第一篇：小學(xué)思品《認(rèn)識交通安全標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識交通安全標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計 第七冊

教學(xué)目的：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、常用標(biāo)志，能說出這些標(biāo)志的顏色、形狀以及基本含義，及在生活中哪些地方看見過它們。

教學(xué)重點、難點：記住警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志。教具學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)交通標(biāo)志的資料、交通安全標(biāo)志幻燈片、自制游戲牌

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

在上課之前，老師和大家聊聊天，我們的父母平時都關(guān)心我們嗎？（關(guān)心）怎么關(guān)心的？會和我們說些什么？（父母告訴我要多穿衣服）。哦，是從生活上關(guān)心的。誰還來說？（告訴我上學(xué)放學(xué)時要注意交通安全，走斑馬線）其實，紅綠燈、斑馬線都能提醒我們注意交通安全。這節(jié)課我們就來認(rèn)識更多的交通安全標(biāo)志好不好？

板書：認(rèn)識交通安全標(biāo)志

二、小組探究，學(xué)習(xí)新課

1上節(jié)課老師讓大家?guī)硎占?、整理的有關(guān)交通安全標(biāo)志的資料都帶來了嗎？下面老師請你從中任選二個你最喜歡的大聲介紹給你同組的同學(xué)。（學(xué)生介紹，老師巡視）

2老師請你從這兩個標(biāo)志中任選一個你最喜歡的標(biāo)志把

它畫下來，大家邊畫邊思考：這個標(biāo)志長什么樣？它是什么顏色？什么形狀？它有什么含義？（學(xué)生邊畫邊聽音樂，老師在黑板是那個畫房子）

3老師想請一些同學(xué)到前面來介紹你的標(biāo)志，然后按色彩進(jìn)行分類，并把它粘到小房子里。誰愿意來？（學(xué)生介紹并粘貼標(biāo)志，師評價：你是第一個發(fā)言的同學(xué)，真勇敢！）

4糾錯，指正。師：你同意這些同學(xué)的分法嗎？生：不同意。因為我發(fā)現(xiàn)第x個小房子里的第x個標(biāo)志粘錯了。師：那么，你來說說怎么粘錯了？你怎么給他改正過來？（學(xué)生到前面糾正，師評價：你勇于發(fā)現(xiàn)錯誤，真有主見，老師喜歡你?。?/p>

5大家找一找，在生活中，你在哪里見過哪個標(biāo)志？（生：我在路邊見到“人行橫道”的標(biāo)志；我在交通崗見到“靠右側(cè)通行”的標(biāo)志??）師：這么多標(biāo)志都是我們在生活中經(jīng)?？梢砸姷降模覀兘o它們建個新家好不好？（老師再畫一個房子）現(xiàn)在我們就給它們搬家吧！

6教師小結(jié)：像這些在生活中經(jīng)?？匆姷臉?biāo)志我們把它叫做常見標(biāo)志。

教師板書：常見標(biāo)志

（教師依次和學(xué)生總結(jié)其他房子里的標(biāo)志，并依次板書：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。師評價：你真厲害，總結(jié)的很精煉?。?/p>

7剛才大家掌握的不錯，那老師來考考你。（教師出示幻燈片，學(xué)生依次回答）

三、游戲鞏固、復(fù)習(xí)舊知

為了獎勵大家，我們一起來做個游戲吧！老師先提一下游戲要求：課前老師每人給發(fā)了一個小牌子，我先請一些同學(xué)到前邊來，然后開始找朋友，找到朋友的兩名同學(xué)要向大家介紹你們的標(biāo)志。誰愿意到前面來？（學(xué)生進(jìn)行游戲）（師評價：xxx同學(xué)有進(jìn)步了，我真為他高興?。?/p>

四、教師小結(jié)，點明主題

在我們生活中處處都有交通標(biāo)志，我希望大家要牢牢記住它們，做一個遵守交通規(guī)則的小公民。

在課的最后，我們一起來說說《交通安全標(biāo)志兒歌》（學(xué)生拍手齊讀兒歌）

第二篇：小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點:

體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點:

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

三、活動準(zhǔn)備:

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入

1)播放歌曲《校園中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活

1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2)說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3)講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒印?/p>

（三）校園文化探秘

1)將學(xué)生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的校園文化的用意是什么。

3)“小小設(shè)計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計方案。

（四）我給學(xué)校寫歷史

2)以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3)多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。

4)大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動

1)給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2)請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3)教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4)教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容

各具特色的交通工具

2課時

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：

通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

[智育目標(biāo)]：

知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：

知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。

[教學(xué)難點]：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型、彩色筆

教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖

學(xué)生活動設(shè)計

小組討論、交流

教學(xué)過程

（一）引入新課：

同學(xué)們，除了現(xiàn)代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發(fā)揮了重要的作用。

（二）各具特色的交通工具

1、看圖說一說各個不同地區(qū)主要采用那種交通運輸方式？

駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。

2、師：新中國成立后，我國的交通工具發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、火車、飛機(jī)越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？

（讓學(xué)生看圖說說家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到，從而使學(xué)生明白我國南方地區(qū)湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運輸工具作用可大了。）

3、船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術(shù)在世界上一度領(lǐng)先。還記得鄭和下西洋嗎？

（講述鄭和下西洋的故事）

4、學(xué)生自讀課文《烏篷船的故事》

師：船在南方作為獨特的交通運輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？

5、欣賞圖片：長江下游河網(wǎng)密布，以船代步，獨具“水鄉(xiāng)”特色。

（三）自行車的王國

1、目前，我國城市的自行車總數(shù)高達(dá)7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。

2、自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機(jī)動車那樣污染環(huán)境，還能起到鍛煉身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什么用？

3、組織學(xué)生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計3

認(rèn)知：

1．知道人人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護(hù)。

情感：

1．喜愛花草樹木。

2．愿意愛護(hù)花草樹木，以愛護(hù)花草樹木為榮。

行為：

愛護(hù)花草樹木，做到：

（1）不摘花；

（2）不踏草坪；

（3）不折樹枝，不搖小樹。

教學(xué)重點：

愛護(hù)花草樹木的道德意義以及怎樣愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)難點：

愛護(hù)花草樹木的道德意義。

教育過程：

一、想一想（使學(xué)生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

1．小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹陰下？人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢？

2．小結(jié)：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。

3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？

2．小結(jié)：

夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛護(hù)花草樹木。

板書：我愛花我愛草

過渡導(dǎo)語：那應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木呢？大家看

二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道怎樣愛護(hù)花草樹木。）

出示課件：（場景一、二）

1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？

聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

請你告訴她，應(yīng)該怎么做？

板書：不摘花

2．小結(jié)：

花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

出示課件：（場景三）

1．同桌互相說說

（1）這個小朋友想干什么？

（2）如果你是小樹，你會怎么說？

聽錄音

（小樹說的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

（1）請你告訴他應(yīng)該怎樣做？

板書：不折樹枝

（2）為什么不能折樹枝，愛護(hù)小樹還應(yīng)該怎樣做？

板書：不亂搖

2．小結(jié)：

樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。

出示課件：（場景四）

1．同學(xué)四人一組互相說說。

（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？

（2）他們應(yīng)該怎樣做？

板書：不踏草

2．小結(jié)：

小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

1．說說應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木？

2．小結(jié)：愛護(hù)花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

過渡導(dǎo)語：

現(xiàn)在大家知道怎樣愛護(hù)花草樹木了。老師想請你們當(dāng)小老師，看看下面這些同學(xué)做得對不對。

三、評一評

看書

1．請在你認(rèn)為做得對的同學(xué)下面畫“√”

