第一篇：認(rèn)識(shí)=、〉和〈教案

《＝、＞和＜的認(rèn)識(shí)》教案 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯燕娟

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19～20頁(yè)例5和“想想做做”第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，理解其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，里面各有5支鉛筆；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形學(xué)具若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境 比高矮大小

1．出示兩個(gè)文具盒，說(shuō)明里面裝的都是鉛筆。

提問(wèn)：你知道哪個(gè)文具盒里面的鉛筆支數(shù)多嗎？為什么不能知道？

指出：要知道哪個(gè)文具盒里的鉛筆支數(shù)多，就要數(shù)一數(shù)每個(gè)文具盒里各有幾支，比一比哪個(gè)盒里多一些，哪個(gè)盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

2、有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖)

3、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你們想從這里知道些什么？（主要啟發(fā)提出哪種動(dòng)物只數(shù)多，哪種少）

二、引導(dǎo)比較，認(rèn)識(shí)新知。

（一）理解“同樣多”，1、如果要舉行拔河比賽，派哪兩隊(duì)上場(chǎng)最合適？（小兔和小猴）為什么？（因?yàn)橥瑯佣啵屛覀円黄饋?lái)擺一擺，看看是不是這樣。

擺一擺，在小兔和小猴的頭像之間連線，并引導(dǎo)學(xué)生注意看老師在做什么。提問(wèn)：你知道老師為什么要這樣做嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：把1只小兔對(duì)著1只小猴，能一眼看出誰(shuí)多、誰(shuí)少。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔與小猴比較的結(jié)果？

指出：1只小兔正好對(duì)著1只小猴，誰(shuí)也沒(méi)有多余，它們的只數(shù)一樣多。我們就說(shuō)，小兔和小猴的只數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）

提問(wèn)：小兔有幾只？小猴呢？

指出：小兔和小猴都有4只，它們只數(shù)同樣多，我們可以寫(xiě)成4＝4。（板書(shū)：4＝4）說(shuō)明“＝”是“等號(hào)”，大家一起把4＝4這個(gè)等式讀一讀。提問(wèn)：現(xiàn)在你知道4＝4表示什么意思嗎？

“=”叫做等號(hào)，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學(xué)生讀并觀察“=”的樣子。學(xué)生匯報(bào)： 兩橫一樣長(zhǎng)，粗細(xì)一樣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“=”。

2、比較鉛筆的多少。

比一比兩個(gè)文具盒里的鉛筆支數(shù)，看看結(jié)果怎樣。教師數(shù)鉛筆，小朋友用小棒代替鉛筆擺一擺。先數(shù)一個(gè)盒里的鉛筆，邊數(shù)邊讓學(xué)生用小棒擺在第一排，共5支，擺5根。再數(shù)另一個(gè)盒里的鉛筆，邊數(shù)邊讓學(xué)生用小棒擺在第二排，擺5根。現(xiàn)在自己比一比，兩個(gè)文具盒里的鉛筆支數(shù)可以怎樣說(shuō)？

3、引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺6個(gè)○，讓學(xué)生對(duì)著○擺△，要求△和○同樣多，4、練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)還有哪些數(shù)字也可以用等號(hào)連接起來(lái)。

（二）認(rèn)識(shí)“多”“少”和“＞”“＜”。

1、認(rèn)識(shí)“多”和“＞”。

討論：要知道松鼠和小熊誰(shuí)的只數(shù)多，誰(shuí)的只數(shù)少，可以怎樣比？

你能用三角形代替松鼠，圓片代替小熊，一個(gè)對(duì)一個(gè)比一比，看看誰(shuí)的只數(shù)多嗎？

注意指導(dǎo)學(xué)生按要求擺學(xué)具。隨后教師出示5只松鼠頭像和3只小熊頭像，并按教材上的樣子在黑板上貼好，然后連一連。

提問(wèn)：松鼠只數(shù)比小熊怎樣？你是怎樣看出來(lái)的？

指出：1只小熊對(duì)1只松鼠，小熊沒(méi)有了，松鼠還有多余。我們就說(shuō)松鼠比小熊多。（板書(shū)：多）讓學(xué)生進(jìn)一步明確：松鼠有幾只？小熊呢？

