第一篇：小學(xué)語文(北師大版)五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：期末復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、知識 1.知識復(fù)習(xí)范圍 1）識字與寫字。
2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。3）復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。2.詞
1）能用常用的詞組詞語，會(huì)用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）注意積累詞語，如成語，好詞等。3.句
1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說出句子含義。2)掌握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩。3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）。4.閱讀
1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。5.作文
1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5)會(huì)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、能力 通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)：
基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強(qiáng)化，形近字同音字組詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字區(qū)分組詞，正音(對常錯(cuò)讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運(yùn)用的內(nèi)容(會(huì)背誦，會(huì)正確書寫，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用)，背誦內(nèi)容(達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫的地步)。
閱讀的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)順序、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法；二單元是體會(huì)句子含著的意思；三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：
五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式；
九、十單元掌握心理描寫，體會(huì)作者的情感。歸類復(fù)習(xí)：
一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心，理解寫法上的特點(diǎn)。
方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講
寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，善于抓住人物動(dòng)作、理、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。
讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等 談體會(huì)。
想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：
1、優(yōu)秀例文賞讀。
2、修改自己以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫。教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)準(zhǔn)確地搭配詞語，縮寫句子。
2、以勞動(dòng)或比賽為內(nèi)容進(jìn)行說話、聽話訓(xùn)練。第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提出要求：
完成“字詞句”部分的四道題。
二、練習(xí)第一題。
1、指名讀題，明確要求。
2、學(xué)生自讀，比較每組兩個(gè)音節(jié)的聲母有什么不同。
3、指名一組一組地比較聲母讀音。
達(dá)到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。
三、練習(xí)第二題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。
3、全班討論，訂正。
歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。
四、練習(xí)第三題。
1、指名讀題。
2、學(xué)生自練，用直線搭配詞語。
3、指名讀，全班訂正。
4、教師小結(jié)。
五、練習(xí)第四題。
1、指名讀題目和例句，明確要求。
通過兩個(gè)例句使學(xué)生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。
2、個(gè)人嘗試練習(xí)，指名做題。
3、小組討論。
4、全班校對訂正。第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提出要求：
1、教師提出要求。
2、學(xué)生讀課本中的要求。
3、指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求。
（內(nèi)容：口述勞動(dòng)或比賽的情況。要求：講印象最深的；從怎樣進(jìn)行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）
二、拓寬思路。
1、個(gè)人想自己準(zhǔn)備講什么。
2、指名說，互相啟發(fā)。
三、指導(dǎo)怎樣說明白，說清楚。
重點(diǎn)指導(dǎo)按勞動(dòng)或比賽的過程練習(xí)說，語句通順連貫。
四、指導(dǎo)怎樣說得更好。
重點(diǎn)指導(dǎo)在講清經(jīng)過的基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們在勞動(dòng)或比賽時(shí)的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。
五、在練說中指導(dǎo)。
1、個(gè)人練說。
2、在小組中互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
3、指名說話，師生訂正、補(bǔ)充。
六、鼓勵(lì)把說的內(nèi)容在課后寫下來。
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。
三、討論： 第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。第三題：
1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。第四題：
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。
教學(xué)要求：
1、練習(xí)讀準(zhǔn)字音和根據(jù)語言環(huán)境選解釋。
2、練習(xí)用介詞造句，認(rèn)識擬人句。
3、練習(xí)使用書名號。第四課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)“字詞句”部分。
二、練習(xí)第一二題。
1、自學(xué)。
2、請兩人上前在小黑板上做。
3、討論答案，訂正。
三、練習(xí)第三題。
1、學(xué)生自讀，練習(xí)造句。
2、按照“為了”“自從”“從??到??”“通過”的順序，指導(dǎo)造句。
四、練習(xí)第四題。
1、指名讀句子，說說帶點(diǎn)詞的作用。（把物當(dāng)人寫）
2、你還能舉一些學(xué)過的例子嗎？
3、作業(yè)：
回家后在學(xué)過的語文課本上摘抄兩句。
五、練習(xí)第五題。
1、自練。
2、討論交流。
這件事（習(xí)作訓(xùn)練）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。
2、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。
3、會(huì)比較正確地感受一件小事的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。難點(diǎn)：把事情的經(jīng)過寫具體。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的寫作材料。第五課時(shí) 教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，提示題目
我們的生活多姿多彩。在平時(shí)的生活中，我們會(huì)親身經(jīng)歷一些事、親眼看到、親耳聽到一些事，從中受到啟發(fā)、明白一個(gè)道理??如能把這些寫下來，那該多好啊！今天，我們就要來寫一寫發(fā)生在生活中的一件小事。出示幻燈片1：這件事__________
（二）理解題意，明確習(xí)作要求 1.看了題目，你知道了什么？
（1）讓學(xué)生知道這是半命題作文，先應(yīng)該把題目補(bǔ)充完整。（2）明白本次習(xí)作要求寫的是一件事，是寫事的作文。2.說說記敘文的六要素：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）3.出示習(xí)作要求：要把事情的經(jīng)過一步一步地寫具體。
（三）學(xué)會(huì)補(bǔ)充題目，明白什么叫感受
1.讀《參考片斷》，思考：課文主要寫了一件事？作者對這件事是什么態(tài)度？題目和作者的態(tài)度是否一致呢？
2、指名回答。
3、教師小結(jié)：這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，我樂意幫助，拍手稱好。我們可以是從兩處看出：一是“我”主動(dòng)和李潔一起做好事，二是“我”大聲喊：“跟我來！”題目概括了我的感受，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
（四）回憶生活，確定寫作題材
1.回憶生活，想想哪件事使你感觸特別深。出示以下思考題：（出示幻燈片2）
①你學(xué)會(huì)了做什么家務(wù)、田間勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了一樣什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)的？遇到了什么困難？ ②你家里發(fā)生過使你愉快或不愉快的事嗎？ ③你做過錯(cuò)事嗎？有過非常后悔的事嗎？
④現(xiàn)在有少數(shù)人只顧自己發(fā)財(cái)，不講社會(huì)公德，損害他人利益，你遇到過這樣的事嗎？ ⑤你一定做過不少好事，哪件事記得最清楚？ 2.交流材料：
（1）在四人小組中交流寫作材料，每人講一件事。（教師巡回指導(dǎo)）（2）指名在班上交流。
3.說說對這件事的感受，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)這種感受，根據(jù)對事情的感受，把題目補(bǔ)充完整。
（五）再讀“參考片斷”，學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過寫具體 1.出示“參考片斷”，然后填空：
文章經(jīng)過部分是分這樣幾步寫具體的：先寫____________________，再寫_____________，接著寫__________________________，最后寫________________________________。2.細(xì)心回憶你要寫的事情的經(jīng)過，并填空：
我寫的是《這件事____________》，我準(zhǔn)備這樣寫事情的經(jīng)過：先寫____________，再寫_______________，接著寫_________________________，最后寫___________________。其中（）要寫得最詳細(xì)。
（六）學(xué)生按填空內(nèi)容寫重點(diǎn)段。第六課時(shí) 教學(xué)過程：
（一）繼續(xù)寫重點(diǎn)段——事情的經(jīng)過
（二）講評重點(diǎn)段：
1.討論評議標(biāo)準(zhǔn)：①經(jīng)過部分是否分步寫。②感受最深的地方是否寫得詳細(xì)些。2.選取有代表性的學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行集體評議： ①你認(rèn)為哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么？ ②你認(rèn)為哪些地方還需要修改？該怎樣改？
（三）各自修改重點(diǎn)段
（四）寫上文章的開頭和結(jié)尾
（五）課后謄抄作文
第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握體會(huì)句子含著的意思的方法。2.訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)內(nèi)容：
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，我們知道了解一篇文章首先要理解文章的句子，你理解一些意思比較深刻的句子是用什么方法讀懂的呢？ 指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)認(rèn)識。
二、自讀自悟
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇讀寫例話，思考：什么是“句子含著的意思”？ 用什么方法體會(huì)句子含著的意思？
1、自己讀，邊讀邊思考。
2、同桌互相討論交流。
三、集體交流，深入理解例話
1、什么是句子含著的意思？ 有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、怎樣體會(huì)句子含著的意思？結(jié)合例子談?wù)劇Ｗ屑?xì)體會(huì)才能讀懂他們的意思。
3、體會(huì)句子含著的意思有什么好處？可更深刻地理解課文，體會(huì)思想。
四、鞏固加深
1、結(jié)合自己以前學(xué)過的文章，說說自己深刻體會(huì)了哪些句子的含義，是怎樣體會(huì)的？
