第一篇：第11課《魚兒悠悠》教學設計

第11課《魚兒悠悠》

教學目標

1、了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應用。

2、會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條。

3、學會用各種曲線線條進行構圖，繪制美麗的曲線圖形。

4、能夠有創意地運用曲線線條。重點、難點或關鍵

重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 難點：曲線工具繪制單弧曲線線條 教學準備：單、雙弧曲線應用實例圖、繪制方法示例圖、步驟要領文字展示課件。

一、激發興趣，導入新課。

1、動畫展示：《海底總動員》，動態顯示海底水草漂動，各種各樣魚兒游來游去的美麗畫面，最后定格教材上圖11-1的畫面。

2、引導學生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構成？分別有什么線條與圖形？(出示圖11-4，圖11-5)

3、揭題：今天學習使用曲線工具繪制魚兒。

二、聯系生活，感知曲線。(8分鐘)

1、啟動畫圖軟件，引導認識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設置，也可以選擇曲線工具進行設置。

2、講授曲線工具的應用：仔細觀察我們身邊的物體與風景，你會發現很多有曲線的畫面。(出示圖11-2)因此曲線工具在畫圖軟件中可以說是一個應用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優美的圖形。(出示圖11-3)

3、課件閃爍“魚”圖形上的曲線，引導學生認識單弧曲線線條：只有一個弧度的曲線稱它為單弧曲線。

4、出示圖11-

7、圖11-

8、圖11-9繪制單弧曲線的步驟圖，講解：畫曲線時，單弧曲線是比較難繪制的，這三幅圖展示了畫一條單弧曲線的步驟。由操作步驟的圖示中，可以了解到，要繪制好一條曲線，要定好四個點；起始點、終點和兩個調整點。

5、演示繪制一條單弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領。學生觀看操作。

6、課件展示繪制單弧曲線的步驟要領（定好四個點）：

點擊左鍵-拉-松開（起始點、終點）

點擊左鍵-拖-松開（調整點1）

點擊左鍵-拖-松開（調整點2）

再次領會操作要領。練習繪制單弧曲線線條。

7、引導學生嘗試操作（3分鐘）：

（1）自由繪制單弧曲線線條；大弧度的、小弧度的、圓弧等

（2）巡視指導，及時鼓勵評價；

（3）引導小組同學互幫互助。

8、出示“魚兒”中的魚紋，引導學生觀察：畫魚紋的曲線與單弧曲線有什么不同？引出雙弧曲線。設計意圖：從練習中掌握單弧線的繪制方法與技巧。培養學生的觀察能力。

9、出示圖11-

10、圖11-

11、圖11-12，引導知識遷移：雙弧曲線。與單弧曲線操作方法不同的是，雙弧曲線的兩個調整點“拖”的方向是相反的。傾聽講解，領會雙弧曲線的繪制方法。

10、引導繪制雙弧曲線活動（2分鐘）

（1）引導結合教材P64，開展繪制雙弧曲線活動，可以繪制多種雙弧曲線。

（2）巡視指導，及時鼓勵評價。

（3）引導小組同學互幫互助。

11、小結：肯定學生操作的表現，評價他們對單、雙弧曲線繪制掌握的情況，再次強調一下繪制的要領。

三、自主探究，繪制魚兒。(9分鐘)1.過渡：學會了繪制單、雙弧曲線，下面就開始動手繪制魚兒吧！

聯系繪制多種雙弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的??