同學(xué)判斷對錯

2．請同學(xué)說說做得對的同學(xué)好在哪？做得不對的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？

四、議一議（深化遵守公德的教育。）

師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說（聽錄音小海說：“我只摘了一朵花?！毙⌒抡f：“我只折一根樹枝?！毙∩f：“我只踩了一點小草，有什么關(guān)系?！保?/p>

1．討論：

他們說得對嗎？為什么？

你想對他們說什么？

2．小結(jié)：

如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關(guān)系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護(hù)花草樹木一定要從我做起，從愛護(hù)一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。

五、兒歌總結(jié)：

1．讀兒歌

我愛花，我愛草，

我愛青青小樹苗，

不摘花，不踏草，

不折樹枝不亂搖。

花草樹木是朋友，

我們都要保護(hù)好。

2．提問：

讀完兒歌你記住了什么？

1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護(hù)花草樹木吧！

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計4

一、指導(dǎo)思想

品德與生活課，注重學(xué)生的實踐與參與性、突出教學(xué)實效性，讓學(xué)生通過豐富的教學(xué)活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

節(jié)約水和電是一個老話題，盡管如此，在我國依然存在著嚴(yán)重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的寶貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識、節(jié)水方法。

2、學(xué)生情況分析：

這些生活在城市里的學(xué)生，打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點在進(jìn)行教學(xué)時，我以讓學(xué)生親身體驗為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會魚兒對水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對相關(guān)水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒有相應(yīng)的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片，讓學(xué)生直觀了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)換成學(xué)生們生活中熟知的可樂瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間

做選擇，讓學(xué)生深刻體會水對生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開動腦筋，想方設(shè)法節(jié)水，為課后自覺節(jié)水、宣傳節(jié)水作準(zhǔn)備。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

（1）教師提前了解水資源相關(guān)知識，收集一些我國水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關(guān)的資料制作成課件

（2）了解本年級學(xué)生對水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。

（3）準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)該說早以有了一些節(jié)水的知識，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)，教師通過對學(xué)生已有認(rèn)識的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計了一份調(diào)查問卷，由家長同學(xué)生共同完成，在家長與學(xué)生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學(xué)習(xí)的過程，我想，這應(yīng)該對學(xué)生家長來說也是一種“教育”的過程。

節(jié)水調(diào)查問卷

（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現(xiàn)象？

（2）節(jié)約用水的小竅門。

（3）請你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。

三、本課教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。

2.知道我國是一個缺水的國家。

3.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。 情感態(tài)度：

1.能自覺、自愿節(jié)約用水。

2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。

因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點點水的情況下在自己喝水解渴與救因缺

價值觀與行為：

1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費水可恥。

2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。

過程與方法：

1、以體驗式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。

四．教學(xué)過程設(shè)計

1、課前參與準(zhǔn)備

課前我讓學(xué)生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。對學(xué)生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。

2、課始創(chuàng)設(shè)情境

通過提問：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？（7天）”

問題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過提問讓學(xué)生知道水比食物還要重要。

3、了解水的用處與水資源的匱乏

（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗?zāi)苷務(wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿兀阃M的同學(xué)說一說，看誰知道水的用途最多？ （從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）（回答問題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）

（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學(xué)生回答。教師出示自來水廠示意圖。

（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說多、也可能說少）

（5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個藍(lán)色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著水，但大部分是海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎？

（6）你們來猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺得可用的水多嗎？

（7）以你的經(jīng)驗，你認(rèn)為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？

（學(xué)生可能出現(xiàn)說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。

（8）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件

小結(jié)：看來我們的生活中真的不能缺少水。

4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。

拯救缺水的金魚

（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因為你們剛才回答問題特別積極，現(xiàn)在每個小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點水）學(xué)生觀察自己小組的金魚。

如果你是這條小金魚你會對人們說些什么？

它們因為缺水而生命垂危。我們每個人的杯子里都有一點水，但大家都口渴了，咱們是自己喝還是拿來拯救這些可憐的金魚？好，那

我們就來行動吧！

（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚，但由于我國是一個缺水的國家，現(xiàn)在自然界還有很多動物、植物都因為缺水而生命垂危，我們怎樣才能幫幫它們呢？（節(jié)約用水）下面誰能想出節(jié)水的好方法，我們就獎勵給他水（小組討論、組長負(fù)責(zé)）。

（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門

（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費水，來看看他們的行為，咱們怎樣才能幫幫他們？你們還知道有哪些浪費水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。

4、鞏固學(xué)習(xí)成果

一水多用節(jié)水游戲，讓學(xué)生看到節(jié)水的收獲、體驗節(jié)水的樂趣、增長節(jié)水知識。并通過節(jié)水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的思考，鼓勵學(xué)生在生活中實踐和宣傳。

感受水的'重要 —— 了解水資源匱乏 —— 體驗缺水的痛苦——形成節(jié)水意識 —— 探討節(jié)水方法 —— 自愿參與節(jié)水行為——主動宣傳節(jié)水知識

五、教學(xué)反思

《節(jié)約用水》一課，從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉?？梢哉f，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識得到了一個飛躍。這對學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要。

3、懂得現(xiàn)代社會更需要。

情感

1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入引入新課

請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識季布是一個特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。

今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、學(xué)習(xí)新課引出觀點

1、請同學(xué)們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見擴(kuò)展資料）

提問：請你仔細(xì)想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學(xué)生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)

請同學(xué)們讀一讀這段話。

請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結(jié)：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？

（學(xué)生通過討論認(rèn)識，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機(jī)送面團(tuán)

提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎？（學(xué)生討論）

小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機(jī)運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！

該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組匯報。（在學(xué)生匯報過程中追問：誰都知道應(yīng)當(dāng)，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個方面加深認(rèn)識。

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學(xué)們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課后討論題2

（使學(xué)生懂得”講信用要有原則“的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學(xué)生認(rèn)識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課后討論題3

（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識到，是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。

（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計6

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。一、二年級進(jìn)行過愛護(hù)課桌椅和學(xué)校物品的教育。三至五年級進(jìn)行過愛護(hù)公用設(shè)施的教育，但都沒有明確講公共財物。在此基礎(chǔ)上，六年級則從的高度進(jìn)行教育，帶有總結(jié)和提高的性質(zhì)。也就是說，從理論上講什么是公共財物，為什么要，我們應(yīng)該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清的道理，才能在行動上有所表現(xiàn)。

本課的教學(xué)重點是公共財物都是勞動者辛勤勞動創(chuàng)造出來的。學(xué)生應(yīng)該愛惜公共財物。教學(xué)難點是懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

本課開頭設(shè)計一個“述說”，讓學(xué)生列舉出哪些是國家或集體的財物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

第一層，主要闡述什么是公共財物，公共財物與改善人民的生活、進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，以及除天然資源外，公共財物都是勞動者辛勤創(chuàng)造出來的等內(nèi)容。

第二層，主要講述如何對待公共財物不僅表現(xiàn)為一個人對待“物”的態(tài)度，也表現(xiàn)為對國家、對人民的態(tài)度。

第三層，主要講在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┎弧⑵茐墓藏斘锏默F(xiàn)象。

第四層，主要講是社會主義國家公民的責(zé)任。要從小樹立公共財物神圣不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對損壞公共財物的行為，加以勸阻，并想辦法制止。

