第一篇：小學家庭教育工作方案（大全）

白土崗回民小學家庭教育工作方案

2016-2017學年

為進一步提高家長素質和家庭教育工作水平，形成學校、家庭、社會整體教育的合力。促進青少年健康成長，推動家長學校管理的規范化。根據市教體局關于家庭教育相關會議精神和工作要求，結合我校家庭教育的實際，制定我校2016-2017學年家庭教育工作方案。

一、指導思想

以《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的決定》為指導，落實教體局關于家庭教育工作的相關精神。積極構建學校、家庭、社會一體化的教育體系，增強家庭與學校之間的有效溝通，形成教育合力，促進學校教育工作健康有序地發展。

二、工作思路：

2016-2017學年我校家庭教育工作將主要從完善隊伍建設、創新家長會和家訪、加強分層分類指導研究、辦好家長座談會、家庭教育講座等指導形式幾方面入手，進一步加強對學校家庭教育指導站的建設，加強家庭教育隊伍建設，加強對家長進行家庭教育方法和技能的有效指導，深入貫徹以學校為主體、以家庭為基礎、以社會為依托“三結合”教育大環境而增強教育合力的教育理念。我們將不斷將家庭教育家長學校辦成規范、系統、務實、有效的名牌家庭教育指導站，為指導家庭教育工作提供有力保障。

三、加強和完善隊伍建設

（一）完善組織機構。

成立以校長領頭，年級組長、骨干教師、一線班主任、班級家長委員會成員為主要成員的工作小組，切實加強領導，完善組織，精心規劃。

1．領導小組： 組 長： 副組長： 成 員：

（二）加強班主任隊伍建設。

班主任隊伍是家庭教育指導的主力軍，班主任在家庭教育指導方面的培訓日益顯現出其重要性。每個班級每個學生每個家長，其家庭教育呈現層次、風格、效果迥然相異的特點，其間班主任將擔任起家庭教育的重要職責。本學期，學校將加大班主任在這方面的培訓力度，某些方面要從無到有，從小到大，從粗到精，切實強化班主任隊伍建設，讓廣大班主任進一步提高家庭教育方面相關業務水平，從而構建我校家庭教育指導宏觀模式。

（三）加強家長委員會建設。

加強家長委員會建設，挖掘家長中的家庭教育資源，開拓家庭教育的新思路。我校家長委員會成立多年，“家長委員會”的作用和工作有一定的基礎。為此，借助“家長委員會”進一步深入挖掘家長中的家庭教育資源，開拓家庭教育新渠道，拓寬家庭 教育內涵、外延，讓“家長成為家庭教育指導的生力軍”口號轉換成有效實踐，是本學期創新化開展家庭教育工作的重頭戲。

四、具體工作安排：

家庭教育中的一個重要方面，是家長在家長學校中懂得家庭教育方法，改進家庭教育手段，提高家庭教育效益。因此，在“家與校”密切交流的過程中，家訪、家長會和家長接待工作這三個不變的“家校合作”話題顯得更為重要，而對其指導工作顯得更為迫切。

（一）建設良好的家校溝通平臺。

1、同班主任老師聯系，加強家校溝通。

2、借助家長學校、校訊通、手機微信等方式，家校互相交流、互相溝通，為培養孩子創造良好的教育環境。

（二）、學校校園網開辟家庭教育、家校聯系主題板塊，使工作有計劃、有過程的安排落實。利用這個平臺與家長聯系能更有載體更為緊密。引導教師合理有效使用校訊通與家長聯系，（三）、樹立一個理念，成為共識。“教育絕對不是老師、學校的單方面的事”。在小學階段，特別是低年段，家庭教育更為重要。甚至比學校教育更重要。“不是交給學校，老師就沒我的事了”，一個孩子的成長，成材，良好家庭教育對習慣、責任的培養非常重要。這點共識，原來我們的家長比較薄弱的。

（四）積極開展探索教育體驗活動。

利用家長資源，給孩子提供走進生活，了解生活的體驗教育，對身邊的環境、事物有更為感性直觀的認識和體會，提高孩子們的認知能力，增長孩子們的生活知識，培養孩子們的愛心、責任感。

（五）努力實現家校教育資源共享。

1、開設“家長課堂。”充分調動發揮家長的積極性，組織家長帶著科學、衛生、法制、攝影、安全等多方面的主題加入到學校綜合實踐活動的教育中來。

2、開設“家長論談會”。組織開展家長委員會座談會，交流家庭教育的困惑、體會和經驗，相互學習，相互了解，相互促進。

（六）、抓實家庭教育中的幾個建設：

（1）對提供給孩子的學習環境的建設。為孩子提供安靜、合適的、獨立的學習空間，應不受家境的影響。

（2）每天10——30分鐘的親子閱讀工作。培養青少年學生健康的閱讀興趣。一起制定作息時間。控制好課余時間。把電腦、電視時間當做獎勵。家長一起閱讀，學習家教知識。

（3）提倡“小缺點，大優點”的家庭教育方式。“好孩子是夸出來的”用夸代替批評，不是“否定式的家教”。和家庭的另一半（爸爸）交流、合作。家庭教育不是媽媽一個人的事。（4）家長的角色建設。除了監護人，還應建立與孩子的良師益友關系。對老師相處的正確方法，如果有意見，很正常，但做到在孩子面前注意自己的言行，當面指責老師得不償失。得到的少，失去的多。能和老師商量，聯系。

（七）豐富和活躍家庭教育指導形式

積極開展各種活動，以活動為載體，寓教于樂，大力做好家教宣傳工作。盡可能多地開設家庭教育指導方面的專題講座，且及時向家長宣傳家庭教育相關知識，如《科技展覽》知識、《家庭教育重要性》知識、《國學教育》知識等，使家長認識到學生除了要學會學習，更要學會做人。適當時機下，以更為豐富的形式組織家長開放日，讓家長“聽一堂課，評一堂課，跟一次班，評一次班”，加強家校合作。

（八）、加強未成年人的思想道德建設，以家庭預防和減少青少年違法犯罪目的出發，對孩子進行道德品質教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