2.演示操作圖像菜單下的清除圖像命令，引導學生清除前面的練習。清除圖線。

3.出示魚兒圖形與任務內容：結合教材P65，繪制一條魚兒。完成繪制魚兒圖：

提示：畫得不滿意時，及時使用撤銷命令。4.引導學生自主探究完成（8分鐘）：

（1）巡視指導，根據學生遇到的問題給予適時解決。

（2）引導小組同學互幫互助，及時予以鼓勵。

5.小結：肯定學生的學習表現，評價學生的魚兒作品。傾聽小結與評價。

四、分層操練，鞏固所學(15分鐘)1.出示分層任務內容：

（1）基礎任務：繼續繪制魚兒圖形，填充色彩。

（2）鞏固任務：設計其他不同的魚兒的圖形。

（3）提高任務：除了魚兒的圖形，還可以再畫一些圖形裝飾畫面。

2.引導開展分層任務活動：

（1）引導學生選擇適當的任務在操作中鞏固所學。

（2）巡視指導，及時鼓勵評價。

（3）引導小組同學互幫互助。

（4）引導規范保存文件，提交教師機。選擇適當的任務，進行操作。完成后按要求保存，提交至教師機。

五、展示點評、總結升華(5分鐘)1.展評：展示學生作品，簡單評價，給予鼓勵。欣賞作品，簡單評價。2.引導填寫活動報價表。

3.總結延伸：本課學習了用單、雙弧曲線畫魚兒的作品。感興趣的同學，課后想一想用單、雙弧曲線還可以畫哪些有趣的圖形，在家里電腦上試一試。

第二篇：魚兒悠悠教學設計

第11課 魚兒悠悠

中赤中心學校 劉莉萍

指導老師：鐘正權

教學目標：

知識技能：認識與掌握曲線工具；掌握單弧曲線、雙弧曲線；能用曲線工具繪魚。

過程與方法：通過觀察的方式了解曲線工具，根據學習嘗試探究曲線工具的操作，遇到困難能正確處理。

情感態度與價值觀：能充分發揮想象力，運用所學曲線工具創作海底世界，養成一定的創作意識，在操作過程中體驗學習的快樂。教學重點：

掌握單弧曲線、雙弧曲線的畫法。教學難點：

能夠有創意地運用曲線線條，繪制美麗的曲線圖形。教學過程：

一、導入

同學們，你們有沒有仔細觀察我們身邊的風景與物體嗎？如果你有認真觀察，你會發現很多有曲線的畫面，我們一起來看一下（播放ppt），曲線在生活中如此常見，那你們有沒有發現你們的生活中有哪些曲線的畫面呢？嗯，曲線有很多種，我們先來認識這兩種。

二、新授

1、教授曲線的兩種樣式與名稱和畫曲線的操作過程。（師邊講解邊演示，生操作）

兩種樣式：

名稱： 單弧曲線 雙弧曲線。

不同曲線的組合可以構成線條流暢的圖形，你們能在圖中找出哪些圖形是由哪些曲線組成的嗎？

2、嗯，這條魚就是由單弧曲線和雙弧曲線組成的。今天我們就來學習第十一課

《魚兒悠悠》，用曲線工具畫魚，引出課題（師板書：單弧曲線 雙弧曲線）

（1）魚生活在水里，生活在海洋中，接下來我們來欣賞一段視頻，這是一個海底世界，里面有各種各樣的魚，同學們，你們想不想來畫呢？好，那我們先來了解一下魚的組成）出示海底世界視頻激發學生興趣 師講解魚的組成和魚的畫法，生操作。（2）展示魚的作品，生評價，師點評。

三、擴展（通過曲線的不同組成構成不同種類的魚）

1、其實，大家從剛才的視頻中看到海底世界里有各種各樣的魚，我們也可以通過改變魚頭、魚身、魚尾的形狀來畫各種各樣不同的魚。接下來請同學們翻開課本第66頁，可以參照書中的魚，也可以自己展開想象畫出自己心中的魚，看看哪位同學畫的魚的種類最多，開始動手吧。（巡視，指出學生用單弧曲線也能畫出魚）

2、生展示作品，生評價，師點評指導。

四、運用（畫一幅海底世界圖）

同學們，如果要變成一幅海底世界圖，你覺得可以添上些什么呢？恩接下來根據剛才同學們所說的，補充完成自己的作品，最后用文字工具加上自己的班級和名字并保存。

展示，點評作品。

五、小結

1、復習二種曲線（雙弧曲線、單弧曲線）；（這節課，你們學得開心嗎？學到了什么呢？）

板書設計：

第11課 魚兒悠悠

單弧曲線：

雙弧曲線：

第三篇：《魚兒悠悠》設計與反思

第11課《魚兒悠悠》教學設計

教學目標

1、了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應用。

2、會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條。

3、學會用各種曲線線條進行構圖，繪制美麗的曲線圖形。

4、能夠有創意地運用曲線線條。教學重點、教學難點

重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 難點：曲線工具繪制單弧曲線線條

教學準備：單、雙弧曲線應用實例圖、繪制方法示例圖、步驟要領文字展示課件。教學過程：

一、激發興趣，導入新課。(3分鐘)

1、圖片展示：五一節老師到福州左海公園海底世界玩，那里有很多漂亮的魚，老師拍了很多照片，現在大家一起來欣賞一下。這些魚兒很漂亮，所以老師還畫了一副海底世界的畫，定格教材上圖11-1的畫面，大家想不想一起畫一畫？

2、引導學生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構成？分別有什么線條與圖形？(出示圖11-4，圖11-5)

3、揭題：今天學習使用曲線工具繪制魚兒。

設計意圖：圖片導入，激發學生學習興趣，培養觀察思考的能力。

二、聯系生活，感知曲線。(8分鐘)

