第一篇：《登高》杜甫_的教案

杜甫《登高》教案

二、品讀詩歌

這是一首七言律詩，學(xué)習(xí)一首古詩，首先就是要進(jìn)行朗讀。俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。下面我們一起走進(jìn)文本，品讀詩歌。誦讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。（學(xué)生自由朗讀一分鐘）

1、請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)對(duì)他的朗讀作一點(diǎn)評(píng)。（一位學(xué)生朗讀，幾位同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充做朗讀指導(dǎo)）

2、聽錄音示范朗讀，初步感知詩歌。

3、“文如其人，言為心聲”。剛才我們讀了這首詩，它給我們的總體感受是怎樣的？ 明確：凄涼、悲傷、孤獨(dú)。

4請(qǐng)大家融入這種感受有感情地齊聲朗讀《登高》。

（學(xué)生齊讀《登高》）

三、賞析詩歌

1、詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？ 明確：流浪他鄉(xiāng)、疾病纏身、壯志未酬。除了這些還有嗎？結(jié)合背景來了解作者。杜甫身逢戰(zhàn)亂，2、在詩歌中有哪些字眼可以體現(xiàn)作者悲傷的感情的？并且是如何體現(xiàn)的？ 明確：萬、常、多、獨(dú)、恨、停 萬：寫出了離國別家，漂泊路途之遠(yuǎn)。常：寫出了流浪他鄉(xiāng)時(shí)間之久。

多：寫出了疾病纏身，當(dāng)時(shí)杜甫身患肺結(jié)核、瘧疾和風(fēng)濕病等多種疾病，“右臂偏枯耳半聾”一只手已經(jīng)無法動(dòng)彈了。

獨(dú)：感嘆獨(dú)自登臺(tái)，無親無友，孤苦伶仃。

恨：時(shí)世艱難，而自己命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。停：窮困潦倒，沒酒可喝，郁積在胸中的愁悶無法得到宣泄。

（身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。）

3、詩歌中的悲是由什么引發(fā)的？

明確：登高所見的秋景。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。我們把這些寄寓作者情感的景物叫做“意象”。補(bǔ)充：古典詩歌中常見的意象。楊柳：表現(xiàn)離情別恨或柔情。梅花：象征高潔或不屈不饒。菊花：象征隱逸、脫俗、高雅。猴猿：表現(xiàn)哀傷、孤寂、愁苦。

鴻雁：表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情。黃葉：象征新陳代謝或表現(xiàn)美人遲暮。

月亮：象征人生的圓滿、缺憾； 表現(xiàn)親人的團(tuán)圓、分離。

它們的特點(diǎn)是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。

4、這些各具特點(diǎn)的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？

明確：①急風(fēng)，是說風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。

②高天：天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。③哀猿：猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。

④清渚和白沙：從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。

⑤回鳥：詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥（回鳥徘徊）。

⑥落木：即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)。看到落葉詩人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼。

⑦長江：滾滾長江東逝水，東逝的流水會(huì)讓人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

四、內(nèi)容總結(jié)

整首詩以“悲”字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。

五、方法總結(jié)

1、意象分析法：

抓住詩中的意象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感；

2、知人論世法：

了解詩人生活的時(shí)代特征和其自身境況；

杜甫《登高》教案2

掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧為本次教學(xué)的意境目標(biāo)。

四、整體感知

1、示范朗讀，初步感知詩歌

2、生齊讀。教師發(fā)現(xiàn)詩歌朗讀的問題并做朗讀指導(dǎo)。

五、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)達(dá)成過程。

品味鑒賞（提問 討論 答問 點(diǎn)撥 解疑）

首 聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

1、這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

明確：這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。

2、急風(fēng)、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺？設(shè)身處地想想。

明確：急風(fēng)，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。

探 導(dǎo)：

3、飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？

明確：飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥。總之，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

4、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？ 意境 ： 凄涼，凄清、高遠(yuǎn)，廣闊

情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷

頷聯(lián)----“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

1、頷聯(lián)寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。

2、聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩人想到了什么？ 明確：只有兩種，落木、長江。

無邊落木——杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。生命短暫。不盡長江――是時(shí)間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

3、把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？

明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。

4、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？

意境：雄渾，壯闊，遼遠(yuǎn)、沉郁，悲涼，綿邈

情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時(shí)的感愴

頸聯(lián)------“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

1、什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長久的，不斷的。“常作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

2、什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確：登臺(tái)，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長壽。登臺(tái)都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。

3、再往深處想，杜甫登臺(tái)是在什么年紀(jì)？

明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。

4、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境 意境：蒼涼寥廓

情感：長年飄泊、老病孤愁

尾聯(lián)-----“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

1、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。“艱 難苦恨繁霜鬢”

2、這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？

明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

3、“苦恨”和“新停”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“剛剛放下”。新”與“苦”都是副詞，兩相對(duì)應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非 常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。

4、杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老 多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝 酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!

六、板書設(shè)計(jì)：

風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥 ——孤獨(dú)哀傷 寫景

無邊落木 不盡長江 ——韶光易逝

悲秋作客 多病登臺(tái) ——漂泊孤苦 抒情

苦恨霜鬢 新停酒杯 ——憂憤苦悶

七、賞析小結(jié)

《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：

1、對(duì)仗工整

風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回

首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì)，上句天對(duì)風(fēng)，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清，對(duì)仗極其工整。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全詩八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美。

2、情景交融

A、上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。

B、詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。“獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。

C、尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩人的衰嘆。“艱難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”不滿，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。總結(jié)：詩人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺

八、布置作業(yè)（任選一題）

1、反復(fù)朗讀這首詩，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詩改寫成一篇散文。（要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）

喜歡畫畫的可以把自己對(duì)本詩的理解用畫畫的方式把它表現(xiàn)出來。

第二篇：杜甫《登高》教案（模版）

登高

【唐】杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

一、教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平體詩對(duì)仗的形式和情景交融的表現(xiàn)手法。

2、朗讀和背誦這首詩。

3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。

二、作者簡介

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵 杜工部。生平詩歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的 家庭中，是著名詩人杜審言之孫。他祖上還有西晉著名將領(lǐng)、鎮(zhèn)南大將軍杜預(yù)。

三、導(dǎo)入

安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件，也是唐代文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災(zāi)難。杜甫就是這樣一位有著憂國憂民情懷的詩人，正因如此，他的詩被后人成為“詩史”。