隨著教育改革的穩步推進和社會發展的日新月異，家庭教育指導的內容將進一步深化、優化。“創新意識”將進一步體現在我們的工作中，內容實施將進一步彰顯超前引導、預防綢繆特性，賦予家庭教育更多新的意義。我校將在校長直接領導下，進一步辦好家庭教育（家長學校），進一步開創家教工作新局面，為培養具有時代精神的創新人才而努力。

第二篇：家庭教育培訓工作方案

家庭教育實施方案

2012—2013學

家長是孩子的第一任老師，也是終身教師；家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。” 家庭教育是整個“大教育”的重要組成部分，是建設中國特色社會主義“三個文明”的重要領域，同時也是全面建設小康社會、適應現代社區教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭起著積極的作用，是實踐 “三個代表”重要思想的具體體現。為全面做好我校家庭教育現代化實驗校工作，推動我校家庭教育工作走上科學化、規范化的軌道，以適應現代教育的發展要求。根據有關文件和會議精神，在借鑒外地經驗的基礎上，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界、面向未來”的教育思想為指針，以“三個代表”和黨的十七大精神為指導，以“解放思想、實事求是、優化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進，努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。

二、構建模式

家庭教育現代化，即：家庭教育觀念現代化、內容和方法科學化、管理規范化、保障制度化。根據區教育局文件、會議精神，借鑒兄弟學校經驗，結合我校實際，澧溪中學家庭教育模式為：校委會和黨支部關心支持、管理指導、德育處牽頭，各部門積極參與，以“家長學校”為依托，工會、德育、團隊負責組織實施，學生家長自愿參加的家庭教育模式。

三、組織建設

在以往的基礎上，調整、完善以校長諸正邦、黨支部書記王洪江同志為組長的澧溪中學關心下一代工作委員會和“澧溪中學家庭教育現代化實驗學校”協調領導小組。

四、組織實施

1、合理安排，精選師資。

搞好家庭教育，師資是關鍵。要不斷加強家長學校任課教師的培訓工作，切實發揮其骨干作用。一是精選部分素質高的在職中、高級教師兼任家庭教育學校教師。二是緊緊依托“澧溪中學家長學校”，聘請有事業心、熱愛家庭教育，具有豐富經驗的離退休老教師、老領導、特別是社區的退休的老干部、老同志為家庭學校作專題講座。三是聘請家庭教育方面的專家、學者、教授為家庭教育學校作專題報告。四是請家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹。

2、確立課題，科研導航。

課題研究是家庭教育現代化實驗工作的重要環節，學校將本著現實性與科學性相結合，目的性與實用性相結合，時代性與前瞻性相結合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，據區推薦實驗課題，先定課題，編制課題計劃，立足初中學生的年齡特征、家庭狀況，按學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

3、按需施教，突出主體

當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型；（1）溺愛型；（2）專橫型；（3）放任型；（4）期待型；（5）盲目型。應該從這些失誤中總結經驗，接受教訓，學校將根據不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、下崗職工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流動人口家庭、經商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學，突出以家長為主體，授課內容與形式密切貼近家長，讓現代化的家庭教育方法更好地服務于廣大學生家長；同時立足學生的年齡特征，家庭狀況、按學段、年級的實際，結合實際、分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

4、注重靈活，形式多樣

除為家長作輔導報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：（1）開展咨詢活動。（2）開展家訪活動——教師到學生家中家訪，請家長到學校交談，電話家訪和家校聯系卡，定期班會等。（3）開展創建“學習型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。開展親子活動——學校組織家長、教師、學生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關系。（4）建立“開放日”制度，設立“家長意見箱”。開展父母做一天“學生”，學生當一天“家長”的角色換位活動。（5）開展開學銜接輔導培訓活動，以提前適應新學段的學習氛圍。

5、完善評價，促進發展，建立和完善評價機制。對在家庭教育現代化實驗工作中涌現出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動參與實驗者工作的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性。

第三篇：三年級家庭教育工作方案

三年級家庭教育工作方案

一、工作思路：

積極發揮家長委員會溝通、服務、參與、管理作用，通過加強自身建設，互相信任、平等合作、真誠溝通，積極開展多種活動，扎扎實實地工作，講究家庭教育與學校教育、社會教育緊密結合，為建設有特色的班級文化建言獻策。

二、情況分析：

我們三年級共有34名同學的家長，平時由于工作、農活比較忙，家長間交流不多，所以我們班家長的教育觀念有很大的差別，需要我們在工作中轉變家長的教育觀念，使學生得到更好的發展。

三、工作目標：

1、不斷完善班級家長工作的管理體系。通過班級與家庭的雙向互動，同步教育，共同促進學生的身心發展。

2、幫助家長樹立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區，實實在在地做好家庭教育的服務和指導工作，形成教育合力，為學生營造良好的家庭教育環境。

3、建立班級家庭委員會，使家長有參與班級管理的機會，以及對班級工作的監督和指導。

四、家庭委員會工作職責：

（一）定期召開家長委員會會議、分工明確、職責到位。

（二）向全體家長倡議，關心班級所有活動，充分發揮和利用各方面資源和渠道，為班級服務，為班級管理等方面提出建設性意見。

（三）促進溝通交流，及時把家長的意見和建議進行反饋。

（四）關心學校、班級教育教學工作，及時解決學校、班級的實際困難，為班級多辦實事。

（五）協助班主任做好班級各項工作，培養孩子們的責任感和集體榮譽感。

（六）為班級社會實踐活動提供各種支持和協助，培養孩子們的社會責任感和愛心。

五、具體工作安排：

（一）建設良好的家校溝通平臺。

1、同班主任老師聯系，加強家校溝通。

2、借助學校網站平臺，家校互相交流、互相溝通，為培養孩子創造良好的教育環境。

（二）積極開展豐富多彩的親子活動。

積極組織開展有益孩子身心健康的親子活動，通過活動增進孩子們之間的友誼，進一步融洽孩子們與家長的親子關系，促進家長與家長之間的交流。

（三）積極開展探索教育體驗活動。

利用家長資源，給孩子提供走進生活，了解生活的體驗教育，對身邊的環境、事物有更為感性直觀的認識和體會，提高孩子們的認知能力，增長孩子們的生活知識，培養孩子們的愛心、責任感。

