第一篇：幼兒園語言教案 汽車（共）

汽車

活動目標：

1.培養幼兒良好的識字閱讀習慣。2.引導幼兒使用禮貌用語。3.認讀“汽車”。活動準備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具 活動過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點強調“汽車”，加深幼兒對“汽車”的印象。

三、玩游戲“什么字寶寶不見了”。玩法：

1.教師將“氣球”用白紙貼住，請幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子里找出“氣球”，并貼在相應的位置上。3.教幼兒認讀“氣球”。

四、玩游戲“做客”。

玩法：教師說：“請到汽車家做客。”幼兒就跑到“汽車”字卡的椅子上坐一坐，臨走時和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。

五、玩游戲“買玩具”。

玩法：教師請幼兒在自己的筐子里找出“汽車”的字卡，來買教師的汽車玩具。

六、和汽車一起做游戲。活動反思：

在教學中，幼兒的識字興趣越來越濃厚，通過新授──游戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。

在活動中，孩子在欣賞圖片的同時，理解了圖片的內容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時，通過對“汽車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時，很快的發現“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字游戲，因為可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。

對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會因為不認識而產生畏懼的心理，而是讓他們樹立信心。

這次活動的不足是：生生互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動，這樣效果會更好。

穿項鏈

設計意圖

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

活動目標

1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

第二篇：《找汽車》幼兒園語言教案[范文模版]

《找汽車》幼兒園語言教案

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《找汽車》幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、培養幼兒良好的識字閱讀習慣。

2、引導幼兒使用禮貌用語。

3、認讀“汽車”。

活動準備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點強調“汽車”，加深幼兒對“汽車”的印象。

三、玩游戲“什么字寶寶不見了”。

玩法：

1、教師將“氣球”用白紙貼住，請幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。

2、送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子里找出“氣車”，并貼在相應的位置上。

3、教幼兒認讀“氣車”。

四、玩游戲“做客”。

玩法：教師說：“請到汽車家做客。”幼兒就跑到“汽車”字卡的椅子上坐一坐，臨走時和汽車說再見。同樣再上

其他的字卡家做客。

五、玩游戲“買玩具”。

玩法：教師請幼兒在自己的筐子里找出“汽車”的字卡，來買教師的`汽車玩具。

六、和汽車一起做游戲。

活動反思：

在教學中，幼兒的識字興趣越來越濃厚，通過新授──游戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。

在活動中，孩子在欣賞圖片的同時，理解了圖片的內容，不僅提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時，通過對“汽車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時，很快的發現“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字游戲，因為可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。

對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會因為不認識而產生畏懼的心理，而是讓他們樹立信心。

這次活動的不足是：生生互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動，這樣效果會更好。

第三篇：幼兒園語言教案 汽車一路開

汽車一路開

設計思路：

2—3歲的孩子喜歡重復嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據孩子們的興趣點并結合“各種各樣的車”主題活動。預設了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進一步了解各種車的知識。目的就是讓孩子根據已有的生活經驗；使孩子在情景中進行合理的想象。在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說。活動的設計分三個環節，第一個環節出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環節：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中說；從而激發孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一個環節是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對汽車的認知經驗。

活動目的：

1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。

2、小兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。活動準備：每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。

活動過程：

一、問問答答，引起小兒活動興趣

出示小熊玩具，調動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎么去嗎？(小兒自由發表自己的想法)

二、看看講講，引起小兒觀察興趣

1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。引導語：

（1）、誰是司機?汽車里還有哪些小動物?（2）、小熊司機要帶大家去公園玩，在路上會發生什么事情 呢?(小兒自由講文檔僅供參考

述)（3）、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關內容。

三、翻翻看看，引起小兒看書興趣

1、在老師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

2、先看封面，這本書的書名叫什么？

3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。文檔僅供參考

穿項鏈

設計意圖

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

活動目標

1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

第四篇：幼兒園小班語言游戲教案：開汽車

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幼兒園小班語言游戲教案：開汽車

一、活動前思考

1、教材分析

小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演“司機”的角色，在規則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

2、重點難點

重點：幼兒對人稱代詞“你、我”的正確使用。難點：幼兒能在游戲傾聽規則合作、友好地游戲。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

（二）活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

（三）活動過程

1、設置游戲情景。

提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

“老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？”

評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代游戲規則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

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“阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？” 全體來學一學“司機”“乘客”的話。

評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

3、教師引導游戲。

教師扮演司機與幼兒游戲。同時發現能力強的幼兒替代游戲。請幾個“司機”“乘客”表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主游戲。

“還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。” 評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。

5、教師小結、評價。

“小司機下班回小椅子上休息了。”

*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息。

第五篇：幼兒園語言教案（共）

語言域

談話活動

活動內容：語言（談話活動）：美好的回憶 活動目標：

●能圍繞話題進行交流，會用較完整、連貫的語言清楚地表達自己的想法。

●喜歡幼兒園，能用感情的回憶、講述自己在園的生活。

●知道人的成長是一個過程，感悟已經成長了60年的省直保。活動準備：

●收集三保歷年來的雜絮老照片，以及幼兒的歷屆畢業照。●收集孩子的大家庭里曾經有過在三保成長幼兒的照片。●音樂《這里是我們的家》 活動過程：

? 播放找不同的圖片，請小朋友找出里面的不同

教師： 小朋友們今天我們來玩一個游戲吧，名字叫做“火眼金睛”

觀看PPT照片

——出示游戲圖片保育院歷年來的老建筑照片和現在的幼兒園的建筑照片。

提問：小朋友，你們看看這里是哪里？他和現在的幼兒園有什么變化嗎？ ——教師小結：我們的幼兒園已經的六十歲了 ——出示老師和幼兒在一起的美好時光的照片

提問：小朋友，你們還記得你們上幼兒園的第一天是誰安慰在哭的你嗎？ ——教師小結：通過照片勾起小朋友們的回憶，感受是老師用青春和愛心澆灌了一批又一批祖國的花朵。

● 觀看幼兒在幼兒園生活的快樂照片。——出示幼兒在院活動的現在的照片與舊照片。

提問：小朋友們，你們看，照片里的你們是多么快樂啊。——小結：通過對比，感受每個人成長的快樂！● 觀看個別幼兒的入園前的照片

提問：小朋友，你們看他是誰呀？他有什么變化？說說在幼兒園的兩年里你自己有什么變化與進步？

——小結：感受在省直保長大的童年是如此幸福、自豪！● 回憶自己成長的美好，學唱《這里是我們的家》。——欣賞歌曲《這里是我們的家》與老師一起做動作。