2、閱讀實(shí)踐
讀《公孫儀吃魚》，思考：“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不收人家的魚。”這句話含著的意思是什么？你是用什么方法體會(huì)到的？
五、總結(jié)
體會(huì)句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力。以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要體會(huì)句子含著的意
第八—十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能理解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律。2.學(xué)生能掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)怎樣找中心句的方法。
首先，我們要明確“什么是中心句？”（中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。）
“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。開門見山，點(diǎn)明題目，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目的及重要性。
二、自讀批劃，互講感知。
怎樣才能找到中心句呢？請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)資料《找中心句的方法》，一邊自學(xué)，一邊勾劃，然后小組討論。
課前設(shè)疑，增強(qiáng)趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。
三、析聽結(jié)合，議思研讀。
（示例1 ：青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢??它都愛吃。它鼓著一對大眼眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。）
討論：這一段文章有沒有中心句？是哪一句？為什么？
教師抓住本課的重難點(diǎn)，組織學(xué)生展開討論，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。這樣，人人動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。請觀察：這個(gè)中心句在文中處于什么位置？（板書：位置 段首）
這個(gè)處于文章開頭的中心句，在這段話中起什么作用？（板書：作用 概括、總說）朗讀，體會(huì)這種作用。
學(xué)生的“探索”，總離不開教師的“引導(dǎo)”，這是教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)生課前經(jīng)過認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂中教師相機(jī)點(diǎn)撥，牢牢把握學(xué)法操作程序，體現(xiàn)著教師的主導(dǎo)作用。（出示例2 ：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
出示例3 ：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。
出示例4 ：陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時(shí)候才扔掉。那時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會(huì)想：陳老師多珍惜粉筆喲！師生共同討論，找出各段的中心句，并歸納出中心句在段內(nèi)的位置和作用。（板書： 承上啟下 段的中間 總 結(jié) 段 尾
強(qiáng)調(diào)、增強(qiáng)印象 段首和段尾）
這一教學(xué)活動(dòng)，可以淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的參與意識、競爭意識。讓學(xué)生充滿自信，積極思維，大膽舉手，暢所欲言，使得語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練達(dá)到有效的統(tǒng)一。
四、自議要旨，整體把握。你是怎樣找到中心句的？
自由討論：找中心句的方法是什么？ 指名回答，歸納總結(jié)出——找中心句的方法： ⒈認(rèn)真閱讀全文。
⒉仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心句。⒊了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律： ①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。③起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾。
④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。⒋運(yùn)用這一規(guī)律，具體明確中心句。
教師遵循“整體——部分——整體”的教學(xué)原則，圍繞整體步步深入進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)著以學(xué)生為主，教師導(dǎo)之以法，突出了學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)教師教法服務(wù)于學(xué)法，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生“自能讀書”的能力。
五、再讀課文，鞏固提高。
㈠ 請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的“找中心句的方法”，找出下面幾段文章的中心句。看誰找得又快又準(zhǔn)
⒈陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還主動(dòng)給自己增加了任務(wù)——每天寫一百個(gè)大字、二百個(gè)小字。⒉操場右邊圍了一些同學(xué)。這些同學(xué)在跳繩。一個(gè)女同學(xué)的繩子甩得飛快；另一些同學(xué)在跳花樣，像燕子一樣上下翻飛。
⒊春天來了。春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。小草兒鉆出泥土，鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋，桃花紛紛綻開笑臉。春天真美啊！
⒋爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰(zhàn)斗時(shí)代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。㈡ 聽老師朗讀幾段話，請找出各段的中心句
⒈一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷，廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我，爭先恐后，挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。
⒉地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
⒊我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
⒋真是一場及時(shí)雨啊！大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚地喝個(gè)痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里。㈢ 聽同學(xué)朗讀幾段話，找出各段的中心句
⒈站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
⒉清晨，我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。⒊校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真啊！他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂中通過舉一反三，達(dá)到鞏固提高的目的。通過聽話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力及思維能力。
㈣ 請同學(xué)們閱讀《辦好黑板報(bào)》一文，運(yùn)用今天學(xué)到的方法，找出各段的中心句 辦好黑板報(bào)
我校有塊黑板報(bào)，我是黑板報(bào)的編輯。一年來的編輯工作，使我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我深深認(rèn)識到，好的黑板報(bào)一定要有兩個(gè)重要條件：一是文章好，二是編排好。
黑板報(bào)的文章要短小精悍，具體生動(dòng)。短小精悍，就是要抓住要點(diǎn)，用二、三百字把同學(xué)們最需要知道的問題說清楚。具體生動(dòng)，就是要內(nèi)容實(shí)在，形象感人。力求用典型事例和數(shù)據(jù)來說明問題，用真情實(shí)感來感染讀著，給同學(xué)們留下深刻印象。
黑板報(bào)的編排要美觀大方，寓于變化，要把主要內(nèi)容放在顯著地位。標(biāo)題要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有獨(dú)立的美術(shù)作品和詩文的搭配，還可以設(shè)置“讀者來信”“問題解答”等小專欄。
黑板報(bào)要做到文章好和編排好，還需要有一個(gè)好編輯。編輯要制定具體的編輯方針，擬定選題計(jì)劃，開展組稿活動(dòng)。還要有一批寫稿人，寫稿人要根據(jù)黑板報(bào)的需要選題。寫稿改稿還要隨時(shí)征求讀著的意見。只要編者、作者和讀著齊心協(xié)力，黑板報(bào)一定可以辦好。課后小結(jié)：
第二篇：五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)教案
五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案（李桂炳）
字詞、積累復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)
復(fù)習(xí)方法：競賽活動(dòng)，知識講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)課時(shí)： 總共兩教時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)：
教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本冊書的知識的理解與運(yùn)用。、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法
教學(xué)過程：
一、漢字
1．筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；
2．漢字結(jié)構(gòu)（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨(dú)體字）； 3．多音字（能根據(jù)詞語的意思來確定多音字的讀音）
（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強(qiáng)、度、覺、難、系、空、纖、累、號、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種……）
4．同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5．查字典
掌握三種查字法的步驟：
（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用。掌握音序（音節(jié)的第一個(gè)字母為音序，大寫）、音節(jié)。
（2）部首查字法：一般適用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首幾畫。（3）數(shù)筆畫查字法：適用于遇到不容易確定部首，又不知道讀音的字。
※ 選擇正確解釋（請記住：理解字義不離詞，理解詞語不離句，要結(jié)合語境來判斷）。※ 按音序的先后次序排列字或詞。6．糾正錯(cuò)別字 7．寫好每個(gè)字
能用鋼筆在田字格里規(guī)范地寫字。強(qiáng)調(diào)卷面整潔，書寫正確、端正、規(guī)范，還要有一定速度。
三、詞語 1．同義詞、近義詞
學(xué)會(huì)辨析，如“屹立、肅立、挺立、矗立”“平靜、寂靜、寧靜、安靜”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭”“衰弱、虛弱、脆弱、微弱”“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)、持續(xù)”……
2．反義詞 3．量詞
4．疊詞：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．詞語搭配：形容詞+名詞；形容詞＋動(dòng)詞；動(dòng)詞＋名詞…… 6．詞語的邏輯歸類
一般包括按意義歸類，按一定順序排列歸類，按詞語間的關(guān)系歸類，按用途歸類。7．學(xué)過的詞語，包括課文、積累運(yùn)用中的四字詞語（要反復(fù)聽寫，強(qiáng)化鞏固）第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)
1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，回顧拓展“日積月累”中的詩句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫，知道句子的大概意思。
2、師生共同梳理日積月累中的名句 教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法
教學(xué)過程： 一
成語
成語的來源主要有四：一是神話寓言，如“葉公好龍”“愚公移山”；二是歷史故事，如“完璧歸趙”“四面楚歌”；三是詩文語句，如“學(xué)而不厭”“舍生取義”；四是口頭俗語，如“三長兩短”“千方百計(jì)”。另外還有帶數(shù)字的、帶動(dòng)物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的，帶反義詞的、描寫人物品質(zhì)的、描寫四季景物的、描寫氣象的……成語也有不是四個(gè)字的，如“破天荒”“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄敖畼桥_(tái)先得月”等。
