第一篇：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天》一是遼師大版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元的主題之一。本旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)目的：、培養(yǎng)兒童關(guān)注自然，熱愛(ài)自然的情感，引導(dǎo)兒童經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、初步掌握秋天的自然常識(shí)，引發(fā)兒童對(duì)自然現(xiàn)象和生活中問(wèn)題的探究興趣，充分感受大自然的美麗，提升兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)審美情趣。

3、嘗試用觀察、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，熱愛(ài)大自然，關(guān)注大自然，熱愛(ài)美好生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：、布置學(xué)生前觀察秋天，搜集一些和秋天有關(guān)的資料：樹(shù)葉、詩(shī)歌等。

2、，資料袋等。

[設(shè)計(jì)意圖：前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，這樣，對(duì)于學(xué)生上的介紹才能正確引導(dǎo)觀察，有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)。]

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎入秋，發(fā)現(xiàn)美

、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“天氣涼，樹(shù)葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)。

2、導(dǎo)入：老師這有秋天的錄象（放錄象）隨著鏡頭的推進(jìn)，一幅北方金秋宜人的風(fēng)景圖展現(xiàn)在眼前。

同學(xué)們，你們感受到了什么？

3、秋天到了，這節(jié)就讓我們一同走進(jìn)這落葉的金秋時(shí)節(jié)，共賞秋天的美！

（板書(shū)：、秋天）

[設(shè)計(jì)意圖：品德與生活以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以?xún)和纳顬榛A(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的秋景，而且還借助欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。

二、童心識(shí)秋，感受美

（一）了解秋天的特征、師：同學(xué)們注意到了嗎？大自然里許多植物的顏色悄悄發(fā)生著變化。我們?cè)诒狈剑吹綐?shù)葉變黃了，就知道秋天來(lái)了。那么你還知道秋天有什么變化呢？

2、學(xué)生以“我眼中的秋天”為題互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、（播放）（片片樹(shù)葉徐徐下落，出現(xiàn)幾行小字：“翻開(kāi)日歷，每年的9月23日前后便是秋分，從此雨水減少，氣溫開(kāi)始下降，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，秋天向我們走來(lái)了……）

（出示秋天人和動(dòng)物變化的）在這金色的秋天里，當(dāng)你在校園里嬉戲，在小區(qū)里散步，在道路兩旁行走，到郊外秋游，你和圖中的小朋友是否有同樣的發(fā)現(xiàn)？

（1）青蛙躲到哪里了？

（2）人們穿上厚衣服了。

（3）好久沒(méi)看到燕子了。

4、你還有哪些發(fā)現(xiàn)？比如白天和黑夜的變化……

（二）將“我眼中的秋天”整理后做成采集卡

師：請(qǐng)你把自己在秋天里的各種發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，根據(jù)個(gè)人的積累情況，按發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、事物的特點(diǎn)和變化作好記錄。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹(shù)木和動(dòng)物、人類(lèi)的變化，突出了本的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與概括能力，又結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將校內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，富有開(kāi)放性。]

（三）創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的美

想不想看看秋天什么樣啊？

（播放秋天《落葉》）體會(huì)秋天人們帶來(lái)的遐想和無(wú)限情趣。

（畫(huà)外音）秋風(fēng)刮來(lái)了，天氣涼了，一片片枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)做小傘。

樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“秋風(fēng)伯伯來(lái)信了，催我們快回南方去。”

[設(shè)計(jì)意圖：借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語(yǔ)》的音樂(lè)，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。]

三、童聲誦秋，欣賞美、師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來(lái)一首兒歌，作為你們的獎(jiǎng)勵(lì)（出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開(kāi)放橘飄香，樹(shù)葉落，草變黃，片片紅葉染山岡。）