1、啟動畫圖軟件，引導認識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設置，也可以選擇曲線工具進行設置。

2、講授曲線工具的應用：仔細觀察我們身邊的物體與風景，你會發現很多有曲線的畫面。(出示圖11-2)因此曲線工具在畫圖軟件中可以說是一個應用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優美的圖形。(出示圖11-3)設計意圖：通過聯系生活，觀察、傾聽、領會了解曲線繪制在畫圖中的重要地位。

3、課件閃爍“魚”圖形上的曲線，引導學生認識單弧曲線線條：只有一個弧度的曲線稱它為單弧曲線。

4、出示圖11-

7、圖11-

8、圖11-9繪制單弧曲線的步驟圖，講解：畫曲線時，單弧曲線是比較難繪制的，這三幅圖展示了畫一條單弧曲線的步驟。由操作步驟的圖示中，可以了解到，要繪制好一條曲線，要定好四個點；起始點、終點和兩個調整點。

5、演示繪制一條單弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領。學生觀看操作。

6、課件展示繪制單弧曲線的步驟要領（定好四個點）： 點擊左鍵-拉-松開（起始點、終點）點擊左鍵-拖-松開（調整點1）點擊左鍵-拖-松開（調整點2）

設計意圖：觀察閃爍的線條特點，認識單弧曲線。通過演示教學，了解曲線工具繪制單弧曲線的操作步驟，強調操作要領，加深學生對繪制單弧曲線的印象。

7、引導學生嘗試操作完成任務一（3分鐘）：（1）打開畫圖軟件，自由繪制多種單弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的??

（2）巡視指導，及時鼓勵評價；（3）引導小組同學互幫互助。

8、出示“魚兒”中的魚紋，引導學生觀察：畫魚紋的曲線與單弧曲線有什么不同？引出雙弧曲線。

設計意圖：從練習中掌握單弧線的繪制方法與技巧。培養學生的觀察能力。

9、出示圖11-

10、圖11-

11、圖11-12，引導知識遷移：雙弧曲線。與單弧曲線操作方法不同的是，雙弧曲線的兩個調整點“拖”的方向是相反的。

10、引導繪制雙弧曲線活動（2分鐘）（2）巡視指導，及時鼓勵評價。（3）引導小組同學互幫互助。

11、小結：肯定學生操作的表現，評價他們對單、雙弧曲線繪制掌握的情況，再次強調一下繪制的要領。

設計意圖：

1、讓學生了解雙弧曲線與單弧曲線的區別的同時，學會知識遷移的學習方法，在自主探究活動中掌握雙弧曲線線條的繪制；

2、幫助梳理知識點，了解學生的學習情況。

三、自主探究，繪制魚兒。(9分鐘)1.過渡：學會了繪制單、雙弧曲線，下面就開始動手繪制魚兒吧！2.演示操作圖像菜單下的清除圖像命令，引導學生清除前面的練習。3.出示魚兒圖形與任務內容：結合教材P65，繪制一條魚兒。提示：畫得不滿意時，及時使用撤銷命令。

4.引導學生自主探究完成（8分鐘）：（1）巡視指導，根據學生遇到的問題給予適時解決。（2）引導小組同學互幫互助，及時予以鼓勵。（1）引導結合教材P64，開展繪制雙弧曲線活動，可以繪制多種雙弧曲線。5.小結：肯定學生的學習表現，評價學生的魚兒作品。傾聽小結與評價。設計意圖：幫助學生復制清除圖像命令，在自主探究中掌握單、雙弧曲線的繪制。在實踐中掌握單、雙弧曲線的繪制圖形的技巧。

四、分層操練，鞏固所學(15分鐘)1.出示分層任務內容：（1）基礎任務：繼續繪制魚兒圖形，填充色彩。（2）鞏固任務：設計其他不同的魚兒的圖形。2.引導開展分層任務活動：（1）引導學生選擇適當的任務在操作中鞏固所學。（2）巡視指導，及時鼓勵評價。（3）引導小組同學互幫互助。（4）引導規范保存文件，提交教師機。選擇適當的任務，進行操作。完成后按要求保存，提交至教師機。