四、創(chuàng)作背景

杜甫生于712年，這首詩寫于公元767年的秋天，此時(shí)詩人在外流浪漂泊了8個(gè)年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。他目睹了安史之亂給唐朝帶來的重重創(chuàng)傷，感受到了時(shí)代的苦難，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤獨(dú)和生活的艱辛，心中百感交集，寫下了這首慷慨激越、動(dòng)人心弦的七言律詩。

3、賞析全詩

（一）先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯

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總頁 哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。根據(jù)是：①急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。②高天，顯得天底下的人很渺小，很孤單。③哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。④飛鳥，是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪耍澄锖苌倭恕Ｊ且恢徽也坏郊业镍B。它在到處盤旋，尋找自己的巢。這是一只跟鳥群失散的鳥。⑤杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。俗話說：人生一世，草木一秋。人已經(jīng)到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。⑥清渚和白沙是冷色調(diào)的。⑦以長江的永不停息襯托生命的短暫。這些地方都說明這首詩所描寫的景物是悲涼和凄清的。“哀”字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王國維所說：一切景語皆情語。這種，融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家注意。疑問：

① 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？

明確：（賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。）飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥。總之，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

② 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？

明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國的青年時(shí)期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。

渚：音zhu,上聲。水中小塊陸地。唐詩：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊煙渚，日暮客愁新。李白《夜泊牛渚懷古》有“牛渚西江夜，青天無片云”之句。

（二）頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

（1）頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。

（2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩人想到了什么？ 明確：落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺。

②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。不盡長江―是時(shí)間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)

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總頁 流人物。” 他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？

明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。唐代詩人陳之昂的《登幽州臺(tái)歌》也是這種寫法。

（三）頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。“常”作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

（2）什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確：登臺(tái)，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長壽。登臺(tái)都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。

（3）再往深處想，杜甫登臺(tái)是在什么年紀(jì)？ 明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。

（四）尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。

（2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？

明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

（3）“苦恨”和“新停”應(yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“剛剛放下”。“新”與“苦”都是副詞，兩相對(duì)應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。（聯(lián)想到朱慶馀的《近試上張水部》：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。停字，什么意思？）

（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老

多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜

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總頁 甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!

四、欣賞格律

此詩在句式上有什么特點(diǎn)？

明確：此詩八句皆對(duì)。首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來富有節(jié)奏感。對(duì)起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲人韻（哀）。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”優(yōu)秀的近體詩總是把格律和內(nèi)容結(jié)合的很好，即遵循格律的要求，又照顧充分照顧到情感的表達(dá)。

五、賞析小結(jié)

《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就： 一是對(duì)仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。

二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。

注釋

１、渚：水中的小洲。２、回：回旋。３、百年：猶言一生。４、潦倒：猶言困頓，衰頹。５、新停：這時(shí)杜甫正因病戒酒。譯文

天高風(fēng)急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼； 清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下； 無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊； 有生以來疾病纏身，今日獨(dú)登高臺(tái)。時(shí)世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白； 困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。

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第三篇：杜甫登高教案

杜甫的《登高》及其晚年的律詩創(chuàng)作

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新亭濁酒杯。

上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了杜甫的生平與思想，了解到杜甫經(jīng)歷了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，和他漂泊流離的人生履歷，以及他忠君愛國、憂國憂民的思想情懷。那么，這一節(jié)課，我們結(jié)合杜甫晚年的生活經(jīng)歷，重點(diǎn)探討杜甫的《登高》一詩，以此來進(jìn)一步把握杜甫晚年律詩的整體特征。

我們知道，《登高》一詩在中國詩歌史上享有盛譽(yù)，明代學(xué)者胡應(yīng)麟在他的詩話著作《詩藪》中高度評(píng)價(jià)此詩：“當(dāng)為古今七言律第一，不必為唐人七言律第一。”（《詩藪》是明代學(xué)者胡應(yīng)麟的一部詩話著作，主要對(duì)歷代作家作品進(jìn)行評(píng)論，其中尤其著重評(píng)價(jià)了唐代的作家作品）如果我們說這樣一種評(píng)價(jià)未免有過譽(yù)之嫌的話，那么清代學(xué)者楊倫在對(duì)杜甫詩集進(jìn)行了一個(gè)全面的解析之后，他得出的結(jié)論應(yīng)該說更為客觀公允，楊倫在《杜詩鏡詮》說：《登高》一詩是“杜集七言律詩第一”。由此可見，《登高》一詩所受到后人的推崇。那么這樣一首詩歌，它是在什么背景之下創(chuàng)作的呢？它的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色是什么？就讓我們帶著這些問題來一起解讀杜甫的《登高》詩。

一、杜甫《登高》的創(chuàng)作背景

《登高》的創(chuàng)作時(shí)間：大歷二年（767）的重陽節(jié) 地點(diǎn)：夔州（重慶奉節(jié)縣）

杜甫的生存境況和思想狀態(tài)：年老體弱，疾病纏身，心境悲涼。厭倦了漂泊不定的生活，急切盼望回歸闊別多年的故園。

中國古代文學(xué)研究，一般都講求“知人論世”（《孟子 萬章下》）的解讀方法，正所謂知其人論其世，只有充分地把握詩人的人生經(jīng)歷和思想情感之后，我們才能更好地解讀一部文學(xué)作品。我們知道，《登高》一詩是杜甫767年的重陽節(jié)在四川夔州寫下的，那么這個(gè)時(shí)候，杜甫的生活和思想狀況是怎樣的呢？讓我們把時(shí)間向前推移一 1 點(diǎn)，具體梳理一下杜甫這段時(shí)間的生活狀況和思想情感。

我們先來看看當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。這要從安史之亂之后說起。我們知道，這個(gè)時(shí)候離安史之亂結(jié)束已經(jīng)四年的時(shí)間，安史之亂對(duì)整個(gè)唐王朝的影響非常重大，安史之亂前，是唐朝最為輝煌的盛世時(shí)期，安史之亂后呢，唐王朝便開始由盛轉(zhuǎn)衰，從此一蹶不振。因此，安史之亂雖然結(jié)束了，但當(dāng)時(shí)的地方爭戰(zhàn)依然時(shí)有發(fā)生，唐王朝外部的局勢(shì)也岌岌可危，像吐蕃等都開始蠢蠢欲動(dòng)。

