第一篇：《計算機輔助工業設計》綜合課程設計教學大綱

《計算機輔助工業設計》綜合課程設計教學大綱

周時：12周 學分：2 先修課程：工程制圖、計算機三維藝術設計、機械設計、工業產品造型設計 大綱撰寫人：黃智

一、課程性質和任務：

機械專業的學生應用所學知識結合計算機輔助工業設計知識，在計算機上設計某種新型機電產品，包括進行產品技術、結構、功能、造型、色彩的創意設計，對所設計產品某個方案進行用戶及市場前景分析，用3D軟件進行該產品的建模和渲染，打印詳細的彩色產品設計方案效果圖，編寫該產品設計說明書，培養和訓練學生一定的機電產品設計創新能力。

二、任務和要求

課程設計要求學生根據所給任務書，應用相關專業知識，利用所掌握的資料，完成下列工作：

1、確定題目、制定計劃

（1）第1－2周資料收集：根據設計題目廣泛收集相關資料

第3－4周設計構思：進行方案的技術、結構、功能、外形等初步設計分析，繪制方案設計草圖

（2）第5－9周建模設計：詳細的產品部件三維建模及渲染設計（3）第10－12周撰寫報告：按照報告格式要求認真撰寫。

2、分析資料、確立概念

（1）有關該產品使用環境的資料（2）有關該產品使用者的資料（3）和該產品相關人體工程學資料（4）該產品用途、功能相關資料（5）該產品機電技術相關資料（6）該產品相關新型材料資料（7）相關的其它各種技術資料

3、設計構思、解決問題

進行草圖方案的構思設計，解決基本的技術、結構、功能的實現問題

4、建模設計、優化方案

應用相關專業知識和資料，將構思方案轉換為具體的形象。它是以分析、綜合后所得出的能解決設計問題的初步設計方案為基礎，主要工作包括：基本功能設計、使用性設計、生產機能可行性設計即功能、形態、色彩、質地、材料、結構、技術等方面。產品形態要以尺寸為依據，對產品設計的各個方面都要給予關注。用三維建模和渲染圖片來表達。

5、設計制圖、編寫報告

（1）設計制圖包括外形尺寸圖、零部件詳圖以及組合圖等二維、三維圖形。設計制圖為以后的工程結構設計提供依據，也是對外觀造型的控制。

（2）設計報告是以文字、圖表、圖片等形式所構成的介紹設計過程的綜合性報告，是設計匯報的重要文件，要求全面而精煉。按照規定格式撰寫并裝訂。

三、教材或參考資料

《工業設計基礎》吳繼新 中國美術學院出版社 《產品造型設計表現方法》謝慶森 天津大學出版社

《計算機輔助產品造型設計表現技法》沈法 人民郵電出版社 《犀牛RHINO 3D魔典》周豪杰 北京希望電子出版社

四、設計題目

學生可自擬題目完成本課程設計，也可任選下列題目中的一個完成本課程設計。

1、概念手掌型多功能信息機（具有電話、電視、收音、游戲、MP4、拍照、攝像、健康監測等功能）2、3、4、5、6、7、新型座艙式兩輪微型電動車 新概念前三輪微型電動車 新概念運動娛樂獨輪式滑輪 多功能數碼天文望遠鏡 可收卷式薄膜屏彩色電視機 月地軌道太空運輸船8、9、新概念陸空兩棲車 新型四輪電動跑車

10、新型電動長途客車

11、新型全塑自行車

12、噴氣式高速導彈沖翼艇

13、新型電動割草機

14、新型太陽能海水凈化機

15、新型分體式回水花盆

第二篇：《計算機輔助工業設計》（精選）

《計算機輔助工業設計》

計算機輔助設計課程描述

1．課程基本情況

1）中英文課程名稱

計算機輔助設計

Computer Aided Design

2）課內總學時數及分配

總學時： 144學時，每周4節，每節3學時。

其中：講課 60 學時；討論 9 學時；實驗 75學時；自學學時。

3）考核方式：課程大作業

4）課程程度：本科專業課程

2．課程內容簡介（200~300字）

計算機輔助設計旨在培養學生計算機二維、三維圖形軟件的應用能力，該課程中將全面而系統地介紹與設計相關的二維和三維軟件的應用：包括Illustrator、Photoshop等平面繪圖軟件，Rhino、Alias、Pro/E、UG、3Ds Max等三維建模軟件以及Keyshot、Vary等渲染軟件。通過對計算機輔助工業設計的學習，掌握計算機輔助設計的軟件進行設計表現，能更好的表達出自己的設計方案。

課程中學生需要了解計算機輔助設計的基本流程，不同軟件之間的相互關系，進而能夠獨立完成設計任務，提高學生掌握、分析和開發軟件功能的能力。從時間安排上來看，本課程分為三個階段循序漸進為宜：第一階段為平面繪圖軟件的學習，偏重對學生基礎能力的培養；第二階段為三維軟件的學習，偏重學生三維表達能力的培養；第三階段為進行計算機輔助設計流程的教學，偏重學生對設計表達能力的提高。對工業設計類專業的學生來說，本課程是一門專業必修課程。