（四）努力實現家校教育資源共享。

1、開設“家長課堂。”充分調動發揮家長的積極性，組織家長帶著科學、衛生、法制、安全等多方面的主題加入到學校綜合實踐活動的教育中來。

2、組織開展家長座談會，交流家庭教育的困惑、體會和經驗，相互學習，相互了解，相互促進。

第四篇：小學家庭教育講稿

家教講座稿：

今天，我們如何做家長

各位家長朋友好！首先謝謝各位的到來！（幻燈片1）

我是小學部一名班主任老師，同時也是一位媽媽。今天，有很高興有機會與各位朋友交流有關家庭教育的話題。家庭教育是終身教育，也是“人之初”的教育。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。（幻燈片2）

孩子是每個家庭的希望，教育孩子，是一個古老而新鮮的話題。——說他古老，是因為我們國家有著悠久的家庭教育文化，說他新鮮，是因為在當下出現了許多新情況。有許多家長為此而絞盡腦汁，搞得焦頭爛額。

當今社會上有句很流行的話，叫做“當學生真累，當家長真煩，當老師真難”。我們可以從這兩幅漫畫中感受一下到當今社會中存在的教育問題。（幻燈片3、4）

孩子們成長的環境比以往復雜豐富，家長們對孩子成才的期望空前強烈。然而多數家長都缺少教育孩子的專業訓練，存在著教育方法簡單、教育效果不盡人意的種種問題。一旦孩子出現了情緒逆反、習慣不良、學習困難等問題時，便心情急切、焦慮不安。（幻燈片5）為此，我們查找資料，總結經驗，并結合教育中的實例與各位進行交流，希望對您的家庭教育有所幫助，并收獲累累碩果。

我今天所講的話題就是《今天，我們如何做家長》。（幻燈片6）主要談兩部分的內容：（幻燈片7）

第一，關于家庭教育中孩子學習方面的教育。第二，關于孩子發展目標、成才方向的教育

其實我們大多是第一次當父母，每個人都有困惑，關鍵是你有這個心，為了孩子去嘗試新的思想、新的行為，我覺得就已經是好的父母了。

常言說良好的習慣是成功的一半，好習慣使人終身受益。小學階段就是學習習慣形成，學習方法逐步形成和不斷完善的時期。孩子一旦學習習慣形成，有自己的學習方法，到時候你不要求成績，孩子的成績都會撲面而來。所以我們首先來談：

孩子要形成的習慣

（1）早起早睡，生活規律。10歲左右孩子睡眠不應低于9個半小時，家庭學習時間、游戲時間、洗漱、用餐時間都要確定，過著有規律的生活。如果早晨起來的遲，連洗漱、吃早餐的時間都來不及就到校的孩子，第一堂課一定哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發呆。

這里要強調一點，請各位家長注意，一定要讓孩子在學習后收拾自己的書包，將作業、課本等收拾在書包中；第二天要用的物品如，紅領巾、校服、其他工具等放在固定處，這樣第二天孩子就不會匆忙找物品，丟三落四了，在上課時也能找到需要的物品。如果在生活中孩子沒有規律，那么孩子的內心也是零散的，沒有規律的。讓孩子生活有規律，自己的事情自己做。當孩子的這些習慣形成后，家長就可以放手不用管了。

（2）第二個習慣是讓孩子學會做家務。

在一次題目為《長大后的我》的征文活動中，很多孩子有類似這樣的想法： “我開著寶馬車回家，一按門鈴，門就開了。” “我雇了三個保鏢、兩個保姆，還有一個機器人。” “我當了莊園主，還有許多外國仆人。” “我說1句話，就能掙一萬多元。”

“到那時我就什么都不用干了，到處旅游。”

“我成了公司大老板，有很多錢。我家住在9層別墅，頂層是人造海濱浴場，仆人們都住在院子里。”

這就是部分城市少年兒童對未來社會的想象。選擇富有、榮譽、權力、玩樂享受、不勞而獲的占了很大比例。分析原因，成人社會給了孩子不良的影響和引導。拜金主義、不勞而獲代替了艱苦奮斗、發奮圖強。這種扭曲的價值取向不是很可怕嗎？如果孩子們都這么想，誰來勞動創造？那將來的社會別說是享福了，就是吃飽飯都是問題！

一些發達國家，生活條件比我們好得多，但他們的家長仍然注意培養孩子艱苦奮斗的作風。這值得我們家長深思。從孩子生下來，父母就設法給他們創造自我鍛煉的機會和條件。普遍的做法是根據不同年齡讓孩子做自我服務性勞動。如一個美國家庭中有三個孩子，他們在家中都各有各的角色：10歲的男孩周末負責幫父親割草、澆花、打掃庭院；12歲的女孩能根據不同的食品配方烘烤出各種各樣美味的點心；8歲的小女孩會編織五顏六色的茶杯墊等等。至于發達國家的中小學生賣報、賣花的例子更是不勝枚舉。據英國報紙推銷站聯合會統計，全英國約有50萬送報童。稍大一些的中學生打工也是尋常現象，而且都得到家長的支持。一位英國人說：“孩子打工掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵。一則可節約一些開支，更重要的是可以從小培養孩子的自立意識。讓孩子知道錢必須用勞動去換取。”美國大學生的學費如果全靠家里供給，會被同學看不起。

我國著名科學家陳章良的成長過程，充分說明勞動是對人的智力、能力、體力和個性品質的綜合鍛煉。陳章良出身于貧寒的農民家庭，勞動的重擔很早就壓在這個長子的身上，他6歲會帶弟弟，7歲會喂豬，8歲會在街上叫賣自己捕撈的海產品。他9歲才上學。有時，他半夜離家，面對澎湃的大海捕魚捉蟹，因此他必須懂得潮漲潮落、魚蟹習性、用星星定方位。艱苦的勞動不僅培養了他頑強的精神和堅忍不拔的性格，而且給了他聰明才智和健壯的身體，這些為他成才奠定了基礎。

現在的社會更需要使孩子從勞動中得到成功的喜悅，家長要為孩子參加勞動創造機會。我們可以根據孩子的年齡特征和身體特征進行合適的安排，干一些力所能及的工作。有些家長不讓孩子去倒垃圾，不許孩子吃完飯后刷碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄濕弄臟，反而給自己添麻煩。所以，關鍵是家長舍得、放手。