設計意圖：分層任務設計滿足各層次學生探究學習的需要。在自主選擇，完成任務過程中，鞏固本課所學。

五、展示點評、總結升華(5分鐘)1.展評：展示學生作品，簡單評價，給予鼓勵。欣賞作品，簡單評價。2.引導填寫活動報價表。

3.總結延伸：本課學習了用單、雙弧曲線畫魚兒的作品。感興趣的同學，課后想一想用單、雙弧曲線還可以畫哪些有趣的圖形，在家里電腦上試一試。

設計意圖：學會欣賞與簡單評價別人的作品，了解自己的學習程度，回顧配齊知識點。

板書設計：

第 單弧曲線：

定好四個點：起始點

終點 兩個調整點

雙弧曲線：（3）提高任務：除了魚兒的圖形，還可以再畫一些圖形裝飾畫面。

11課 魚兒悠悠

第11課《魚兒悠悠》教學反思

本節課以大海深處搖搖曳曳的水草和熱帶魚作為切入點引入學習的課題，生動活潑的魚兒可以激發學生動手畫畫的興趣，學習用曲線工具繪制曲線 并進行自由的構圖，發揮學生的想象力。

由于本課中使用曲線工具繪制單弧曲線與雙弧曲線是學生較難掌握的操作，而其中單弧曲線的繪制對學生來說是難中之難。因此，本節課采取如下教學環節的設計很好地完成了教學目標。

一、激發興趣，導入新課。“興趣是最好的老師”。在教學中只有不斷地誘發學生的求知欲，培養他們的學習興趣，使他們始終保持積極的思維狀態，才能達到，思有方向，學有目標，獲有新知，用有創造的目的。本課伊始，本人以創設海底世界為情境導入新課，吸引學生的學習興趣，學生滿腔熱情的投入到學習中來，給整個教學過程一個良好的開端。

二、聯系生活，感知曲線。信息技術作為一門新興學科，也需要我們將教學活動和現實生活背景密切聯系起來，讓同學們在生活中學習，把知識性的東西轉換成操作能力，真正體現出信息技術“源于生活，用于生活”的原則。導入新課，將學生的學習興趣調動起來了，本人緊接著用課件展示了生活中常見的帶有曲線的例子，并配上旁白：仔細觀察我們身邊的物體與風景，你會發現很多有曲線的畫面，曲線工具在畫圖軟件中可以說是一個應用廣泛的工具。各種的曲線線條可以構成魚兒、高山、山路、河水、柳枝等許多線條優美的圖形。學生通過觀察、傾聽、領會了解曲線繪制在畫圖中的重要地位。

三、循序漸進，分步教學。由于本課中使用曲線工具繪制單弧曲線與雙弧曲線是學生較難掌握的操作。五彩斑斕、千姿百態的深海魚，在婀娜多姿的水草中流動，這景象往往讓人心曠神怡。怎樣用曲線工具畫魚兒的方法呢？在教學活動中采用循序漸進，分步教學，符合學生的認知規律。本人采用了四步驟完成了教學任務：⒈魚兒圖形有組成。鼓勵學生自主觀察圖形并引導學生說出魚兒的構成。⒉組成魚兒圖形的線條與圖形。引導學生觀察魚的構成，找出魚兒的線條和圖形有：單弧曲線、雙弧曲線、圓形，從而培養學生的觀察能力，營造積極回答的課堂氣氛。⒊繪制單、雙弧曲線線條。引導學生閱讀教材中的操作說明，讓學生學會用曲線工具來繪制出魚兒的圖形，讓學生有目的地操作。⒋繪制魚兒。讓學生自己嘗試一下畫出其他圖形的魚兒，發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。

第11課《魚兒悠悠》說課

一、說教材

（1）教材分析 本課以畫“魚兒”為探究活動主題，通過繪制一條五彩斑斕的魚兒，讓學生逐步掌握使用曲線工具繪制單弧曲線和雙弧曲線的方法。知識點和前面所學畫圖工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線是畫圖創作中使用比較廣泛的操作，也是學生較難掌握的操作。

（2）學情分析 學習本課之前，學生已經學會了鉛筆、刷子、直線、矩形、橢圓、用顏色填充、橡皮等畫圖工具的使用，也初步掌握了撤銷、復制、改變畫筆色彩等快捷操作，并且會使用它們進行簡單的電腦作品繪制，本課以“魚兒”為主題，引導學生學習曲線工具繪制圖形的方法，容易引起學生濃厚的探究學習興趣。

（3）教學目標 知識與技能：學會使用曲線工具繪制作品。過程與方法：通過嘗試、探究、應用、創新，提高學生繪圖的能力。情感態度與價值觀：在學習中，培養學生勇于嘗試、創新的精神。

（4）教學重難點： 重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條。難點：曲線工具繪制單弧曲線線條。

