第一篇：j、q、x教案

漢語拼音第6課《j、q、x》教案

一、教學目標：

１、學會 j、q、x ３個聲母，能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

2、學會３個聲母與單韻母i和復韻母iu拼音，掌握拼音方法。

3、使學生懂得j、q、x 與ü相拼時，省寫兩點。

二、教學重點、難點：

重點：掌握j、q、x的音形，辯析q 和 p.難點：懂得j、q、x與ü相拼時，兩點要省略。

三、教具準備： 教學掛圖、拼音卡片。教學時間： 兩課時。

四、教學過程

（一）、復習導入。（5′）

1、師：同學們在拼音王國里我們已經認識了許多拼音寶寶，現在我們來一塊回憶一下。首先我們認識了6個單韻母寶寶，它們是誰？指名說師板書。

師：你能提醒一下同學們讀單韻母的時候應該注意什么呢？ 生：重、長。

師：誰能當一下小老師領著同學們讀一讀。指名讀。

2、師：我們還認識了11個聲母寶寶它們是誰？指名說師板書。師：你能提醒一下同學們讀聲母的時候應該注意什么呢？ 生：輕、短。

師：誰能當一下小老師領著同學們讀一讀。指名讀。

3、師：師適時點評。今天我們再來認識幾個聲母寶寶。師板書課題，生數一數一共有幾個。

{學生復習已學的單韻母、聲母，從而鞏固了發音方法，尤其是聲母發音要求輕、短學生能將它遷移運用到本節課ｊ、ｑ、ｘ的學習當中。以此導入為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感清新，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，避免知識出現的突然性。}

（二）、學習新知。

1、指導看圖學唱語境歌，感受字母發音。

師：圖中都畫了什么？指名說。

師幫助總結：圖中畫得的是星期天，媽媽用洗衣機洗衣服，女兒也在洗衣服。你看這位小朋友多么愛勞動呀，自己的事情自己做。師：這幅圖也有一首兒歌我們來讀一下。師出示小黑板：星期天，洗衣裳，洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。師范讀一遍，生跟讀兩遍。“星期天”、“洗衣機”兩個詞用紅色表示，師反復領讀。師：今天我們要認識的這三個聲母寶寶就藏在這兩個詞里面。

2、借助表音表形圖，學習字母音和形、練習寫拼音。出示字母，教學發音

師:今天老師還給同學們帶來了幾幅圖我們來欣賞一下。師出示“搭積木圖”粘貼黑板上。引導觀察圖中小朋友在干什么？指名說。

師出示j的卡片。

師：今天我們要認識的第一個聲母它的發音和積木的“積”的發音很像。

板書：積。跟師讀兩遍。

師：把“積”讀的輕、短一些就是j的發音。誰想試一試。指名試讀、小老師領讀。師范讀，讓學生看老師的口形仔細聽，然后模仿發音，同位互讀糾正發音。

3、自編順口溜，識記字形

師：j與圖中的哪個地方很像？指名說。（把卡片粘貼到圖畫上）師：你能根據j的發音和形狀自己編順口溜記住它嗎？（搭積木jjj,i下加彎jjj，小公雞jjj）q、x順口溜：

“小氣球q、q、q”“像個9字q、q、q”“打氣筒q、q、q” “刀切西瓜x、x、x”“像個大叉x、x、x”“演京戲x、x、x” ??

4、做休息操。

5、指導j的寫法

師：我們休息完了，聲母j也累了我們把它送回家好嗎？ 師范寫生仔細觀察。

師：j是個大高個，在所有拼音里它個最高，它要占三層樓。誰知道它有幾筆？第一筆寫什么？第二筆寫什么？分別怎樣占格？生說。

6、練習書寫。在腦子中有了表象，明確了格式之后，要讓學生親自動手書寫，書寫的遍數要適當，要盡量在課堂上完成書寫練習。師:伸出手指寶貝跟老師書空寫一遍。會寫了嗎？先把書上的描紅，提醒描紅的時候注意每個筆畫一筆描完，不來回涂，不描出紅線。注意指導執筆姿勢、坐姿。

師：描完紅后面再跟著寫兩個，然后再在1號練習本上寫3遍。學寫x時重點提醒筆順：先左斜后右斜。

7、做手指操。

8、用學習j的方法學習q、x。可以讓學生當小老師教學。

（三）、回歸整體

把今天學的三個聲母送回聲母家園，讓學生對聲母的個數能更清楚的了解，從而回歸整體。

（四）、課堂小結

小結本節課學習的知識，讓學生再齊讀j、q、x重點指導讀法輕、短。教師可再采用范讀、領讀、打亂順序讀等多種方式的讀加強認識。

第二篇：J q x教案

J

q

x教案

梓潼縣文昌二小

袁鳴

教學目標：

1、知識與技能：

（1）學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

（2）練習拼讀部分音節。

2、過程與方法：

通過學習,復習已學聲母和韻母。導入學習j、q、x。讀準音，認清形，正確書寫，會拼讀音節。

3、情感價值態度觀：

通過學習培養學生熱愛學習，知道拼音是語文最基礎的學科，懂得了學習拼音的重要性，激發學生的學習積極性。

教學重點：學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。教學難點：j、q、x三個聲母的正確發音，及在四線格內的書寫位置。教學準備：三張聲母卡片；畫有四線格的小黑板；多媒體課件。教學方法：示范法、游戲法、觀察法、練習法。教學設計：