二
諺語
口頭流傳于民間的現(xiàn)成而固定的語句。如“百聞不如一見”“有志者事竟成”等。三
歇后語 同桌互背
教師抽背，抽查默寫
（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕
風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）
樓外青山，山外白云，云飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）
（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。
精衛(wèi)填海
愚公移山
含辛茹苦
任勞任怨
艱苦卓絕
百折不撓
千里迢迢
肝膽相照
風(fēng)雨無阻
堅(jiān)貞不屈
赤膽忠心
全心全意
鞠躬盡瘁
扶危濟(jì)困
赴湯蹈火
沖鋒陷陣
程門立雪
（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（shù）進(jìn)曹營——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變
（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語
文質(zhì)彬彬
儀表堂堂
虎背熊腰
身強(qiáng)力壯
神采奕奕
滿面春風(fēng)
垂頭喪氣
目瞪口呆 健步如飛
活蹦亂跳
大搖大擺
點(diǎn)頭哈腰
低聲細(xì)語
巧舌如簧
娓娓動(dòng)聽
語重心長
（八）名言
你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國）歌德
讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。——（俄國）普希金
句子復(fù)習(xí)第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的
理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識句式特點(diǎn)，深入理解語句表達(dá)的意思及情感。并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語句的基本要領(lǐng)：注意句式，領(lǐng)會(huì)意思，領(lǐng)悟情感，去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。
三、教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)修改病句。
（1）掌握常用的幾種修改符號。
（2）掌握修改病句的步驟。
病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。
修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：
1.成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。2.搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。
3.用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4.重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)常回想過去的往事。
5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。
7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對他說“上課要全神貫注聽講”。
（一）用詞不當(dāng)； 1.沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。
2.今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。_
4.這個(gè)問題引起來大家的沉醉。
__________________________________________________________________________________ 5.聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。
6.故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。
_____________________________________
_________________________________________ 7我們的生活水平在不斷改善。
8.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。______________________________________
_________________________________________ 9.秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
10.他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。__________________________________________________________________________________
（二）意思重復(fù)；
1.他經(jīng)常回想起過去的往事。
___________________________________________ ２.我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精會(huì)神專心致志地聽老師講課。
___________________________________________ ４.父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。
___________________________________________ ５.這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。___________________________________________ ６.這是一幅十分非常美麗的畫。
___________________________________________ ７.我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。
___________________________________________ ８.他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９.小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
（三）詞序顛倒；
１.我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。___________________________________________ ２.我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。
___________________________________________ ３.自然科學(xué)對我很感興趣。
___________________________________________ ４.朝霞被天空映紅了。
___________________________________________ ５.這是一本我的很有趣味的書。
___________________________________________ ６.老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________ ７.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。
（四）缺少成分；
1.言行不一是一種極壞的。
___________________________________________ 2.10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。
___________________________________________ 3.我們必須自覺的習(xí)慣。
___________________________________________ 4.球上的光明和溫暖都是送來的。
___________________________________________ 5.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
___________________________________________ 6.讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________ 7.胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。___________________________________________ 8.晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。
___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鮮花。
（五）前后矛盾；
1.大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。
___________________________________________ 2.我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。___________________________________________ 3.廣場上到處是五顏六色的紅旗。
___________________________________________ 4.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。___________________________________________ 5.我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。
___________________________________________ 6.萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。
___________________________________________ 8.她的成績在班上是比較最好的。
___________________________________________ 9.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。___________________________________________ 10.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。
___________________________________________ 11.火藥是我國古代的四大發(fā)明。
（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）
1.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。___________________________________________ 3.盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
___________________________________________ 4.小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。
___________________________________________ 5.小剛喜歡踢足球和乒乓球。
___________________________________________ 6.小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績優(yōu)良。
___________________________________________ 7.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。
___________________________________________ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。
___________________________________________ 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的
理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識句式特點(diǎn)，深入理解語句表達(dá)的意思及情感。如比喻句、排比句、反問句等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識句式特點(diǎn)，深入理解語句表達(dá)的意思及情感并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語句的基本要領(lǐng)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
比喻句、擬人句、排比句。
三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、句子中有要說明的事物；
二、有作比喻的事物；
三、有 比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。
比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。
文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。
2．復(fù)習(xí)擬人句。
擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。
3．復(fù)習(xí)排比句。