3．預備知識或先修課程要求

本課程的選修課程為計算機應用基礎、計算機圖形設計、設計表達等。

4．教學目的與要求

1）教學目的課程的目的是培養設計類專業學生的專業技能，全面提升學生在設計表達上的綜合能力，為深入的學習打下基礎，同時為本科生的就業、深造奠定堅實的基礎。

（1）通過學習計算機輔助設計，幫助學生學會使用計算機軟件進行設計，掌握一門設計表達的專業技能。

（2）通過對繪圖軟件的學習，幫助學生掌握二維、三維以及渲染軟件的使用，并能獨立應用繪圖軟件進行設計。

（3）通過對應用計算機軟件進行具體設計案例流程的分析，幫助學生了解掌握使用計算機軟件進行設計的流程，充分提高學生設計表達的能力。

2）培養學生能力

本課程通過計算機二維、三維軟件的學習訓練，以及使用計算機進行設計的流程講解，學生們將提升以下能力：

（1）二維軟件應用能力；

（2）三維軟件應用能力；

（3）綜合設計表達能力。

5．課題訓練內容

本課程將根據三個循序漸進的課程教學階段，基于下列的學習重點，開展設計表達實踐：

（1）二維軟件設計表達：針對一款形態復雜的產品進行二維設計表達并復制出該款產品，通過該課題熟悉二維軟件的技法與表達。

（2）三維軟件設計表達：基于第一階段繪制的平面效果圖，力求通過所學的計算機三維繪圖技法與表達方式展現出該款產品原有三維形態。

（3）計算機輔助設計流程：基于以上兩個階段的成果，發揮學生的設計能力，對選定產品再設計，應用二維和三維軟件進行設計表達與創作。

來源：工業設計

第三篇：綜合課程設計2010教學大綱

課程設計教學大綱:

綜合課程設計教學大綱

課程編碼：1102A002 學時/學分：6

一、大綱使用說明

本大綱根據探測制導與控制技術專業2010版教學計劃制訂。

（一）適用專業：探測制導與控制技術。

（二）課程設計性質：本學期的綜合課程設計是針對探測制導與控制技術專業的學生已學過的電子類專業基礎課和專業課所設置的綜合實踐練習和實驗課程，通過這一環節使學生進一步鞏固和掌握已學過的專業知識和技能，為后續課程打下良好的基礎。

（三）主要先修課程和后續課程：

1、先修課程：《電工與電子技術》、《傳感器與檢測技術》、《單片機原理與嵌入式系統》、《信號與系統》、《數字信號處理》、《EDA設計》、《高頻電子線路》、《系統仿真語言》等。

