的回答講一講寫信的有關法律常識。

5、同學們想得很周到，老師給大家列了一張表來比較一下幾種常用通信方式的特點。（課件演示）

知道了它們各自的特點，我們在實際生活中就會選擇最適當的通信方式與他人取得聯系。

6、同學們可能覺得通信是件很平常的事，但就是這樣一件極平常的事也是受法律保護的。（課件出示：“告訴你”）

（設計意圖：如何讓學生來合理選擇不同的通信方式，首先要明白各種通信方式的特點，針對這一問題，我設計了“幫紅紅想辦法”這一教育情境，讓學生在幫紅紅的過程占了解打電話、寫信、發電子郵件等通信方式的特點。并知道在不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。在學生大體明白各種通信方式的特點后通過表格的方式，鞏固學生的認知，使學生的認識更進一層。）

活動三:動手試一試

1、我們一起了解了這么多有關的通信的知識，學了知識就該把它用起來，對嗎？你瞧！今天這一節課是一位新老師和大家在一起學習新知識的，有新鮮感吧，心里可能還有許多的興奮，那誰現在就想把這事兒告訴家里的人呢？你會選擇什么方式？

（1）實際操作打手機。

（2）學生評價該生打手機方式、用語方面的表現，師小結打電話記得使用禮貌用語。

2、今天老師也很高興，能和同學們一起這樣快樂地學習，我想我們彼此已經算是朋友了。朋友之間可要常聯系噢！為此老師特意做了一張自己的小名片，希望通過它能讓我們走得更近些。（課件演示：名片）

（1）你會選擇哪種方式和我聯系呢？

根據實際情況操作寫信封，師也可演示一下發電子郵件。

（設計意圖：教學來源學生的真實生活，品德課最終的落腳點，應該是學生以后的生活。這一環節的設計，以分享快樂和老師聯系的方式讓學生通過文本的學習回到實際生活中，學以致用，將教學效果很好的延伸入學生自己的生活。教師演示發電子郵件，可以使學生明白科技的進步，使我們人與人之間的聯系也更加快捷，是知識的拓展）

第三篇：四年級品德與社會下冊教學設計

〈〈四年級品德與社會〉〉（下冊）——

《我們不能說謊》教學設計

課例名稱：我們不能說謊

教學目標：

1、讓學生懂得社會需要誠信，誠信是商業成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤。學習反省自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。體會同學之間真誠相待，講信用的可貴。

3、引導學生開展社會調查，培養搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。活動準備：

學生：找列寧小時侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事 活動過程：

一、由故事引入：

1、講述學生熟悉的故事《狼來了》。

2、提問：故事中的小孩為什么會被狼吃掉？

3、學生回答，教師相機板書活動課題：我不能說謊。說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、誠實的意義：

（一）、走進生活：

1、活動一：小組討論誠實的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報：

誠實就是說出自己真實的想法：

誠實就是要敢于說“不知道”

誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤

誠實就是不隱瞞別人的錯誤

……

……

2、活動二：夸夸我自己誠實的表現。

學生說說：在家里，我是誠實的好孩子??

在學校，我是誠實的好學生??

老師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。

3、活動三：講講身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結：

誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認為撒一次慌有沒有關系？

情境三：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對這個撒謊的同學說什么？

2、這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？

老師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。(三)、生活的誠實分析 活動一：講故事，樹榜樣

1、學生講故事：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

2、學生匯報：這兩個故事說明什么？

3、老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養成不撒謊的好品質。

活動二：自我反思：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！活動三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是

良性腫瘤，住院很快會好。

2、學生交流：說謊對不對？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、拓展延引：

收集關于誠實的格言、諺語，以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為。師贈言：經常自我反思，不斷提高自己思想品味。