一、復習導入

孩子們，今天我們又要到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，瞧，他們來了，跟他們打招呼吧！首先出場的是韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。接著出場的是聲母家族的朋友：（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

師：孩子們,你們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，其中有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能像孫悟空一樣睜大火眼金睛把他們給分清楚呢？出示拼音字母：f--t h--n--m

d--p--b。（開火車讀）今天拼音王國又來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？

二、學習“j q x”的發音。

1、學習拼音“j”。

（1）出示“j”的圖：孩子們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

觀察圖片，（雞頭上有蝴蝶）：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有同學認識它嗎？你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？(學生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）

（2）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。（3）學生練習讀；抽生讀；齊讀；分組讀。

（4）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j;小雞，小雞jjj;母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j.（5）書寫字母“j”，怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？占什么格？先寫哪筆？再寫哪筆？

學生邊說教師邊在四線三格中板書。學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

2、學習字母“q”

孩子們學得這么認真，又有一個聲母朋友要來認識我們了，看它還給我們帶來了禮物，這是什么？

氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。讀的時候氣流送出較強。

（1）出示“q”圖，圖上畫著什么？自己試著讀讀這個字母？（2）教師范讀，發現問題及時糾正。（3）開火車讀字母“q”；分男女生讀；同桌讀。（4）說說你要怎么記住“q”的形（5）小兒歌：左上半圓q、q、q;9字站直 q q q;氣球,氣球qqq。（6）運用兒歌，區別“b p d q”的音形。(右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd，左上半圓qqq)（7）書寫字母“q”，看看書上的字母“q”是怎樣寫的？教師在四線三格中范寫，生試著在自己的作業本上練寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

3、學習拼音“x”。

又認識了一個朋友了，真高興！但是，你們看，又有人給你們帶來禮物了，大家說這是什么？西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。再看看圖

（1）出示“x”的圖，你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀，男女生比賽讀。讀時聲帶不顫動，指導聲帶位置，并摸著聲帶位置讀。

（3）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（4）你們能編一編兒歌來幫助大家記住它嗎？

（課件12）讀記憶小兒歌：一個大差xxx，西瓜切成四瓣就是x……，刀切西瓜x x x。

（5）書寫字母“x”，認識“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強調先寫右斜，再寫左斜，學生在本上練習寫1—2個。教師巡視。表揚寫姿和執筆正確的同學獎給小星星，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、學習兒歌 今天不僅認識了三個聲母朋友，老師還給你們帶來了一首小兒歌。

jī

jī

jī

jī

jī

jī 嘰

嘰

嘰，嘰

嘰

嘰，yī èr sān sì

wǔ

liù

qī

一 二 三

四

五

六

七，qī zhī xiǎo jī xī

xī

xī

七 只 小 雞

嘻

嘻

嘻，qī liù

wǔ sì

sān èr

yī

七

六

五

四 三

二

一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

你們注意看，j q x跑哪去了，把它找出來，看誰找的多。找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四、學習拼讀音節

1、自己練習拼讀。出示jqx和i的四聲相拼的音節）

2、匯報，請發音準確的學生領讀。

五、小結：今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，還學了一首小兒歌，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！回家把小兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

第三篇：j q x教案

6、j q x

教學目標:

1、學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。教學重點: 學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。教學難點: 學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。課時安排: 2課時 教學準備:

配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

第一課時

一、復習導入

1、師：小朋友們，聽，什么聲音？對了是火車聲，今天我們要乘火車去拼音王國去逛逛，我們出發吧！

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他

們的名字嗎？瞧，它們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k b d l w f 再出示第二組拼音字母a i u o ü e

3、師：小朋友們真了不起！發現了第一組住在聲母城堡里。第二組的拼音住在韻母城堡里，那我們今天繼續認識新的拼音。

二、教學聲母j q x

1、學習“j q x”的發音。

（1）學習拼音“j”。

師：我們一年（2）班的小朋正逛著呢，突然聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

（2）學習拼音“q”

師繼續講述故事：我們正在又繼續往前走了，看見天上有很多氣球呢，你們大概也想要吧！今天我們要學的一個拼音就在這里了，小朋友你們能讀出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