排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對排比句的認(rèn)識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。
“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。
練習(xí)
（一）判斷下列句子是否是比喻句。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）5.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）
6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（）
（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1.豆大點(diǎn)的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）
3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）
4.一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。
7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。9.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）10.幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）11.牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）12.一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）
13.是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14.駱駝是沙漠之舟。（）
15.興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）16.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
17.隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）
18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）
19.生物真是人類的好老師啊！（）
20.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）
（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
2.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。
4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。6.玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7.這孩子簡直成了泥猴。
（四）按要求寫句子。
1.站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像
（改為比喻句）2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）3.窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5.寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）
6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在____________________________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了
； 一會(huì)兒跑來了
；一會(huì)兒
。（排比句）
8.考場上靜得很。（改為夸張句）9.高粱成熟了。（改為擬人句）
（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）閱讀復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：
1、在理解字、詞句的基礎(chǔ)上，讀懂一篇文章，能正確理解和體會(huì)文章的思想感情。
2、在理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上能回答問題。
3、能區(qū)分文章的主次和詳略，區(qū)分事物和聯(lián)想，能集會(huì)化合物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)和外貌等描寫對人物精神和品質(zhì)所起的作用。
4、能正確、流利、有感情地朗讀，能背誦指定的課文或片斷。
5、讀懂適合閱讀的書報(bào)，有初步的分析、概括能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
6、能將學(xué)到的閱讀方法舉一反三，用在課外閱讀上 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 短文材料。
復(fù)習(xí)方法：競賽活動(dòng)，知識講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)
這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文能力的檢驗(yàn)。而我們平時(shí)語文課中對課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
（一）概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）
（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。1〉復(fù)習(xí)課文
復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2〉討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法。1〉復(fù)習(xí)課文
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？ 課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)
2〉討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）] 3〉綜合運(yùn)用，拓展延伸。
①剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
②分發(fā)提綱，出示短文，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。③師生共同評議、交流。
④師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！
4〉布置作業(yè)，鞏固提高。
請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。
3復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法。1〉復(fù)習(xí)課文，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？ 2〉討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。
4閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。
（三）課文背誦
1、自己復(fù)習(xí)。
2、小組互查。
3、教師抽查。
作文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1）學(xué)會(huì)審題。2）懂得選材。3）確定文章的中心。4）還會(huì)修改作文。復(fù)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：審題練習(xí)。
二、教學(xué)過程
1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請把答案寫在括號里。
（1）我懂得了一個(gè)道理（）
（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）
2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。
3．下列題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。
（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖 第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。
二、教學(xué)過程
1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。
選材：
（1）有一次，在上體育課時(shí)，測驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）
（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）
（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）
（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）
《一封信》
要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式
選材：
（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉寢屩v。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）
（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）
（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）
（4）吳昊想給中隊(duì)長寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長在路上摘花，吳昊批評他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）
《使我高興的一件事》 要求：
生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。材料：
（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）
（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）
（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）第三課時(shí)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：確定文章的中心。教學(xué)過程
中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。
有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我 的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。
有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。
下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。
1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。
題目：一個(gè)值得回憶的人
2．按要求填表。
題目：我受到了表揚(yáng)
3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要________
________教我________
________從我 做起
我學(xué)雷鋒________
________給我?guī)砜鞓?/p>
一個(gè)________的人
我是一個(gè)________孩子
第四課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
修改作文
二、教學(xué)過程
俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。
下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。
1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。
例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。
2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。
例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”
3．通過聯(lián)想突出人物形象。
例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。
4．通過插敘緊扣中心。例4
晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋煛Ｒ贿M(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。
5．議論抒情強(qiáng)化中心。
例5
我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！
寫事的作文應(yīng)注意什么：
在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點(diǎn)。
1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
寫一件感動(dòng)的事 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子——感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？