（3）必須限制孩子看電視、玩電腦游戲的時間。（需要注意的是，我這里用的用詞是 限制，不是禁止。）有報告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性就越好。因為小學生看的節目是以娛樂性、放松性為主要內容的節目，不需要象讀書一樣認真思考，發揮想象。

只是一直看不斷變換的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養成了被動的性格，不利于孩子主動性思考習慣的形成，不利于孩子的學習。家長看電視時也要慎重選擇內容，因為中國的電視內容是不分級的，有些畫面或是臺詞，真的對與孩子的成長不利，還有就是你喜歡看的內容，慢慢你的孩子也都會喜歡。

比如我家，我一直比較喜歡央視的科教頻道，因為我常看，所以兒子也總是跟著我看。有時他自己打開電視，也會先看看這個臺在播什么節目。時間一長，我兒子就對動物植物、自然景觀、科技發明這樣的東西很感興趣，還總說自己要當發明家。

另外，對于孩子看電視家長有必要限制時間，節目內容也必須注意，家長與孩子之間應該針對節目內容交換意見。給孩子一些成人的觀點和評判標準，讓孩子學會看動畫片以外的內容，家長應該指導孩子要在看電視中學習到生活中的知識，讓他們自己選擇感興趣的健康．．內容。

至于電腦，你用來學習、查資料、看新聞、適當放松玩游戲，這就是個好東西；你用電腦來干壞事，這就是個壞東西。其實電腦就是個工具，孩子在使用時，家長多教一些針對學習的就好，用電腦讓孩子適當放松也未嘗不可。這個如何適當的度，就要家長自己把握和監管了。

（4）生活中讓孩子學會忍耐（延遲獎賞）。家庭教育中，最容易被忽略的就是孩子的忍耐，能夠忍耐的孩子在學業和社會適應上都比較突出，也較容易成功，所以不論是運動還是在游戲中，讓孩子忍耐吃苦是很重要的，家長要試著讓孩子忍耐饑餓，口渴、寒冷、身體疲勞等身體上的苦痛，一些昂貴的玩具讓孩子忍到生日或重要的節日再買。這樣，孩子對于想要的東西沒有辦法馬上得到，就會培育出忍耐心，精神得到鍛煉。我們這個時代是物質豐富的時代，家長就怕自己的孩子受制，總怕苦著孩子，但是，也請家長朋友們記住：欲望很容．．．．易得到滿足的孩子，是不懂得珍惜的。家長應對孩子物質欲望嚴格，情緒欲求寬松。當孩子．．．．．．．．．．．．．．．．向你撒嬌時，你就抱抱他，摸摸他的頭，用心疼孩子。當孩子忍耐痛苦時，大人也要忍耐并請您稱贊他！我們用心去愛孩子，而不是流于形式。

（5）關注孩子的學習情況、在校表現。

1、如何關心孩子的學習？（請教家長）方式一： 詢 問

A:今天好好學習了么？——好好學了 作業寫完了么？——沒有 老師批評了么？——沒有 今天學會了么？——學會了 上課認真聽講了么？——認真聽了

（與家長互動，你們說一下，我問的對不對？）

以上是錯誤的。（為什么錯了？打個比方，你病了，去上班，有的同事問一句，病了？沒事了，你覺得的是寒暄還是關心你。如果有個同事問你？—病了？（病了）—沒事吧，吃藥了么？（吃了，沒事。）—要是難受的厲害，就請假休息兩天，別硬扛著。（好的，謝了））

以下是正確的

B:今天語文（數學、英語）學到哪一課了？聽課有不會的嗎？有聽不懂的嗎？ 昨天作業錯了幾道題？自己能改正嗎？ 今天上課有不懂的內容是什么？

今天在學校老師表揚（批評）了嗎？為什么？ 學校里（班級里）有什么事情發生了么？

（其實這就是，家長的問話要具體，有針對性，這樣孩子才能有針對性的回答，你問的含糊，他回答的也模糊，不知道從哪里說，說什么。時間長了，就是相互寒暄一下，走形式。）（如果家長問的具體，孩子回答就有針對性，你掌握的情況也具體，對孩子的學習就了解。再說了，孩子都是有良心的，你問的具體了，關注的時間長了，他自己也知道你是在關心他，不是在敷衍他。他為了向好的方面發展，就會針對你的問題，在學習中把家長要問的事情做好。）

方式二：看孩子的作業本、練習冊情況。

作業本：

1、工整、全對（作業方面表現良好，知識掌握和學習態度都比較好）○

2、工整、全錯（寫作業的態度很好，當天知識掌握有欠缺，分析原因）○

3、潦草 全對（寫作業的態度不好，當天知識掌握較好，分析潦草成因，慢慢加以糾正。○）

4、潦草 全錯（寫作業的態度不好，當天知識掌握有欠缺，分析原因，引起重視）○

2、對待孩子學習成績的態度。（幻燈片）

1、粗暴型：不好好學習揍你！考不好就收拾你！○如果家長是這樣的，那么孩子對于學習的理解也就是考好不挨打，考好不挨打，體會不到學習的樂趣，更體會不到考好后的成就感。

2、說教型：要好好學習，聽到的了嗎？不好好學習，考不上大學，以后你就受苦吧？ ○你說孩子能聽懂么，能理解么？現在孩子根本沒吃過苦，他們要什么都很容易得到，所以他們沒什么感受。講道理要有信服力，這樣孩子才能聽。

3、分析型：一般來說較科學有效的方法，還得是分析型。○正確態度，與孩子一起看試卷，哪部分丟分了了。找到孩子丟分的部分沒有學會，原因是什么，制定出解決辦法。能講解的給講解，解決不了的，找老師給補習。

也可以有適當的懲罰，比如與孩子約定，學不好星期天就不許玩等。

但值得一提的此時的家長都愛著急上火。家長的“火”一般都要轉嫁到孩子身上，讓孩子惶惶不可終日。

其實，家長與其到處找方法，不如調整好自己的心態，給孩子一副好臉色、一個好心情。家長的好臉色、好心情，意味著信任、理解、寬容、支持，會轉化為孩子學習的好狀態、好成績。