教法建議

1、本課可以以故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，引出課題。

2、在講解公共財物以前，可以先讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識去找，教師可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充，有利于與孩子已有的知識相連接。

3、在講解她們?yōu)槭裁幢Ｗo(hù)公共財產(chǎn)時，教師可以幫助學(xué)生分析：她們把國家當(dāng)成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護(hù)呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當(dāng)成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo(hù)公共財物而奮不顧身。

教學(xué)設(shè)計示例

第七課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道公共財物是國家和集體的財產(chǎn)，是勞動成果。

2、懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

情感：

1、以為榮，以破壞公共財物為恥。

2、崇敬的人。

3、憎惡破壞公共財物的人和事。

行為：

1、自覺。

2、對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道公共財物來之不易，應(yīng)該愛惜。

教學(xué)難點：

懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課

1、看圖講向秀麗的事跡。

2、看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3、二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財物的事跡，這說明了什么？

4、小結(jié)過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學(xué)習(xí)他們愛護(hù)國家財產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢？讓我們來仔細(xì)分析課文。

二、分析課文，講明道理

1、你知道哪些是公共財物嗎？請隨便例舉。

學(xué)生回答

教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充，并詳述什么是公共財物。

提問：向秀麗為保護(hù)什么不怕烈火燒身，龍梅、玉榮為保護(hù)什么不怕嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪的襲擊？（工廠和羊群）

追問：工廠、羊群是屬于誰的財物？（板書：國家集體）你還能列舉出哪些是屬于國家和集體的財物嗎？（同桌討論）

小結(jié)：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設(shè)施等，凡屬于國家和集體的財物，都是公共財物。

板書：公共財物

2、為什么要。

（1）出示向秀麗保護(hù)公共財物的投影，引導(dǎo)學(xué)生討論。

提問：

①當(dāng)車間著火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時，向秀麗是怎么做的？

②她知不知道用身體擋住燃燒的酒精很危險？她為什么還要這樣做？她心里想的是什么？

小結(jié)：她一心想的是保住工廠、保住國家的財物。

（2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生討論。

提問：

龍梅、玉榮在暴風(fēng)雪中拼命保護(hù)集體羊群時，她們心里只有一個什么念頭？

小結(jié)：不讓集體的羊群損失一只羊。

（3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么？她們?yōu)槭裁催@樣做？（分組討論）

小結(jié)：她們把國家當(dāng)成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護(hù)呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當(dāng)成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo(hù)公共財物而奮不顧身。

板書：國家、集體的財富

勞動成果來之不易

（4）她們這樣做對國家、集體有什么好處？

小結(jié)：她們用生命保住了工廠、羊群，使公共財物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，創(chuàng)造出更多的財富。如果大家都能這樣愛護(hù)、保護(hù)公共財物，社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)就能有一個較堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展得更快，人民生活水平也會隨之不斷提高。

（5）假如公共財物被人們隨意破壞，對國家、人民有什么危害？

（引導(dǎo)學(xué)生舉例討論：如油田設(shè)備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）

小結(jié)：公共財物是社會主義建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人民生活的物質(zhì)條件。一旦遭到破壞，直接影響社會主義建設(shè)步伐，影響國家財產(chǎn)的積累，從而影響人民生活水平的提高。

板書：人民生活的物質(zhì)條件

國家建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

（6）我國憲法規(guī)定：“社會主義公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。”這句話說明什么？你怎樣理解？（同學(xué)討論）

小結(jié)：說明非常重要，誰都不能破壞。對待公共財物，公民都要愛護(hù)，并盡力保護(hù)，這是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（7）向秀麗和龍梅、玉榮舍身忘死來保護(hù)公共財物，僅僅表現(xiàn)了她們對待公共財物的態(tài)度嗎？更反應(yīng)出她們的什么思想？

小結(jié)：是愛集體、愛祖國、尊重勞動者的表現(xiàn)，是一種高尚的品德。

板書：是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)

3、講明怎樣。

（1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財產(chǎn)受到威脅時，是怎么做的？誰要求她們那樣做的？

板書：自覺愛護(hù)

（2）如果看到有人損壞公共財物，我們應(yīng)怎么做？

（3）如果看到有人偷盜公共財物，我們應(yīng)怎么做？（自由討論）

小結(jié)：最重要的是要樹立公共財物是國家和集體的財產(chǎn)，是神圣不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺自愿地把它當(dāng)作一項義不容辭的責(zé)任，處處自覺，見到有人損壞公共財物能主動勸阻，對故意破壞、偷盜公共財物的現(xiàn)象，能機(jī)智勇敢及時報告有關(guān)部門想辦法制止。

板書：勸阻制止及時報告

三、補(bǔ)充事例，加深認(rèn)識

（1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護(hù)國家財產(chǎn)的事跡。

（2）列舉的典型事例。

（3）列舉身邊或自己的事例。

說一說，愛護(hù)公物的人為什么值得敬佩？（引導(dǎo)學(xué)生討論，加深對觀點的理解。）

小結(jié)：以上這些行為都是，對公共財物負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)這種精神。

四、聯(lián)系實際，辨析鞏固

1、處理課文后“議一議”欄目中的1、2兩個題。

討論：對下面這些事，該怎么看？

（1）出示幻燈片1題。

王宇飛和同學(xué)到足球場踢足球，看到足球場邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關(guān)水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，就去找球場負(fù)責(zé)人，以求得解決。孫虎說：“你真多管閑事，咱們是來踢球的。”

小結(jié)：愛護(hù)公物是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不是閑事。

（2）出示幻燈片2題。

操場上扔著一把笤帚，經(jīng)過這里的同學(xué)有的邁過去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來，又一想，誰都不管，我何必要管呢？

小結(jié)：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動、自覺自愿地。

2、結(jié)合實際，談自己在這方面是怎么做的，通過今天的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識。

3、“活動”，就“公共財物保護(hù)情況”開展調(diào)查活動。

五、總結(jié)全課，提出希望

通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了什么道理？（學(xué)生簡答）這就是今天我們學(xué)習(xí)的第七課（板書完整課題）的收獲。

作為國家二十一世紀(jì)的小主人，要以英雄模范為榜樣，以國家、人民的利益為重，自覺地做到愛護(hù)公物，這也是我們少年兒童應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計7

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年級共分兩個班。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到。

二、指導(dǎo)思想：

在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的認(rèn)識，進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

3、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)?！彼膫€主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點。

五、教學(xué)措施：

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用

發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學(xué)期教改研究專題：

把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。

3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎(chǔ)上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認(rèn)識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認(rèn)識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個明確認(rèn)識；再一個就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請學(xué)生搜集有關(guān)誠實守信方面的實例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對誠實守信的理解。

2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學(xué)中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學(xué)生。使學(xué)生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入引入新課

請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識季布是一個特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學(xué)習(xí)新課引出觀點

1、請同學(xué)們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見擴(kuò)展資料）

提問：請你仔細(xì)想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學(xué)生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)

請同學(xué)們讀一讀這段話。

請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結(jié)：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？

（學(xué)生通過討論認(rèn)識，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機(jī)送面團(tuán)

提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎？（學(xué)生討論）

小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機(jī)運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！