3.不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回 到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 指名說話。
一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí)，教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
2.按方法、小組評改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評）
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語段，體會(huì)寫法 1.分享精彩語段。
導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。
（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
三、精品賞析，滲透評改
導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。
（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評析。
（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評互改，不斷提高 1.結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
導(dǎo)語：每一個(gè)人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。
自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、回顧過程，總結(jié)全課
教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
第三篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：期末復(fù)習(xí)教案
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)目標(biāo)
5月16日—— 5月18日1、2單元血液、盡管、相符、扎風(fēng)箏等字的讀音。注意學(xué)生書寫時(shí)易錯(cuò)字的糾正。棒與捧、勺與勾、豎與堅(jiān)的區(qū)別。結(jié)合語文天地積累表示時(shí)間短暫的詞語，表示兩個(gè)時(shí)間緊湊的詞語，描寫春天的四字詞語。復(fù)習(xí)拼音的大小寫。理解課文中詞語的意思并會(huì)造句。第一單元圍繞親情展開復(fù)習(xí)，理解每篇課文的中心意思。并會(huì)背誦《游子吟》。結(jié)合課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解金鑰匙的內(nèi)容，學(xué)會(huì)摘錄文中的詞句。第二單元主題是春天，重點(diǎn)理解第三篇文章所表達(dá)的意思。背誦《村居》。
5月19日 —— 5月20日3、4單元易讀錯(cuò)字音和易寫錯(cuò)的字要注意糾正。能夠找出課文中的對應(yīng)句。讀書這一單元會(huì)背誦《小小的書櫥》，《山溝里的孩子》和《珍貴的教科書》是重點(diǎn)課文，要抓住重點(diǎn)段落復(fù)習(xí)整理。并且背誦關(guān)于讀書的名言和古詩《觀書有感》。第三單元金鑰匙可以和第九單元的金鑰匙結(jié)合起來掌握，怎樣快速找到自己需要的書。第四單元中描寫小動(dòng)物的方法，描寫先后順序的詞語并且會(huì)用。寫一寫你最喜歡的小動(dòng)物也是寫作的重點(diǎn)之一。了解金鑰匙中快讀閱讀報(bào)紙的方法。
5月23日—— 5月25日5、6單元字詞句的基本訓(xùn)練。尤其是這兩個(gè)單元里出現(xiàn)的成語要讓學(xué)生理解意思，及有“石”字的成語要重點(diǎn)訓(xùn)練。智慧這一單元要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要人物及他們所表現(xiàn)出來的智慧的主要原因。《田忌賽馬》中用圖表示孫臏取勝的方法；《撈鐵牛》中懷丙撈鐵牛的過程用圖表示，并用簡單語言敘述。《用冰取火》中火的作用的段落和取火的經(jīng)過也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，注意課文中的省略號、感嘆號。開卷有益中愛迪生的話要背誦。第六單元中要了解隕石及第一篇課文是怎樣押韻的；《和氏獻(xiàn)壁》中要把課后思考題二和原文中的意思結(jié)合起來理解。《中國石》中幾處引號的作用，“依偎” 一詞所表達(dá)的感情色彩要理解。背誦《石灰吟》。
5月26日7、8單元字詞句中的重點(diǎn)。特產(chǎn)這一單元屬于開放單元，復(fù)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解書中所提到的特產(chǎn)，還要知道自己家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)，把特產(chǎn)與地名能夠?qū)?yīng)起來記憶。背誦兩首古詩。第八單元中要引導(dǎo)每課的課后思考題加深理解。
5月27日 —— 5月30日9、10單元結(jié)合語文天地加強(qiáng)字詞句的基本練習(xí)，積累氣象諺語。第九單元背誦《大自然的語言》，并能夠仿寫。李時(shí)珍和法布爾的故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解善于觀察、勇于實(shí)踐最終能獲得成功的道理。第十單元抓住奉獻(xiàn)這一主題，都了解哪些人的奉獻(xiàn)精神，知道哪些關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。背誦《小河的歌》。另兩篇課文還要抓住課后思考題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且把金鑰匙的內(nèi)容融進(jìn)課文的復(fù)習(xí)中。5月31日—— 6月2日11、12單元字詞句功夫復(fù)習(xí)要注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。第十一單元要圍繞信的內(nèi)容展開，結(jié)合語文天地了解信的其他稱呼，金鑰匙中寫信的格式。兒童詩《信》中表達(dá)的含義“用心”寫信說明寫信要表達(dá)真情實(shí)感，因?yàn)樾攀沁B接人與人心靈的紐帶。背誦《春望》。第十二單元中《美麗的小興安嶺》是閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，抓住全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)段的寫作順序，要結(jié)合教參引導(dǎo)學(xué)生理解課文。文中的比喻句、重點(diǎn)詞語要抓住。《草葉上的歌》要會(huì)背誦，復(fù)習(xí)課后思考題的內(nèi)容。《失蹤的森林王國》是一篇童話，學(xué)生明白課文告訴我們的道理就可以。本單元的想象作文也是習(xí)作重點(diǎn)之一。
1、課外閱讀的訓(xùn)練要加強(qiáng)，復(fù)習(xí)期間要有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的練習(xí)，每周至少連兩篇。（以小卷的形式，每張卷中包括一篇課內(nèi)、一篇課外閱讀）
2、作文的復(fù)習(xí)既要抓住書中的重點(diǎn)作文，也要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂給出作文題并馬上構(gòu)思起草的能力。重點(diǎn)作文可能包括：寫事的作文（有趣的事、難忘的事，其中借書經(jīng)歷、解決生活中的困難、驗(yàn)證氣象諺語屬于記事的文章，引導(dǎo)學(xué)生把它們與有趣、難忘等事情結(jié)合起來），寫小動(dòng)物的作文，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，想象作文等。
3、每個(gè)語文天地里的金鑰匙是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容，要重視并且在背誦的基礎(chǔ)上會(huì)應(yīng)用。
6月3日到6月20日專項(xiàng)復(fù)習(xí)
一、容易讀錯(cuò)的詞。
臨時(shí) 鄰居 彈琴 印象 小卵 熟悉 玲瓏 孫悟空 辛勤 堅(jiān)硬 卞和 花冠 模樣 枸杞 洞穴 煞白 浸泡 膝蓋 勉強(qiáng) 瞭望 蒙古 處死 潛水
二、容易搞混的字。
辯辨辮瓣 誘透繡銹 陪賠部 維唯雄 惜借錯(cuò) 賽塞 蓬篷 紀(jì)記 密蜜 描瞄 坐座
輸偷愉喻 跨垮挎夸 級極圾 踩彩睬 距矩炬 賞常 幼幻 棉綿 趴扒 蔑茂
編遍篇騙 載裁栽戴 稍梢捎 紐扭鈕 涼晾諒 帶戴 浸侵 堅(jiān)艱 性姓 己已
幕墓慕暮 縷樓樓 玲鈴嶺 慌荒謊 測側(cè)廁 財(cái)材 需須 捧棒 尊遵 做作
三、多音字。
處 蒙 調(diào) 便 脈 冠 抹 將 模 的 幾 爪 擔(dān) 載 累 喝 扎 興 圈 重 沖 沒 轉(zhuǎn) 傳
四、課文中的四字詞語。
鄭重其事 相依為命 翩翩起舞 閃閃發(fā)光 討人喜歡 躡手躡腳 垂頭喪氣 胸有成竹 目瞪口呆
一籌莫展 束手無策 轉(zhuǎn)敗為勝 爭先恐后 完整無缺 振奮人心 稀世珍寶 無價(jià)之寶 價(jià)值連城
傾盆大雨 震天動(dòng)地 姍姍來遲 珠光玉彩 屢屢奪魁 傲然挺立 滿頭大汗 五花八門 一塌糊涂
救死扶傷 世代行醫(yī) 疑難雜癥 山高路遠(yuǎn) 嚴(yán)寒酷暑 一動(dòng)不動(dòng) 妙不可言 欣欣向榮 姹紫嫣紅
風(fēng)平浪靜 綿綿春雨 美麗富饒 安居樂業(yè) 懷恨在心 高樓大廈 置若罔聞 萎靡不振 手舞足蹈
躍躍欲試 鋪天蓋地 天昏地暗 接二連三 鳥語花香 背井離鄉(xiāng) 隱隱約約 無影無蹤 渾濁不堪
五、各種類型的詞語。
1、AABB 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 干干凈凈 紅紅火火 隱隱約約 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近世世代代 原原本本 紅紅綠綠 普普通通 歡歡喜喜 說說笑笑 寫寫畫畫 打打鬧鬧 搖搖晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 噼噼啪啪 淅淅瀝瀝
2、ABAB 打掃打掃 整理整理 研究研究 討論討論 商量商量 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 雪白雪白 金黃金黃 碧綠碧綠 火紅火紅 滴答滴答 嘩啦嘩啦 叮咚叮咚
3、AABC 姍姍來遲 閃閃發(fā)光 欣欣向榮 翩翩起舞
4、ABCC 得意揚(yáng)揚(yáng) 小心翼翼 議論紛紛 春雨綿綿 怒氣沖沖
5、ABAC 躡手躡腳 人山人海 無影無蹤 自言自語
5、又A 又B 又香又脆 又松又軟 又肥又厚 又酸又甜 又大又紅 又冷又餓
6、越A 越B 越飛越高 越走越快 越跑越慢
7、ABB 綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 輕悠悠 顫巍巍 笑嘻嘻 綠蒙蒙 黑洞洞 白茫茫 沉甸甸
8、AA地
靜靜地 默默地 慢慢地 輕輕地
9、AA的
圓圓的 厚厚的 細(xì)細(xì)的
10、帶“春”字的詞語（描寫春天的詞語）
春暖花開 春回大地 滿園春色 萬紫千紅 鶯歌燕舞 春光明媚 鳥語花香
11、帶“石”字的詞語
石破天驚 落井下石 投石問路 以卵擊石 海枯石爛
12、帶反義詞的詞語
爭先恐后 取長補(bǔ)短 不進(jìn)則退 聲東擊西 口是心非 出生入死 大驚小怪
13、帶“玉”字的詞語
玉樹臨風(fēng) 冰清玉潔 金玉良言 亭亭玉立 拋磚引玉
14、帶“馬”字的詞語
馬到成功 快馬加鞭 一馬當(dāng)先 千軍萬馬 萬馬奔騰
六、各種句子。
1、把字句
2、被字句
3、連詞成句
4、反問句
5、擬人句
6、比喻句
7、修改病句
8、縮句
9、擴(kuò)句
10、把句子補(bǔ)充完整
11、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句話
12、表示先后順序的句子
七、要會(huì)默寫的古詩。
《村居》 《絕句》 《游子吟》 《鄉(xiāng)村四月》 《小兒垂釣》 《石灰吟》 《江南》 《江上漁者》 《觀書有感》
八、要會(huì)寫的名言、對聯(lián)、諺語。
1、有關(guān)讀書的名言。
（1)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。------唐 韓愈（2)舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。----宋 蘇軾
（3)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。------德國 歌德（4)書是人類進(jìn)步的階梯。--------蘇聯(lián) 高爾基（5)熱愛書吧—這是知識的源泉！---------蘇聯(lián) 高爾基（6)書讀百遍，其義自現(xiàn)。
2、氣象諺語。
（1）早霞不出門，晚霞行千里。（2）月暈而風(fēng)，日暈則雨。
（3）燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。（4）東虹日出西虹雨。（5）早霧晴，晚霧陰。
（6）螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必停。（7）天上鉤鉤云，地下水淋淋。
3、關(guān)于奉獻(xiàn)的名言、詩句。
（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--------唐 李商隱
（2）一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。--------美國 愛因斯坦
（3）生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。--------蘇聯(lián) 高爾基
4、關(guān)于樹木的對聯(lián)。
（1）松下圍棋，松子每隨棋子落。
柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。----------宋 蘇軾（2）兩岸白楊綠柳，滿山翠柏蒼松。
九、其他要掌握的內(nèi)容。
1、“信”的稱呼。（雁書、尺素、札、簡、書筒、信、函、信札、書）
2、文房四寶。（筆、墨、紙、硯）著名的文房四寶（湖筆、徽墨、宣紙、端硯）
3、各個(gè)時(shí)期書的名稱。（龜甲、獸骨、貝殼、結(jié)繩記事 竹簡、絲綢 真正的圖書 計(jì)算機(jī)、激光、漢字輸入法的發(fā)明，使書的容量更大，體積更小，種類更多。）