在這種時(shí)代大環(huán)境下，作為個(gè)體，杜甫自身的生存境況又是怎樣的呢？我們知道，杜甫向來有著著憂國憂民的情懷，他時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著國家的命運(yùn)。所以，在安史之亂結(jié)束時(shí)，作為一名忠君愛國的儒士，杜甫是欣喜若狂的，在聽聞河南河北收復(fù)這個(gè)消息的第一時(shí)間，他就創(chuàng)作了生平第一首快詩，《聞官兵收河南河北》。他說：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

說一聽到家鄉(xiāng)收復(fù)的消息啊，詩人就涕泗滂沱，淚流滿面，正是喜極而泣，喜極而狂了。這個(gè)時(shí)候，再看看妻子兒女，面上的愁容都早已不見了，詩人自己呢，則再無心讀書，匆匆忙忙就把手頭的書卷了起來，做起了收拾行囊的準(zhǔn)備。于是就開始想到要飲酒高歌來慶祝勝利，但同時(shí)又開始籌劃著回歸故鄉(xiāng)了，真是恨不能飛回去。正可謂“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”（李白《早發(fā)白帝城》）全詩一氣而下，氣勢(shì)滂沱，把詩人那種因得知戰(zhàn)爭勝利，國家得以平復(fù)的那種欣喜若狂的狀態(tài)充分地表達(dá)了出來。可見杜甫對(duì)國家的前途和命運(yùn)是時(shí)時(shí)銘記在心，并且對(duì)國家的前途是充滿期望的。他甚至開始?jí)粝胫怀貧w故鄉(xiāng)去。

但是杜甫這樣的好夢(mèng)很快就被打破了，他當(dāng)時(shí)聽聞戰(zhàn)爭勝利的消息時(shí)正在四川梓州避難，時(shí)為763年，得知消息后，他先是回到成都的浣花草堂，后來，他的少年好友嚴(yán)武又來到成都任節(jié)度使，杜甫受到他的邀請(qǐng)去他的幕府任職了一段時(shí)間。不久，也即是765年，嚴(yán)武去世，杜甫也厭棄了這種官場的沉悶，加之他又思念故鄉(xiāng)和親人，于是這一年杜甫就決定舉家東遷。那么第二年，也就是766年杜甫就到達(dá)了四川夔州（四川奉節(jié)）。

夔州在杜甫一生的詩歌創(chuàng)作中應(yīng)該說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在夔州，杜甫待了雖然不到兩年的時(shí)間，但夔州時(shí)期卻是詩人內(nèi)心波瀾起伏、思想錯(cuò)綜復(fù)雜、寫作激情充沛、詩歌技藝嫻熟的一個(gè)時(shí)期。在這段時(shí)間，杜甫創(chuàng)作了430首詩，占到他存留下來 的全部詩作的近三分之一。而且，杜甫律詩的代表作《秋興八首》、《詠懷古跡五首》等都是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作的。這個(gè)時(shí)期的作品，無論是內(nèi)容還是形式上，都是杜甫詩歌創(chuàng)作的一個(gè)藝術(shù)高峰。那么，杜甫為何在夔州能創(chuàng)作出如此眾多而藝術(shù)價(jià)值卓越的詩作呢？這有多方面的原因：

1、較為優(yōu)越的生活條件：在夔州期間，杜甫的生活應(yīng)該說還是比較寬裕的，一方面他在夔州的朋友柏茂琳給他提供了很多生活資助，另外，他還有著外朝官的俸米，甚至還擁有十一畝私田，可以說是衣食無憂。這就為杜甫的詩歌創(chuàng)作提供了物質(zhì)條件。

2、夔州特殊的地理環(huán)境：夔州位于長江三峽的第一峽——瞿塘峽，風(fēng)景雄奇秀麗。（瞿塘險(xiǎn)過百勞關(guān)）有瞿塘峽、猿聲、白帝城、諸葛廟、八陣圖、昭君村等自然和歷史景觀，還有宋玉、劉備、諸葛亮、庾信等名人留下的歷史古跡。（酈道元《水經(jīng)注》里《三峽》：巴山巫峽三峽長，猿啼三聲淚沾裳）那么這些自然環(huán)境和歷史景觀就促發(fā)了詩人創(chuàng)作的靈感，給杜甫的詩歌創(chuàng)作也提供了大量的素材，可謂是杜甫詩歌創(chuàng)作的“江山之助”。

3、晚年杜甫律詩創(chuàng)作的藝術(shù)技巧漸于純熟。杜甫一生都著重于詩歌創(chuàng)作，在杜甫的文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，我們一般很少提到他的散文，可以說杜甫一生的精力都主要投入到詩歌創(chuàng)作當(dāng)中。并且杜甫也很善于學(xué)習(xí)前人，他曾說：“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。早年時(shí)期為求取功名他曾創(chuàng)作了不少干謁詩來表達(dá)他的理想和抱負(fù)，中年時(shí)期則創(chuàng)作了大量具有詩史性質(zhì)的時(shí)事詩，比如著名的“三吏”、“三別”等，晚年則更著重于律詩的創(chuàng)作。而且杜甫十分著重錘煉詩句，正像他所自道“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，在經(jīng)過了一生的創(chuàng)作實(shí)踐之后，到了晚年，杜甫“晚節(jié)漸于詩律細(xì)，誰家數(shù)去酒杯寬”，杜甫對(duì)律詩的寫作技巧達(dá)到了一種運(yùn)用自如的狀態(tài)，能夠做到“從心所欲不逾矩”了。這就是為什么他晚年的律詩成為古今律詩中不可匹敵的佳作。