（3）學習拼音“x”。

師述故事：又認識了一個新朋友，我想小朋友們逛得口都渴了，看，老師買了一個大西瓜來。

師邊出示圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了。

2、識記j q x的形。

師：我們已經認識又認識了3個聲母，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫林老師記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助我記住他們的樣子。現在讓我們來輕松一下。

3、書寫j q x

師：我們知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習j q x的寫法。

交流j q x的寫法。

三、拼音練習

拼音國王今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia

x---i--a—xia

1、學生自由拼讀，指名拼讀。

2、“摘蘋果”游戲。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，國王葉高興大家能來這。現在國王想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟他說再見吧！

教學板書:

6、j q x

j—i—a—jia q—i—a—qia x—i—a—xia

第四篇：j q x教案

《 j q x》教學設計

教學目標：學會聲母 j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學準備：聲母卡片、教學掛圖、教學課件 教學過程：

一、創設情境，復習導入。

小朋友們，我們每天都會去拼音王國游玩。今天拼音王國的國王知道我們又來了，他特意為大家準備了禮物。瞧，他給大家送來了什么？一棵紅蘋果樹，這棵樹上結了6個單韻母果果，誰來大聲喊他們出來？（我們一起念念它們的名字）

瞧，還有一棵紅蘋果書，不過它們結得都是聲母果果。誰來做快樂的小果農把它們請出來？b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h（我們一共到現在為止學了11個聲母，讓我們像彈鋼琴一樣數一數，念得輕快有節奏）

過渡：陶老師要介紹個小朋友給大家認識，她的名字叫妞妞，現在就讓我們到她家去作客吧。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、看情境圖練習說話

瞧，妞妞在干什么？（洗衣服）我們把洗的聲調去掉，讀得輕而短，就是聲母x 妞妞媽媽呢？洗衣機的機我們讀得輕短些，就是聲母j 日歷上顯示的是哪一天啊？（7號）（星期日）把期讀得輕短就是q 今天我們要學習的三個聲母寶寶就是j q x

2、老師把這幅圖編成了一首兒歌，聽老師念一念：洗衣機嗡嗡響，星期日洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。

三、學習“j、q、x”

（一）學習“j”

1、出示“j”，掌握讀音

（1）老師還會變魔術呢，瞧，)現在什么都沒有，變------它就是我們今天要學的聲母j.請大家跟我讀j,（洗衣機 j）小老師領讀j。小組讀j

2、記住“j”的形

(1)咦，j不見啦，它跑哪兒去了。喲，原來它在圖中呢，你能在圖中找到j嗎？過渡：你真棒，不僅找出了j,還告訴了大家j的書寫筆順，先寫豎彎，再寫點。

（2）你有什么好辦法記住聲母j的樣子？

（3）編口訣：搭積木jjj，洗衣機jjj, ,小雞小雞jjj,豎彎加點jjj 過渡：咱們小朋友的小腦袋真聰明，編了這么多口訣記住聲母j.(4)開火車鞏固j 我的火車朝哪兒開？請兩小組組內開火車。

（二）學習字母“q”

1、出示“q”，掌握讀音。

變變變，瞧，老師給大家帶來了一個神秘的東西，你知道這是什么嗎？（打氣筒）把氣的聲調去掉，讀得輕而短，就是個聲母的讀音。請大家跟我念q 小老師領讀q 小組比賽讀q 過渡：老師把q藏起來，圖中哪兒藏著q,誰來指一指？（你不僅找到了，還給大家演示了q的筆順，誰能告訴我q先寫什么，再寫什么？）

2．學習“q”的形

（1）你有什么好方法能記住q的樣子？

編小兒歌：打氣筒qqq 左上半圓q、q、q 像個9字q、q、q。過渡：你們想的辦法可真多。咱們來開花瓣形小火車q 加大難度咯，看誰能挑戰(j q 混著讀)

3、區分b p d q 咱們小朋友都是認讀高手呢，前面我們還學過幾個聲母，跟q長得特別像，誰呀？（b p d）

（2）區別“b、p、d、q”的音形。

老師這有四朵小花，它們的名字分別是b p d 和 q(師寫q).誰來寫它的名字？（b）（p）(d)小老師帶領大家記憶：右下半圓bbb 右上半圓ppp 左下半圓ddd 左上半圓qqq（3）擺一擺

和你的同桌擺一擺，擺好后一起讀一讀。（4）看誰反應快----游戲 出示：p d q b 我指你讀

（三）學習字母“x”

1．出示“x”的圖

（1）小朋友們，我們學校的特色是唱京劇也叫做唱戲，把戲的音調去掉，就是這個聲母的讀音，請大家跟我讀x.指名讀。

瞧，x藏在了這幅圖中，你找到了嗎？你能看圖編個口訣記住x嗎？（寶劍交叉xxx）你還有什么方法能記住x?(西瓜西瓜xxx)小組比賽讀x

（四）請你跟我站站好，請你跟我拍拍手，請你跟我念兒歌：洗衣機嗡嗡響，星期日洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。