這里有個事例和大家說一下，我教過的一個數學單科第一的孩子，上初一時，期中考試成績不理想，數學考的更是不好，孩子在班里又是數學課代表，孩子很著急，大人也上火。

孩子母親問我怎么辦，我說這是個什么事情啊，緩和一下家庭緊張的氣氛，讓孩子調整一下狀態，成績自然會好起來。為什么呢？本來一個很小的期中考試，讓家長弄的跟中美要開戰似的，孩子能不緊張么，再說你越緊張，你的情緒會直接影響孩子，是孩子要親自去考試，他會更緊張。

（上星期，孩子去我們家玩，問了一下，現在每次考試都在115左右，滿分120，展現了真實水平）

3、幫助孩子養成好的學習習慣。（習慣很重要，再強調一遍）

要么不管，要么好好管，身體力行，不能光說不練，或半途而廢。制定學習計劃，每日追蹤，落實情況。

4、關于家長的學習（幻燈片）

孩子在進步，我們也不能落后，也要與時俱進，這樣你的孩子才喜歡和你交流，你才能知道他們的小腦袋里都是些什么想法。

另外就是家長不能對學習的理解太狹隘。

例如，有一年春節在大哥家，小侄兒看《天龍八部》，我大嫂特生氣，就把電視關了，讓孩子寫寒假作文，主題就是表現“不折不撓，奮勇頑強”的精神，我侄兒一個下午都沒有寫出來，我問他，他說沒內容寫，想不出這樣的人來。晚上和大嫂說：那電視里主人公喬峰身上無時無刻不體現出今天作文主題，還有擔當、責任，這都是男子漢應有的氣概，為什么不讓看呢？孩子喜歡的途徑你為什么要阻止呢？所以說啊，家長對于學習的理解，不能太狹隘了，對于孩子學習的方式也不能理解的太窄，要引導孩子知道，其實從很多事情中都能學習道理和知識。

5、培養閱讀習慣（這很重要）（幻燈片）

說到閱讀，每位家長都不陌生，大多數的理解是不是就是看書？（詢問家長）那么，看什么，怎么看，你思考過么？

我個人認為，讀書要有氛圍，而我們學校就為您提供了良好的讀書氛圍，我們學校的辦學特色之一是 “打造書香校園，讓讀書成為一種習慣”。每班都設有圖書角，學校也專門開辟時間讓孩子來讀書。學校環境已經具備，那么需要家長營造家庭讀書的氛圍。讓您的家成為芝蘭之室，讓書香伴童心成長。

（幻燈片）所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的動作。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身受用不盡。著名教育家蘇霍姆林斯基講：“積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”

家長可以從以下三方面培養孩子良好的閱讀習慣。

一、選好讀物，激發興趣（幻燈片）

低年級孩子的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物，如繪本。興趣是影響學習活動的最直接、最活躍的因素。孩子有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會將家長的“要我讀”轉化為“我要讀”。

有的家長說“我給他買的那作文書啊，名著啊，一大堆，他也不看啊！”這就需要您在選擇課外讀物時注意孩子的興趣愛好。選擇的內容應該可以比較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁也應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品都可以讀。

二、明確目的，有計劃讀書；

讓孩子明確讀書的目的是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對自己會有哪些幫助？這樣無目的，漫無邊際地胡亂閱讀，讀到最后也沒有多少收獲。恩格斯曾說：“無計劃地讀書簡直就是荒唐。”因此家長在指導閱讀時要讓孩子明白：我為什么要讀這本書？

三、學會方法，提高效率（幻燈片）

閱讀應教給孩子方法，讓孩子愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。而不是像現在很多孩子，一看見書就頭疼，要么就是興致來了，買回家一大堆書，就是一本都沒有看完過。具體做法就是：

1、每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養是由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，孩子聽，每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。孩子形成自覺的行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。

2．讀寫結合，讀思結合。

古人云：“不動筆墨不讀書。”當然孩子太小，沒有辦法圈點批注、寫體會。讀累了，可以讓孩子把不認識的字找出來，不懂的詞找到，查字典。也可以在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無限的情趣。

3、閱讀時手邊要有工具書的習慣

閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書就不會因為遇到生字就讀不下去了。

4、培養專心閱讀的習慣

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到： ?坐姿要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理活動； ?環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；

?作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應盡情的玩，養成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養成；

?學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；

?高年級后，養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。

不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望，聽音樂等習慣都不好。雖然習慣養成有一定困難。但家長一定要想辦法，不斷提醒孩子，必要時可

以采取獎勵措施來強化這一習慣的養成。

關于閱讀習慣的培養，再強調一點，希望我們的家長空閑時也能，自己手捧書卷入情入神地閱讀，為孩子作出榜樣；大家要知道，榜樣的力量是強大的。

具體的做法我們探討了，我們有了教育孩子的戰術了，下面我們來談一下從戰略上如何把握家庭教育，如何規劃你家庭教育的方向。

教育孩子的目標（幻燈片）

第一，請在座的各位想一想，你希望你的孩子成為什么樣的人？（快樂的？什么，什么家，還是成功人士）。

如何在快樂和成功之間找到一個平衡點？我們也知道，有些人事業成功，但是壓力太大，付出太多，生活上總是不如人意，如何在快樂和成功之間找到平衡點，是我們所有人都想知道的。

每當我提出這個問題的時候，經常得到的答案是：希望孩子是一個快樂的人。我們在生活中經常會看到，父母把孩子逼著學習、彈琴、學奧數、學外語，父母是不是真的讓孩子快樂就行了？不行，因為他要在社會上生存。

為什么我要問這個問題？因為你養育的方法，取決于你自己的價值取向和生活態度。如果你們認為某個東西重要，你就會去影響孩子覺得那個東西重要，有些人是追求錢，有些人是追求名，有些人一定要上名校等等。到底哪個是正確的呢？其實沒有統一答案，因為每個人的生活態度和價值取向都不一樣，所以要問問你自己。

我們來簡單探討一下到底什么是成功？

名牌高校每一年退學的學生都非常多。為什么？因為他在從小長大的過程中，都是爸爸媽媽在后面督促著學習，完全沒有形成自我管理的能力，上了大學之后沒有人管，就不能自立生活，不能遵照學校要求，逃學，曠課，掛科，于是就退學了或被學校退了。