《我們不能說謊》教學實錄

一、課前體驗、初步感悟： 師：師講《狼來了》的故事。（情節清楚、繪聲繪色、有感染力）

師：聽了這個故事，想一想小孩為什么會被狼吃掉？ 生：小孩亂說。

生：小孩喜歡逗別人玩。生：小孩說謊話。生：小孩騙人。

師；小孩亂說、喜難逗別人玩也好，還是說謊話，騙人，總之，一句話是—— 生：說謊話。

師：說得好極了！說謊話就叫不誠實。造成的結果是被狼吃掉。（板書：我們不能說謊）師：說謊話的結果是： 生：可怕的。

師：所以我們（指著板書說，學生齊說）—— 生：我們不能說謊。師：（強調）我們決不能說謊！

二、課中體驗，深化感悟：

（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁兩幅圖

師：同學們請認真觀察這兩幅圖，思考：把你想說的話說出來，行嗎？（學生積極舉手）生：誠實就是說出自己真實的想法生 生：誠實就是要敢于說“不知道”

生：誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤 生：誠實就是不隱瞞別人的錯誤

師：同學們說得不錯。再說一說，每個同學誠實的表現有哪些？誰來告訴老師？ 生：在家里我是誠實的好孩子。生：在學校我是誠實的好學生。

師：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

生：班上有的同學看別人的作業，我說他們，最好請教別人，要自己會做。生：班上的同學有的亂說別人，取笑人家，取外號，無中生有說別人。我說他們不尊重別人，只有尊重別人，自己才能被人尊重，不尊重別人，是一種不誠實的特殊表現。生：有個別同學私自拿別人的東西，叫看見的人不說，我說他們不誠實。

師：

誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學習、體驗生活

師：讀教材3月6日王明宇的日記，思考：

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 生：學生交流。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個別能言。

課件：展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

師：同學們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認為撒一次慌有沒有關系？ 生：回答問題各抒已解，各有各的說法。

課件呈現：老師和一個學生表演：忘掉作業撒謊被揭穿的情境。

師：想一想：你想對這個撒謊的同學說什么？ 這樣一幕在班級經常發生，有同學嘗到苦頭，3 有同學嘗到甜頭，你想對嘗到甜頭的同學說什么？ 生：學生各自發表自已的意見。師：教師巡視，相機輔導，糾偏。

師：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人，請聽下面的故事。

(三)、深化感悟、引導生活

師：誰來講一講：列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事和砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

生：學生講故事，全班頃聽。師：這兩個故事說明什么？ 生：要誠實。

師：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望小朋友從小養成不撒謊的好品質。師：你有勇氣把你曾經撒過的慌說出來嗎？同學們可以小組交流：和組內的小伙伴說說你曾經說過的慌，也可小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。生：

師：巡視，頃聽學生交流、發言、勸告。

師：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時得想辦法積極解決而不是撒個慌簡單了事，撒謊暫時解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會好。這種說謊對不對？為什么？

生：對，這是一種善意的謊言。對病人來說健康利，減輕心理負擔。

師：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉折它用好，才能不帶來傷害。板書：我們只有從小做一個誠實的孩子，做一個對待錯誤有勇氣的孩子，長大才會有出息。

三、課后踐行、內化感悟

課件呈現：收集關于誠實的格言、諺語，想想它對你有什么啟發？ 師：以小組為單位建立“誠實小檔案”，記錄自己優秀的表現和違紀的行為，經常自我反思，不斷提高。宣布下課。

課例反思：

本課設計花的功夫很多，本人語言上不十分簡練，因為事例多，說話多，有點羅嗦。對學生的預設不很全面，生成的資源不豐富。

課例點評：

本課執教者，目標要樹立的觀點是誠實，不說謊才是一種品質優秀的孩子，教師采用從故事引入，從體驗角度去初步感悟，再深化感悟，從我們日常生活中去感悟，引導生活，再拓展到課外要求去內化感悟，設計思路好，提出問題，由學生交流、幫助解決，內容充實，基本功扎實。能很好的達成教學目標。但學生還是放不開，氣氛不是很理想。

第四篇：四年級品德與社會下冊.第一課教學設計doc

四年級品德與社會下冊

第一單元 一方水土養一方人 第一課《我的家鄉在哪里》教學設計 教學目標：

知識與技能： 認識家鄉的地理位置和特點，了解家鄉的基本情況。進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠用自己的彩筆描繪家鄉的美景。

