第一篇：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元識(shí)字教案-語(yǔ)文園地二

《語(yǔ)文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握根據(jù)部首查字典的方法。

2.熟讀兒歌《葡萄架》，利用部首查字法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。3.積累名句，了解名句蘊(yùn)涵的道理。

4.熟讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)自主閱讀的興趣和能力。了解兒歌中出現(xiàn)的各種花開(kāi)放的時(shí)節(jié)，拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。教學(xué)難點(diǎn):積累名句，了解名言蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 板塊一 查字典

1.活動(dòng)一：七嘴八舌助博士。（1）創(chuàng)設(shè)情境。

要點(diǎn)：一天，博士在讀一首兒歌，可是兒歌中有好多字它不認(rèn)識(shí)，該怎么辦呢？誰(shuí)能夠幫幫她？

提示：出示標(biāo)記有生字的兒歌《葡萄架》。（2）七嘴八舌說(shuō)方法。

（3）師生討論，得出最佳的幫助方法——部首查字法。2.活動(dòng)二：火眼金睛認(rèn)字典。

（1）教師邊講解名稱，邊示范翻找，學(xué)生跟著翻找。要點(diǎn)：音節(jié)表、部首目錄、檢字表、字典正文。

（2）比一比看誰(shuí)找得快。教師報(bào)字典各部分名稱，學(xué)生翻找。3.活動(dòng)三：手疾眼快查字典。（1）看誰(shuí)找得快。

①師生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫(huà)數(shù)。認(rèn)識(shí)“系”和“酉”兩個(gè)部首。

② 教師出示“禾”“日”“狐”“尖”“須”，學(xué)生找部首。要點(diǎn)：獨(dú)體字有時(shí)候自己本身就是部首，如：“禾”“日”等。合體字如果兩個(gè)字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)，如：“須”取“彡”部；“尖”取“小”部等。

（2）自讀課本明步驟。

提示：分四大步，找部首，數(shù)筆畫(huà)；部首目錄找頁(yè)碼；根據(jù)頁(yè)碼在檢字表找字；根據(jù)頁(yè)碼在字典正文找要查的字。要翻查三個(gè)表：部首目錄、檢字表、字典正文。

（3）手疾眼快查字典。①教師說(shuō)，學(xué)生做，查“狐”。

提示：在練習(xí)第三步的時(shí)候，結(jié)合后面練習(xí)題的第二題，讓學(xué)生能熟練數(shù)出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的筆畫(huà)數(shù)，并在書(shū)上填寫(xiě)好。

②同桌比賽查“貍”，查得快的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。4.活動(dòng)四：練習(xí)鞏固成能手。

（1）看誰(shuí)查得快。完成后面習(xí)題的第三題，看誰(shuí)查得又快又對(duì)，按組評(píng)選班級(jí)“查字典小能手”，頒發(fā)小小獎(jiǎng)牌。

（2）用學(xué)習(xí)的部首查字法查出兒歌中其他不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)注拼音。5.活動(dòng)五：學(xué)得本領(lǐng)快樂(lè)多。（1）讀兒歌，認(rèn)生字。

提示：教師出示標(biāo)注了生字的兒歌，學(xué)生自讀，指名讀。（2）認(rèn)讀生字：葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸。擴(kuò)詞練習(xí)。要點(diǎn)：“葡萄”“狐貍”中“萄”“貍”讀輕聲。（3）熟讀兒歌。

要點(diǎn)：同學(xué)們，在我們的共同努力下，猴博士已經(jīng)學(xué)會(huì)了部首查字法，會(huì)讀了這首兒歌，它開(kāi)心極了！我們也一起來(lái)讀一讀吧。

（4）總結(jié)部首查字典的方法。出示兒歌，學(xué)生讀。

找準(zhǔn)部首數(shù)筆畫(huà)，部首目錄找頁(yè)碼，對(duì)應(yīng)頁(yè)碼翻過(guò)去，部首下面就有它。再找頁(yè)碼翻過(guò)去，終于找到生字家。

板塊二 日積月累 1.活動(dòng)一：我會(huì)讀。（1）學(xué)生借助拼音自主讀。自讀，同桌讀，相互正音。（2）指名讀，教師正音。2.活動(dòng)二：我會(huì)對(duì)。