4、更為重要的是，晚年杜甫思想情感的變化。大家知道，杜甫對(duì)儒家的思想是終身服膺的，他曾一度有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（輔佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風(fēng)淳樸的生活。）的政治理想和抱負(fù)，并且還說：“許身一何愚，竊比稷與契（謝）。”可見他是以上古的賢臣自擬的。但是到了晚年，由于自身體弱多病，（他有糖尿病（中醫(yī)稱為消渴）、肺病，耳朵也聾了。）常年漂泊不定，國家時(shí)事多艱，他這種理想和抱負(fù)就逐漸淡化 了。他甚至發(fā)出了“飄飄何所似，天地一沙鷗”的感慨。（《旅夜書懷》這是杜甫在從四川成都往夔州的路途中寫下的詩作。）這些什么功名利祿都無法安慰杜甫晚年的心境，晚年的杜甫最大的愿望是回歸故園，安享晚年。但這樣的夢(mèng)想，在時(shí)事多艱的時(shí)代下，要實(shí)現(xiàn)卻是如此的艱難。因此，晚年的杜甫，心境是極其悲涼孤獨(dú)凄苦的。但他的這種心境，甚至都找不到傾訴的對(duì)象，在夔州時(shí)期，杜甫的好友都相繼去世。（李白762年去世，高適765年去世，少年好友嚴(yán)武765年去世）我們知道，李白和杜甫的友誼是中國文學(xué)史上的一段佳話，他們一個(gè)是詩仙，一個(gè)是詩圣。創(chuàng)作風(fēng)格不同，但情誼卻非常深厚。杜甫曾創(chuàng)作了多首懷念李白的詩作，比如選入《唐詩三百首》中的《夢(mèng)李白二首》：“三夜頻夢(mèng)君，情親見君意。”還有“何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。”可見二人情誼之深，但是762年李白去世，杜甫失去了一個(gè)文學(xué)上的知音。之后呢，他的好友高適、嚴(yán)武也相繼去世。尤其是嚴(yán)武的去世對(duì)杜甫的打擊很大，我們知道，嚴(yán)武是杜甫的少年好友，又是杜甫晚年在成都生活的依靠，他的去世直接促成了杜甫離開蜀地的決心。因此，晚年的杜甫可謂“不惜歌者苦，但傷知音稀”。因此，晚年的杜甫就開始反思?xì)v史、社會(huì)和人生。所以，晚年杜甫的詩歌當(dāng)中就多了這樣一些“傷逝、懷舊、悲秋、嘆老”的主題。

杜甫到夔州也只是他人生的又一個(gè)驛站，雖然他深知戰(zhàn)亂還沒有停息，但畢竟離開巴蜀就意味著踏上了回家的路。正是懷著這樣一種絕望中的希望，面對(duì)滾滾的長江和險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光以及人文氣息濃厚的歷史遺跡，杜甫就借用他生花的妙筆，書寫著家國之憂、身世之悲，寫下了大量的詠史、詠懷詩。

正是在以上這些因素的共同作用下，杜甫寫下了《登高》這樣一篇名貫古今的佳作。

二、《登高》詩賞析

以上我們從詩歌創(chuàng)作的外部著重分析了《登高》這首詩的創(chuàng)作背景以及杜甫思想情感的變化，下面我們就進(jìn)入詩歌文本的內(nèi)部，來細(xì)細(xì)品析一下杜甫是如何將這種家國之憂、身世之悲渲染出來的。

（一）逐句解析

我們知道律詩有四聯(lián)八句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。就像人有頭、有腳一樣。律詩還講求韻律和對(duì)仗，對(duì)詩人的寫作功底有較高的要求，因此解讀律詩，必 4 須從一字一句來細(xì)細(xì)品讀。

首聯(lián)。首先，我們來看一下首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”從這句詩里，我們可以看到它是寫景，他寫了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥這六種景物，指明了節(jié)序和環(huán)境，秋風(fēng)獵獵，天空遼闊，說明是一年中的秋季了，周遭的環(huán)境是高猿長嘯，飛鳥盤桓。這就點(diǎn)名了夔州江邊的特殊環(huán)境。在這一句里，我們還要注意到這一句的“句眼”是什么呢，應(yīng)該說是一個(gè)“哀”字。我們知道，古代的三峽是時(shí)常能聽到哀婉凄苦的猿啼聲的，酈道元《水經(jīng)注》里記載《三峽》就說過：“巴東巫峽三峽長，猿啼三聲淚沾裳”。可見猿啼聲是極其哀婉凄苦的，以至于聽到的人會(huì)情不自禁地引起惆悵之懷，甚至落淚。那么在這里，一個(gè)“哀”字可以說就奠定了整首詩的情感基調(diào)。

在句法上，這兩句不僅對(duì)仗，而且句中自對(duì)，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練，歷來被視為寫景的佳句。

再看頷聯(lián)。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這兩句詩承接首聯(lián)而來，繼續(xù)寫景，但筆墨更為流暢，氣勢(shì)更為闊大。“無邊落木蕭蕭下”寫的是山，上承首句，“不盡長江滾滾來”寫水，上承次句。寫山是遠(yuǎn)望，寫水是俯瞰。落木而說“蕭蕭”，并以“無邊”修飾，就既從視覺上寫出落葉飄零的情景，又從聽覺上寫出了秋風(fēng)的蕭瑟。長江而用“滾滾”，并用“不盡”來領(lǐng)起，這就把長江水的滾滾流逝之狀刻畫得惟妙惟肖。這兩句寫景，不僅描摹形態(tài)，刻畫出了氣勢(shì)。從蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境中，還可體察出詩人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境。句法上，這兩句對(duì)仗極其工整，并且用“蕭蕭”、“滾滾”這樣的疊聲詞，使得景物的描寫向時(shí)空蕩開去，這樣的寫景已經(jīng)深含厚重的歷史滄桑感了。

頸聯(lián)。由上面兩聯(lián)的寫景轉(zhuǎn)入抒情。“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”同樣是工整的對(duì)仗，“常作客”點(diǎn)名作者的身世，表現(xiàn)了一種深重的羈旅之愁，“萬里”是說夔州離故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，這是從空間距離上渲染愁苦之深，“悲秋”點(diǎn)名節(jié)令，也是順承前四句子的寫景而來。

“悲秋”本來中國文學(xué)史上一種常見的主題。正所謂宋玉所說：“春女多思，秋士多悲。”秋天作為一年行將結(jié)束的季節(jié)，最容易引起士人對(duì)于時(shí)光流逝和功名未建的慨嘆。因此，“悲秋”的主題在中國文學(xué)中有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)，成為文人士大夫反復(fù)歌詠的對(duì)象。比如宋玉《九辯》即說： “悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮，若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮，送將歸。”

悲涼啊，秋天的氣息。花草樹木都因衰敗而搖落，呈現(xiàn)出一片蕭瑟的景象。人心中那種哀傷孤寂的感覺似乎人在旅途當(dāng)中，仿佛爬山涉水一般，一年的時(shí)光眼見就要過去了。

歐陽修《秋聲賦》里說：“噫嘻悲哉，此秋聲也。”

柳永《八聲甘州》“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。”