指出：松鼠有5只，小熊有3只，松鼠比小熊多，我們可以寫(xiě)成5＞3。（板書(shū)：5＞3）“＞”是“大于號(hào)”。

讓學(xué)生讀一讀5＞3，說(shuō)一說(shuō)5＞3表示的意思。

記憶大于號(hào)：開(kāi)口在左，開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生在教科書(shū)上寫(xiě)大于號(hào)。

2、哪些數(shù)字也可以用大于號(hào)連接呢?

3、認(rèn)識(shí)“少”和“＜”。

如果把小熊的只數(shù)和松鼠比，你認(rèn)為可以怎樣說(shuō)？請(qǐng)看著圖想一想，同桌小朋友先試著說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流自己的說(shuō)法，得出“小熊比松鼠少”。（板書(shū)：少）

指出：小熊有3只松鼠有5只，小熊比松鼠少，可以寫(xiě)成3＜5。板書(shū)：3＜5“＜”是“小于號(hào)”。讓學(xué)生讀一讀3＜5，說(shuō)一說(shuō)3＜5表示的意思。記憶小于號(hào)，指導(dǎo)在教科書(shū)上寫(xiě)小于號(hào)。（3）學(xué)生選擇比較。

剛才小朋友還提了其他幾個(gè)比一比的問(wèn)題。現(xiàn)在同桌一組，找兩種沒(méi)有比過(guò)的小動(dòng)物，用圓片和三角形各代替一種小動(dòng)物，先擺一擺，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

指導(dǎo)學(xué)生操作、比較，與學(xué)生交流。

3．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)數(shù)的大小比較，我們認(rèn)識(shí)了等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)＝、＞和＜）

三、組織練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生照樣子擺一擺、填一填，再組織交流。2．做“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再交流是怎樣比的。提醒學(xué)生：在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，除了可以想它們所表示的物體個(gè)數(shù)，也可以想它們?cè)谂帕许樞蛑械奈恢谩＠纾瑥男⊥笈牛?在3的前面，3在1的后面，所以3＞l。

四、全課總結(jié) 提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?

學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。大口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。教唱歌曲。學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。

五、課內(nèi)作業(yè)

1、課后觀察學(xué)校和家里的東西，每次挑選兩樣，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法比一比它們的多少。

2、做“想想做做”第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

同樣多多 5少 3 ＝4 ＞3 ＜5 4

第二篇：《認(rèn)識(shí)左右》教案

《認(rèn)識(shí)左右》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

二、講授新知：

1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。6．練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。

7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。

8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。

三、鞏固練習(xí)：

1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。

3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左右

左

右

第三篇：認(rèn)識(shí)左右教案

“認(rèn)識(shí)左右”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

提問(wèn)：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認(rèn)識(shí)左右

1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

2.找找身體上的左右

提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲。

3.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄穑麄兒芟胝J(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，再同位互相說(shuō)。）

提問(wèn)：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎？可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。

[評(píng)析：用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位，對(duì)“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。] 5.理解位置的相對(duì)性(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？ 先自由說(shuō)文具的位置，再體交流。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊？（對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊）。

（3）設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評(píng)析：設(shè)計(jì)目的有三個(gè)：一是通過(guò)“藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開(kāi)放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來(lái)說(shuō)，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是“第二個(gè)文具是什么”的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。] 過(guò)渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。

1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見(jiàn)嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。

三、練習(xí)

1.提問(wèn)：瞧，你們看見(jiàn)圖上有什么？“上下樓梯請(qǐng)靠右行”是什么意思，你知嗎？

小結(jié)：判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí)，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。