該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于“只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報。（在學(xué)生匯報過程中追問：誰都知道應(yīng)當(dāng)誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個方面加深認(rèn)識。）

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結(jié)：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質(zhì)。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學(xué)們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課后討論題2

（使學(xué)生懂得“講信用要有原則”的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學(xué)生認(rèn)識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課后討論題3

（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。

（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）

四、運用觀點指導(dǎo)行為

1、看錄像1（課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實的想法。）

4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識？

五、總結(jié)全課。

誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽(yù)第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設(shè)計：

三誠實守信

為人之本從小時候培養(yǎng)

社會需要傳統(tǒng)美德從小事做起

探究活動

1、繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2、訪問身邊的人，請他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。

3、收集有關(guān)誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認(rèn)為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽(yù)求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學(xué)們聽。

6、學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計9

一、學(xué)情分析

本年級共兩個班級（三（甲）班和三（乙）班），全體學(xué)生品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿熱情，能全心投入到各科文化學(xué)習(xí)中去，但三年級學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識面狹窄，還有待在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自身的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

三年級學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打好基礎(chǔ)教育，是學(xué)生有良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德形成和社會性發(fā)展的自然接軌。

本冊教材在“我在成長”教育主體統(tǒng)領(lǐng)下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線貫穿個人、家庭、學(xué)校社區(qū)（家鄉(xiāng)）等不同范疇，并使各個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)（重、難點）

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同自我悅納的態(tài)度，

積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的各種中遇到的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人的多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考、做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴性，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知社會性活動中存在的規(guī)則，粗布體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意思與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通規(guī)則交通法則就會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全、平安出行平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自教，不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進(jìn)入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什

么是家庭，懂的尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩，表達(dá)自己的愛。

11、通過學(xué)習(xí)懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。 12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，教學(xué)過程中要重視知識學(xué)習(xí)，更不能忽略了對學(xué)生能力、感情、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。

2、散瘀調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

學(xué)期教學(xué)教案

第一單元小學(xué)思品教案我學(xué)習(xí)，我快樂

單元知識點分析：

本單元主要內(nèi)容為“珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等。人的一生是學(xué)習(xí)的一生，學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容。而實際生活中，中年級的孩子對學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識還不到位，不深刻，自制能力比較弱，缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動一 時光老人對我說

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間； 2、在實踐中學(xué)會提高效率。

教學(xué)重點：

學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間，在實踐中學(xué)會提高效率。

教學(xué)時間： 二課時

教學(xué)過程：

活動二 我有一把金鑰匙

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法； 2、學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立自主的學(xué)習(xí)；

3、學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立自主的學(xué)習(xí)；學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)時間： 二課時

教學(xué)過程：

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計10

教材分析：

《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習(xí)慣，風(fēng)土人情方面存在的差異產(chǎn)生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員?！段迨鶄€民族五十六朵花》這個主題教材主要是讓學(xué)生感受56個民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。56個民族特別是少數(shù)民族知識并不是學(xué)生在生活中能直接感受到的，因此，教材內(nèi)容選擇的都是一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對教學(xué)知識起到拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)5 6個民族知識。把學(xué)習(xí)的觸角延伸到課外。讓學(xué)生自主體驗多彩民族，并為此而自豪，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的情感。

學(xué)情分析

五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導(dǎo)，對于他們而言，56個民族知識，特別是少數(shù)民族知識是比較陌生的，而且涵蓋量大。而本主題教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給學(xué)生提供了很好的范例，教師課前應(yīng)給予指明方向。學(xué)生民族自豪感及民族團(tuán)結(jié)的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學(xué)生為56個民族燦爛文化而贊嘆，進(jìn)而為身為56個民族成員之一而自豪。幸運的是我們所處的地域就是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū)。這樣，我們就可以充分的利用地域的優(yōu)勢，通過了解身邊的少數(shù)民族,并和少數(shù)民族同學(xué)交朋友，而達(dá)到讓學(xué)生切身體會各族人民和睦相處民族團(tuán)結(jié)情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛56個民族及民族團(tuán)結(jié)的情感。

2、能力：嘗試多渠道的搜集相關(guān)民族特點的服飾、歌舞、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會對已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識。

3、知識：初略了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族————畬族。

教學(xué)重點

1、了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情：

2、了解我們身邊民族——畬族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生熱愛56個民族及民族團(tuán)結(jié)的情感。

設(shè)計思路

1、課前指導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集，整理有關(guān)的資料，并做成資料卡，培養(yǎng)了學(xué)生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發(fā)學(xué)生對民族知識的探究熱情； 3、透過民族風(fēng)情大展臺，讓學(xué)生體驗56個民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感; 4、充分利用了本地的地域優(yōu)勢，我們所處的地域————閩東，是少數(shù)民族畬族的聚居地。通過畬族風(fēng)情展示，讓學(xué)生較充分了解這個我們身邊少數(shù)民族的文化習(xí)俗，對各民族知識的了解起到以點帶面的作用。透過畬漢兩族學(xué)生融洽相處的點點滴滴，升華到各族人民團(tuán)結(jié)一致，相親相愛的民族情感。

教學(xué)活動過程

活動一： 導(dǎo)入、揭題

1、設(shè)疑導(dǎo)入【我今天帶來了一張民族“全家?！闭掌?，想看嗎？（課件出示：五十六個民族合影圖） 猜猜這張“全家福”里總共有多少成員。 今天這節(jié)課我們就要領(lǐng)略這56個民族的萬種風(fēng)情。（板書：五十六個民族）】

（設(shè)計意圖：稱民族兄弟姐妹大合影為“全家?！保⒆屗麄儾乱徊?，讓學(xué)生意識到我們中華民族是個和睦的大家庭，同時設(shè)疑，導(dǎo)題，自然入課。）

活動二：民族知識大比拼（課件：民族知識大比拼）

（通過活動初步了解各民族分布區(qū)域，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，檢查預(yù)習(xí)情況。）

1、引言：【我們這56個民族的知識你了解多少呢？ 咱們先來場比賽“民族知識大比拼”】

2、宣布活動規(guī)則：【先宣布比賽規(guī)則：全班同學(xué)分成兩隊，男生、女生隊。各隊都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對一題加十分?！?/p>

第一題，：請看大屏幕（課件出示：56個民族名稱）：這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）

第二題：這56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對較少，我們都稱之為什么？（漢族）

第三題：“獻(xiàn)哈達(dá)”是我國哪個民族的習(xí)俗？（藏族）

第四題：炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族）

附加題：（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族)

附加題：這是一個聽力題，請認(rèn)真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個歌里唱到了一個少數(shù)民族，請問是哪個民族？（鄂倫春族）

3、宣布比賽結(jié)果?！鞠旅嫖倚急荣惤Y(jié)束，本次“民族知識大比拼”的冠軍的得主是……】

（設(shè)計意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設(shè)計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥為趣味，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學(xué)生學(xué)習(xí)探究本主題知識的熱情。）

活動三：民族風(fēng)情大展臺

1、小組活動：交流收集到的民族知識

【課前，老師也發(fā)動同學(xué)們收集你所感興趣的民族知識，并做成資料卡，這個任務(wù)完成了嗎？ 太好了！那就趕快拿出來，和我們一起分享吧，上下桌四個人組成一個小組，先在小組里交流。結(jié)合課文70~83頁，把你感興趣的資料展示、介紹給你的組員?！?/p>