4、信和的格式。（稱呼、問候語、正文、祝頌語、具名和日期）
5、信封的格式、內(nèi)容。（第一行收信人所在地郵編——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地郵編）
6、各個(gè)地方的特產(chǎn)。
7、愛迪生說的話：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。”
8、各種石頭。（鐘乳石 礁石 雨花石 太湖石 化石 鵝卵石 金剛石）
9、各種樹的名稱。（楊樹 柳樹 槐樹 銀杏樹 松樹 柏樹 櫟樹 梧桐樹）
10、撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。（潛水摸牛——備船裝沙——并船搭架——拴住鐵牛）
撈鐵牛的過程。（鏟沙拔牛——?jiǎng)潣吓＃?/p>
十、容易出的課文內(nèi)容填空。
1、《松鼠》第一段。
2、《給家鄉(xiāng)孩子的信》第四自然段。
3、《大禹治水》第四自然段。
4、《美麗的小興安嶺》第一、二以及最后一自然段。
十一、作文。
1、最喜歡的小動(dòng)物
2、驗(yàn)證一條氣象諺語
3、我愛家鄉(xiāng)的----------
4、具有奉獻(xiàn)精神的人或物
5、一封信
6、《田忌賽馬》、《炮手》續(xù)寫
7、仿寫《禮物》、《大自然的語言》
8、一次借書（買書）的經(jīng)歷
9、介紹一本好書
一、辯字組詞。
幼（）戴（）要（）倆（）幻（）帶（）耍（）兩（）考（）陪（）遍（）需（）烤（）倍（）篇（）許（）棒（）豎（）樓（）哪（）捧（）堅(jiān)（）摟（）那（）采（）稍（）酒（）抓（）彩（）捎（）灑（）爪（）踩（）哨（）爆（）決（）睬（）梢（）暴（）絕（）尊（）優(yōu)（）旅（）悅（）震（）振（）趁（）越（）型（）形（）長（）常（）冊（）策（）泳（）抱（）飽（）楊（）揚(yáng)（）鄰（）臨（）腳（）角（）鏡（）境（）榜（）
遵（）憂（）族（）說（）詠（）傍（）辛（）粉（）趴（）席（）堅(jiān)（）生（）幸（）份（）扒（）度（）艱（）升（）闊（）唯（）曾（）密（）掙（）淺（）擴(kuò)（）誰（）普（）蜜（）睜（）淡（）熟（）閉（）按（）已（）摸（）般（）熱（）閑（）安（省（）費(fèi)（）救（雀（）廢（）球（嚴(yán)（）留（）良（炎（）流（）涼（座（）諒（）輝（坐（）量（）揮（需（）棉（）付（須（）綿（）負(fù)（性（）側(cè)（）阻（姓（）則（）組（財(cái)（）清（）輪（材（）輕（）論（撒（）勺（）博（灑（）勾（）搏（二、多音字。
mā()zhǎng()sǎn()抹 長
mǒ()cháng()sàn()tiáo()hào()zhuǎ()jǐ(號 爪 háo()zhǎo()jī()ch?ng()m?i()ch?ng()zhuàn()xìng()沒 沖）己（）暑（）著（）荒（）謊（）限（）良（）側(cè)（）測（）連（）聯(lián)（）辯（）辨（）頑（）玩（散)幾 轉(zhuǎn)）模（）搬（）斥（）紀(jì)（）斤（）記（）賭（）涼（）堵（）諒（）存（）惜（）在（）借（）厚（）綜（）原（）蹤（）阻（）峰（）祖（）蜂（）起（）蔥（）啟（）匆（）史（））吏（）
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m?ng()jiāng()lěi()de()dān()m?()蒙 mēng()將
累 的 擔(dān) 模 měng()jiàng()lai()dí()dàn()mú)
三、看拼音寫詞語。
jīng měi qí miào zhī zhēn m?n líng xua ya jǐn guǎn xiāng fǔ()()()()()()()shan t?u w?i yī jiàng lín yī yuàn sǐ wáng xū yào yáng liǔ()()()()()()()yuān yāng zhǐ yuān sì hū piān piān qǐ wǔ lǐ xiǎng chì bǎng()()()()()()jiàn zhù kǒ wàng shā yǎ wěi ba lǐ cǎi lín jū rěn sh?u()()()()()()()m?ng l?ng liū hào pí láo p?ng b? xùn sù shù qín tiào wǔ()()()()()()()niǔ shēn qián zi wēi xiǎn t?u míng chī bǎo mǐn ji? líng l?ng()()()()()()()miàn kǒng dā wō guā fēng g? wài niǎo dàn xiǎo xiā jī fěng()()()()()()()tǎo r?n xǐ huān chuí t?u sàng qì xiōng yǒu ch?ng zhú d? yìyáng yáng()()()()ban zh?ng yì lùn fēn fēn shú xī jì ca shuǐ xìng ju? wàng()()()()()()gōng ch?ng yī ch?u m? zhǎn shù shǒu wǔ ca wán qiáng sī suǒ()()()()()zūn jìng lǚ xíng zhì huì qǐ ch?ng xīn qǐn jiān chí jiān kǔ()()()()()()()jī lì bàng wǎn qíng kuàng zhǔ xí dí qua c?ng jīng ch?n m?()()()()()()()huí yì jià zhílián ch?ng dú lì pǔ tōng wú jià zhā bǎo d? zhōu()()()()()()yán sa qiǎn dàn huā guān liáng shi duì wǔ guī ju mú yàng()()()()()()()gāo guì qī hēi fǎn huí shěng lua miào bù kě yán jiē dài()()()()()()yuán quǎn nián lún jiù zhì jiù sǐ fú shāng yán hán kù shǔ()()()()()jǐ lěi sh?ng lua bān jiā xùn chì fǎng wan ěr qi? d?ng xu?()()()()()()()wǔ xiàn jì niàn xiǎo xīn yì yì yín cáng dī bà huǎng yě()()()()()()dǔ sa yīng xi?ng ài dài jìng yáng xīn xīn xiàng r?ng dīng zhǔ()()()()()()n?ng sha shān gāng lǐn lia ha cǎi cāng bái cǎn bái dǎ zhàn()()()()()()()yuán liàng fang xiàn zhēng xiān kǒng h?u xiàn mù xiǎng sh?u()()()()()mì fēng chà zǐ yān h?ng fēng píng làng jìng xìn fēng kuān guǎng()()()()()zhì huì mián mián chūn yǔ xīn shǎng quàn zǔ suān tián jiàn zào()()()()()()ca miàn shang kāi bǎo kù cōng cōng l?ng l?ng mì mì c?ng c?ng()()()()()yán yán shíshí ān jū la ya huái han zài xīn zhì ru? wǎng w?n()()()()ji? ar lián sān wǎi mǐ bú zhan shǒu wǔ zú dǎo yua yua yù shì()()()()pū tiān gài dì tiān hūn dì àn bai jǐng lí xiāng wú yíng wú zōng()()()()hún zhu? bù kān yāo m? guǐ guài niǎo yú huā xiāng gāo l?u dà shà()()()()tiáo ji? lián h? suān tián kě kǒu sh?ng lua yǔ zh?u()()()()()
四、生字變變變。妙-（女）+（口）=（吵）（吵鬧）
沒-（）+（）=（）（）豬-（）+（）=（）（）桶-（）+（）=（）（）技-（）+（）=（）（）清-（）+（）=（）（）抹-（）+（）=（）（）摟-（）+（）=（）（）唯-（）+（）=（）（）征-（）+（）=（）（）掙-（）+（）=（）（）側(cè)-（）+（）=（）（）侵-（）+（）=（）（）財(cái)-（）+（）=（）（）紡-（）+（）=（）（）
五、變字組詞。
少：（）（）（）且：（）（）（）宗：（）（）（）帛：（）（）（）昔：（）（）（）京：（）（）（）者：（）（）（）侖：（）（）（）奉：（）（）（）介：（）（）（）更：（）（）（）八：（）（）（）卜：（）（）（）旁：（）（）（）永：（）（）（）尤：（）（）（）則：（）（）（）生：（）（）（）竟：（）（）（）斗：（）（）（）舌：（）（）（）包：（）（）（）秀：（）（）（）采：（）（）（）丑：（）（）（）
六、詞語碰碰會(huì)。
1、春的詞語：
2、石的詞語：
3、顏色的詞：
4、滋味的詞語：
5、花的詞語：
6、形狀的詞語：
7、動(dòng)物的詞語：
8、表示時(shí)間快的詞語：
9、表示動(dòng)作的詞：
10、寓言的成語：
11、反義詞的成語：
12、疊詞：
一張一張：
蔥蔥蘢蘢：
又香又脆：
綠茸茸：
千里迢迢：
無影無蹤：
躍躍欲試：
小心翼翼： 自言自語：
七、成語：
相（）為（）（）重（）事（）頭（）氣 胸（）成（）一（）莫（）（）手（）策（）奮（）心 完（）整（）無（）價(jià)（）（）值（）城（）不（）言 救（）死（）鋪（）蓋（）（）紫（）紅（）平（）靜 安（）樂（）懷（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑 委（）不（）鳥（）花（）（）井（）鄉(xiāng)（）隱（）約 手（）足（）高（）大（）（）先（）后（）二（）三 無（）無（）混（）不（）（）火（）天 目（）口（）小心（）（）置若（）（）躍躍（）（）八反義詞。
大——（）始——（）是——（）生——（）苦——（）進(jìn)——（）長——（）東——（）
不（）則（）取（）補(bǔ)（）同（）共（）聲（）擊（）自（）至（）口（）心（）出（）入（）（）驚（）怪
富饒—貧 瘠混濁——清新 干燥——潮濕 隱隱約約——清清楚楚 背井離鄉(xiāng)——衣錦還鄉(xiāng) 散步——疾步
前進(jìn)——后退 遮住——敞開 盛開——凋謝 名貴——便宜 耐心——急躁 巨大——微小 黃昏——黎明 風(fēng)平浪靜——江濤 海浪爭先恐后——自甘落后 溫暖——寒冷 失望——希望 天真——虛偽 普通——特殊
奉獻(xiàn)——索取 寬廣——狹小 攻擊——撤退 仔細(xì)——馬虎 清楚——模糊 服從——違抗 命令——請命
喝彩——挖苦 原諒——責(zé)備 低沉——高昂 堵塞——暢通 永遠(yuǎn)——暫時(shí) 欣欣向榮——日暮途窮
敬仰——鄙視 愛戴——憎惡 濃厚——淡薄 隱藏——暴露 無限——有限 小心翼翼——粗心大意
歡歡喜喜——哭哭啼啼 怒氣沖沖——喜氣洋洋 強(qiáng)烈——微弱 偉大——渺小 解除——保留 鄙視——重視
留心——疏忽 完善——?dú)埲?積累——消耗 困難——容易 明白——糊涂 親切——冷淡 熱鬧——清靜
傍晚——里面 納悶——明白 美——丑 黑——白 開——關(guān) 漂亮——丑陋 深——淺 可愛——可恨
平常——特殊 不屑——珍惜 埋沒——發(fā)掘 悲傷——愉悅 仔細(xì)——馬虎 價(jià)值連城——一文不值
耀眼——灰暗 光明——黑暗 豐富——貧乏 堅(jiān)硬——柔軟 沉默——奉告 安靜——喧鬧 微弱——強(qiáng)大
艱苦——舒適 節(jié)約——浪費(fèi) 俯沖——直升 激勵(lì)——打擊 完正無缺——支離破碎 頑強(qiáng)——軟弱
廣闊——狹小 浩瀚——渺小 快樂——憂傷 喜愛——厭惡 柔和——強(qiáng)烈 溫暖—寒冷 意想不到——意料之中
絕望——希望 束手無策——應(yīng)付自如 干燥——濕潤 正常異常 浮——沉 笨重——輕巧 熟悉——生疏
慢——快 緊——松 粗——細(xì) 出色——一般 喜歡——討厭 勝——敗 垂頭喪氣——趾高氣揚(yáng)
疑惑——堅(jiān)信 輸——贏 目瞪口呆——神情自若 美麗——丑陋 靈活——笨拙 敏捷——遲鈍
儲(chǔ)藏——挖掘 閑——忙 后退——前進(jìn) 小心——大意 危險(xiǎn)——安全 獨(dú)自——一同 動(dòng)——靜 快樂——痛苦 活蹦亂跳——垂頭喪氣 沙啞——響亮 善良——惡毒 認(rèn)真——馬虎 激動(dòng)——平靜
朦朧——清新 蓬勃——衰敗 理想——現(xiàn)實(shí) 喜歡——討厭 歸——往 早——晚 忙——閑 不幸——幸運(yùn) 猶豫——果斷 安靜——喧鬧 勇敢——膽怯 熱乎乎——冷冰冰 奇妙——一般
精美——粗糙 博大——狹小 精彩——平淡
九、近義詞。
到處——處處 發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 解除——消除 志愿——志向 鄙視——輕視 留心——留意 研究——鉆研
記載——記錄 完善——完美 濃厚——濃烈 隱藏——隱蔽 無限——無窮 籠罩——覆蓋 經(jīng)常——時(shí)常
奇妙——奇特 欣賞——觀賞 好像——好似 四處——到處 堵塞——阻塞 叮囑——叮嚀 帶領(lǐng)——率領(lǐng)
恢復(fù)——復(fù)原 敬仰——崇敬 愛戴——擁戴 攻擊——進(jìn)攻 瞭望——眺望 清楚——清新 攻擊——進(jìn)攻
瞭望——眺望 清楚——清新 慘白——蒼白 服從——遵從 喝彩——叫好 原諒——諒解 低沉——消沉
爭先恐后——不甘落后 天真——單純 代替——頂替 無限——無盡 奉獻(xiàn)——貢獻(xiàn) 寬廣——寬闊
風(fēng)平浪靜——平安無事 趕快——趕緊 融化——融解 特別——特殊 囑咐——叮囑 神奇——奇妙
蔥蔥蘢蘢——郁郁蔥蔥 蒼翠——青翠 富饒——富足 逼近——靠近珍貴——寶貴 述說——講述
接二連三——接連不斷 議論——討論 規(guī)矩——規(guī)則 熱鬧——喧鬧 回答——答復(fù) 漂亮——美麗
各色各樣——形形色色 可愛——喜愛 廣大——廣闊 斷定——判斷 鑒別——辨別 端詳——審視
埋沒——掩埋 查詢——調(diào)查 悲傷——悲痛 仔細(xì)——認(rèn)真 呈現(xiàn)——奉獻(xiàn) 耀眼——刺眼 喚醒——叫醒 豐富——豐盛 堅(jiān)硬——堅(jiān)固 安靜——寧靜 旅途——旅程 行蹤——行跡 艱苦——困苦 關(guān)懷——關(guān)心
叨念——念叨 微弱——衰弱 渴望——希望 節(jié)約——節(jié)省 完整無缺——完好無損 籠罩——覆蓋
辛勤——勤勞 刻苦——勤奮 神奇——奇妙 啟程——起程 燦爛——輝煌 廣闊——遼闊 浩瀚——廣大
遨游——漫游 沉思——深思 憂傷——憂郁 愉悅——快樂 追尋——追求 頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) 抵抗——抵御
意想不到—出乎意料 威脅——威逼 思索——思考 淤泥——污泥 笨重——沉重 議論紛紛——眾說紛紜
熟悉——熟知 結(jié)實(shí)——牢固 出色——杰出 垂頭喪氣——無精打采 準(zhǔn)備——預(yù)備 挖苦——譏笑