方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

情感態度價值觀：增進對于家鄉的情感，感受到祖國的博大，從而產生熱愛家鄉和祖國的情感。

教學準備：

中國地圖，貴州省地圖。教學過程：

一、教師談話，引入課題。

我們每個人都有自己的家鄉，那是我們生長的地方。我們從小喝著家鄉的水長大。家鄉的一山一水、一草一木對我們都是那樣的親切。我們的家鄉在哪里呢？（板書課題）

二、教師出示中國政區圖，大家一起來找一找自己的家鄉：

1、家鄉的名稱是什么？

2、家鄉在祖國的哪一個位置呢？

3、家鄉周圍有哪些鄰居？

4、在地圖上你還發現了什么？

（學生討論交流然后在班上回答）

三、用自己的彩筆勾畫家鄉的輪廓，并涂上顏色。展示學生的繪畫作品并進行點評。

四、了解家鄉的基本情況填空：

1、家鄉的面積：

2、家鄉的人口：

3、家鄉的省級行政中心：

4、家鄉的簡稱和別稱：

5、家鄉周邊相鄰的省（市）有：

五、看P6——P7的圖畫，說說下面各地的自然環境

1、青藏高原：

2、四川盆地：

3、東北平原：

4、黃土高原：

5、東南丘陵：

6、太行山：

六、說說家鄉的環境：

1、以小組為單位說；

2、全班交流。

七、說說自己的老家：

1、什么是老家？（教師講解）

2、你回過老家嗎？老家還有哪些親戚？那里是什么樣子？想一想后，把這些問題說給你的同桌聽，然后全班交流。

八、學了這一課后，你有哪些收獲？

四年級品德與社會下冊

第一單元 一方水土養一方人 第一課《我的家鄉在哪里》教學設計 教材分析：

《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學目標：

1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

重點難點：

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。

教學準備：

中國地圖、貴州省地圖、貴陽市行政區圖。

學生準備彩筆，課前了解地圖、貴州、貴陽的有關知識。【活動過程】

一、激情導入，憶一憶

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個地方呢？

是啊，同學們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。

二、認識地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？

（位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學們想了解的內容可真多，這節課我們先來了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪里嗎？

用“我的家鄉在（）省（）市（）縣”填空說話。

3、認識中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？（3）小組內討論、交流。（4）小組請代表匯報。

生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一地方的具體位置。

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不

一、間隔不等的虛點線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細到粗的藍色單線表示；山峰用黑色三角形表示……

師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。

師：了解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的了解。老師暑假想從貴陽去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算貴陽到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？

生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉貴州省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把貴州省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們貴州在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關于貴州的知識？貴州到底是個什么樣的地方呢？

請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進行討論、匯報。

（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）

生1：總面積176167萬平方公里。東靠湖南，南鄰廣西，西毗云南，北連四川和重慶，東西長約595千米，南北相距約509千米。貴州省去年年末全省常住人口為3484.07萬人。

生

2、風景點有黃果樹風景名勝區、龍宮風景名勝區、織金洞風景名勝區、紅楓湖風景名勝區等等。

生3：貴州歷史文化有遵義會議會址等。

4、認識貴州地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調查了解。讓我們再走進貴州，把我們的家鄉看得更仔細些吧。觀察貴州地形圖，我們貴州有多少個地區級的城市？我們是在——貴陽市。

（2）讓我們再走近一點看看我們的修文縣在哪里？（出示貴陽市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們貴陽有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：貴陽，地處中國西南，貴州中部，作為貴州省省會城市，被外界稱之為“森林之城”，“中國避暑之都”。

生2：貴陽的景點有甲秀樓、紅楓湖，花溪公園、天河潭、青巖古鎮等。

師：的確，我們貴陽真的是個好地方，令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在貴州省貴陽市修文縣！

三、抒發情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫貴州的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

2、學生上臺展示。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

四、指導行為，說一說

今天我們每個同學都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？

（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同 的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉的明天更美好！

第五篇：小學四年級品德與社會下冊教學工作總結

2014-2015年第二學期四(2)品德與社會教學工作總結

任課教師 楊昌蓮

品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我認真鉆研教材，積極創新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：

在這一學期中，我按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

一、取得的成績：

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有美麗的風光和豐富的物產。引導學生做一個關心集體、愛護公物的好公民, 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。

4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離毒品。

5、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

6、注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

7、比較重視師生之間的雙向交往。

二、今后努力的方向：

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力為取得更大更好成績而不懈努力。