第四篇：認(rèn)識(shí)春節(jié)教案

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案1

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過(guò)程：

一、欣賞重現(xiàn)

教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的？

看到了什么？

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

2、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

討論：

現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

活動(dòng)：

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)摗Ｓ纱耍鹩嘘P(guān)“過(guò)年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)：為什么要過(guò)年？過(guò)年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì)這樣？知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與情感：了解春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)是我國(guó)特有的古老傳統(tǒng)節(jié)日之一。

教程與方法：能夠?qū)ι术r明的中國(guó)畫(huà)感興趣，喜歡年畫(huà)中所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。

情感太度與價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《新年好》的歌，愛(ài)好民族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗，喜歡中國(guó)畫(huà)所表現(xiàn)的喜慶熱烈的氣氛。

難點(diǎn)：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛(ài)好民族音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集各種不同特色的年畫(huà)，紅紙包，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子用壓歲錢(qián)做件有意義的事情。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 欣賞中國(guó)年畫(huà)

一、出示年畫(huà)，引起幼兒興趣

1、教師：春節(jié)是中國(guó)人的年，在農(nóng)村，人們很喜歡在墻上或門(mén)上貼熱鬧的年畫(huà)來(lái)慶祝。小朋友見(jiàn)過(guò)年畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的年畫(huà)是什么樣子的？

2、教師：小朋友看年畫(huà)有什么感覺(jué)？它表現(xiàn)了一種什么氣氛？

二、觀察年畫(huà)的內(nèi)容

1、教師：小朋友看老師帶來(lái)的年畫(huà)上有誰(shuí)？手里拿的是什么？（如手里拿著魚(yú)，表示年年有魚(yú)等）

2、教師：畫(huà)上還有許多圖章，刻印著什么字？表示什么？（如豐、年、魚(yú)福等，都是祝福的話）

三、觀察年畫(huà)的色彩

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較年畫(huà)的不同色彩，并說(shuō)出幾種主要著色。

2、教師：年畫(huà)的色彩有什么不同？

四、欣賞比較

欣賞各種各樣的年畫(huà)，感受年畫(huà)中的氣氛

1、引導(dǎo)幼兒知道年畫(huà)多是農(nóng)村過(guò)年時(shí)貼在墻上，增加過(guò)年喜慶氣氛的一種畫(huà)。

2、自由討論交流對(duì)年畫(huà)的認(rèn)識(shí)與感受。

幼兒園過(guò)年教案，迎新年，過(guò)新年，家家戶戶盼新年，新年是中國(guó)人最重要的一個(gè)節(jié)日，在中國(guó)，農(nóng)歷新年這一天對(duì)于家家戶戶來(lái)說(shuō)都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習(xí)俗。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知幼兒園過(guò)年前的景象。

2、會(huì)用一些詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中大班及幼兒園已進(jìn)行新年布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)參觀興趣。

提問(wèn)：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化?

為什么要布置得那么漂亮?

他們是怎么打扮幼兒園的?

2、明確參觀時(shí)的紀(jì)律。

跟著隊(duì)伍走，小聲講話，別影響別人。

愛(ài)護(hù)哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時(shí)有禮貌等。

3、幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。

教師啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述節(jié)日景象，體驗(yàn)要過(guò)新年的愉快情感。鼓勵(lì)幼兒與遇見(jiàn)的哥哥姐姐等交談。

4、共同布置自己的班級(jí)。

鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手和老師一起把教室也打扮打扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來(lái)的紅燈籠。

建議：本活動(dòng)也可采用“大帶小”的形式進(jìn)行。

評(píng)價(jià)：

1、能觀察中大班教室及幼兒環(huán)境中的漂亮布置，會(huì)描述自己所看到的節(jié)日景象。

2、有迎新年的快樂(lè)情緒，參加布置活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

寒假將至，無(wú)意之中我問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題，寒假到了，我們要過(guò)一個(gè)節(jié)日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節(jié)，對(duì)于春節(jié)現(xiàn)在的孩子知道的越來(lái)越少了，我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日以及一些風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的民族自豪感，從而加深對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和愿望。