教師范讀，學(xué)生跟讀。

2、秋天真美啊！股金中外有很多人贊美過(guò)秋天，下面我們做個(gè)游戲，夸秋天

可以帖圖片，可以說(shuō)成語(yǔ)，可以讀古詩(shī)。

3、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的贊美，秋姑娘可開(kāi)心了。她為大家準(zhǔn)備了美味可口的果實(shí)（出果實(shí)）看看哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)得到禮物

摸摸猜猜，猜對(duì)了送果實(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)和語(yǔ)俗的結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，強(qiáng)化了知識(shí)。]

四、巧手描繪，創(chuàng)造美

下面我們就來(lái)個(gè)秋天的作品展示會(huì)，來(lái)表達(dá)對(duì)秋姑娘的謝意。、小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢？

學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式

學(xué)生可以畫(huà)，可以寫(xiě)，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說(shuō)到的恰當(dāng)?shù)姆绞剑處煻家枰钥隙āＷ詈蠼處熯m時(shí)引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢？

讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場(chǎng)完成的方式，比如畫(huà)畫(huà)，做樹(shù)葉貼畫(huà)能來(lái)完成。

2、展示活動(dòng)成果

同學(xué)們的作品真是豐富多彩，誰(shuí)愿意展示給大家？學(xué)生到前面實(shí)物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上）

[設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊做是品德與生活所積極倡導(dǎo)的，讓學(xué)生在充分感受和體會(huì)秋天美景和秋天的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，他們是樂(lè)于用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)的，這一環(huán)節(jié)恰好創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)空間，讓孩子們有充分的展示自己的平臺(tái)]

五、后延伸，延續(xù)美

小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。下，我們以小組為單位，設(shè)計(jì)愛(ài)秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗！

[設(shè)計(jì)意圖：〈品德與生活〉程標(biāo)準(zhǔn)指出：本程的時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或者學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延伸。布置后的繼續(xù)發(fā)現(xiàn)收集和積累作業(yè)，就是把品德與生活與外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐和想象能力，從而有效突破重點(diǎn)，難點(diǎn)]

第二篇：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

秋天（何其芳）

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。10班：10月18日，星期二；9班：10月21日，星期五。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下，秋天是憂(yōu)傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。（板書(shū)課題）

二、整體感知

1、集體朗讀，要求：朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。

2、四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題：

（1）為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？——因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

（2）詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)？（給它們命上整齊、漂亮的名字）——三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

（3）詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？——對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美的感情。

三、研讀與賞析

（一）農(nóng)家豐收?qǐng)D

去掉第一節(jié)詩(shī)中的修飾語(yǔ)，比較閱讀，體味修飾語(yǔ)的妙處：

震落了（清晨滿(mǎn)披著的）露珠，伐木聲（丁丁地）飄出幽谷。——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

放下（飽食過(guò)稻香的）鐮刀，——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。

用背簍來(lái)裝（竹籬間肥碩的）瓜果。——“肥碩”繪出了豐收之景。

秋天（棲息）在農(nóng)家里。——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。

（二）霜晨歸漁圖

結(jié)合課本的配圖理解這節(jié)詩(shī)的意境：

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，——“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合。

收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。——比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。思考：漁夫到底撈起了什么？青鳊魚(yú)？烏桕葉？還是影子？

蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上。——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。

（三）少女思戀圖

如果讓你來(lái)畫(huà)這幅圖，你要畫(huà)上什么景物？——空曠的草野，鳴叫的蟋蟀，清澈而且量少的溪水，溪底的鵝卵石，羊群，牧羊女。在牛背上吹笛子的牧童要畫(huà)進(jìn)去嗎？

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

（四）小結(jié)

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

整體板書(shū)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：兩個(gè)場(chǎng)景——幽谷伐木，背簍裝瓜果（棲息）

鄉(xiāng)村秋景 霜晨歸漁圖：漁夫活動(dòng)——撒網(wǎng)，收漁，搖槳（游戲）清凈、閑適

少女思戀圖：心理活動(dòng)——懷念笛聲，思念牧童（夢(mèng)寐）

四、堂上練筆

選取三幅圖中你最喜歡的一副，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫(huà)中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。可以“農(nóng)家豐收?qǐng)D”、“霜晨歸漁圖”、“少女思戀圖”為題，也可另擬題目。字?jǐn)?shù)不限，下課前交。

示例：

清晨朝露未散的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??