胸有成竹——成竹在胸 得意洋洋——揚(yáng)揚(yáng)得意 夸耀——炫耀 服氣——信服 輕蔑——輕視 美麗——漂亮
喜歡——喜愛 靈活——靈巧 敏捷——敏銳 光滑——平滑 機(jī)靈——機(jī)敏 遮蔽——遮擋 儲(chǔ)藏——收藏
小心——謹(jǐn)慎 危險(xiǎn)——危急 自在——自由 獨(dú)自——單獨(dú) 追逐——追趕 立即——立刻 安靜——寂靜
猛烈——激烈 游蕩——閑游 追趕——追擊 竭力——盡力 渴望——盼望 完畢——完結(jié) 疲勞——疲倦
抑制——控制 朦朧——模糊理想——抱負(fù) 喜歡——喜愛 此刻——此時(shí)散學(xué)——放學(xué) 唯一——獨(dú)一
降臨——來到 征求——征詢 承受——經(jīng)受看望——探望 收藏——收集 漸漸——慢慢 奇妙——奇特
精美——精巧 博大——廣博
十、詞語解釋。
震撼：
村居： 遲日： 散學(xué)： 鳶： 紙鳶：
一、仿句。
1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙铮o緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。
2、我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。
3、松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
4、松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平，最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡“。
6、它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時(shí)的旅程？
7、“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來？這個(gè)規(guī)矩不能有！“彭總反身走出了公園。
8、女生和男生一樣聰明。
9、裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手額上卻滾下了大粒的汗珠。
10、親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。
11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。
12、去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。
13、你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。
14、描寫春天的詩句（至少寫五首）。
二、句型練習(xí)。
1、擴(kuò)句。
（1）同學(xué)們在踢球。（至少兩處）
（2）風(fēng)箏越飛越高。（至少兩處）
（3）同學(xué)們在聽課。（至少兩處）（4）墻邊開著小花。（至少兩處）
（5）我們參觀了北京中華世紀(jì)壇。（至少兩處）（6）我摘下了桂花。（至少兩處）
（7）同學(xué)們聽老師講故事。（至少兩處）
（8）森林里飛著無數(shù)只小鳥。（至少兩處）
（9）孩子們，愛惜你們的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)把。（至少兩處）
2、縮句。
（1）南極大陸上終年覆蓋著厚厚的白雪。
（2）小姑娘的臉蛋就像熟透的蘋果一樣，紅撲撲的。
（3）小河里的水就像一面光潔的鏡子一樣清澈透底。
（4）我非常喜歡這本書。
3、將句子換個(gè)說法。
（1）那么大的困難都解決了，我們不能被這點(diǎn)小事嚇倒。（2）小樣吃光了山上的嫩草。（改為“把”字句，“被”字句。）
（3）燈火照亮了漆黑的夜空。（改為“把”字句，“被”字句。）
（4）消防隊(duì)員撲滅了大火。（改為“把”字句，“被”字句。）
（5）炮手服從命令，炸毀了自己家的房子。（改為“把”字句，“被”字句。）
（6）老師派劉蘭管理班級的圖書角。（改為“把”字句，“被”字句。）
（7）清晨初升的太陽擁抱著上學(xué)的孩子。（改為“把”字句，“被”字句。）
（8）底下涌出洪水淹沒村子。（改為“把”字句，“被”字句。）
4、將句子換個(gè)說法。（例：鳥兒歡快地叫著。鳥兒歡快地唱著歌。）
（1）蝴蝶在花叢中飛來飛去。
（2）星星在天空中一閃一閃的。例：千萬縷陽光照射在草地上。千萬縷陽光像利劍一樣照射在草地上。
（3）一根根原木順?biāo)鞫隆＃?）一絲風(fēng)都沒有，湖水很平靜。
1、《春天的雨點(diǎn)》最后一段說“春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦铩！保阍趺蠢斫膺@句話？
2、想一想，《小蝦》一文中，“我”是怎么觀察小蝦的？
3、《松鼠》從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？
4、說一說，懷丙是怎樣為撈鐵牛做準(zhǔn)備的？
5、試用“先??再??然后??最后??”復(fù)述撈鐵牛的經(jīng)過。
6、為什么說教科書是“珍貴”的？
7、隕石“告訴”我們哪些事情？
8、隕石“奇”在哪里？
9、你知道石頭有哪些種嗎？
10、我們的家鄉(xiāng)有哪“五寶 ”？新“五寶 ”指的是什么？
11、如果“我”是黃種人，那么“你、他” 就是指：
12、“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”？
13、大自然用什么跟我們說話？大自然的語言有什么特點(diǎn)？
14、“李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。”這段寫了哪幾件事？請你找出主要的詞語。
15、“李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊！于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。”舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？請你劃出相關(guān)語句，并做標(biāo)注。
16、《裝滿昆蟲的口袋》寫了法布爾“迷戀”昆蟲的那幾件事？他的故事對你有什么啟發(fā)？
17、大禹治水為什么能取得成功？
18、大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄”？
19、炮手知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮？
20、你知道中國人對信有哪些稱呼嗎？
21、《美麗的小興安嶺》是按怎樣的順序描寫景物的？課文的構(gòu)段方式怎樣？為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？
22、《失蹤的森林王國》有森林時(shí)的景象是怎樣的？砍掉森林的景象又是怎樣的？
23、連詞造句，敘述新國王的所作所為。（懷恨在心、置若罔聞、接二連三）
24、“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這段是圍繞哪句話寫的？。這句話叫。這種構(gòu)段方式是：，是按照從 到 的順序?qū)懙摹?/p>
25、卞和為什么哭得那么悲傷？
26、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》主要內(nèi)容是：楊梅的產(chǎn)地——生長——果實(shí)成熟的季節(jié)——果實(shí)的 —— 果實(shí)的 ——果實(shí)的。
27、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”的意思是：
28、“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”的意思是：
29、寧夏靈武長紅棗果皮紫紅、果肉酥脆、酸甜適口、具有提氣補(bǔ)血的保健作用。請你設(shè)計(jì)一條廣告語來宣傳寧夏靈武的長紅棗。
30、積累你喜歡的一個(gè)好句子，四五個(gè)好詞，并選擇其中三個(gè)以上的好詞寫一句話。
好句子：
好詞：
寫話：
31、點(diǎn)擊生活。
小明常常看電視剛看的興頭，爸爸救來催促他趕快寫作業(yè)，為此，小明和爸爸常發(fā)生一些矛盾。假如你是小明的好朋友冬冬，你怎樣幫他化解此矛盾。請將你的建議和辦法寫出來。小明：每次我看電視剛看到興頭，爸爸就催促我趕快寫作業(yè)，真煩人！
冬冬：
1、古詩。
絕句 村居
游子吟 江南
鄉(xiāng)村四月 觀書有感
石灰吟 江上漁者
小兒垂釣
2、文本鏈接。
（1）今年春天，爸爸送我一套，品讀著那些 和，我懂得了。（2）每個(gè)人的 不一樣，的風(fēng)箏也不一樣。
（3）春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正。春天的雨點(diǎn)兒，也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦铩＃?）小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候，總是先用鉗子 食物，然后 后退，接著 碰一下，后退，一直到覺得沒有 了，才用 食物吃起來。
（5）松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，再找一些 鋪在上面，然后把苔蘚，最后，在。（6）沒有火，就不能 ；沒有火，就不能 ；沒有火。
(7)這團(tuán)紅紅的火，,帶來了 ；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了，他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。（8）愛迪生把畢生的精力、都貢獻(xiàn)給了科學(xué)。他曾說“我要，以此為人類。”談到成功的秘訣，他說：“ ,!”
(9)我沐浴在知識的海洋，, ,我關(guān)心童話和小說中人物的命運(yùn)，,。
（10）清晨，山溝里的孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。野葡萄，牽牛花，女孩兒身上的新褂子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日擁抱著他們。傍晚，孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。山楂樹，路邊的草垛，男孩子身上的褂子也，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，夜霧籠罩著他們。
（11）“寶玉，卻被說成是 ；，卻被說成是，這才是我 啊！”
（12）人人都有一雙眼，, , 不必和我一個(gè)樣。在這廣大的世界上，孩子們像，有的，有的，像最美的。
（13）大自然地語言啊，真是，的人看不懂，只有 的人才能發(fā)現(xiàn)。
（14）幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了 的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書——。這部書有，記載了 種藥物，是中藥書中的一部 著作。
（15）法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。無論是，還是，都引起他無限的好奇心。
（16）很久很久以前，洪水淹沒了村莊和田野，，人們只好四處逃荒。
（17）不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是。我寫作，不是，而是我有，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年八十七歲，我，我，我終于明白。我愿意再活一次。讓我的。我們每個(gè)人都有，，比維持我們的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的。
一心為自己，的人什么也得不到。親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有，你們心里有，愛惜你們的，好好學(xué)習(xí)吧。
（18）我國東北的小興安嶺，有 的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像。
春天，樹木，長出。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪。小鹿在溪邊散步。它們有的，有的側(cè)著腦袋。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌。
夏天，樹木長得，的枝葉把森林封得 的，擋住了人們的視線，了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來。太陽出來了，千萬縷金光像，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)。
秋天，白樺和櫟樹的葉子 了，松柏顯得更 了。秋風(fēng)吹來，落葉在。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了 的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等。
冬天，雪花在。樹上 了白雪。地上的雪厚厚的，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里，它們用舌頭舔著自己 的腳掌，耐心地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步。小興安嶺一年四季，是一座，也是一座。
（19）大森林里有塊草坪，一塊 草坪，一塊 草坪，一塊 草坪，一塊 草坪。大森林里有塊草坪，一片
，一個(gè)，一朵 ——帶著奶漿味的草香，飄進(jìn)我們。
（20）替花朵給 寫，來采蜜，花已。替 給
小船寫，航海把，海上。這些詩句選自詩歌《 》，詩中寫了一個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了寫信，他替、、、寫信，表達(dá)了自己的愿望。
（21）一寸光陰一寸金。（22），人無再少年。
（23）黑發(fā)不知勤學(xué)早。
（24）它的確是，也的確是。它曾沿著
，在宇宙的 航行。全冊小結(jié)：
第四篇：五年級語文下冊期末總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級語文下冊期末總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——修改病句
教學(xué)內(nèi)容：期末總復(fù)習(xí)——修改病句
課型：復(fù)習(xí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的修改病句。