面對(duì)著黃昏時(shí)分急驟的暮雨灑滿江天，秋天又一次被清洗得格外清涼。漸漸地，秋風(fēng)是越刮越?jīng)隽耍芍^是一場秋雨一場涼啊，山河顯得更加的寂寞冷落，殘陽照在樓上。到處都是花朵凋零，綠葉枯萎，天地之間呈現(xiàn)出一片凋敗的景象。

對(duì)于這樣的景象，杜甫是非常熟悉的，他甚至說過“搖落深知宋玉悲”，對(duì)于宋玉的悲秋之情，杜甫是感同身受的。面對(duì)眼前的這種季節(jié)之秋和生命之秋，乃至國家的多事之秋，杜甫的悲愁有過之而無不及。因此，這里就不僅點(diǎn)名了此詩的主題，而且具有了深沉的歷史感。

詩人的悲苦，除了一年的行將結(jié)束，人生的老去之外，還有著疾病纏身，孤獨(dú)寂寞，知音難覓的感慨，這就是所謂的“百年多病獨(dú)登臺(tái)”了。重陽佳節(jié)，本是親人朋友團(tuán)聚的日子，但是杜甫卻一生漂泊不定，到了晚年，疾病纏身，而人生的知音都相繼去世，想重返故園的愿望至今都未得以實(shí)現(xiàn)。

尾聯(lián)。最后兩句說“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”站在長江之濱，高臺(tái)之上，面對(duì)蕭蕭而下的落葉，滾滾而去的江水，詩人的悲涼之慨可謂層層轉(zhuǎn)深，由過去的時(shí)光、漂泊的身世、多病的身軀再聯(lián)想到自己的一生，便發(fā)出了“艱難苦恨繁霜鬢”的慨嘆了，回顧我這一生，總的來看，可說是嘗盡了“艱難苦恨”，如今是斑鬢皆白，潦倒一生。面對(duì)這樣的境況，詩人的內(nèi)心有無盡的悲苦惆悵之情需要抒發(fā)，但因?yàn)榧膊。B可以澆愁的美酒都不能暢飲了。這種無可奈何之情，真是無以復(fù)加了。這一句又由回憶過去轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)境況，將翻飛的思緒從歷史時(shí)空中適時(shí)地拉回。

此詩的“詩眼”是“悲秋”，這里的“秋”，有多個(gè)層面： 季節(jié)之秋。有秋風(fēng)、落葉、秋水等典型的秋天意象。生命之秋。年華老去，疾病纏身。國家多事之秋。艱難苦恨，時(shí)事多艱。

總的來看，此詩抒發(fā)悲涼的情感主要有以下幾個(gè)層次： 一是一生漂泊不定，甚至到了晚年仍在漂泊流離。其二是一生多病，晚年更是疾病纏身。其三是年華老去，兩鬢斑白，而功業(yè)未建。其四是知音寥落，內(nèi)心悲苦而無處傾訴。其五是時(shí)事多艱，國家至今仍不太平。其六是因病斷飲，不能借酒澆愁。

（二）藝術(shù)特色

層次分明，對(duì)仗工整。寫景是先做工筆描繪，生動(dòng)刻畫出夔州的秋季典型的六種景物。然后是渲染秋天的悲涼氣氛，描摹出一片秋風(fēng)落葉，滾滾長江東逝的畫面，表現(xiàn)出一種深沉的歷史滄桑感和一種闊大的意境。寫情則是先從時(shí)空兩個(gè)方面寫自己異鄉(xiāng)漂泊而又疾病纏身，獨(dú)自登臺(tái)的悲苦孤寂的情懷，最后又由自身聯(lián)想到整個(gè)國家，正是艱難苦恨是自己潦倒一生的根源。而現(xiàn)在又因病戒酒，憂愁無處傾瀉，這種悲慨之情是更為深沉了。從句式上來看，這首詩對(duì)仗工整，不僅上下句之間對(duì)仗工整，而且一句之中還有對(duì)仗，如首聯(lián)。筆法錯(cuò)落有致，且前后對(duì)應(yīng)。第三句對(duì)應(yīng)第一句，寫山景，第四句對(duì)應(yīng)第二句，寫江景。可以說是杜甫律詩創(chuàng)作達(dá)到了一種化境。

景中含情，情中有景，情景交融。前四句寫景當(dāng)中將夔州秋季特有的景觀如：急風(fēng)、猿啼、無邊的落葉等景象描繪了出來，這就渲染了一種悲涼的氣氛。后四句抒情時(shí)又點(diǎn)明悲慨從悲秋而來。

沉郁頓挫的風(fēng)格特點(diǎn)。從風(fēng)格上來說，這首詩體現(xiàn)了杜甫律詩的典型風(fēng)格：沉郁頓挫。詩人的情感是深沉而厚重的，但是卻并沒有一瀉千里，秉筆直書，是通過對(duì)景物的渲染才抒發(fā)出漂泊流離、多病潦倒、孤苦無依的思想情感，因此說，內(nèi)容是沉郁的。而從字句的錘煉上來說，句式又是錯(cuò)落變化，既對(duì)仗工整而又錯(cuò)落有致的，因此在韻律上表現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、杜甫晚年律詩創(chuàng)作的題材內(nèi)容

安史之亂之前，杜甫的律詩和盛唐其他詩人一樣，主要表現(xiàn)應(yīng)酬、詠懷、羈旅、宴游以及山水等題材。如《房兵曹胡馬》“胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，7 風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。”詩人刻畫細(xì)致，維妙逼真，虛實(shí)結(jié)合，將自己的豪情壯志寓于胡馬的驍騰，但終究只是個(gè)人懷抱的一種抒發(fā)。《夜宴左氏莊》“風(fēng)林纖月落，衣露凈琴張。暗水流花徑，春星帶草堂。檢書燒燭短，看劍飲杯長。詩罷聞吳詠，扁舟意不忘。”全詩意象鮮明、突出，意境清幽、恬淡，感情平和中有跌宕，豪邁中有灑脫。這兩首詩寫于詩人游歷齊趙，飛鷹走狗，裘馬清狂的一段時(shí)期，這種生活方式不可能接近人民，深入現(xiàn)實(shí)，因此快意誠然是快意，豪情縱然是豪情，卻沒有形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。天寶后期，杜甫用律詩表現(xiàn)時(shí)事，這是律詩藝術(shù)的一個(gè)重大變化。杜甫用律詩反映時(shí)事，正體現(xiàn)了杜甫對(duì)詩歌比興精神的追求。