（五）摘梨子游戲

拼音王國的國王看大家學得這么認真，給小朋友們變了一棵梨樹，這上面有三個梨子，國王的梨子誰來摘？摘到梨子請你做小老師帶領大家讀（j q x）

(六)抽獎游戲

每組的3號同學起立，看屏幕，變，一起讀q 每組的1號同學起立，一起讀x

四、學寫j q x 瞧，j q x三個聲母寶寶還在草地上坐著呢，讓我們送它們回家吧。誰知道j的家有幾層樓？（三層樓）請大家跟著老師一起寫。先寫占中格和下格的豎彎，再寫點。

q 跟p一樣，家有幾層樓？兩層，分別是中層和下層。拿出小手跟我一起寫，先寫半圓再寫豎。

小x的家只有一層樓，它住在哪兒？（中格）請小朋友們跟我一起寫：寶劍交叉先往右叉再往左叉。

打開書23頁，在書上把j q x描好。寫字姿勢要端正。。。寫字做到三個一。。

五、課間操，鞏固游戲。

如果感到快樂請你跟我拍拍手 如果感到快樂請你跟我站站好 如果感到快樂請你跟我念兒歌

j q x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里。

jī jī jī

jī jī jī

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二

三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只

小

雞 嘻 嘻 嘻，qī iù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

六、描紅練寫（課堂作業）

第五篇：j q x教案

《j q x》教案

教學目標：

1、正確認讀聲母j q x，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節。知道j、q、x和ü相拼，ü上兩點省寫規則。

重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節正確拼讀。知道j、q、x和ü相拼，ü上兩點省寫規則。

難點：j、q、x和ü相拼，ü上兩點省寫規則。

課前準備

1.制作多媒體課件，準備關于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)2.漢語拼音四線格本。(學生)

第一課時

一、情境激趣，復習引入

1.創設情境：這節課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可一定要大聲打招呼啊！好了，現在我們就出發吧！

2.復習鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學過的韻母：a o e i u ü，聲母：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現在我們是不是應該認識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？

二、欣賞圖片，整體感知

1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯歡會，我們去看看會場布置好了沒有？

2.師：喜歡這樣的場面嗎？把你看到的和大家說一說？ 3.師：這里藏著我們今天要認識的新朋友，他們是？（j q x）4.板書課題，指導讀課題。（6.j q x）

三、結合圖畫，識記聲母 1.認讀聲母j。（音—讀—形）（形）師：看圖，你發現了什么？

（這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像j。）

（音）(2)介紹聲母j的發音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。

（3）結合我們學過的知識，你還有其他的辦法記住j嗎？（對比記憶）（如：j是小i伸長把腳蹺）(4)結合圖畫給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認讀聲母q。

(1)過渡：同學們厲害，這么快就記住了聲母j，現在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球)數數一共有多少個氣球？

生：7個。

(2)出示聲母q的字母卡片，結合圖片介紹聲母q的發音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。

生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導學生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數字“9”。(4)編兒歌：七個氣球qqq。(5)男女生拍手讀。

3.認讀聲母x。

(1)過渡：認讀了兩個新朋友，老師現在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小朋友已經給我們準備了水果。他準備的是什么水果呢？(師適機出示切開西瓜的圖片。)生(預設)：西瓜！

(2)引導學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預設)：西瓜被切了四塊，像個大叉。

(3)(出示聲母卡片x)結合圖片引導學生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。4.學習j、q、x的寫法。

(1)過渡：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法，它們在四線格上藏有哪些秘密呢？在桌面書空。

先寫什么，再寫什么，占在哪一格上？把你知道告訴老師，教教老師寫。(2)請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫。強調占格和筆順。學生練寫，教師巡視指導。(糾正寫字姿勢)5.游戲鞏固。

(1)變魔術，區分形近字母。

過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術吧！①拿出聲母卡片i，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。②拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。

（2）字母手指操

用你的小手，擺出今天新認識的聲母朋友。

四、故事激趣，拼讀音節

1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？（小老師帶讀）

3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節。

4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü。”

動腦筋的小朋友想一想，小ü以前見到誰也要脫帽的？（y）所以我們的兒歌可以改一改，小ü小ü有禮貌，見到j、q、x、y就脫帽，小ü去掉兩點還念ü。

5.引導學生練習拼讀j、q、x與ü組成的音節。

五、總結提升

1.總結：這節課同學們的表現非常棒，我們認識了三個拼音朋友的讀音與寫法，學會拼讀還了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？

2.出示兒歌：

jqx，jqx，三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。小ü小ü有禮貌，見到j、q、x、y就脫帽，小ü去掉兩點還念ü。