(設(shè)計意圖：56個民族知識，學(xué)生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，充分做好課前準(zhǔn)備，讓他們在課堂中有更好得展現(xiàn)的機(jī)會。這是一個資源共享的時代，讓學(xué)生通過互相交流從中獲的更多的知識。)

2、反饋

（出示課件：民族之花）【56個民族豐富多彩，我都迫不及待的想了解了。誰先介紹?！?/p>

A、民居

【根據(jù)學(xué)生反饋板書：民居。根據(jù)反饋介紹：傣家竹樓、蒙古包、石板房、藏族碉房、土樓。】

B、服飾

【根據(jù)反饋板書：服飾。展示：苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族】

C、歌舞

【根據(jù)反饋板書：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

D、體育運動

【根據(jù)反饋板書：體育運動。展示蒙古族摔跤、朝鮮族蕩秋千?！?/p>

E、傳統(tǒng)節(jié)日

【根據(jù)反饋板書：傳統(tǒng)節(jié)日。展示“火把節(jié)”】

F、習(xí)俗禮儀

【根據(jù)反饋板書：習(xí)俗禮儀。展示“獻(xiàn)哈達(dá)”、喝“八寶茶”、俄羅斯見面禮。】

（設(shè)計意圖：通過系統(tǒng)的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學(xué)生領(lǐng)略民族知識風(fēng)情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。）

活動四：感受閩東畬族風(fēng)情

1、理解“民族區(qū)域自治”概念，引出閩東畬族。

2、學(xué)生介紹畬族知識。

【我們身為閩東人，畬族知識一定也有所了解吧。你知道哪些？】

3、感受畬族傳統(tǒng)節(jié)日 （課件：三月三影像資料）

4、畬族“三月三”都向我們展現(xiàn)了哪些畬族風(fēng)情？給你留下印象最深的是什么？

a、飲食 （課件：飲食鏈接粽子）

【根據(jù)反饋介紹：烏米飯、糍粑、粽子?！?/p>

b、畬歌

【簡介畬歌?！?/p>

c、傳統(tǒng)節(jié)日

【 粗略了解一些畬族傳統(tǒng)節(jié)日。】

d、畬族武術(shù)

【粗略了解畬族武術(shù)?！?/p>

…………

（設(shè)計意圖：畬族是我們閩東地區(qū)極具特色的一個少數(shù)民族，當(dāng)本地的漢族學(xué)生卻極少了解，透過本主題，讓學(xué)生通過視頻資料，走進(jìn)畬族，領(lǐng)路這個民族的美麗，從而關(guān)注、了解、尊重這個民族，對各少數(shù)民族的了解起到以點帶面的作用）

活動五：感受畬漢友誼之花

1、結(jié)識畬族同學(xué) 【請兩位身著畬族服飾的同學(xué)客串課堂。】

2、學(xué)說畬族話【畬族同學(xué)用畬族話向同學(xué)們問好，并教同學(xué)們說畬族話從1——10。】】

3、了解畬族服飾【畬族同學(xué)介紹身著的畬族服飾。】

4、體驗畬漢兩族學(xué)生相處點滴【發(fā)動全班同學(xué)與他們交朋友。師自我介紹：你們知道嗎？我也來自一個少數(shù)民族鄉(xiāng)，福安坂中畬族鄉(xiāng)，并且在一所畬族小學(xué)里任教，這所小學(xué)里不僅有畬族學(xué)生，也有很多漢族學(xué)生。（課件出示：畬漢學(xué)生相處場景）在我們學(xué)校這個大家庭里，畬、漢兩族學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起交流……】

（設(shè)計意圖：把畬族學(xué)生請進(jìn)課堂，讓美麗的畬服展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓畬家孩子親口教他們畬族話，與畬族同學(xué)交朋友。這些就是最生動的課程，給與學(xué)生最深刻的體會。了解各民族，團(tuán)結(jié)各民族的口號落實到行動中，從自己的身邊做起。）

活動六：綻放56朵民族之花

1、結(jié)語：【不僅僅是畬漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團(tuán)結(jié)一致，心心相連。我們的56個民族就像56個兄弟姐妹，雖然各有特點，但都和睦地生活在中國大地上，現(xiàn)在，你知道為什么我們稱這56個民族為56朵花了嗎？（板書：勾勒花瓣）。只有將這56個花一樣的民族緊緊簇?fù)碓谝黄?，祖國才會更加絢麗多彩?！?/p>

2、涌動真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》）

（設(shè)計意圖：與身邊的不同民族同學(xué)交朋友，了解、尊重他們的禮儀習(xí)俗，欣賞他們的風(fēng)土人情。升華為各族人民團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)造錦繡中華。）

作業(yè)：

回家繼續(xù)收集56個民族的知識，做一張“民族風(fēng)情”手抄報，咱們下節(jié)課將舉行一次民族風(fēng)情展

（設(shè)計意圖：作業(yè)應(yīng)具有拓展、延伸性。本課只是一個了解民族知識的起點。而了解民族知識的步伐正在邁開。）

板書：

五十六個民族五十六朵花

民居

服飾 歌舞

傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗禮儀

體育運動

（設(shè)計意圖：精美、簡練的板書是必不可少的，本課的板書設(shè)計美觀、大方且切合文本，讓人過目難忘。）

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計11

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。

2、提高解決問題的能力，進(jìn)行簡單的自救自護(hù)。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學(xué)重點：

識破生活中潛藏的危險。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道“110”是干什么用的嗎？

生：知道，“110”是報警電話號碼。

師：當(dāng)別人給我們帶來危險時，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險，但是，當(dāng)我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學(xué)會保護(hù)自己。

二、新知講授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。

（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？

（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學(xué)遇到的問題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內(nèi)容）

2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

（1）討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？

（2）觀看視頻，學(xué)生看完談感受。

3、小結(jié)：當(dāng)你獨自在家時，要這么做。

（1）絕對不能給陌生人開門。

（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設(shè)備打開。

（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。

（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。

（5）如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機(jī)會逃脫。

4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。

思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)

5、應(yīng)該如何正確撥打110報警電話

學(xué)生模擬陳宇情景

學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況

教師提示報警注意事項

三、教師總結(jié)

美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個機(jī)智勇敢的小公民。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。

3、在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識相關(guān)的資料。

教學(xué)重點：

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

二、新知教學(xué)

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機(jī)會呢？

生1：沒有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。

生2：沒有詳細(xì)詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識媽媽。

……

（生自由回答，老師總結(jié)）

師：大家都說得很對，假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識。當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。

生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識的相關(guān)知識。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。

1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握至少一種屏保的設(shè)置方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的精神。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學(xué)最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

下面我們宣布游戲的規(guī)則：

1、同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背后，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；

2、老師作為裁判，比賽口令為“開始”和“?！保瑫r間為1分鐘；

3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學(xué)生體驗長時間不眨眼，眼睛會產(chǎn)生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）

游戲結(jié)束后的問題：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的比賽，我們已經(jīng)選出了咱班的“毅力將軍”，那么老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什么感覺？

小結(jié)及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完游戲后眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看著我們做游戲而且“眼睛”眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的“眼睛”累不累，痛不痛？

二、知識點講解：屏幕保護(hù)的作用是在計算機(jī)的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現(xiàn)黑點等。那么怎樣避免這種情況產(chǎn)生呢？在計算機(jī)系統(tǒng)里自帶了很多種“屏幕保護(hù)程序”，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護(hù)顯示器，以延長它的使用壽命。并且進(jìn)入屏保之后會出現(xiàn)一些動畫，一旦動動鼠標(biāo)或鍵盤，又可返回到正常畫面。