到了晚年，杜甫的律詩不僅寫詠懷、羈旅、懷古等，而且將發(fā)表政治言論、詠物等寫入詩歌當(dāng)中，擴(kuò)大了律詩表現(xiàn)的題材。歸納來看，晚年杜甫律詩創(chuàng)作的內(nèi)容主要有：

1、詠史、詠懷詩。

杜甫晚年的律詩經(jīng)常性地表現(xiàn)嘆老、懷舊、傷逝、悲秋的主題。其中的《秋興八首》、《詠懷古跡五首》以及我們上面提到的《登高》都是這方面的代表作。

《秋興八首》是杜甫寓居夔州時(shí)寫下的以想望長安為主題的一組七言律詩，他也是杜集中七言律詩的代表作。全詩以秋景而起興，借用了潘岳《秋興賦》的題材。這首詩以夔州秋天的種種景物起興，描寫了他對(duì)于長安的種種想望的心情。以第一首詩為全詩的綱領(lǐng)。抒發(fā)了時(shí)代苦難，羈旅之感，故園之思，君國之慨。體現(xiàn)出沉實(shí)高華的藝術(shù)特色。

《詠懷古跡五首》是杜甫于大歷元年（766）在夔州寫下的一組律詩。夔州及其三峽一帶有宋玉、劉備、諸葛亮、王昭君、庾信等人留下的歷史遺跡，杜甫因古跡而懷古人并自我傷感而作。

2、政論詩。

還有一些律詩則直接以歷史事件作為內(nèi)容進(jìn)行描寫，感世傷世。如《秋笛》、《王命》、《征夫》、《諸將五首》等。杜甫晚年律詩創(chuàng)作的開創(chuàng)性的題材是以律詩寫時(shí)事，發(fā)表政治見解。這代表性的就是《諸將五首》，這是杜甫大歷二年（767）在夔州所寫的一組政治抒情詩。當(dāng)時(shí)安史之亂雖已平定，但邊患卻未根除，詩人痛感朝廷將帥平庸無能，故作詩以諷，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情境。

3、詠物詩。

杜甫還用五律寫了大量的詠物詩，如《鸚鵡》、《孤雁》、《鷗》、《猿》、《麂》、《雞》、《黃魚》、《白小》等詩托寓現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)弱小百姓被魚肉之苦難的無限同情及對(duì)歸隱山林脫離苦難生活的向往。

四、杜甫晚年律詩創(chuàng)作的風(fēng)格特色

到杜甫晚年律詩顯示出非凡的藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實(shí)高華的特點(diǎn)。詩人突破了早期創(chuàng)作中較多寫實(shí)的風(fēng)格，不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活本身，融優(yōu)美的韻律、奇妙的構(gòu)思、精練的詩句、華麗的色彩、深遠(yuǎn)的意象于一體，升華思想情感，追求藝術(shù)美感，空靈灑脫，汪洋恣肆，儀態(tài)萬方。如《秋興八首》、《詠懷古跡五首》這樣的聯(lián)章七律，猶如詠發(fā)情感的“捆綁火箭”，皆為精心制作而成，為前此創(chuàng)作所無。

組詩的形式。律詩由于篇幅短小，不能表現(xiàn)豐富的、復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，采用組詩的形式，不僅能夠表達(dá)豐富復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，而且前后詩之間彼此印證，相互貫穿，很能擴(kuò)大律詩的表現(xiàn)力。如著名的《秋興八首》即是如此。全詩以夔州特定的自然景物起興，引發(fā)詩人的故園之思和對(duì)于京華歲月的懷念，回顧一生，感悟哲理。八首詩正是在這一思想脈絡(luò)上展開，并一層深似一層。

時(shí)空交錯(cuò)，技巧嫻熟。杜甫晚年的律詩寫得縱橫恣肆，極盡變化之能事，合律而又看不出聲律的束縛，對(duì)仗工整而又看不出對(duì)仗的痕跡。如《聞官兵收河南河北》：

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

全詩把得知戰(zhàn)爭勝利后欣喜若狂的心情表達(dá)得淋漓盡致，用“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”這些動(dòng)詞，加強(qiáng)了突然性和隨意性色彩；用“即從”、“便下”、“穿”、“向”等詞，連接四個(gè)地名，造成風(fēng)馳電掣的氣勢(shì)。全詩仿佛散文一般，感情流暢，連貫性整體感極強(qiáng)，毫不受律體的束縛。

杜甫晚年的律詩，對(duì)于字句的錘煉達(dá)到爐火純青的境界。煉字是杜甫詩歌創(chuàng)作的自覺追求。他說過：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”他的用字，常常達(dá)到一字之下，他人難以更改的地步。正由于此，他創(chuàng)作出許多的佳句，比如：

“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。”其中的副詞“自”、“相”等。

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”其中的疊聲詞“蕭蕭”、“滾滾”；還有“信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。”中的“泛泛”、“飛飛”。

“星垂平野闊，月涌大江流。”中的“垂”、“涌”等動(dòng)詞的運(yùn)用。沉郁頓挫的風(fēng)格特色。

沉郁頓挫風(fēng)格的基調(diào)是悲慨。杜甫的詩歌最大的特點(diǎn)在于感情強(qiáng)烈，蘊(yùn)含著一種厚積的情感力量，每欲噴薄而出時(shí)，他那仁者之心和儒家所涵養(yǎng)的中正平和的態(tài)度，便把這種噴薄而出的感情抑制住了，使他變得緩慢、低沉，回環(huán)起伏。正是這樣一種風(fēng)格特點(diǎn)，我們把他定義為杜甫詩歌的沉郁頓挫的風(fēng)格。

晚年杜甫的心境更為低沉，同時(shí)他回顧歷史，回顧自己的一生，因此其詩作常常時(shí)空交錯(cuò)，體現(xiàn)出一種歷史的厚重感。從而律詩風(fēng)格更顯沉郁。

第四篇：《登高》杜甫教案

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

了解詩人杜甫的有關(guān)常識(shí)及寫作背景。

掌握由詩歌意象品味詩歌意境的鑒賞方法，體味作者情感。

通過誦讀，感受詩人在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思。

教學(xué)重難點(diǎn)

把握詩歌意境，感受詩人復(fù)雜情感。掌握由詩歌意象品味詩歌意境的鑒賞方法。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法

賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、通過知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，梳理有關(guān)詩人杜甫的文學(xué)常識(shí)。

（1）杜甫字（），號(hào)（），是我國文學(xué)史上偉大的（）詩人。

（2）杜甫被世人尊稱為（），他流傳下來的1400多首詩是安史之亂前后唐代社會(huì)的一面鏡子，所以他的詩有（）之稱。

（3）請(qǐng)說出本冊(cè)書以外的杜甫的兩首詩的名稱，并用4個(gè)字來概括杜甫詩歌的獨(dú)特風(fēng)格。（4）將以下出自杜甫的詩句補(bǔ)充完整

會(huì)當(dāng)凌絕頂。出師未捷身先死。

，城春草木深。

（5）杜甫的古樂府詩“三吏”“三別”分別是什么？（6）解釋一下杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

2、小結(jié)：我們學(xué)過杜甫的許多詩歌，對(duì)他的詩作詩風(fēng)也有一定的了解，今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇被稱為“古今七言律詩第一”的曠世之作《登高》，進(jìn)一步感受杜甫這位偉大詩人的深沉情感。

二、背景簡介

這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂。詩人長期漂泊，備嘗艱辛，晚年多病，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世，種種悲苦郁積心頭，這年重陽節(jié)詩人獨(dú)自登上了夔州白帝城外的高臺(tái)，登高眺遠(yuǎn)，百感交集，望中所見，激起意中所觸，于是便寫下了這首詩。

三、初讀詩歌

1、檢查預(yù)習(xí)，請(qǐng)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、示范朗讀，初步感知詩歌。

3、學(xué)生齊讀。教師發(fā)現(xiàn)詩歌朗讀的問題并做朗讀指導(dǎo)。

四、賞析詩歌

（一）把握意象，探究意境

1、提問：首聯(lián)和頷聯(lián)具體寫了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？營造了什么樣的意境？（1）、學(xué)生分組合作，完成思考。

（2）、學(xué)生交流成果，請(qǐng)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（3）、明確：

①首聯(lián)——“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 急風(fēng)、天高、哀猿、清渚、白沙、回鳥

急風(fēng)——秋天的急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更吹在詩人心里，寒涼徹骨。

天高——天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小孤單。

哀猿——哀猿聲聲，使人感到非常悲涼（“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”）。清渚和白沙——清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。

飛鳥 —— 在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨(dú)無依。

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些獨(dú)具夔州三峽秋季特征的典型景物，營造了一種高遠(yuǎn)廣闊，蕭瑟凄清的氛圍，讓我們感受到詩人那種孤寂悲涼的情感。

②頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

兩種景物：落木、長江。

無邊落木——落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)。看到落葉詩人也感 到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼。

不盡長江——滾滾長江東逝水，東逝的流水會(huì)讓人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

同時(shí)，人生的短暫而渺小和歷史的悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，也讓詩人因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵。，詩人仰望著茫無邊無際、蕭蕭而下的木葉，俯視這奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時(shí)的感愴油然而生。

2、首這首詩聯(lián)和頷聯(lián)寫景，營造了一種怎樣的意境？

首聯(lián)和頷聯(lián)融為一體，詩人通過急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木和長江等意象，描繪了一幅秋肅臨天下的動(dòng)人圖景（秋風(fēng)勁疾,天高氣清，江邊傳來一聲聲哀慘的猿啼，四周州渚沙灘歷歷在目,一只孤寂的飛鳥在空中盤旋，無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。），營造了一種雄渾高遠(yuǎn)、蒼涼悲壯的意境，抒發(fā)了詩人 孤寂悲涼、因韶華易逝而壯志難酬的感愴。

（二）由景入情，體會(huì)情感

1、頸聯(lián)——“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

萬里——離國別家，漂泊路途之遠(yuǎn)； 常——離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久 多——感嘆年老多病，精神疲憊不堪 獨(dú)——感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬分凄涼

身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。

2、尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” 如何理解尾聯(lián)中的“艱難”、“苦恨”兩詞所蘊(yùn)含的深意？ 艱難：既指個(gè)人處境（孤苦無依、四處漂泊、年老多病）

又指國家命運(yùn) 苦恨：

常年在外漂泊的羈旅之愁；

晚年多病纏身的孤獨(dú)之感；

戰(zhàn)爭帶來的國難家愁；

白發(fā)日漸增多而壯志未酬之慮。

詩歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)具有憂國傷時(shí)偉大情操的詩人形象。

五、詩歌小結(jié)

1、通過這首詩的學(xué)習(xí)我們看到了：

戰(zhàn)亂頻繁的的年代，一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子里，一位兩鬢斑白的老人，孤零零地站在高山之巔，回望自己四處飄泊、窮困潦倒的一生。面對(duì)祖國山河，黎民蒼生，老人百感交集，讓我們?cè)俅螏е星檎b讀去感懷這位老人：齊讀《登高》

風(fēng)急＼天高＼猿＼嘯哀，渚清＼沙白＼鳥＼飛回。

無邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長江＼滾滾來。

萬里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多病＼獨(dú)＼登臺(tái)。

艱難＼苦恨＼繁霜鬢，潦倒＼新停＼濁酒杯。

同學(xué)們，你們的誦讀就是對(duì)這首詩最好的詮釋。

2、學(xué)生自由朗讀，當(dāng)堂成誦。

六、拓展練習(xí)

1、提問：鑒賞《登高》這首詩，我們主要運(yùn)用了什么方法？ 怎樣將這種方法運(yùn)用到其他詩歌的賞析中？

明確：從詩中所描寫的景物入手，由景入情，分析這些意象，進(jìn)而探究詩歌的意境，體味詩人的感情。

鑒賞步驟：找準(zhǔn)意象及特點(diǎn)——運(yùn)用想象展示畫面——感受詩歌意境——把握詩人情感——組織語言。

通過??意象，描繪了??畫面，營造了??氛圍，表達(dá)了??情感。

2、遷移訓(xùn)練

運(yùn)用本堂課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法，課內(nèi)完成練習(xí)。

江 漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途

《江漢》是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，試分析表達(dá)了詩人怎樣的感情？這與《登高》詩中傳達(dá)的情感有何不同？

詩人通過“片云”、“孤月”意象，描繪了高遠(yuǎn)天空中一片浮云形單影只，漆黑暗夜中一輪孤月高掛的畫面，營造了以一種凄清悲涼的意境，表達(dá)了詩人長期飄零在外而孤獨(dú)落寞、知音難覓的情感。