我前些天，聽朋友說他有個校友很有才華，在省政府秘書處工作。他地位高、發展好，大房子也買了，但是突然查出肝癌了。為什么？因為工作不顧及自己的身體，在玩命的透支，這種人算成功嗎？他剛30出頭，有妻子、孩子、車子，什么都有了，但馬上不行了，這叫不叫成功？不叫。

所以，我大家在教育孩子的時候目光要放遠，不能為了近期的目標而損害長遠的收益。教育的目標，第一步我認為是，培養孩子的時候要培養他生存的動機和生存的能力，第一步先讓孩子學會生存。生存最重要的是他愿意活著，他覺得活著真有意思。但是，有些父母培養孩子，就是為了學習的話，而且是非常狹隘的學習，就是課本的那點知識，孩子的興趣愛好減少，生存動機就在減少。所以才有一些孩子遇到考試失利或其他挫折就會有輕生的念頭。因為他的生活中缺少更多的依戀和支撐。

我有一個朋友，這家孩子喜歡汽車模型，有一次因為孩子犯了錯，孩子媽媽把一箱子的模型從陽臺扔下去，這個孩子躺在陽臺上撕心裂肺的哭，絕不亞于父母去世。因為這個孩子沒有別的什么愛好，就是喜歡汽車。各位家長，如果你的孩子有一個興趣愛好的話，你應該

感到慶幸，這是他與世界的連接。

第二是生存的能力

現在有很多孩子，都初中了，甚至大學了，不會洗衣服，內衣襪子，都要父母洗。學習用具、生活用品都要父母給買；一個人在家不會動火做飯，柴米油鹽、常用物品，自己衣物放哪里，根本不知道，就這樣的孩子，沒有生存的能力。從校門出來以后，他能成才嗎？不可能。

?應該怎么培養孩子的能力？多大的孩子就干多大的事。

三歲走路還走不穩，說“幫媽媽把鞋拎過來”，晃晃悠悠把鞋拎過來了，“我兒子真好”，好好表揚一下，這是三歲的能力。

7、8歲什么生存能力？你做飯呢，沒有醬油了，說“兒子，給媽去超市買醬油去”一會喘著粗氣回來了，一看，一袋醋，你別急，和他說，醋和醬油都在上面寫著呢，下回他就記得這事了。按照他的年齡特點，有相符合的要求。

?生存能力包括：請求幫助。我小時候看《西游記》，常有一個困惑，孫悟空如此神通，為何卻不時要去找找觀音，求求如來呢？長大了才知道，孫悟空也遇到過無法匹敵的妖魔鬼怪，但他會尋求幫助，請求比他更勝一籌的神仙來給予援助。即使神通廣大如孫悟空，卻也不是無所不能。所以，家長朋友們，我們的孩子具備么這樣求助的能力嗎，如果不具備，趕緊給孩子補上。

有一個真實的事例，有一個孩子說是去找他爸爸，媽媽就以為是到馬路對面的姑姑家找爸爸，結果這個孩子兜里只有兩元錢，跨了北京兩個城區到爺爺家去找爸爸，到了以后根本沒有人，2元錢也花完了，他就順著公交線路往回走，非常危險，這人家都找瘋了，一共找了4個小時，最后找回去了。家長就反思自己，平常對孩子請求幫助的能力訓練不夠。

?能力包括：拒絕要求。首先每個人可以問問你自己，你是不是一個能夠拒絕別人要求的人？

中國人非常難說“不”，親戚跟你借錢，借嗎？能不能拒絕別人？怎么拒絕別人？拒絕之后把這份友誼留下來。很多中國人認為，拒絕別人友誼就沒了，我可以告訴大家，拒絕別人的要求是一個試金石，他能試出來誰是你真正的朋友，誰是利用你的好心，如果他每每提出的不合理要求你拒絕后，他就不理你了，表示他就不是你的朋友。

如果家長能做到拒絕要求的話，你的孩子也會跟你學習到拒絕要求。

還有就是，你允許不允許你的孩子拒絕你？如果你不允許他拒絕你，你說什么他必須聽的話，這個孩子對這個世界也很難說出“不”字。

?能力包括：表達憤怒。

中國人講謙和，禮讓、中庸，很難以表達憤怒，那怎么表達呢？會通過消極、被動的方式。比如說：孩子嫌老師作業多，沒寫，會和說，我寫了，忘家里了。他就不告訴你，對老師留的作業我很憤怒，留那么多作業，我玩的時間都沒有了。如果長時間積存的憤怒一下爆發，那他很可能做極端的事，后果就很嚴重了。

?能力包括：幫助他人，還有跟別人合作的能力，也是我們的孩子未來非常需要的。這個時代，不是單打獨斗就能成功的時代了，要合作共贏，互利互惠。

第二個培養孩子的目標，如果孩子有興趣活在世上，有能力活在世上，我們第二個目標就是培養他做人。

我們傳統的做人怎么做？我看各位面孔也很年輕，想一想你們的爸爸媽媽怎么教育你們的，如果小男孩在外面打架了，媽媽會怎么樣？先把自己的孩子，不問青紅皂白地揍一頓，為什么？向別人證明自己不護短。實際上可能自己的孩子在外面已經受委屈，回到家得不到理解和同情，對孩子心理上就有創傷。現在又走向另外一個傾向，是什么呢？如果孩子在學校跟別人打架了，父母有可能沖到學校去，把對方的孩子揍一頓，因為就一個寶貝。這兩點都不可取，前面是只尊重別人的權利沒有尊重自己的權利，但是現在又走向另外一個極端，只尊重自己的權利，而沒有尊重別人的權利。其實對于孩子之間的關系只會有一個結果，兩個孩子沒多久又一起玩了，好的和親哥倆似的。

如何把握尺度呢？做人就是不卑不亢，首先培養孩子的自尊：自己愛自己。

中國人是以忍讓作為美德的，但是忍讓過頭這個人時間長了肯定會抑郁，因為他總是迎合別人的要求忽略自己的要求。但一點不忍讓就會沒有朋友，自尊的孩子是既有愛自己的能力也有愛別人的能力。

