第一篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、識(shí)記生字，會(huì)寫生字。

２、體會(huì)對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)

字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

３、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

出示鳳凰花的圖片，問(wèn)，你們知道這是什么花嗎？

這是鳳凰花，生長(zhǎng)在云南西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開(kāi)時(shí)，這里的傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過(guò)，（書(shū)寫潑水節(jié)）可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民

世代難忘。

（板書(shū)：難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。

二、初讀課文

看視頻動(dòng)畫(huà)了解課文大意。

看著大家高興的潑水祝福，你們是不是也很高興啊，是不是很像用好聽(tīng)的聲音把課文讀一讀啊，（齊讀課文）

有些同學(xué)讀的不是太流利，下面我們把這課的生字認(rèn)讀一下相信你再讀會(huì)更棒。

⑴認(rèn)讀生字：老師把生字請(qǐng)到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎？

自由讀生字。抽卡片讀。

⑵認(rèn)讀了生字相信大家會(huì)把課文讀得很流利，男女生比賽讀課文（一隊(duì)一段）介紹周總理

三、學(xué)習(xí)課文

大家讀的太好了，老師為你們高興，下面老師帶著大家一起走進(jìn)課文，讓我們進(jìn)一步了解課文的意思。

1、出示第一段：還能說(shuō)火紅火紅的什么，一年一度什么意思？

2、教學(xué)第二段：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。今年是哪一年？（介紹周總理）

3、教學(xué)第三段：

說(shuō)一說(shuō)傣族人民怎樣歡迎周總理的？（找學(xué)生讀第三自然段）

根據(jù)課件講解一邊，⑴那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開(kāi)心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。

⑵交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么？（象腳鼓聲、人們）

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。”

Ａ、讀一讀，從四面八方這個(gè)詞你感受到了什么？

Ｂ、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學(xué)“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興啊！

Ｃ、多么壯觀的場(chǎng)景啊，一起來(lái)讀一讀！

②“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

Ａ、你看到了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來(lái)歡迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。”

Ａ、看到什么？

Ｂ、比較“一條條、一串串”與“一

條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

Ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

④人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

Ａ、正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣？（想象說(shuō)話）你會(huì)怎么喊？

Ｂ、我們一起歡呼著：──周總理來(lái)了。

我們可以加上動(dòng)作──周總理來(lái)了。

人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來(lái)吧。──周總理來(lái)了！

4、理解第4自然段。

（1）.師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！

課件出示課文插圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？

（2）.學(xué)生默讀課文第4自然段，畫(huà)出描寫周總理衣著和表情的詞句。

（3）.學(xué)生匯報(bào)。

課件出示總理平時(shí)的衣著圖片和今天的進(jìn)行比較，體現(xiàn)總理對(duì)少數(shù)民族的尊重以及他和傣族人民親如一家人。

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

藏龍小學(xué) 邱宗敏

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè);積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。

2、抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級(jí)進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】

課前談話，引出“難忘”。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的視頻圖片。師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。

這樣有趣的節(jié)日，同學(xué)們你們想去參加嗎？（生：想！）師：是啊，不止你們想?yún)⒓幽兀澜缛嗣穸枷雲(yún)⒓樱乾F(xiàn)在我們趕緊坐上時(shí)光機(jī)，一起去參加他們的潑水節(jié)吧！（板書(shū)課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師：哪個(gè)詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地大聲地朗讀課文。

2、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）

師：這是一位了不起的人物——出示周恩來(lái)的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。他是我們共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛(ài)好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛(ài)的總理——周恩來(lái)。

為了更好地參加這一年的潑水節(jié)，我們得收集好鳳凰花，帶上象腳鼓才行喲！相機(jī)出示生字、生詞。

4、出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況

鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽（1）指名認(rèn)讀生字，師相機(jī)正音。（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

（3）齊讀生字，想一想你會(huì)用什么方法記住這些生字？

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1）指名讀1自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

師：傣族人民為什么高興啊？（PPT展示：“因?yàn)??所以??”）2）齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

過(guò)渡：周總理要來(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎他的呢？

1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，從中勾畫(huà)出描寫傣族人民歡迎周總理的句子。2）指名匯報(bào)。

3）傣族人民用各種方式來(lái)迎接周總理，其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深?(相機(jī)出示)

句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。

從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”?(體會(huì)人們急切想要見(jiàn)到周總理的心情)

歡樂(lè)的象腳鼓敲起來(lái)了，人群從四面八方趕來(lái)了，這場(chǎng)面可真——(熱鬧??)再讀這個(gè)句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會(huì)鋪紅地毯?(指名說(shuō))這里的“地毯”指的是什么?（出示“鳳凰花”圖片）傣族人民用他們最喜愛(ài)的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說(shuō))讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個(gè)句子。

瞧瞧，象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來(lái)迎接周總理。這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀。）

體會(huì)人民深情的歡呼。

過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）

b、就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？很快，總理到來(lái)的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來(lái)了!”

讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來(lái)了!”

過(guò)渡：是啊，周總理來(lái)了!你看——周總理真的就站在傣家人身邊。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1）（課件：書(shū)本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地(來(lái)到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說(shuō)句子）。

2）老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來(lái)到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓），敲著(歡樂(lè)的鼓點(diǎn))，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（載歌載舞）。

3）指導(dǎo)有感情朗讀第3自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂(lè)），讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺(jué)一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。

4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！

1）周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2)指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）

3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。

4）指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。

5）師生共同表演讀這句話。來(lái)，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂(lè)吧。

是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會(huì)祝福她—— 清清的水潑到可愛(ài)的孩子身上，周總理會(huì)祝福他——

6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂(lè)呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（生齊讀）

5、學(xué)習(xí)課文5、6、7自然段。

過(guò)渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個(gè)自然段）歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開(kāi)了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——

“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”

很多年過(guò)去了，每到鳳凰花開(kāi)的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。

到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞?(學(xué)生說(shuō))是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的??這都是因?yàn)椤芸偫?板書(shū)：周恩來(lái))

四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

“敬”“祝”

(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師指導(dǎo)。)

五、小結(jié)拓展，了解文化。

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說(shuō)彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日

第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆湖趙店小學(xué) 于愛(ài)青 題目：《難忘的潑水節(jié)》 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師制作課件

2、學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。前置訓(xùn)練：

1、邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號(hào)、圈出生字及生詞。

2、再讀課文，識(shí)記生字，并把課文讀流利為止。

3、一段一段的讀，把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。

4、圍繞課題中的“難忘”二字，朗讀課文，體會(huì)為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

5、上網(wǎng)查找有關(guān)潑水節(jié)和周恩來(lái)總理的資料。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道漢族一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實(shí)我們國(guó)家的每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日你知道嗎？下面我們來(lái)看幾張圖片（潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面）。知道這是哪個(gè)民族在過(guò)什么節(jié)日嗎？（傣族的潑水節(jié)）今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文。板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》

1、展示學(xué)生查找的有關(guān)潑水節(jié)的資料。

2、展示認(rèn)讀生字

二、自讀課文、整體感知

傣族人民每年都要過(guò)潑水節(jié)，但是1961年的潑水節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最難忘的，今天我們就走進(jìn)1961年的潑水節(jié)，看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。

1、學(xué)生自讀課文。

2、小組合作，圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，體會(huì)為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

展示交流：根據(jù)自己初讀課文的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理由，讀有關(guān)的句子和段落，讀后簡(jiǎn)單評(píng)議。用（因?yàn)?所以?）的句式說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們感到難忘。)

3、指導(dǎo)書(shū)寫生字：鳳凰 展示周總理的資料。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

是呀，敬愛(ài)的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，這讓人怎能不開(kāi)心，怎能不讓人興奮了？

1、朗讀，質(zhì)疑

傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

2、圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察課文插圖，再看看課文哪幾個(gè)自然段子寫的是圖上的情景。思考并交流：

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”并聯(lián)系說(shuō)話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

四、品讀課文展示交流

1、體會(huì)人們的“情”（出示課文第三段）（1）、學(xué)生自讀第三自然段

（2）、學(xué)生匯報(bào)交流：看到了什么，聽(tīng)到了什么？（人們、象腳鼓聲）傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。” 讀一讀，你感受到了什么？（熱鬧，高興）

（隨文指導(dǎo)書(shū)寫生字：龍 腳）

②“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

Ａ、你在哪里見(jiàn)過(guò)“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來(lái)歡迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

③ “一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。”

比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

④ 人們歡呼著：“總理來(lái)了！”

正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，人們的心情怎么樣？

（激動(dòng)，快樂(lè)、深情?.要求學(xué)生注重自己獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)）

2、體會(huì)總理的“情”。

交流：學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？

（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 出示：

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

⑴．說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說(shuō)明什么

⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么? 句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。（1）潑水開(kāi)始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（用“一手......一手......”練習(xí)說(shuō)話）

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。

（用“一邊??一邊”練習(xí)說(shuō)話）

（3）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀！總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了總理愛(ài)人民。傣族人民愛(ài)總理）

五、感悟“難忘”

多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！（朗讀7、8自然段。注意感嘆號(hào)的用法。）學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？

板書(shū)：敬愛(ài)的總理(心連心）傣族的人民

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（出示課件）

1、認(rèn)讀生字生詞。

2、按原文填空。

3、完成課后我會(huì)填

4、課后搜集我國(guó)民族節(jié)日和習(xí)俗。

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

8．難忘的潑水節(jié)

一、學(xué)情分析：

《難忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路，駛過(guò)江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢?文中的反問(wèn)句、感嘆句，有省略號(hào)的句子都是這的體會(huì)的情感訓(xùn)練點(diǎn)和知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的感情，對(duì)課文的理解會(huì)大打折扣。所以，要以“情”為契機(jī)，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)