詩人通過“落日”、“秋風(fēng)”意象，描繪了一幅秋風(fēng)落日?qǐng)D，營造了一種雄壯開闊的意境，體現(xiàn)了詩人“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)精神。

七、布置作業(yè)

1、默寫全詩，完成同步導(dǎo)練的習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)《琵琶行》。

第五篇：杜甫《登高》實(shí)用教案

登高

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解杜甫生平、寫作背景以及對(duì)其詩歌的創(chuàng)作的影響。

2、掌握詩歌吟誦的基本方法。

3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的苦痛和憂思。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

2、賞析詩歌對(duì)仗工整、情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】走進(jìn)詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”今天，我們要學(xué)習(xí)的就是“詩圣”杜甫一首關(guān)于“登高”的詩，詩的題目就是《登高》。

二、品讀詩歌

師：這是一首七言律詩，學(xué)習(xí)一首古詩，首先就是要進(jìn)行的朗讀，不是說，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”嗎？下面我們一起走進(jìn)文本，品讀詩歌。

誦讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。接下來請(qǐng)同學(xué)們按照提示的要求自由誦讀。

生（自由朗讀1分鐘左右）

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段視頻朗讀。（展示一段名家的視頻朗讀）

同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，接下來請(qǐng)我們班的同學(xué)讀一讀。（選兩位學(xué)生進(jìn)行朗讀，師或?qū)W生作簡評(píng)，以鼓勵(lì)為主）

生：齊讀

師：同學(xué)們讀得都很不錯(cuò)，但我認(rèn)為同學(xué)們還可以在這基礎(chǔ)上讀得更出色。在剛才的誦讀提示中，最后一點(diǎn)要求是要讀出感情，那么，怎樣才能讀得更好，更有感情呢？我們知道，詩人的創(chuàng)作往往是為了表達(dá)思想和內(nèi)心的情感需要，或者說，詩人的作品，是為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，那么，我們了解和把握詩人在詩作中的情感，我們就可以把這首詩讀得更好了。

下面我們就一起來學(xué)習(xí)和探討杜甫在這首詩中寄寓的情感。

同學(xué)們都朗讀了這一首詩，也對(duì)這首詩有了初步感知，同學(xué)們能否用一個(gè)字或一個(gè)詞說一說你讀完后的整體感受。

生：悲傷、憂愁、孤獨(dú)??

師：詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？或者說詩人悲從何來？ 同學(xué)們先思考幾分鐘（停1——2分鐘）

我們發(fā)揮集體的力量，進(jìn)行小組討論，以前后四位同學(xué)為一組討論詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？ 生：分組討論。（討論激烈，氣氛較好）

師：討論結(jié)束。同學(xué)們坐回原位，請(qǐng)組內(nèi)選一位代表回答。

生：詩人的悲首先體現(xiàn)在所見秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

師：首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)。

生：八種。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。特點(diǎn)是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。

師：這些各具特點(diǎn)的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現(xiàn)的？

生：急風(fēng)，是說風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。

生：天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。生：猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。

師：高猿長嘯，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”（酈道元《水經(jīng)注》）

生：清渚和白沙。從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。

師：回鳥，這是一只怎樣的鳥？毛澤東筆下也有一只鳥，在《沁園春長沙》中這樣寫到：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。請(qǐng)同學(xué)們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同？

生：這是兩只完全不同的鳥。毛筆下的鳥是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥（鷹擊長空）；而詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥（回鳥徘徊）。

師：看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會(huì)想到什么？ 生：落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)。看到落葉詩人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼。

生：滾滾長江東逝水，東逝的流水會(huì)讓人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

師：除了秋景之悲外，詩人的悲還體現(xiàn)在哪里？

生：除了秋景之悲外，悲還體現(xiàn)在詩人的境遇之悲，集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

師：詩人的境遇之悲具體體現(xiàn)在哪里？

生：萬里悲秋常作客，詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，處境艱難。師：如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

生：艱難兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)。國家**（安史之亂），詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。師：詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質(zhì)。生：百年多病獨(dú)登臺(tái)，詩人年老了又身纏重病。生：詩人孤身一人去登臺(tái)，倍感凄涼。

生：潦倒新停濁酒杯，詩人內(nèi)心愁苦想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。

師：請(qǐng)大家根據(jù)下面例子仿寫，對(duì)詩人的悲進(jìn)行總結(jié)概括，“詩人悲在重九登臺(tái)，倍思鄉(xiāng)親”。生：詩人悲在老年孤獨(dú)，重病纏身。生：詩人悲在孑然一身，獨(dú)自登臺(tái)。??

師：正如羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中所評(píng)：

系舟“萬里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其二； “常”年如此，不知其終，此其三；異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其四。“百年”一生潦倒，此其五；體弱“多病”，纏身不愈，此其六； 孑然“孤”獨(dú)，此其七；重九“登臺(tái)”，倍思鄉(xiāng)親，此其八。

所以，整首詩以“悲”字為核心，是貫穿全詩的主線。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。唉！怎一個(gè)“悲”字了得啊？

師：對(duì)詩人的情感把握和了解了之后，我們能否把這首詩朗讀得更好呢？ 同學(xué)們先來欣賞一段視頻朗讀。剛才這一段朗讀與先前的一段朗讀，哪一段讀得更好，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。生：這一段朗讀比先前一段朗讀讀得更好，語調(diào)更低沉哀婉、情感更凄涼。師：我們班的同學(xué)是最棒的，相信同學(xué)們一定也能讀得很好。

（指名1——2名學(xué)生朗讀或讓開始時(shí)讀過的學(xué)生重讀，再讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。）

師（小結(jié)）：全詩借登高所見蕭瑟、悲涼秋景，抒發(fā)作者長年飄泊、老病孤愁的悲傷之情。用了借景抒情（秋景之悲）和直抒胸臆（境遇之悲）的抒情方式。

三、延伸拓展

有古語說“女傷春，士悲秋”。（展示幾幅秋之悲涼的作品，如白居易的《琵琶行》中“潯陽江頭夜送客，風(fēng)葉荻花秋瑟瑟”等，讓學(xué)生感悟“悲哉秋之為氣”。）

四、作業(yè)

1、收集杜甫詩歌中的名句,并把它積累起來.2、課外收集并賞讀杜甫的詩歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

3、選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150.