2、體會(huì)新年的.氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍。

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、用完整話表述春節(jié)的故事。

2、制作禮物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)新年的圖片ppt。

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。

3、以往過(guò)新年時(shí)的照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分。

將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室。

（活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門(mén)上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮，放《過(guò)新年》的音樂(lè)）

1、你看到了什么，跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣？

2、想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到？

3、看到這種場(chǎng)景，聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

二、基本部分。

1、討論過(guò)年時(shí)是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過(guò)春節(jié)的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)。

（1）春節(jié)的由來(lái)，知道我國(guó)人民善良與純樸。

（2）春節(jié)的習(xí)俗，了解我國(guó)悠久的歷史及文化傳統(tǒng)。

3、音樂(lè)游戲，放鞭炮。

（1）播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂(lè)，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開(kāi)。

（2）指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

4、春節(jié)趣事。

（1）教師出示自己過(guò)年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過(guò)年時(shí)的趣事。

（2）指導(dǎo)幼兒說(shuō)己照片中的內(nèi)容及趣事

（3）引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(lè)（團(tuán)圓）

5、迎新年、送禮物。

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動(dòng)手做一做。

（1）教師出示準(zhǔn)備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。

（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。

（3）提問(wèn)：你想做一件什么樣的禮物？

（4）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）展評(píng)作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導(dǎo)幼兒欣賞，并大膽說(shuō)己的看法。

三、結(jié)束部分。

1、談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎？

2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂(lè)，幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

國(guó)慶節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，今年的所有節(jié)日已經(jīng)過(guò)完了，但是也離我們的春節(jié)越來(lái)越近了，春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國(guó)最大的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們應(yīng)該要了解我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和愿望

2、體會(huì)新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用完整話表述春節(jié)的故事

2、制作禮物

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)新年的圖片ppt

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

3、以往過(guò)新年時(shí)的照片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室

（活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門(mén)上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮，放《過(guò)新年》的音樂(lè)）

1、提問(wèn)：你看到了什么，跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣？

2、提問(wèn)：想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到？

3、提問(wèn)：看到這種場(chǎng)景，聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

二、基本部分

1、討論過(guò)年時(shí)是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過(guò)春節(jié)的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

（1） 春節(jié)的由來(lái)，知道我國(guó)人民善良與純樸

（2） 春節(jié)的習(xí)俗，了解我國(guó)悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

3、音樂(lè)游戲，放鞭炮

（1） 播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂(lè)，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開(kāi)

（2） 指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作

4、春節(jié)趣事

（1） 教師出示自己過(guò)年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過(guò)年時(shí)的趣事

（2） 指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己照片中的內(nèi)容及趣事

（3） 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(lè)（團(tuán)圓）

5、迎新年、送禮物

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動(dòng)手做一做

(1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇

(2)幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

(3)提問(wèn)：你想做一件什么樣的禮物？

(4)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

(5)展評(píng)作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導(dǎo)幼兒欣賞，并大膽說(shuō)出自己的看法

三、結(jié)束部分

（1）談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎？

（2）教師播放《恭喜恭喜中國(guó)年》的音樂(lè)，幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室。

幼兒園過(guò)年教案，迎新年，過(guò)新年，家家戶戶盼新年，新年是中國(guó)人最重要的一個(gè)節(jié)日，在中國(guó)，農(nóng)歷新年這一天對(duì)于家家戶戶來(lái)說(shuō)都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習(xí)俗

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì)正確對(duì)別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)摗Ｓ纱耍鹩嘘P(guān)“過(guò)年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)：為什么要過(guò)年？。，過(guò)年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì)這樣？知道祖國(guó)很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識(shí)。