五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)設(shè)

第一課時(shí)（總32）

一、揭示課題

出示課題：難忘的潑水節(jié) 讀了課題，你想知道什么？ 師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1自然段。

自由讀課文的1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書(shū)寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)（總33）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族人民的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂? 行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會(huì)文悟情

周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

1、白由讀第2-5自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的? 學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。B、“為了歡迎周總理??好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）

C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們激動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！” 師生賽讀。

D、配樂(lè)讀第2自然段：

課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾竹〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的? A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o “周總理身穿對(duì)襟白褂??笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓??同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水??一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑。” a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水??幸福的熱淚和清涼的水一起流淌??” a、指名讀，b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么? C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水??是那么開(kāi)心！” 課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

分組配樂(lè)有感情地朗讀第2-5自然段。

三、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第6-7自然段!

四、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“祝”。

3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

﹙心連心﹚

周總理 ———————— 傣族人民 幸福、難忘

第三課時(shí)（總34）

一．復(fù)習(xí)：

1.回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，回答課后第2題。

⑴．指名回答。

⑵．指名評(píng)。2.小結(jié)。二．作業(yè)。1.聽(tīng)寫生字。

歷 敬 度 趕 駛 串 祝 貴 閉 2.選擇正確的讀音。

好學(xué)（hào hǎo）天空（kōng k?ng）樂(lè)曲（yua la）

盛滿（shang ch?ng）興奮（xīng xìng）難過(guò)（nán nàn）3.讀一讀，寫一寫。

rì lì jìng ài bǎo guì yí chuàn dù gu?()()()()()gǎn zǒu guān bì qìng zhù jià shǐ zǒng lǐ()()()()()4.照樣子寫詞。

一串串 ___________ ___________ ___________ ___________ 火紅火紅 ___________ ___________ ___________ ___________ 5.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的地毯（）的潑水節(jié)（）的頭巾

（）的花炮（）的龍船（）的山峰 6.組詞。

歷（）趕（）度（）駛（）

厲（）起（）席（）使（）

閉（）串（）貴（）敬（）

閑（）中（）7.填一填。

留心 專心 用心

⑴．瞧他畫(huà)畫(huà)多（）哪！

⑵．以后做事要多（）。

⑶．要想寫好日記，平時(shí)就要（）觀察。8．用下面的詞寫話。

1)一邊 —— 一邊 —— 2）一手 —— 一手 ——

第五篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地拼讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，并能組詞。從“我會(huì)認(rèn)”的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。

2、給“我會(huì)寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)圖文結(jié)合，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。（2分鐘）今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái)）什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進(jìn)行解說(shuō)：當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)放的時(shí)候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。（10分鐘）

1、讀讀我最棒。（2分鐘）出示大屏幕fang huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩duān zhàn shòu端 蘸 壽

2、說(shuō)說(shuō)我能行。（3分鐘）fang huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩duān zhàn shòu端 蘸 壽

3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。（3分鐘）龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度

4、美文大放送。（2分鐘）生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。

三、圖文對(duì)照，品讀課文。（28分）過(guò)渡語(yǔ)：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。

1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰(shuí)的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的）師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指名生匯報(bào)交流結(jié)果。（敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）

2、再讀課文，體會(huì)情感。（2分鐘）過(guò)渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是作者把那一幕幕熱鬧的場(chǎng)面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰(shuí)想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。（指名分段讀課文）

3、品讀課文，體會(huì)情感。（1）向往之情（3分鐘）過(guò)渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪（師現(xiàn)場(chǎng)采訪）“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情。看文中是如何描述的呢？（請(qǐng)看大屏幕）仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。（2）歡迎總理。（4分鐘）過(guò)渡：得知敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請(qǐng)你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）指名生回答。聽(tīng)了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。（3）認(rèn)識(shí)總理。（4分鐘）過(guò)渡：在歡呼聲中，一個(gè)和藹可親的伯伯來(lái)到人群中，（請(qǐng)看大屏幕）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛(ài)的周總理，師在圖上邊指著邊解說(shuō)。（只見(jiàn)他上身穿著對(duì)襟白褂，下身穿著咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好，看誰(shuí)的眼睛亮，一下子就能找出來(lái)。）指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時(shí)也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。現(xiàn)場(chǎng)找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）潑水祝福。（4分鐘）過(guò)渡：不知不覺(jué)中，歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了，老師今天就充當(dāng)一下解說(shuō)員，（請(qǐng)看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動(dòng)作。想象一下，周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ)）總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛(ài)的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！（師邊解說(shuō)邊播放圖片）

4、情感升華。（3分鐘）相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂(lè)，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。（請(qǐng)看大屏幕）生齊讀。

三、拓展延伸：（2分鐘）過(guò)渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？

四、教師小結(jié)。（1分鐘）潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。