2、分清基本的類型，運(yùn)用正確的修改符號。過程與方法：學(xué)生自改，討論交流，教師點(diǎn)撥。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生在做題時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分清基本的類型，運(yùn)用正確的修改符號。教學(xué)難點(diǎn)：分清基本的類型，掌握修改病句的技巧。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行整理。這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的修改病句。
二、知識梳理 歸納方法
1、修改病句就會(huì)用到修改符號，說說有哪些修改符號？
2、出示病句，說說下面的句子錯(cuò)在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。②頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。④這次沒考好，難過地流下了眼淚。
⑤魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯(cuò)誤。⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫。” ⑧我經(jīng)常看到小明有時(shí)在早鍛煉。
3、學(xué)生自改。
4、學(xué)生討論交流。
5、學(xué)生匯報(bào)。
6、教師講解。
板書：a、（搭配不當(dāng)）b、（前后矛盾）c、（常識錯(cuò)誤）d、（句子不完整）e、（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）f、（語序錯(cuò)亂）g、（用詞不當(dāng)）h、（語義重復(fù)）
三、鞏固訓(xùn)練 提升能力
1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。
2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。
3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。
4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。
5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。
6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！
7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。
8、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。
9、《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對我很感興趣。
10、班級會(huì)上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。
四、課外延伸
學(xué)生根據(jù)已掌握的知識，自行編題。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。板書設(shè)計(jì)
修改病句
搭配不當(dāng)、前后矛盾、常識錯(cuò)誤、句子不完整、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)、語序錯(cuò)亂、用詞不當(dāng)、語義重復(fù)
第五篇：北師大小學(xué)語文一年級下冊期末復(fù)習(xí)教案
北師大版小學(xué)語文一年級下冊復(fù)習(xí)教案
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃：
１ 分單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：2周
同時(shí)進(jìn)行詞語的聽寫
２ 以檢測本和北師大試卷為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。１周
３ 系統(tǒng)查漏補(bǔ)缺：以學(xué)生容易出現(xiàn)的問題為主，進(jìn)行對應(yīng)題型的練習(xí)。一周 二：具體復(fù)習(xí)方案： 各單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：
1單元：元宵節(jié)
1重點(diǎn)字詞：
元宵節(jié) 吃湯圓 正月 歡慶 團(tuán)圓 花燈 金魚 吐泡泡 立正 各種 明年
多音字：
正：zhēng zhang 吐：tǔ tù
2組詞：（至少會(huì)組3個(gè)）圓：團(tuán)圓 圓形 圓柱 湯圓 圓圓的 燈：花燈 臺(tái)燈 燈籠 燈光 電燈 年：明年 今年 去年 年歲 新年 3 區(qū)分組詞：
歡（）圓（）名（）金（）明（）吹（）元（）各（）今（）4 寫句子：，在一起。必背課文：《元宵節(jié)》
2單元：家園
1重點(diǎn)詞語：
家鄉(xiāng) 回家 樹林 時(shí)間 看見 地方 遠(yuǎn)方 水鄉(xiāng) 一條 河水 清波 片片一首歌 生活 區(qū)分組詞：
看（）間（）方（）河（）活（）著（）問（）萬（）和（）話（）3 多音字： 看：kàn kān 曲：qū qǔ 間：jiān jiàn 4 `寫句子： 有一。5 看誰寫的多； 單人旁： 三點(diǎn)水： 6 天空：
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）7 必背的課文：《水鄉(xiāng)歌》 必背古詩《靜夜思》 單元 春天 重點(diǎn)詞語：
快樂 歡樂 拍手 朋友 拉手 拉住 心頭 水田 映照 白云 樹木 農(nóng)民 人民 2 區(qū)分組詞： 友（）云（）有（）去（）3 多音字： 樂：la yua 4 反義詞： 朋友——敵人 5 看誰寫的多： 提手旁： 日字旁： 6 詞語搭配：
溫暖的（）快樂的（）
7必背課文：《春天的手》《插秧》必背古詩：《春曉》 單元 植物 重點(diǎn)詞語
老樹 百歲 百年 安家 談話 說話 告訴平安 米粒 種子 點(diǎn)頭 有點(diǎn) 聲音 聲樂 訴說 趕快 趕車 2 多音字： 和：h? huo 種：zhǒng zh?ng 3 反義詞：
鬧——靜 熱鬧——安靜 黑——白 趕快——緩慢 松——緊近義詞：
趕快——馬上、急忙、趕緊 4 看誰寫的多： 言字旁： 米字旁： 禾木旁： 5 寫句子： 高興——。趕快——。
5單元 動(dòng)物 重點(diǎn)詞語：
玩水 懷里 星星 樂曲 把手 做夢 胖乎乎 在乎 四肢 四處 四方 黑耳朵 兩只 爪子 呼氣 呼叫 2 區(qū)分組詞：
玩（）懷（）做（）乎（）完（）壞（）作（）呼（）3 反義詞：
曲——直 黑——白 喜——憂 短——長 香——臭 胖——瘦近義詞：珍奇——珍稀——珍貴 4 照樣子寫詞語：
胖乎乎： 5 變字小魔術(shù)： 推-+ = 波-+ = 抱-+ = 把-+ = 6 看誰寫的多： 目字旁： 王字旁： 單元 愛護(hù) 重點(diǎn)詞語：
應(yīng)該 名字 臺(tái)階 站立 車站 六個(gè) 作業(yè) 昨天 今天 玉蘭 保護(hù) 愛護(hù) 讓給 2 區(qū)分組詞：
作（）玉（）藍(lán)（）讓（）臺(tái)（）名（）字（）昨（）王（）蘭（）認(rèn)（）合（）各（）子（）3 多音字： 應(yīng)：yīnɡ yìnɡ 4 反義詞： 今——昔 5 同義詞：
高興——快樂——愉快——開心 溫暖——暖和
美麗——漂亮——好看 珍貴——珍稀——寶貴 6 詞語搭配：
（）的桃花（）的桑葉（）的小草（）的柳枝（）的動(dòng)物（）的作業(yè)
7單元 認(rèn)真 重點(diǎn)詞語：
冬瓜 認(rèn)真 一次 名次 皮毛 瓜皮 細(xì)毛 寫字 不好 好壞 對錯(cuò) 對手 對方 拿筆 筆直 丟失 身子 身體 2 多音字：
好：hǎo hào 3 反義詞：
正——反 還——借 對——錯(cuò) 好——壞 丟——撿 真——假 粗——細(xì) 認(rèn)真——馬虎——粗心 筆直——彎曲 同義詞：認(rèn)真——仔細(xì) 4 區(qū)分組詞：
瓜（）認(rèn)（）真（）對（）爪（）讓（）直（）隊(duì)（）
8單元 車的世界 重點(diǎn)詞語；
認(rèn)識 知識 識字 公共 公司 共同 汽車 電車 面包 卡車 飛機(jī) 司令 司法 員工 專門 專家 火車 火紅 車輛 上交 2 區(qū)分組詞：
公（）氣（）司（）工（）汽（）同（）
第9單元 朋友
一、重點(diǎn)詞語
課文、老師、請坐、同學(xué)、笑起來、這里、外邊、半天、過去、連長、每年、轉(zhuǎn)眼睛、講話
二、多音字、形近字
干ɡàn（）轉(zhuǎn)zhuǎn（）背bēi（）好hǎo（）覺ju?（）ɡān（）zhuàn（）bai（）hào（）jiào（）正zhanɡ（）zhēnɡ（）
請（）笑（）課（）情（）筆（）顆（）清（）同（）棵（）睛（）問（）反義詞：笑-----哭
近義詞：連忙-----趕忙-----趕快
三、寫出含有以下部首的字。走之底：_____ ______ _______ 雙立人：_____ _______ _______
四、在、再、也、又造句
五、應(yīng)背課文 《贈(zèng)汪倫》
第十單元 雨
一、重點(diǎn)詞語
雨鈴鐺、沙沙響、房子、掛住、一串串、招呼、快來、天空、土豆丁、一定、七彩衣、巨大、七色光
二、多音字、形近字 色shǎi（）丁（）sa（）釘（）反義詞：快-----慢
量詞：一（道）彩虹、一（座）橋、一（條）項(xiàng)鏈、一（串）鈴鐺
三、寫出含有以下部首的字。心字底：_____ ______ _______ 豎心旁：_____ _______ _______
四、寫出帶有雨字的詞語。
傾盆大雨 __________ ___________ _____________ 毛毛雨 __________ ___________ _____________ 春雨 ____________ _____________ _____________
五、寫出描寫聲音的詞語
沙沙響、叮叮咚咚、滴答、嘩嘩、丁零當(dāng)啷
六、補(bǔ)充句子
下雨了，蝸牛說：“不怕，我有_________________。” 下雨了，蘑菇說：“不怕，我有_________________。” 下雨了，__________說：“不怕，我_________________。”
六、應(yīng)背課文
《雨鈴鐺》《美麗的彩虹》《春夜細(xì)雨》
第十一單元 愿望
一、重點(diǎn)詞語
王奶奶、不久、不足、往來、上路、高興、聽到、好吧、重要、掉下來、想法
二、多音字、形近字 興xīnɡ()重ch?nɡ()xìnɡ()zh?nɡ()往（）把（）住（）吧（）高興----掃興
三、寫出帶有此部首的字
走之底：________ ____________ _________ 足字旁：________ __________ __________
四、把句子補(bǔ)充完整。
小雨點(diǎn)，請你快快落下來，讓___________________吧！_____________，請你____________，讓__________________吧！小魚開心極了，忍不住____________________________________ ____ _____極了，忍不住______________________________
五、仿寫詞語
例：漸漸地：________ ________ ___________
第十二單元 星空
一、重點(diǎn)詞語
坐直、很好、祖先、分組、還有、一閃一閃的、遠(yuǎn)處、沒有、那么、胡子、做客、能力
二、多音字、形近字
還hái()落lu?()為w?i()教jiào()huán()là()wai()jiāo()組()做()很()那（）祖()坐()根()哪（）
姐()座()跟()
三、寫出含有此部分的字 折文：__各__ __條__ 反文：__做__ __放_(tái)__
四、寫句子
天上的星星那么多，_____________________ 樹上的葉子那么___________，_________________。_______的_______那么________，_____________________。彩虹彩虹，你那里有沒有__________________________？ ___________，你那里有沒有_________________________？
五、背課文 《問銀河》
第十三單元 時(shí)間
一、重點(diǎn)詞語
百川、到家、東海、何時(shí)、努力、傷悲、鬧鐘、完成、已經(jīng)、院子、使勁、自己
二、多音字、形近字
行xínɡ（）經(jīng)（）己（）院（）何（）hánɡ（）勁（）已（）完（）河（）傷悲----高興
三、寫出含有此部首的字
力字旁：________ ________ __________ ________ ________ __________ 金字旁：________ ________ __________ ________ ________ __________
四、照樣子寫詞語 玩一玩：跑一跑、跳一跳 日日夜夜：急急忙忙
五、背課文 《長歌行》
一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
第十四單元 丁丁冬冬學(xué)識字
一、重點(diǎn)詞語
木材、休息、木床、李子、白菜、蘿卜、山藥、茶葉、竹子、爸爸、笛子、起來、竹筒飯、香氣、傳四方
二、多音字、形近字
休（）轉(zhuǎn)（）藍(lán)（）苗（）根（）體（）傳（）籃（）笛（）跟（）傳zhuàn（）chuán（）
三、寫出帶有此部首的字 草字頭：_______ ______ _______ 竹字頭：_______ ______ _______ 木字旁：_______ ______ _______
第十五單元 長大
一、重點(diǎn)詞語
道路、知道、阿媽、紅色、奶奶、爺爺、但是、記住、天氣、于是、事情、如果、別人、給人
二、多音字
紅（）記（）到（）波（）氣（）虹（）紀(jì)（）道（）潑（）汽（）請（）情（）晴（）
三、寫出含有此部首的字 女字旁：_______ ______ _______ 父字旁：_______ ______ _______
四、把句子補(bǔ)充完整
如果媽媽切菜時(shí)劃破了手，我就________________________。
如果_________________，我就________________________。
五、背誦課文 《我的名字》
第十六單元 快樂
一、重點(diǎn)詞語
可以、廣大、故事、眾人、學(xué)習(xí)、許多、更快樂、一樣、跑步、老牛、幫助、草蟲、花叢
二、同音字、形近字組詞
腦（）牛（）跑（）樣（）以（）從（）惱（）午（）抱（）洋（）已（）叢（）
四、詞語搭配
捉害蟲、丟手絹、做事情、下象棋、聽廣播、跳皮筋、吹喇叭、學(xué)唱歌
五、背誦
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。《大家都快樂》
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