什么是“春節(jié)”

春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國(guó)的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動(dòng)豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這節(jié)課，我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強(qiáng)一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺(jué)得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在上這節(jié)課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了，應(yīng)在剛開(kāi)始上課時(shí)應(yīng)以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時(shí)，孩子對(duì)平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認(rèn)識(shí)，但對(duì)卡通的鞭炮不認(rèn)識(shí)。但我要在延伸活動(dòng)中，我應(yīng)在區(qū)角活動(dòng)處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案8

活動(dòng)背景：

新年即將來(lái)臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等，而春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。我們將從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入和幼兒一起去探究身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解，感受過(guò)春節(jié)的喜悅。

活動(dòng)主題：

紅紅火火過(guò)大年

活動(dòng)內(nèi)容安排：

（一）組織開(kāi)展升掛國(guó)旗活動(dòng)。（見(jiàn)升旗主持稿）

（二）搞好宣傳，營(yíng)造氣氛，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置。

1、宣傳：

（1）通過(guò)晨間談話、觀看視頻，課等幫助幼兒了解有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法和手段記錄并介紹春節(jié)。

2、準(zhǔn)備：

（1）教師與幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)新年的圖片、照片、實(shí)物等布置專欄。

（2）收集、燈籠、福字、對(duì)聯(lián)等與春節(jié)有關(guān)的東西。

（3）收集卷筒紙芯等廢舊物品。

3、環(huán)境：

（1）布置“讓我來(lái)告訴你”板塊將幼兒收集的關(guān)于春節(jié)的東西在這個(gè)板塊中呈現(xiàn)出來(lái)，相互交流，達(dá)到“資源共享”。

（2）利用幼兒帶來(lái)的燈籠、福字、對(duì)聯(lián)和自制春節(jié)的東西進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置。

（三）開(kāi)展《紅紅火火過(guò)大年》的繪畫(huà)活動(dòng)。

（四）家園互動(dòng)“紅紅火火過(guò)大年——合家歡樂(lè)包餃子”。（見(jiàn)活動(dòng)方案）

（五）開(kāi)展“紅紅火火過(guò)大年——過(guò)個(gè)安全有意義的春節(jié)”的教育活動(dòng)。

1、利用講故事、觀看安全動(dòng)畫(huà)片、做游戲、提高幼兒的寒假安全意識(shí)。（見(jiàn)文檔）

2、安全課《放煙花》（見(jiàn)課）

3、家園聯(lián)系：利用家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站，家校路路通等，張貼有關(guān)寒假安全知識(shí)，提高家長(zhǎng)安全監(jiān)督的能力。

認(rèn)識(shí)春節(jié)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解新年習(xí)俗。

2、愿意在老師和同伴面前表達(dá)的自己想法，能口齒清楚的說(shuō)出一句新年祝福語(yǔ)。

3、感受新年里快樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貼卡若干個(gè)

2、自制鞭炮、賀卡、紅包、福字。

3、新年送祝福視頻

音樂(lè)：《鞭炮聲》《喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞短片《新年送祝福》理解故事情節(jié)。啪啪啪、過(guò)年啦！

老師：小朋友們，你們知道過(guò)新年的時(shí)候要做什么嗎？《幼兒根據(jù)自己的想法表達(dá)》

老師：那是不是像小朋友說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)看看吧！

2、提問(wèn)

（1）剛才的短片里你看到了什么？聽(tīng)到了什么？《幼兒自由回答》

（2）里面的人們是怎樣說(shuō)新年祝福語(yǔ)的呀！

（3）提問(wèn)：誰(shuí)知道還有什么不一樣的祝福語(yǔ)嗎？

3、師幼互動(dòng)