（1）趣味對(duì)讀，感知名句大意。男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀。

同桌之間，用這種方法讀后面兩句。（2）拓展交流，理解意思。（3）教師總結(jié)。3.活動(dòng)三：我會(huì)背。

提示：老師給前半句，學(xué)生背后半句；背全句。板塊三 我愛(ài)閱讀 1.活動(dòng)一：自主讀。

借助拼音，讀通兒歌。拍掌讀。2.活動(dòng)二：合作讀。

同桌合作讀，師生合作讀。如： 正月。

生：山茶滿盆開(kāi)。……

3.活動(dòng)三：創(chuàng)新讀。改變句子詞語(yǔ)順序讀，如： 山茶。

生：正月滿盆開(kāi)。師；迎春。生：二月初開(kāi)放。……

4.活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)鮮花，拓展說(shuō)。

（1）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出花名。

（2）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己了解的其他花以及它們的開(kāi)花時(shí)節(jié)。

第二篇：部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養(yǎng)成閱讀中勤査字典的習(xí)慣。

2．圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀興趣，了解農(nóng)歷各月份開(kāi)花的花名及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 《新華字典》、課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 1．情境創(chuàng)設(shè)。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個(gè)學(xué)期他學(xué)會(huì)了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛(ài)學(xué)習(xí)，字典成了他的無(wú)聲小老師。走到哪兒，笨笨都會(huì)帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標(biāo)。（1）PPT出示。

笨笨說(shuō)：我在任爺爺?shù)臅?shū)中讀到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來(lái)……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個(gè)字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)會(huì)了語(yǔ)文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學(xué)查字典 1．區(qū)分用法。（1）（出示兒歌）請(qǐng)小朋友們先讀一讀書(shū)上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學(xué)們，讀了提示，你們知道什么時(shí)候用音序查字法，什么時(shí)候用部首査字法嗎？誰(shuí)愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結(jié)：知道一個(gè)字的讀音時(shí)我們可以用音序查字法查字典，遇到不會(huì)讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學(xué)部首査字法的步驟和方法。

請(qǐng)小朋友先讀一讀書(shū)上的査字典步驟，看明白了，再說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。教師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫(huà)數(shù)。

②從“部首目錄”中找到相對(duì)應(yīng)的部首。相機(jī)提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對(duì)應(yīng)的“三畫(huà)”中只能找出“犭”和它所在的頁(yè)碼，而不是“狐”字所在的頁(yè)碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁(yè)碼。④按照頁(yè)碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說(shuō)一說(shuō)部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個(gè)字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫(huà)，共（）畫(huà)。②

第二步：在（）里的（）畫(huà)中找到部首（）和它所在的頁(yè)碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“狐”除去（）還有幾畫(huà)，然后在相應(yīng)位置找到“狐”和正文頁(yè)碼。

④第四步：按照頁(yè)碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結(jié)方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡(jiǎn)單，先把部首找，再來(lái)數(shù)筆畫(huà)。

部首目錄找頁(yè)碼，剩余筆畫(huà)數(shù)清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學(xué)生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個(gè)字的（），再數(shù)一數(shù)（）的筆畫(huà)，共（）畫(huà)。

第二步：在（）里的（）畫(huà)中找到部首（）和它所在的頁(yè)碼。第三步：在（）里找（）。再數(shù)數(shù)“簌”除去（）還有幾畫(huà)，然后在相應(yīng)位置找到“簌”和正文頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據(jù)部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓(xùn)練提升 1．布置任務(wù)

同學(xué)們，掌握了部首査字法，下面的任務(wù)一定難不住你，動(dòng)手試試吧！（出示書(shū)上的三項(xiàng)練習(xí)）

2．再練一練。學(xué)生獨(dú)立在語(yǔ)文書(shū)上完成三項(xiàng)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的學(xué)生。3．交流展示。

（1）和小組同學(xué)交流書(shū)中的練習(xí)。

（2）投影出示課本習(xí)題，并由學(xué)生匯報(bào)完成練習(xí)的情況，師生共同評(píng)議，給全部正確的學(xué)生點(diǎn)贊。4．形成習(xí)慣。

（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來(lái)感謝大家啦！笨笨說(shuō)：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學(xué)會(huì)了用部首查字法查字典，這下我就可以開(kāi)開(kāi)心心地獨(dú)立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣！”

（2）你黨得學(xué)會(huì)了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時(shí)

一、趣味導(dǎo)人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會(huì)了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)?lái)了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學(xué)名言 1．自主先學(xué)，讀準(zhǔn)字音。（1）出示帶拼音的三個(gè)句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（4）指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書(shū)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)《論語(yǔ)》和《孟子》的了解？ 2．指導(dǎo)朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀得通順，細(xì)細(xì)品味（1）指名讀，將句子讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）師生對(duì)讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧

（2）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)句子的理解，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要強(qiáng)加給別人。“與朋友交，言而有信。”意思是說(shuō)交朋友的時(shí)候，一定要守信用講誠(chéng)信、重承諾。

“不以規(guī)矩，不能成方圓。”是說(shuō)沒(méi)有規(guī)和矩，就無(wú)法做成方形和圓形的東西，強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無(wú)法成功。“規(guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。

（4）總結(jié)：這些簡(jiǎn)潔精練、生動(dòng)形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用句子。

（1）同學(xué)們，遇見(jiàn)下面的情況，你會(huì)想到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說(shuō)說(shuō)句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋摺＂诨ɑê吞m蘭約好周六下午兩點(diǎn)去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時(shí)趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會(huì)用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，背通名言。

（1）再來(lái)讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：這幾個(gè)句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說(shuō)的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的名言警句呢？ 交流、補(bǔ)充 言必信，行必果

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對(duì)讀、背通三句名言警句。

三、“我愛(ài)閱讀”識(shí)花名 1．引出歌謠。（1）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的《田家四季歌》嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？ 一年中的每一個(gè)月份也能給我們帶來(lái)精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書(shū)：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個(gè)小標(biāo)記。

（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個(gè)字都讀輕聲。（2）圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認(rèn)識(shí)十二種花。

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫(xiě)誰(shuí)的？能看圖說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開(kāi)，姿態(tài)萬(wàn)千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時(shí)那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛(ài)它，常常被放在案頭來(lái)欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風(fēng)習(xí)。

臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語(yǔ)文園地一里面的古詩(shī)《梅花》幫助學(xué)生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開(kāi)在一年中的哪個(gè)月份？再來(lái)讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對(duì)應(yīng)一年中的哪一個(gè)月份？歌謠里面的月份指的都是我們國(guó)家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個(gè)月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來(lái)？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對(duì)讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓(xùn)練

你還知道哪個(gè)月份的花？能仿照歌謠的形式說(shuō)一說(shuō)嗎？

四、布置作業(yè)

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽(tīng)。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-單元語(yǔ)文園地二-人教部編版

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

語(yǔ)文園地

單元

二

學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解寓言這一文學(xué)體裁。

2．積累“AABC”式、“ABAC”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，注意橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3．積累出自寓言故事的成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的含義。

4．了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際理解寓言故事的寓意。積累出自寓言故事的成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的含義。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)寓言故事中的道理。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。大家自己也讀過(guò)的寓言故事，也懂得寓言故事教給我們的道理。

學(xué)生聽(tīng)講

溫故知新

講授新課

一．

交流平臺(tái)

小組交流，自己讀過(guò)的寓言故事，說(shuō)說(shuō)自己從寓言故事中明白了什么道理。

各小組代表到班上發(fā)言，教師再作出點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

你會(huì)怎么說(shuō)？

我讀過(guò)一則叫作《揠苗助長(zhǎng)》的寓言故事。故事講的是古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽(yáng)落山。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了，但力氣沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)了一大截。”他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個(gè)故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。

二．

詞句段運(yùn)用

仿詞。讀一讀兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)？

“源源不斷”“念念不忘”一組詞語(yǔ)是“AABC”式的詞語(yǔ)；“無(wú)憂無(wú)慮”“無(wú)邊無(wú)際”一組詞語(yǔ)是“ABAC”式的詞語(yǔ)。

你會(huì)說(shuō)同樣形式的詞語(yǔ)嗎？

AABC式詞語(yǔ)：依依不舍、默默無(wú)聞、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘學(xué)子、侃侃而談、泛泛之交、濟(jì)濟(jì)一堂、落落大方、欣欣向榮、蒸蒸日上

ABAC式詞語(yǔ)：無(wú)法無(wú)天、自吹自擂、一心一意、人來(lái)人往、人山人海、不吐不快、無(wú)影無(wú)蹤、知根知底、盡善盡美、知己知彼、憂國(guó)憂民、不卑不亢

仿句。讀兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫(xiě)？

“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來(lái)”都屬于神態(tài)描寫(xiě)。

神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫(xiě)就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對(duì)某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，讀者就能

由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫(xiě)可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)活潑。

把給出的句子補(bǔ)充完整。

他________：“你真是急死我了！”