愛同學、愛親人，愛社會，愛祖國，讓世界充滿愛，愛的能力從哪來？是因為父母給了他愛。當然，可以想想看身邊的小孩，有的孩子一看就特別喜歡，臉上健康、陽光，特別的仁厚，有的小孩看著就尖酸刻薄、搞破壞，這一定跟環境給予他的關愛有關系。

要教會孩子自信，自信兩個最基本的含義：一個是爭取自己的權利，一個是勇于表達情感。

自信的孩子不會因為你是特別著名的人或者位高權重就自卑，也不會在社會地位比較低下的人面前特別自大，這點就要考量家長，如何定位自己，和定位別人，還有評判的標準了。有些人是按照金錢來給世界分成三六九等的，在比他有錢的人面前，就自卑。在沒錢人面前就自大。有這必要么？

如果你想要真正自信，要有一個大概念，人和人是平等的。比如你開的車很好，我可以很欣賞這輛車，但沒有必要在這種人面前自卑，父母怎么做人，孩子都在學。

自尊和自信，是一個人開啟智慧的起點，也是成功必備的兩點。

最后一個目標才是成才，著名專家卡耐基認為：人的成功85%靠的是人際關系能力。情商也越來越得到大家的重視，情商高人際關系才好。真正的人際關系好，不是人人都喜歡你，大多數就可以了。

講到這里有的家長會說了，我文化程度不行，沒辦法教，難以開展家庭教育，其實呢，您就沒有用心聽我講——教孩子文化科學知識是學校的任務。家長的任務是提供環境，激發動力，在做人方面提供榜樣。

（幻燈片）有兩個具體事例和大家分享一下。河南魯山縣的農民林修德、黃兆安夫婦只有初中文化，靠種地、打工甚至賣血培養三個孩子都成為博士而且品德優秀；河源連平坡頭鎮鞋匠羅金仁和妻子李永弟未讀過書，但靠著勤儉刻苦、寬容禮讓，熱心助人這種品格和家風培養了六個孩子各自成才，其中三個孩子成為博士。

這些例子說明家長的文化程度并非孩子成人成才的前提條件，而家長的人格素質、人格魅力才是決定孩子成人成才的最關鍵因素。

孩子，成長在家庭，成才在學校，成功在社會。需要我們多方努力，形成教育合力，才能將“教育”這個詞書寫的更完整。

在最后呢，和大家分享一下家庭教育的名言，希望大家能有所體會。（幻燈片）

▲聰明的家長總是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家長總是站在孩子前面數落。▲良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。▲對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。▲打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

▲父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年中有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

贏得家庭教育的果實，其實也不復雜，我認為家長們只要遠離誤區，用心實踐一下就可以了。

謝謝大家！

第五篇：小學家庭教育心得體會

對于孩子來說，家庭教育是最為重要的，只有在學校和家庭兩面捉，才是最好的教育方法，接下來是小編為你帶來收集整理的家庭教育心得體會范文，歡迎閱讀！小學家庭教育心得體會1

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終身。我的女兒在學習和品德上一直不錯，當然，學校和老師功不可沒，但與家庭教育也是密不可分的。現就對我女兒的成長教育經歷，談談我的一點體會。

家是每個人溫暖的港灣，對孩子來說更是如此，讓家庭穩定的發展，營造一個好的家庭，才會給子女的成長帶來好處，才能培養他們健康的心理，塑造高尚的人格。

在家里我和女兒既是母女，又是朋友。有什么事情我們總會在一起說一說、議一議。雖然女兒還小，但是我們遇事也會讓她一起參與討論并聽取她的意見，久而久之，女兒在不知不覺中增強了責任感。在家里我們給孩子營造一個非常和諧、舒適的環境，家人之間和睦相處，鄰里之間也互幫互助，讓她在這個環境中愉快地成長，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。我們讓她處處感到父母無論何時都在關注著她，使她在我們的關心中獲得巨大的力量。當她有了進步，哪怕是一點點進步，及時地表揚、鼓勵她，給她信心。當她有錯誤時，我不是一味地訓斥，而是對她循循善誘，加以引導，讓她認識到自己的錯誤，加以改正。

我們很注重對孩子的品德教育，時常告誡孩子：做人必須誠實、謙讓、富有愛心；我們以身作則自覺遵守有關法規及公民守則，做孩子的表率，抓住每個機會，對孩子進行切身的品德教育。

我們在學習上也從不給她壓力。我一直要求她只要能上課認真聽講，把老師所教內容銘記于心，并且把課堂和回家作業都認真完成后，剩下的時間隨她自主安排，想玩就玩。我從不強迫她復習，記得以前有次數學考試前我強迫她復習到很晚，結果考試成績反而比平時不復習考試后的成績差，所以后來每次考試前我會詢問她的意見，看她要不要復習，這樣她自己反而總會要求我幫她把她覺得沒掌握的地方著重復習了。當考試成績好時我會先毫不吝嗇地表揚她，然后告訴她“驕傲使人退步”的道理；當考試成績不理想時我不會指責她，我會鼓勵她，告訴她“暫時的失利總比暫時的勝利好的多”。

我覺得教育孩子的方法有很多，但是始終還是要因人而異。以上只是我個人的一點家庭教育體會，總之，在這幾年的教育中，我始終讓孩子愉快地學習、健康的成長，使之以后能成為國家的棟梁之材！

俗話說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣”。所以，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就非常重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，認識幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會接受，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。

(一)營造良好的家庭環境

家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關心體貼陌生人嗎?所以，一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。

(二)父母要以身作則

在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，可是后來他居然學會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很后悔，也很傷心，后悔以前不該對孩子這樣說話，傷心的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的一定要謹言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產生什么樣的影響。

(三)獎罰有度實事求是孩子發脾氣冷處理

孩子做對了，我們要積極的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現在教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵，本想能促進他進步，結果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特別固執，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會出現現在這種情況了。所以我堅持家長在稱贊孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的夸獎稱贊。當然批評就更要有度，如果批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結果他還是我行我素，后來聽了專家的建議是讓你說的話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長可以做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他接受，如果在他發脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態的發展。如果哭鬧繼續不止，那我們只能迅速把他抱離現場，轉移孩子的注意力，這樣做也許效果會更好。

(四)讓孩子學會尊重他人

讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會哭好久，現在想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。后來，我就跟涵涵商量，剛開始的時候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商量，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時候，我也會教他學會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時候可以把玩具給我玩一會，好嗎?”當別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就曾經犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時候，我總是不假思索的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以后來涵涵就養成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然現在經過時間的沖淡，涵涵已經慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

(五)及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣

在涵涵剛會坐的時候，我們就已經把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

(六)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

有一段時間家里人看電視看的多點，涵涵也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現在家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是涵涵很喜歡這些，我覺得培養興趣是最重要的。

(七)培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

涵涵的爸爸經常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的責任也要當好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養涵涵的男子漢氣概，不過分的寵他溺愛他。例如，當涵涵摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會表現出來，只對他說沒事。所以現在涵涵摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，一定要培養他堅強的性格，不能懦弱。

以上就是我對家庭教育中的一點心得，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自己獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧!