三、知識點示范：請一位同學(xué)跟老師合作來設(shè)置我們的屏幕保護(hù)程序。

操作步驟：

1、在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。

2、單擊“屏幕保護(hù)程序”選項卡；

3、根據(jù)需要對“屏幕保護(hù)程序”進(jìn)行設(shè)置。在設(shè)置屏幕保護(hù)程序時要完成以下幾項工作：

（1）、選擇并設(shè)置屏幕保護(hù)程序（可用“預(yù)覽”全屏觀察顯示效果?？捎谩霸O(shè)置”按鈕對選中的屏保進(jìn)行設(shè)置。注意：不同的屏幕保護(hù)程序，其設(shè)置內(nèi)容也不同）

（2）、設(shè)置“等待”時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護(hù)程序。

四、操作園地：請大家自行練習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)程序，并選擇一個自認(rèn)為設(shè)置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進(jìn)行交流。

（有問題的同學(xué)可以向同學(xué)或老師求助）

五、成果展示：請大家把自己設(shè)置的屏保向大家進(jìn)行展示，并講解自己的思路及設(shè)置步驟。（老師附有講解）

六、結(jié)束：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了如何像保護(hù)眼睛一樣地保護(hù)我們的顯示器，那就是給它設(shè)置一個美麗的屏保。并且大家也進(jìn)行了展示，那么，老師這兒也設(shè)置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)禮貌用語

教學(xué)目的：

使學(xué)生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學(xué)生正確使用日常禮貌用語。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入課題。

1、師：小朋友們每天米上學(xué)，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢？

2、即興表演：上學(xué)的情景，（老師扮家長，學(xué)生與家長告別）

3、師：去上學(xué)時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。

4、導(dǎo)入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢？今天，老師和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)禮貌用語》

二、自學(xué)課文，初步明理。

1、生自由看課文中的插圖。

2、提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語？（生：您好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系）

三、聯(lián)系實際，加深明理。

（一）出示圖片：學(xué)習(xí)第一幅插圖。

1、畫山的小朋友使用了什么禮貌用語？（板書：您好、你好）

2、他們是在什么時候使用“您好”的？（板書：見面）

3、你過去在什么時候用過“你好、您好”？

4、教師小結(jié)：每天與老師、同學(xué)、朋友、客人等第一次見面時應(yīng)主動打招呼，問候?qū)Ψ健?/p>

（二）出示圖片：學(xué)習(xí)第二幅插圖

1、畫中的小朋友使用什么禮貌用語？（板書：再見）

2、他們是在什么情況下使用“再見”的？（板書：分別）

3、你過去在什么時候用過，“再見”？

4、教師小結(jié)：每大上學(xué)與家人分別時，放學(xué)與老師、同學(xué)分別時，與客人道別時都要說“再見”。

（三）出示圖片，學(xué)習(xí)第三幅圖

1、圖上的小朋友在干什么？

2、他們使用了什么禮貌用語？（板書：請、謝謝）

3、什么時候用“請”？什么時候用“謝謝”？（板書：有求別人，得到幫助）

4、小表演：指導(dǎo)學(xué)生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a、向同學(xué)借鉛筆；b、邀請同學(xué)參加生日晚會。

5、教師小結(jié)：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關(guān)心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。

（四）出示圖片：學(xué)習(xí)第四幅圖

1、圖中發(fā)生了什么事？小朋友們使用什么禮貌用語？（板書：對不起、沒關(guān)系）

2、什么時候使用“對不起”和“沒關(guān)系”呢？（板：打擾別人，別人道歉）

3、你過去用過“對不起”和“沒關(guān)系”嗎？

4、教師小結(jié)：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當(dāng)別人道歉時，應(yīng)該說聲“沒關(guān)系”，表示原涼。

四、聯(lián)系實際，導(dǎo)之以行。

1、想一想。（見課后練習(xí)）

2、演一演。

①小玲有―道數(shù)學(xué)題不會做，她去辦公室清教老師。

②小剛被評為班上的“三好學(xué)生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。

3、玩一玩。（見課后練習(xí)）

五、總結(jié)全文，提出要求。

1、學(xué)習(xí)拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。

2、今天我們學(xué)習(xí)了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些禮貌語言，希望同學(xué)們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)禮貌用語

見面：“您好！”“你好！”

分別：“再見”

有求別人：“請”

得到幫助：“謝謝”

打擾別人：“對不起”

別人道歉：“沒關(guān)系”

第三篇：小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計

回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實生活為學(xué)習(xí)背景，依據(jù)活動、體驗、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)活動主題。通過生活化的活動和實踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。

具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動中體驗相關(guān)的道德問題;以活動為載體，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識的內(nèi)化和升華。

一、回歸生活：切入點在哪里?

學(xué)生個性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗、經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程。生活化教學(xué)的根本任務(wù)，就是引領(lǐng)兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實生活，把教育的觸角伸向兒童的真實內(nèi)心，在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動體驗的道德認(rèn)識，能否得到現(xiàn)實生活的認(rèn)同，是兒童道德認(rèn)識與道德行為實踐的沖突所在，這就是小學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計的根本依據(jù)和切入點。從這一點切入，通過展開生活化教學(xué)，引發(fā)兒童在生活實踐中思考：我應(yīng)該怎么做?人們會有什么評價?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構(gòu)起個性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、回歸生活：學(xué)生的主體地位如何具體體現(xiàn)?

1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計，評價方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導(dǎo)行，在活動中發(fā)展個性特長。

如設(shè)計《熱愛動物》和《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起：

首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布。學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的朋友，愛護(hù)動物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來。

其次，設(shè)計一項調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)習(xí)活動向課外延伸。學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。

再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)習(xí)小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程。同時將這一活動擴(kuò)展為環(huán)保活動，由學(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計宣傳板報、小隊報，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動物的意義。

2、學(xué)科之間有機(jī)滲透：實現(xiàn)綜合性體驗

小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實現(xiàn)綜合性體驗。

如上《團(tuán)結(jié)友愛》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計這樣一組練習(xí)：

①、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲?

②、學(xué)習(xí)小組原來有5個文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個后進(jìn)生被評為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個小組有幾個文明學(xué)生?

③、星期天上午，有4個少先隊員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草?

通過思考練習(xí)，既使學(xué)生懂得同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生從積極評價中、自己的愉悅情感體驗中獲得正確的認(rèn)識。

3、在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗中思辯，在思辯中內(nèi)化

依據(jù)特定的教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，設(shè)計片斷式的話題、范例、情景，引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題，深化學(xué)生對教學(xué)主題的認(rèn)識和理解。

如設(shè)計《團(tuán)結(jié)力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓(xùn)練，也是小組成員團(tuán)結(jié)合作的成果。老師與學(xué)生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個好聽的名字;分工時碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學(xué)生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義。

三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運用教學(xué)方法?