二、說教法

根據教材特點，我有針對性的使用引導探究法、演示教學法，任務驅動法等多種方法結合使用來完成課堂目標。

三、說學法

依據“教師為主導，學生為主體” 的基本要求，學法主要有練習鞏固法、自主探究法等。

四、說過程

1、媒體展示，激趣導入 良好的開端是成功的一半，一個引人入勝的導入可以激發學生的學習興趣和激情，于是先播放海底世界熱帶魚照片，讓學生欣賞海底多姿多彩的小魚兒。老師根據情境提問：同學們想把它們畫下來嗎？學生給予肯定的回答，我順勢導入新課，魚兒悠悠。

2、嘗試教學，突破難點 繪制單、雙弧曲線是本課的重難點，為了讓學生更好的理解消化，我設計了看一看、說一說、試一試、講一講、練一練的小環節。通過層層練習，讓學生掌握繪制單、雙弧曲線的方法。

3、自主探究，繪制魚兒

讓學生自主探究畫魚兒的方法，在練習中進一步掌握單、雙弧曲線的繪制技巧。

4、分層任務，鞏固所學

通過分層任務滿足各層次學生探究學習的需要，在完成任務過程中，鞏固繪制單、雙弧曲線的方法。

5、展示點評，總結升華

引導學生欣賞作品，簡單評價別人的作品，通過填寫活動評價表了解自己的學習程度。

第四篇：閩教版 魚兒悠悠教學設計

魚兒悠悠教學設計

教材分析

本課是閩教版小學三年級下冊第11課《魚兒悠悠》，以畫“魚兒”為探究活動主題，通過繪制一條五彩斑斕的魚兒，讓學生逐步掌握使用曲線工具繪制單弧曲線和雙弧曲線的方法。知識點和前面所學畫圖工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線是畫圖創作中使用比較廣泛的操作，也是學生較難掌握的操作。教學目標

1、了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應用

2、會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條

3、學會用各種曲線線條進行構圖，繪制美麗的曲線圖形

4、能夠有創意地運用曲線線條 重點、難點

重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 難點：曲線工具繪制單弧曲線線條 教學流程

一、導入新課

1、動畫展示：動態顯示海底水草漂動，各種各樣魚兒游來游去的美麗畫面，最后定格教材上圖11-1的畫面。

2、引導學生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構成？分別有什么線條與圖形？(出示圖11-4，圖11-5)

3、揭題：今天學習使用曲線工2具繪制魚兒。

二、認識曲線工具，繪制單、雙弧線

1、啟動畫圖軟件，引導認識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設置，也可以選擇曲線工具進行設置。

2、繪制單雙弧曲線的秘訣。

3、演示繪制一條單雙弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領。

4、引導學生自行繪制單雙弧曲線：

5、出示“魚兒”中的魚紋，引導學生繪制不同的魚兒。

三、自主探究繪制魚兒

1.過渡：學會了繪制單、雙弧曲線，下面就開始動手繪制魚兒吧！

聯系繪制多種雙弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的?? 2.演示操作圖像菜單下的清除圖像命令，引導學生清除前面的練習。清除圖線。

3.出示魚兒圖形與任務內容：結合教材P65，繪制一條魚兒。完成繪制魚兒圖

提示：畫得不滿意時，及時使用撤銷命令。

四、分層任務操練，鞏固所學

出示分層任務內容：（1）基礎任務：繼續繪制魚兒圖形，填充色彩。（2）鞏固任務：設計其他不同的魚兒的圖形。（3）提高任務：除了魚兒的圖形，還可以再畫些圖形裝飾畫面。

五、拓展延伸、總結升華

1.引導填寫活動報價表。

2.總結延伸：本課學習了用單、雙弧曲線畫魚兒的作品。感興趣的同學，課后想一想用單、雙弧曲線還可以畫哪些有趣的圖形，在家里電腦上試一試。

第五篇：《魚兒游游》教學設計

一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

克山縣河南鄉中心小學

高云莉

一、教學目標

知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張的表現水中游動的魚。

過程與方法：學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。

情感態度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

二、教學重難點

教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。

教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

三、教學策略

本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料創作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想象，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。

四、教學過程 1.謎語導入

師：同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰啊？ 生：小魚。

師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。（板書：魚兒游游）

根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。2.講授新課

師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：《海底總動員》）

師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？ 生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。

師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。

師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）

師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？ 生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。

師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）師：來，通過觀察說說它們美在哪？

生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。

讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。3.學生創作

師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你心中最美的魚在干什么？ 生：各抒起見。

師：現在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？ 學生自由表現，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。

通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。4.作品展示

教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學們用自己的小巧手創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？

師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。

師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創設利于學生發展的評價環境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發表自己獨特的見解。5.課后小結

師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！