原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透？

五、課后作業(yè)

《每日五分鐘》和《閱讀積累》。

六、教學(xué)反思

第三篇：4、《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、秋 天

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀感受詩(shī)境的美和新詩(shī)的美。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入新課，范讀全詩(shī)。

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！【課件1】

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。【課件2至課件9】

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：【課件10至課件12】

明麗

釀造

煩惱

羊腸小道

照耀

珍藏

柔韌

井井有條

4、再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這次讀書(shū)有什么收獲？（用筆在文中批批注注。）

交流：（1）讀懂了開(kāi)頭一小節(jié)是總的寫(xiě)秋天的特點(diǎn)；2——6小節(jié)是具體寫(xiě)秋天的美麗和豐收景象；最后一小節(jié)是照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。）（2）文中用了許多比喻和擬人的手法來(lái)寫(xiě)秋天。

（3）文中通過(guò)寫(xiě)果實(shí)成熟了來(lái)寫(xiě)秋天的豐收……（學(xué)生自由表達(dá)）

三、合作讀書(shū)，表情達(dá)意。

（1）在小組里認(rèn)真讀書(shū)，找到你喜歡的句子或小節(jié)，讀給同伴聽(tīng)，并交流為什么喜歡。（2）組內(nèi)交流，全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。

2、熟讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，感受美麗。

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？小組輪讀課文。

二、研讀新課，體會(huì)美麗。

1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美（過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）重點(diǎn)品讀：

A、秋風(fēng)：【課件14至課件15】

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）

（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小節(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）

B、秋實(shí)：

（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……）【課件16.1.2.3.4】（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。我們的合作

（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。）

三、回歸整體，品味美麗。

（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫(xiě)得美，讀起來(lái)上口……）（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。

3、欣賞秋景的多媒體課件。【課件17】

4、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。

四、拓展延伸，描繪美麗。

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動(dòng)：【課件18】（1）、彩筆繪秋色，畫(huà)出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫(xiě)出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話(huà)。）

3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

五、設(shè)計(jì)作業(yè)，深化美麗：

1、背誦全詩(shī)。

2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、秋天 景色迷人

秋天

收獲（希望）——熱愛(ài)

贊美

景象豐收

第四篇：4、蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

4、秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞。

3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激情導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：

4、秋天

2、看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？

（秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋實(shí)累累 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋 春華秋實(shí) 秋桂飄香）

3、教師適當(dāng)講解。

4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話(huà)描繪一下嗎？可以用上上面的詞語(yǔ)。

5、詩(shī)人王宜振寫(xiě)的這首《秋天》的詩(shī)歌將告訴我們秋天是什么樣的呢？我們一起跟著詩(shī)人的腳步去感受。

二、自讀課文，感知大意。

1、學(xué)生自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意長(zhǎng)句子的停頓。

（2）你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂把它畫(huà)出來(lái)。

（3）每小節(jié)的只要意思是什么？全文主要寫(xiě)了什么？

2、檢查自學(xué)。

（1）檢查掌握生字詞的情況。（2）檢查自讀課文的情況。A、同桌互查自讀課文的情況。B、指名朗讀課文。C、說(shuō)說(shuō)大意。D、交流質(zhì)疑。

3、那么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？

根據(jù)回答板書(shū)：

田野里 小路旁 果園里

4、秋天，在田野里、小路旁、果園里你能看到什么？詩(shī)人又看到了什么？

對(duì)比：（1）稻穗向日葵野菊花蘋(píng)果葡萄……

（2）金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋(píng)果紫色的葡萄……

5、小結(jié)：課文用擬人的手法，優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)秋天的美，很有情趣，也飽含感情。