（1）老師：剛才小朋友們說(shuō)的真好，李老師今天給大家?guī)?lái)了一些新年的禮物，都藏在這個(gè)盒子里面，誰(shuí)愿意來(lái)對(duì)李老師說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)我就請(qǐng)他從盒子里選一個(gè)禮物，誰(shuí)愿意來(lái)？《老師分別請(qǐng)4名幼兒將禮物取出來(lái)并做解釋：新年卡片、福字、鞭炮、紅包》新年卡片：哇！這個(gè)是新年卡片、是老師寫(xiě)給小朋友的新年祝福語(yǔ)。祝小朋友天天開(kāi)心，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！福字：這個(gè)是什么呀！貼在哪里他！鞭炮：誰(shuí)想來(lái)放鞭炮？紅包：這個(gè)里面裝的什么呀？

4、新年送祝福。

（1）老師：今天不僅是李老師給你們準(zhǔn)備了禮物禮物，今天我們的這么多的老師都給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，那就請(qǐng)小朋友去給老師送上一句祝福語(yǔ)，老師就把禮物送給你咯！拿到禮物要說(shuō)什么？《謝謝》

（2）播放歌曲新年快樂(lè)開(kāi)始送祝福，大家一起唱《新年快樂(lè)》結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：《認(rèn)識(shí)路線圖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2.在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

3.在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面等)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：春天，陽(yáng)光明媚，百花齊放，正是春游的好季節(jié)，秦老師帶你們參觀了方塔公園，今天我們一起乘車去尚湖公園游玩，好嗎？

（放錄象，乘車情景和一路風(fēng)景到金海華十字路口）

師：（出示十字路口牌子），瞧，前面是一個(gè)十字路口牌子，這個(gè)路牌上有我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？（指北標(biāo)記告訴我們上北下南左西右東），我們要往尚湖公園去，該往哪個(gè)方向走呢？（西）

師：那我們就按正確方向行駛。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.探索新知。

談話：（出現(xiàn)公園門(mén)口）尚湖公園到了，公園門(mén)口有一張平面圖。我們進(jìn)去游玩首先要了解這張平面圖上的知識(shí)。

(多媒體出示例題中尚湖公園的平面圖)。

（1）辨認(rèn)平面圖的方向。

談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？（閃北）你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎？（課件標(biāo)上四個(gè)方向）除了這四個(gè)方向，我們還認(rèn)識(shí)了哪些方向？怎么確定的？（標(biāo)出東南、東北、西南、西北、著重說(shuō)兩個(gè)方向）

仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在花壇的哪一面嗎？?

（各個(gè)景點(diǎn)閃一下成紅色）

你還能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置嗎？指名回答。

（2）認(rèn)識(shí)游覽路線。

談話：小明知道我們要游覽尚湖公園，他主動(dòng)要當(dāng)我們的小導(dǎo)游，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他要帶我們游覽哪些地方？小明要從南大門(mén)進(jìn)入公園，游玩牡丹園、鐵索橋、花壇、兒童樂(lè)園、跑馬場(chǎng)，最后從西門(mén)出公園（多媒體閃爍相應(yīng)的景點(diǎn)、變成紅色，并出示路線）。我們一起來(lái)看看小明要游玩的路線？（老師和學(xué)生一起討論）師： 小明從南大們進(jìn)入公園，向哪面走到牡丹園（標(biāo)出南），再向哪面走到鐵索橋（先出示括號(hào)、再出示西北），接著向哪面走到花壇（出示括號(hào)、再出示東北）），花壇接下來(lái)怎么走呢？（學(xué)生說(shuō)老師標(biāo)出方向），最后向哪邊走，從西門(mén)走出公園。

師： 誰(shuí)能把小明行走的這條路線連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2名學(xué)生說(shuō)）

小結(jié)：剛才小明帶我們從南大門(mén)走到西門(mén)這條路線，就是今天我們要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)路線圖。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)路線圖）