咬緊了牙，跺了跺腳

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐________

高興得眼睛都亮了。

三．

學(xué)寫(xiě)通知。

注意學(xué)習(xí)通

知的格式要求。

標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中。可只寫(xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。

稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。)

正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求。

落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。

你會(huì)寫(xiě)一個(gè)通知？

通　知

4月9日上午9點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)在班級(jí)門(mén)口集合，一起去參觀博物館。

李華

4月7日

四．

書(shū)寫(xiě)提示

每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。

“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長(zhǎng)。

“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，下面一橫最長(zhǎng)。

“植”左窄右寬，右部的“直”中間三橫長(zhǎng)短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。

“霜”下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點(diǎn)。

“睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側(cè)。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長(zhǎng)。

“害”中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長(zhǎng)，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫。

“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側(cè)，較長(zhǎng)的一豎在豎中線左側(cè)。

“集”上窄下寬，右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長(zhǎng)，中間兩短橫長(zhǎng)度一致，最下面一橫在橫中線上。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和拿筆姿勢(shì)。

五．

日積月累

學(xué)生回答成語(yǔ)的含義，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和完善。

邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己原有的本事也丟掉。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家隊(duì)伍中充數(shù)，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明

明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后不一致或互相抵觸。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。

畫(huà)蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。

杞人憂天：比喻毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)心。

井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

六．

快樂(lè)讀書(shū)吧

今天我們來(lái)讀一讀寓言故事書(shū)。

介紹《中國(guó)古代寓言》，閱讀課本中給出的寓言故事，你知道這則寓言想告訴我們什么道理？

從客人的角度，這則寓言告訴我們應(yīng)該趁早消除可能導(dǎo)致事故的因素，防患于未然；從主人的角度，這則寓言告訴了我們不要忘記感謝給你忠告和幫助的人，要學(xué)會(huì)認(rèn)真考慮別人提出的建議的道理。

介紹其他國(guó)家的寓言書(shū)，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。

學(xué)生從這些寓言書(shū)里選擇一個(gè)故事，用自己的話講給大家聽(tīng)。

七．拓展提高

描寫(xiě)人物的神態(tài)應(yīng)該注意什么？

要善于捕捉人物瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣。

神態(tài)描寫(xiě)一定要和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，這樣才能把人物寫(xiě)得生動(dòng)。

要注意反映人物的思想感情。或喜悅，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體情節(jié)和人物當(dāng)時(shí)的處境而定。

八．課堂練習(xí)

你知道二單元課文的寓意嗎？

《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看待事物；《池子與河流》警示我們

不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。

九．作業(yè)布置

你會(huì)寫(xiě)出自寓言故事的成語(yǔ)嗎？

買(mǎi)櫝還珠　亡羊補(bǔ)牢　葉公好龍

一葉障目　對(duì)牛彈琴　畫(huà)龍點(diǎn)睛

黔驢技窮　驚弓之鳥(niǎo)　塞翁失馬

學(xué)生說(shuō)話

了解成語(yǔ)特點(diǎn)

學(xué)生聽(tīng)講

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

寓言成語(yǔ)

復(fù)習(xí)寓意

記憶成語(yǔ)的方法

應(yīng)用文格式

書(shū)寫(xiě)美觀

了解成語(yǔ)故事

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地的有關(guān)知識(shí)。

板書(shū)

語(yǔ)文園地

寓意

成語(yǔ)

神態(tài)描寫(xiě)

通知

日積月累

寓言故事書(shū)

第四篇：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二-《語(yǔ)文園地二》 人教部編版

語(yǔ)文園地二

1．學(xué)會(huì)部首查字法查字典，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．積累與人和自然有關(guān)的優(yōu)美句子。背誦《十二月花名歌》。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；積累優(yōu)美的句子。背誦《十二月花名歌》。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)查字典；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

生字卡片、多媒體課件。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、部首查字法查字典。(一)激趣導(dǎo)入

(1)課件出示兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳呀跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

(2)生試讀，找出不認(rèn)識(shí)的字交流。(3)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？(查字典)(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶音序查字法的方法，了解音序查字法用在認(rèn)識(shí)字卻不知其意時(shí)。引出新的查字典方法——部首查字法。

(二)認(rèn)識(shí)部首(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首的含義。

(為了查字典方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首)(2)引導(dǎo)生找到字典的“部首目錄”，熟悉常用的部首。(3)生觀察兒歌中的這些字，說(shuō)說(shuō)它們的部首是什么。(三)學(xué)習(xí)部首查字法