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學校教育同樣至關重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學一年級，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她明白尊敬長輩的道理；告訴她幫忙別人是件很開心的事，讓她明白就應助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我立刻把她扶起來。”……樂此不疲。

三、讓孩子“自我來”，培養孩子的動手和自理潛力、成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且能夠培養孩子的獨立性、職責感、自信心、意志力等良好素質和各種潛力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不必須能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份簡單。

在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時光，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自我孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡單松學習，要相信：是金子總是會發光的！

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的好處，下方是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼就應成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自我道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度；不保守，善于理解新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入了超多的真誠愛心，以強烈的職責感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

今后，我決心用心配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

家庭，是孩子的第一所學校，父母，是孩子的第一任老師。每個孩子從呱呱墜地起，就無時不刻地在模仿自己的父母。

但父母既為師，且任職時間為終身，卻不用經過一定的崗前培訓，任何人只需為人父母，便可擁有對孩子指手畫腳的“教導權”，不管這位父母本身的能力、德行、人品是優是劣。

“染于蒼則蒼,染于黃則黃”，“老師”不同，“學生”自然也就不同。古往今來，大多數有成的人物背后大抵都有一位重視言傳身教的母親罷。如若沒有為了兒子成長三次搬家“斷機督學”的孟母，哪來勤學苦讀學問精深的“儒家亞圣”孟子？如若沒有因為貧寒卻堅持在沙地上“畫荻教子”的歐陽修之母，哪來的宋代文學大家歐陽修？如若沒有兒子身居官位不敢收人物品“封壇退鲊”的陶侃之母，哪來一位廉潔奉公的清官陶侃？如若岳母不是深明大義忍痛在兒子后背刺字，又何來“精忠報國”受后世景仰至今的忠臣岳飛？

如今現代社會的我們雖比不得這些歷史上最為賢良的榜樣人物，但我們身為孩子的模仿對象，我們的一言一行，或好或壞，孩子全都在復刻中。當我們斥責孩子不求上進、只知玩樂的時候，有沒有檢視自身，是不是一有空閑就癱在沙發上埋頭做那“手機一族”來放松自我？當我們斥責孩子舉止粗俗，沒大沒小時，有沒有發現自己在家說話也不過頭腦，臟話口頭禪隨口亂飆？當我們指責孩子丟三落四房間亂的像豬窩時，有沒有發現自己沒有從小訓練他拿東西要放回原位，且事事替他代勞？

諸多種種，逐一回想，終歸是我們做父母的沒有端正自己，孩子只是我們的復刻品，一味的指責孩子，對于自己的不妥之處，卻有萬般理由推脫，這就是所謂的“只許州官放火，不許百姓點燈”，孩子自然不服,所謂的“教育”也就大打折扣了。

在平日相處中，我認為每個家庭成員“說到做到”很重要，也就是所謂的“言必行，行必果”。曾子是孔子的早期弟子，被后世尊稱為“宗圣”。有一天，曾子夫人準備去集市，兒子哭鬧著要跟去，曾夫人哄騙兒子讓他回去，等他回來后殺豬給他吃。從集市上回來后曾子就馬上去殺豬，他的夫人說：“我不過是開玩笑罷了，居然信以為真了”，曾子說：“父母教孩子要聽從父母的教導，現在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙孩子，孩子就不會相信他的母親了。”父母平時必須言而有信，不可變卦逃脫，否則父母威信受損，孩子也學會習慣性出爾反爾，小到現在的學習，大到長大后的誠信，都有可能會因此而起。

很多父母喜歡拿別人家的孩子做對比來催促自家的孩子上進，但是我們也不是別人家的父母，不是美國總統馬云王健林之輩，如何又能要求孩子一定要做那人中龍鳳？能夠站在金字塔頂端的人畢竟是少數，我覺得能夠當個快樂的普通人就很好了：有健康的體魄、正確的三觀、良好的學習生活習慣，誠實有禮守信，有喜歡且可以專注的愛好和開朗的性情，能夠擁有這些亦是難得，并不意味著人生因此失敗。

孩子每天放學回家都喜歡嘰嘰喳喳的說些學校的趣事，我們要耐心傾聽，詢問他有沒有開心或難過的事情？學到什么新鮮知識？有什么題目不會，幫他及時消滅之類，讓孩子樂于和我們交流，不要有特別的心事，與我們產生隔閡，特別是即將進入青春叛逆期的孩子，不能一味的謾罵斥責，反倒讓孩子與父母離得越來越遠，那真是得不償失。

中國人大多有自謙的習慣，不會在人前夸獎孩子，反倒自謙的批評自家孩子，放大孩子的缺點，平日里也是批評多過贊美。久而久之，孩子的自信心很難建立，反倒形成一種心理暗示，往你批評的方向越走越遠，甚至變成自卑。人無完人，不能一味的雞蛋縫里挑骨頭，父母的評價對孩子的心理成長至關重要，要多學會欣賞孩子的發光點，不要吝惜贊美之詞，孩子一定會越來越好。

這是我做為媽媽在平時生活中教育孩子的一些小想法，雖然她并不是那么完美，但是也有很多的可愛之處。每個孩子都是我們雕琢出的獨一無二的藝術品，不求有人人稱贊的巧奪天工，但求我們自己能夠細品出其獨特的精彩便心滿意足了。