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：具體、簡潔、實際

把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡、變虛為實地進(jìn)行處理，將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化，引導(dǎo)學(xué)生從力所能及的小事做起。如：《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學(xué)習(xí)故事作為教材內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活實際已經(jīng)有較遠(yuǎn)距離，這就需要補(bǔ)充本地、本班刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀事例。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識

把情感作為貫穿課堂的基本線索，具體地變換信息刺激的內(nèi)容、形式和強(qiáng)度。如在導(dǎo)入新課時，可創(chuàng)設(shè)與主題相對應(yīng)的游戲活動、實物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，從相關(guān)的直觀情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉快的情緒感染下進(jìn)入課文意境;在明理階段，可利用幻燈、實驗、圖畫、故事、游戲、語言等教學(xué)形式，精心設(shè)計出趣味橫生的情境，讓學(xué)生從多種感官參與感知，激活學(xué)生的想象力，感悟新觀點的內(nèi)涵。

3、教學(xué)情景設(shè)計：拉近時空距離，提煉真實主題

引入學(xué)生聽得到、摸得到的生活熱點問題或社會熱點問題，并從中提煉出學(xué)生能夠真實感受的主題，不能讓學(xué)生產(chǎn)生虛幻、飄浮的感覺。如學(xué)習(xí)《神州巨變》一課，可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化、城市建設(shè)的發(fā)展等各方面的事例，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變。

4、教師角色設(shè)計：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、欣賞者

用學(xué)生的語言、情感合成和演繹教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中盡情展示自己的情感世界，心靈上產(chǎn)生觸動，情緒上受到感染，情感上形成體驗。如：重視學(xué)生通過自我思考、感受、體驗所認(rèn)識到的學(xué)習(xí)對象的價值和意義，幫助學(xué)生提升問題價值，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在不斷的嘗試、判斷、失敗與成功中積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，使學(xué)生經(jīng)常獲得解決問題的成就感。

5、教學(xué)過程設(shè)計：情景再現(xiàn)----體驗領(lǐng)悟----內(nèi)化升華

教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運用所學(xué)知識推理、判斷，嘗試獨立地解決自己遇到的各種實際問題，進(jìn)而生成為一種自我意識，形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力。如教學(xué)《當(dāng)老師不在的時候》一課，可以特意離開教室一會兒，讓大家自習(xí)。上課了，學(xué)生有做作業(yè)的、畫畫的、看書的、講笑話的、做游戲的，等等。然后走進(jìn)教室讓學(xué)生自我評判：當(dāng)老師不在的時候，我在干什么?對不對?誰在干什么，值得我們學(xué)習(xí)?誰還需要改正?引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行剖析。

6、課外實踐活動設(shè)計：注重情境訓(xùn)練

尤其要善于借助特定的情境進(jìn)行行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化行為養(yǎng)成。如二年級的《學(xué)會過馬路》，可以用兒歌配合進(jìn)行“安全過馬路”的行為訓(xùn)練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走?！庇矛槵樕峡诘膬焊栊问脚浜嫌?xùn)練，有利于學(xué)生接受，并在行動中經(jīng)常對照。

總之，生活化的活動和實踐是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。通過向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去活動、體驗、內(nèi)化，才能促使其道德認(rèn)識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點與信念，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范和約束自己的道德行為。

(二)一、教材簡析

《自覺遵守公共秩序》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》六年級“公共生活中的道德規(guī)范”中“遵守公共秩序”的德目編寫的。通過列舉“毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩?！焙汀?998年世界杯足球賽球迷鬧事”正反兩個事例，教育學(xué)生做一個自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會的文明與進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：認(rèn)識交通安全標(biāo)志講演稿

《認(rèn)識交通安全標(biāo)志》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！很高興今天由我來給大家主持“認(rèn)識交通安全標(biāo)志”隊日活動，每天上、下學(xué)或行走在路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)到路上的交通安全標(biāo)志、標(biāo)線有什么不一樣呢？希望通過今天的隊日活動，讓我們一起深刻的認(rèn)識這些與我們息息相關(guān)的交通標(biāo)志。

標(biāo)志的分類：警告標(biāo)志、禁制標(biāo)志、指示標(biāo)志、輔助標(biāo)志

標(biāo)志的顏色：紅、黃、橙、藍(lán)、綠、棕。

紅色：表示禁制或警告，用于禁制或一般警告標(biāo)志邊線、斜線或底色。黃色：表示警告，用于安全方向?qū)б龢?biāo)志及警告性標(biāo)牌底色。

橙色：表示施工、養(yǎng)護(hù)或交通受阻的警告，用于施工標(biāo)志或其他輔助標(biāo)志底色。藍(lán)色：用于遵行標(biāo)志或公共服務(wù)設(shè)施指示牌底色。綠色：表示地名、路線、方向及里程等指示牌的底色。棕色：表示觀光、文化設(shè)施指示牌的底色。

標(biāo)志的形狀

正三角形：用于一般警告標(biāo)志。菱形：用于一般施工標(biāo)志。

圓形：用于一般禁制標(biāo)志及指示標(biāo)志。倒等邊三角形：用于禁制標(biāo)志“讓路”標(biāo)志。八角形：用于禁制標(biāo)志“停車再開”標(biāo)志。交岔形：用于禁制標(biāo)志“鐵路平交道”標(biāo)志。方形：用于一般指示標(biāo)志及輔助標(biāo)志告示牌。箭頭形：用于指示標(biāo)志“方向里程”標(biāo)志。梅花形：用于指示標(biāo)志“道路線編號”標(biāo)志。下面我們就詳細(xì)的介紹一下標(biāo)志都有哪些？

（一）警告標(biāo)志：

（二）禁制標(biāo)志：用以表示道路上遵行、禁止、限制等特殊規(guī)定。告示車輛駕駛?cè)思靶腥藝?yán)

格遵守。

（三）指示標(biāo)志：

四、認(rèn)識了以上的這些標(biāo)志，我們來進(jìn)行一個小游戲，檢驗一下我們的學(xué)習(xí)情況。

首先我來講一下游戲規(guī)則：

1、以小組為單位進(jìn)行答題，每個小組指派兩人參加游戲，看清題目后，大家認(rèn)真看以下的標(biāo)志，每答對一題加10分，答錯不加分，看看我們哪個小組最厲害！

2、3、請廖老師當(dāng)我們的特邀評委。

請第一組同學(xué)選出兩位代表，第二組做準(zhǔn)備。

第一題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第1組同學(xué)回答）

答案：注意兒童。

第二題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第2組同學(xué)回答）

答案：注意危險。

第三題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第3組同學(xué)回答）

答案：注意行人。

第四題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第4組同學(xué)回答）

答案：注意落石。

第五題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第4組同學(xué)回答）

答案：禁鳴喇叭

第六題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第3組同學(xué)回答）答案：禁制小汽車通行。

第七題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第2組同學(xué)回答）

答案：禁止牲畜車通行

第八題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第1組同學(xué)回答）

答案：禁止自行車上坡

第九題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第1組同學(xué)回答）

答案：禁止向左向右轉(zhuǎn)彎

第十題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第2組同學(xué)回答）

答案：禁止直行和向左轉(zhuǎn)彎（第3組同學(xué)回答）

第十一題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第3組同學(xué)回答）答案：禁止直行和向右轉(zhuǎn)彎