(1)師以兒歌中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的“狐”為例，指導(dǎo)學(xué)生試按照課文中教授的幾步方法，逐步練習(xí)部首查字法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。(確定部首；在“部首目錄”中找到部首及所在的頁(yè)碼；在“檢字表”中找到部首再根據(jù)除掉部首后的筆畫(huà)數(shù)找到相應(yīng)的字和在正文中的所在頁(yè)碼；到正文中找到字)(3)開(kāi)展競(jìng)賽，完成書(shū)中練習(xí)，鞏固部首查字法。

第二課時(shí)

一、日積月累。

(1)課件出示日積月累的句子，生借助拼音讀熟。(2)指生讀句子，他生正音。(3)引導(dǎo)理解句子的大意。

(4)開(kāi)展多種形式的朗讀，讓生讀熟練流利。(5)同桌合作練習(xí)背誦。

二、我愛(ài)閱讀。

(1)生借助拼音讀熟兒歌。(2)指生朗讀，師生評(píng)價(jià)。(3)開(kāi)展競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)生讀出情感，能熟練背誦。(4)交流：說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀，學(xué)到了什么知識(shí)？(5)你還知道哪些花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？

(6)師總結(jié)：同學(xué)們，大自然里有很多美麗的花兒正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們，了解它們呢！讓我們一起走進(jìn)大自然，做一個(gè)留心觀察的小朋友吧！

第五篇：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二-語(yǔ)文園地八

《語(yǔ)文園地八》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)象聲詞，能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

4、規(guī)范生字的書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)生字“領(lǐng)、群、船、朗”。

5、培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：積累成語(yǔ)，理解《稱贊》這則童話蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

歌曲欣賞：丹頂鶴的故事 你喜歡動(dòng)物嗎？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ 導(dǎo)入新課：下面的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？

二、識(shí)字加油站

1、出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物認(rèn)識(shí)字。依次出示：

狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶 領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我會(huì)認(rèn)。

出示10個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。給生字口頭組詞。

3、我會(huì)分。試著給下面的動(dòng)物分類，看看誰(shuí)的分法多。分類合理即可。預(yù)設(shè)：

天上飛的動(dòng)物：白鶴 鴿子 蝴蝶 地上走的動(dòng)物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蠶 水中游的動(dòng)物：海龜 螃蟹

三、字詞句運(yùn)用

1、我會(huì)讀。預(yù)設(shè)：

猜猜下面詞語(yǔ)的讀音。啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 誰(shuí)來(lái)讀讀試試？

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我發(fā)現(xiàn)。

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：

我發(fā)現(xiàn)這些字都是帶有口字旁的形聲字，詞語(yǔ)都是表示聲音的象聲詞。

3、我會(huì)用。預(yù)設(shè)：

選擇合適的放在句子里讀一讀。

大家都睡著了，突然響起_________的敲門(mén)聲。_________，雨不停地下著。試著用這些詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。

4、我會(huì)說(shuō)。

你還知道其它類似的詞語(yǔ)嗎？ 預(yù)設(shè)：

嗚嗚 呼呼 哇哇 嘩啦啦 噠噠噠 砰砰砰 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡

四、書(shū)寫(xiě)提示

1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”。

你認(rèn)為怎樣才能把這幾個(gè)字寫(xiě)好？說(shuō)一說(shuō)你的看法。自由發(fā)言。

2、發(fā)言匯總。預(yù)設(shè)：

（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。（2）有的字左右兩邊寬窄大致相等。

（3）左右結(jié)構(gòu)的字還要注意“多橫平行，多豎相對(duì)”。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、日積月累

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)理解詞語(yǔ)。依次出示：

狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚(yú) 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚(yú)得水 領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、識(shí)記詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：

我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。你能找出詞語(yǔ)里面的動(dòng)物名稱嗎？

3、詞語(yǔ)運(yùn)用。

狼吞虎咽 驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚(yú) 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚(yú)得水 預(yù)設(shè)：讀一讀，任選一詞說(shuō)句子。

六、我愛(ài)閱讀

1、出示《稱贊》閱讀提示：（1）故事的主要內(nèi)容是什么？（2）故事中的動(dòng)物具有怎樣的品質(zhì)？（3）故事中稱贊了幾次？誰(shuí)稱贊誰(shuí)？（4）故事告訴我們什么道理？

2、自由閱讀。

小組討論交流閱讀提示的問(wèn)題。

3、練一練。

（1）小組合作，演一演《稱贊》。（2）試一試，稱贊一下你的同桌。