三、賞讀第一部分。

1、讀。

指名有感情地朗讀第一小節(jié)。

2、說(shuō)。

一首好的詩(shī)歌它的語(yǔ)言是有生命力的，這一小節(jié)你們覺(jué)得哪些詞充滿(mǎn)生命力？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、小結(jié)。

秋天到了，紅紅的蘋(píng)果、紫紅的葡萄、舉著紅纓的玉米、紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開(kāi)，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話(huà)說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里瓢香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？

4、讀背。

四、布置作業(yè)。

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們已初步感受了秋天的美，我們也知道了語(yǔ)言其實(shí)是有生命的，今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)歌。

2、指名朗讀課文。

二、品讀課文。

（一）2—5小節(jié)。

1、秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，那么秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)谀莾焊墒裁矗磕隳苡?一句詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 出示：秋風(fēng)來(lái)到＿＿＿＿，在那兒＿＿＿＿＿。

2、是呀，她所到之處都留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 出示：秋風(fēng)飄到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們也能當(dāng)詩(shī)人，因?yàn)槟銈円灿凶屨Z(yǔ)言充滿(mǎn)生命與活力的本領(lǐng)。我們來(lái)看課文，用你詩(shī)人一樣的眼光來(lái)欣賞這首詩(shī)的某一句或某一段，將自己的欣賞所得和大家做一次交流。

4、學(xué)生默讀課文，準(zhǔn)備。

5、引導(dǎo)交流。

6、學(xué)生選擇其中一段練習(xí)感情朗讀。

7、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀。

（二）6小節(jié)。

1、面對(duì)著這樣美麗的秋景，詩(shī)人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來(lái)看詩(shī)歌的第六小節(jié)。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話(huà)的？（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了，高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。這句話(huà)也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4、小結(jié)：詩(shī)人就是詩(shī)人，他們的詩(shī)句往往是“話(huà)中有話(huà)”，所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出這種“言外之意，弦外之音”。

（三）7小節(jié)。

1、詩(shī)歌的最后一小節(jié)作者又蘊(yùn)含著怎樣的“言外之意”呢？

2、指名讀，交流。

（四）練習(xí)有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的段落背誦。

三、寫(xiě)作實(shí)踐，拓展延伸。

1、秋天是美麗的，它在每個(gè)人的心中又是各不相同的，選擇詩(shī)歌中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題，將描繪這種景象的詩(shī)句改寫(xiě)成一段話(huà)。

2、交流。

四、作業(yè)。

1、背誦全詩(shī)。

2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、秋天 太陽(yáng) 更紅更嬌 空氣 更甜更好 迷人的景色 豐收的景象

第五篇：4《秋天》教學(xué)反思

《秋天》教學(xué)反思

《秋天》這首詩(shī)的作者以敏感的眼光和獨(dú)特的視角，捕捉到了秋天令人心醉的美景。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，通篇采用擬人化的手法，描寫(xiě)秋天迷人的豐收景象，在詩(shī)人筆下，蘋(píng)果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽耍轮t襖，葡萄妹妹要穿紫襖，詩(shī)中充滿(mǎn)了童趣童真和孩子氣。在教學(xué)中，我課前準(zhǔn)備了大量描繪秋天美景的多媒圖片，我用多媒體圖片引入，把孩子們帶進(jìn)一個(gè)美麗的童話(huà)世界。接著，我放手讓學(xué)生自讀課文理清文章脈絡(luò)。然后，精讀，感悟，抓住詩(shī)中關(guān)鍵的詩(shī)句，讓學(xué)生去感悟秋天各種各樣的美。這時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)，總結(jié)一下，組織學(xué)生討論，‘你為什么喜歡這首詩(shī)？’“這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？”學(xué)生暢所欲言。最后，放手讓學(xué)生采用各種形式，可以畫(huà)，可以讀，可以寫(xiě)，描繪贊頌秋天。結(jié)果，教學(xué)在一陣陣歡笑中結(jié)束。