第十二題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第4組同學(xué)回答）

答案：禁止直行

第十三題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第4組同學(xué)回答）

答案：人行橫道

第十四題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第3組同學(xué)回答）

答案：允許掉頭

第十五題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第2組同學(xué)回答）

答案：車道行駛方向

第十六題：請看一下標(biāo)志，表示的是什么？（第1組同學(xué)回答）

答案：鳴喇叭

主持人：經(jīng)過三輪的游戲測驗，我們哪組同學(xué)的成績最好啊，請廖老師裁判。（廖老師發(fā)言）

主持人：同學(xué)們，經(jīng)過上面這個小游戲，我們大家對交通安全標(biāo)志都加深了印象吧，那么，今后我們走在上、下學(xué)的路上，認(rèn)真觀察一下我們身邊的人、車輛是否按照這些標(biāo)志規(guī)定去執(zhí)行呢？為了讓我們有一個良好的交通環(huán)境，減少交通安全事故的發(fā)生，我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，遵守交通規(guī)則，共同努力，營造一個美好的社會交通環(huán)境！今天我們的“認(rèn)識交通安全標(biāo)志”隊日活動結(jié)束了，下面，請老師和同學(xué)們欣賞一些交通安全漫畫。

比誰裝的貨（禍）多

悲劇是這樣發(fā)生的

老子不如小子

哎呀！忘了系安全帶...“勇士”奇遇

“大盲人”

酒后吐真言

緊步后塵

飆車過街人人自危

金蛇狂舞

橫沖直撞

拐彎不拐彎 臨時現(xiàn)加塞兒

禮讓

腹背受敵

道行逆施

并駕齊驅(qū)

廢物終歸是廢物

握手言和

危險游戲-放風(fēng)箏

鐵銬

各有千秋

第五篇：小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計.doc.doc

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計

我 們

身

邊

的 交

通

事

故

舒城縣城關(guān)四小

武舒陵

二0一三年六月十八日

課題

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查，了解交通事故發(fā)生的原因，感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案，知道一些交通規(guī)則。

3.初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度，樹立安全意識。教學(xué)重·難點

1、了解交通事故發(fā)生的原因，感受交通事故給人們生活帶來的傷害，樹立安全意識。

2、學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，圖片資料，視頻 教學(xué)時數(shù)

1課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

1、今天我給大家首先看一幅圖，說說你從圖中看到什么？

2、現(xiàn)今的社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市的交通壓力也越來越大，所以同學(xué)們看到了立交橋上車水馬龍，一片繁忙的景象。那老師想現(xiàn)場跟同學(xué)們做個調(diào)查，好嗎？

3、看來同學(xué)們幾乎是“無車不出門”。

二、情景過渡，揭題

再看第二張圖片，問：告訴老師，你們看到了什么？交流后，板書：

交通事故。

看到這四個字，你的心情怎樣？誰來說一說？ 的確，這四個字讓我們心情壓抑！生活富裕了，為了方便生活，我們都離不開車輛，馬路上的車輛越來越多，交通安全問題也日益嚴(yán)重。今天我們就來說說我們身邊的交通事故。（板書補(bǔ)全課題）

三、聯(lián)系生活，自主探究

1、師：剛才僅僅四個字就讓你們想到這么多，那么接下來請同學(xué)們觀看一段視頻，說說你們最直觀的感受！

2、有沒有哪位同學(xué)親眼目睹交通事故的發(fā)生呢？

交流后，師小結(jié)：看了這么多的交通事故，發(fā)生的這一幕幕慘劇，血淋淋的場景，讓我們深切感受到車禍真可怕。（板書：可怕）

3、師說：孩子們，你們知道嗎？現(xiàn)在，全世界每年死于交通事故的人數(shù)就有50萬，相當(dāng)于一個中型戰(zhàn)爭的死亡人數(shù)，所以有人這么說，在動蕩的年代可怕的是戰(zhàn)爭，在和平年代可怕的是車禍。

四、個體探索，了解成因

1.過渡：其實引發(fā)車禍的行為是各種各樣的，你們知道的有哪些？生交流。師引導(dǎo)：的確這樣的行為都容易引發(fā)車禍，大家說的好多事行人的不良行為，有沒有說其它的？生再次交流。

2、這里的行為各種各樣，但都引發(fā)交通事故。你認(rèn)為哪種行為最容易引發(fā)交通事故？說說你的理由。先小組討論，交流，教師巡視。

3、剛才大家都有各自的看法，究竟哪一種行為容易引發(fā)交通事故，大家請看大屏幕的統(tǒng)計圖。綠色的代表的是行人違章穿行行車道，剩

下的這邊桔色和紫色代表的是非機(jī)動車違章，藍(lán)色和淡黃色代表的是機(jī)動車違章和酒后駕車，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流后，師總結(jié)過渡：同學(xué)們的觀察是多么的仔細(xì)。那么課前我們也進(jìn)行了一番調(diào)查，很多同學(xué)積極主動參與，形成了一份又一份的報告。哪位同學(xué)站起來和大家一起分享一下你們的成果。

4、展示報告

展示一：花橋路與鼓城北路交叉十字路口的違章圖片資料 展示二：桃溪路與鼓城北路交叉十字路口的違章現(xiàn)象統(tǒng)計表 展示三：報紙新聞圖片行人違章圖片

5、現(xiàn)身說法

生活中有這樣隨意行為的人還真是比比皆是！想想你們自己，有過這樣的違章行為嗎？首先老師承認(rèn)自己闖過紅燈，和老師一樣的，請舉手！真不少，我想同學(xué)們也一定意識到生活中的交通違章行為是多么的頻繁。（板書：頻繁）可能有同學(xué)會說我違章了也沒怎么著??？然而并不是所有的交通違章行為都會如此幸運！

6、圖片資料展示交通事故，并解說

有這樣一個孩子，他臉上那累累的傷痕，就是車禍帶來的，我們從他那驚恐的眼神當(dāng)中，看到這場車禍也許給他帶來比傷疤更難愈合的是心靈的陰影；

有這樣一對新婚的夫婦，車禍給他們的蜜月旅行蒙上了一層陰影，直到他們陷入昏迷前的那一刻，他們的手還緊緊地握在一起； 有這樣的一位兒子，他的母親會含辛茹苦地把孩子撫養(yǎng)成人，他卻在一場突如其來的車禍中永遠(yuǎn)地離開了，他的母親倒地哭嚎，她的哭聲令在場的每一個人都為之動容；

有這樣的一個丈夫，下班途中葬身于車禍，而肇事司機(jī)卻逃逸了，于是妻子天天捧著這樣的一塊布，到車禍現(xiàn)場想找到目擊證人，來嚴(yán)懲那位肇事的司機(jī)，可是她也深深地明白，即使那位肇事司機(jī)得到法律制裁，她的丈夫再也回不來。

五、反思交流，提高安全意識

1、過渡，師說：我們知道，像上面這樣的人還有很多很多，這一個又一個的交通事故究竟給我們帶來了一些什么呢？生暢所欲言。

2、同學(xué)們說的都對！車禍給我們帶來的傷害真大?。ò鍟簜Υ螅┻@一場場事故傷害的是我們的身體，帶給我們的是無盡的傷痛！孩子們，此時此刻，你們最想對自己，對家人，對朋友說什么呢？讓學(xué)生說出內(nèi)心最真實的想法，把安全意識植入心間。

六、拓展延伸------把安全意識帶回家

最后讓我們記住這一個個血淋淋的教訓(xùn)，用來警醒自己，同時也把你們現(xiàn)在的感受帶給你的家人，朋友，讓他們跟我們一起為了我們身邊愛我們的人遵守交通法規(guī)，珍愛生命！

附板書設(shè)計：

可怕

我們身邊的交通事故

頻繁

注意安全！

傷害大