2.試一試。

（1）談話：小芳也想帶我們游玩尚湖公園，她想從西門(mén)進(jìn)入公園，游玩跑馬場(chǎng)、公園花壇、山景茶館、游船碼頭、紫藤長(zhǎng)廊、牡丹園這幾個(gè)景點(diǎn)（多媒體出示相應(yīng)的景點(diǎn)成紅色）。你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎？

師：請(qǐng)學(xué)生用水彩筆在圖上描出行走路線，指名實(shí)物投影儀看一下。

師：老師也是這樣設(shè)計(jì)的，我們給小芳的這條路線標(biāo)上方向，標(biāo)方向的時(shí)候可以用到方向板，讓方向板一起來(lái)幫助我們標(biāo)出方向。

然后和同桌說(shuō)說(shuō)小芳行走的路線的方向。

指名交流。根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線方向。

小結(jié)：小明和小芳都帶我們認(rèn)識(shí)了游玩路線，我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣可以說(shuō)得很清楚。

（2）談話：今天你進(jìn)去想游玩公園的哪些景點(diǎn)？我們每人給自己設(shè)計(jì)一條游玩的路線，好嗎？

請(qǐng)學(xué)生用水彩筆在紙上路線和方向。

標(biāo)好后請(qǐng)學(xué)生四人小組里交流。

全班交流。指2人上來(lái)邊指邊說(shuō)出路線和方向。

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，然后給自己設(shè)計(jì)一條合理的路線。

三、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力

過(guò)渡：尚湖公園的牡丹園可漂亮了，我們一起進(jìn)去游覽一下（放牡丹錄象）。完成想想做做第2題。(多媒體出示)

談話：看圖時(shí)，我們先要找到什么標(biāo)志？指北標(biāo)志告訴了我們什么？

（1）談話：你能說(shuō)出從常熟牡丹園走到法國(guó)牡丹園不同的路線和方向嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么這樣走嗎？（學(xué)生說(shuō)閃路線）（2）談話：看來(lái)從常熟牡丹園到法國(guó)牡丹園有很多的路線，走哪一條路最近呢？你能說(shuō)出理由嗎？

（3）提問(wèn)：看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題？

（日本牡丹到菏澤牡丹怎么走？）

（4）師：四人小組合作，由組長(zhǎng)提問(wèn)、其余同學(xué)回答，集體評(píng)議，全班交流。

師：請(qǐng)一組小朋友來(lái)交流一下，還有好小朋友想說(shuō)，那下課后同學(xué)間交流下。

過(guò)渡：小朋友在尚湖公園游玩的可開(kāi)心了，李老師突然有事想去公交車先走了，我們來(lái)看看她該怎樣乘車呢？

2.認(rèn)識(shí)公交車路線圖(想想做做第3題)。

（1）談話：公交車都有自己固定的行走路線。這是117路和110路公交車的行走路線圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息??快和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）提問(wèn)：117公交車是從尚湖開(kāi)往哪里的?（出示路線閃一下）經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站?（出示站點(diǎn)成紅色）

（3）談話：李老師到華聯(lián)商廈乘幾路車？要乘幾站？（出示路線）那么老師想從華聯(lián)商廈到醫(yī)院要乘幾路車？乘幾站呢？

（4）假如我們回學(xué)校要乘公交車，應(yīng)怎樣乘車呢？

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。我們游玩了尚湖公園，乘車回到了學(xué)校（錄象）

3.這是小華、東東、小軍、小芳從學(xué)校回家的路線，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)他們回家的路線分別是怎樣的嗎？（指名說(shuō)）

你能用我們學(xué)過(guò)的估算知識(shí)，估一估他們離學(xué)校大約有幾百米嗎？

誰(shuí)家離學(xué)校最近？誰(shuí)家最遠(yuǎn)？

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道他們四個(gè)小朋友家的具體位置了。

四、總結(jié)

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

認(rèn)識(shí)路線圖在我們的生活中有很大的作用，我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識(shí)，所以我們一定要好好掌握這方面的知識(shí)。