2、后續課程：《探測與識別技術》、《近感引信原理》、《雷達原理》、《慣性導航》、《探測制導課程設計》和《畢業設計》等。

二、課程設計目的及基本要求

（一）課程設計目的：

1、培養學生查找資料的能力；

2、培養學生運用已學知識分析問題、解決問題的能力以及獲取新知識的能力；

3、通過課程設計使學生掌握科技論文的寫作方法。

（二）基本要求：

1、每3-4人一題，每人完成其中的獨立部分；

2、根據題目的要求，完成相應的單元電路設計、軟件程序設計；

3、弱電類題目應進行軟、硬件設計，測試或仿真調試；

4、撰寫課程設計論文；

5、對設計進行驗收。

三、課程設計內容及安排

（一）設計內容：

1、根據題目的要求，查找相關資料并提出解決問題的方法；

2、設計單元電路原理圖、軟件程序、或結構圖；

3、對設計任務進行系統的分析、仿真、調試；

4、對解決問題的效果進行分析。

（二）進度安排：

第一周：選題，查閱資料，熟悉和建立設計平臺，任務設計； 第二周：任務設計、分析、仿真、調試；

第三周：書寫課程設計論文，驗收設計、審閱課程設計論文，答辯。

四、指導方式

指導教師講解并在實驗室輔導。

五、課程設計考核方法及成績評定

（一）考核方法

1、考核方式：考查；

2、考試方法：論文與答辯相結合；

（二）成績評定

綜合課程結束時進行答辯并評定成績。課程總成績為平時考核、任務設計質量、設計論文的正確性、最終答辯等成績的總和。

成績按學分制評定，五等級記分為優、良、中、及格、不及格。

六、課程設計教材及主要參考資料

1、電工學.秦曾煌.高等教育出版社

2、《單片機應用系統設計技術》，張齊等編，電子工業出版社，2009

3、傳感器與檢測技術.謝志萍.電子出版社

4、信號與線性系統分析.吳大正.高等教育出版社

5、用VHDL設計電子線路.Stefan Sjoholm, Lennart Lindh著，邊計年,薛宏熙譯.清華大學出版社

6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社

編寫人：張東陽 審核人：王健 批準人：吳玉斌

第四篇：計算機操作系統課程設計教學大綱

《計算機操作系統》課程設計教學大綱

課程編號：08120070 課程名稱：計算機操作系統/Computer Operating System

課程總學時/學分：56/3.（其中理論46學時，實驗10學時 課程設計時間/學分：1周/1學分 適用專業：計算機科學與技術

一、設計任務及目的

《計算機操作系統》課程是計算機科學與技術專業的一門重要專業基礎課，“計算機操作系統課程設計”的目的是在學生學習了《計算機操作系統》課程之后理論聯系實踐，一方面延續《計算機操作系統》課程實驗的要求，進一步加深與鞏固學生對計算機操作系統中概念、基本原理、算法的理解和掌握，培養學生對計算機常用操作系統的操作能力；另一方面通過本環節加強培養學生分析、修改和設計操作系統的能力。期望達到學為所用，并且能進一步提高使用計算機和編程能力。

二、課程設計的基本要求

1、了解所選擇開發環境的調試功能，掌握跟蹤，修改錯誤的技巧。

2、能根據實際問題選擇數據結構，清淅的描述算法。

3、培養良好的編程風格。

4、撰寫課程設計報告，按格式要求寫出完整的、規范的報告并打印，其中模塊圖、流程圖要清楚規范，特別要求學生獨立完成。

三、設計需運用的基本理論

設計需運用計算機系統知識、操作系統基本概念、進程管理、存儲管理技術、I/O管理技術、文件管理、高級語言程序設計、數據結構等內容。

四、課程設計內容與時間安排

1、設計內容：可以選擇下面提供的參考選題，也可以自選，如果自選，需要將自選題，目的詳細內容以及實現要求提供給老師，老師批準后方可采用。

課題一：進程管理演示

設計目的：加深對進程概念及進程管理各部分內容的理解；熟悉進程管理中主要數據結構的設計及進程調度算法、進程控制機構、同步機構及通訊機構的實施。

設計內容：設計一個允許n個進程并發運行的進程管理模擬系統。該系統包括有簡單的進程控制、同步與通訊機構，其進程調度算法可任意選擇（優先級調度，時間片輪轉，短進程優先中的一種）。每個進程用一個PCB表示，其內容根據具體情況設置。各進程之間有一定的同步 關系（可選）。系統在運行過程中應能顯示或打印各進程的狀態及有關參數的變化情況，以便觀察諸進程的運行過程及系統的管理過程。

課題二：存儲管理系統設計

設計目的：使學生熟悉存儲器管理系統的設計方法；加深對所學各種存儲器管理方案的了解。設計內容：采用一些常用的存儲器分配算法，設計一個請求頁式存儲管理模擬系統并調試運行。課題三：編程模擬銀行家算法

設計目的：通過設計和調試銀行家算法通用程序，加深對死鎖概念和死鎖避免方法的了解。設計內容：編制銀行家算法程序，并檢測所給狀態的系統安全性。課題四：磁盤調度算法的實現與分析

設計目的：使學生熟悉磁盤管理系統的設計方法；加深對所學各種磁盤調度算法的了解及其算法的特點。

設計內容：編程序實現下述磁盤調度算法，并求出每種算法的平均移動磁道數，并分析結果：

①先來先服務算法（FCFS）②最短尋道時間優先算法（SSTF）③掃描算法（SCAN）④循環掃描算法（C-SCAN）

課題五：文件系統演示

設計目的：使學生熟悉文件管理系統的設計方法；加深對所學各種文件操作的了解及其操作方法的特點。

設計內容：設計一個簡單的多用戶文件系統。即

①在系統中用一個文件來模擬一個磁盤；

②此系統至少有：Create、delete、open、close、read、write等和部分文件屬性的功能。③實現這個文件系統。④能實際演示這個文件系統。

基本上是進入一個界面（此界面就是該文件系統的界面）后，可以實現設計的操作要求。

2、時間安排：

動員，準備及規則（0.5天）

具體內容：動員、選題、系統功能和需求的分析。

課程設計實施及檢查（0.5天）

具體內容：任務規劃，設計出每個功能

課程設計實施（5天）

具體內容：具體功能的實現、系統的完善、中期檢查和個人答辯

整理課程設計報告書（1天）

具體內容：文檔的整理，設計報告的完成

五、考核方式與評分辦法

考核方式：課堂點名、設計報告及個人答辯的綜合評定 評分方式：課程設計成績=點名*10%+設計報告*60+答辯*30%

成績實行五級記分。其中，優（90-100分），良（80-89），中（70-79），及格（60-69），不及格（59分及以下）。如果教師認定為抄襲，則成績為0分。

六、使用教材及參考書（小4號黑體）

[1]徐虹.操作系統實驗指導.清華大學 出版社，2009年3月 [2]孟慶昌.操作系統(第2版).電子工業出版社，2010年9月 [3]羅宇，鄒鵬等.操作系統(第2版).電子工業出版社，2007年 4月 [4]宗大華，宗濤等.操作系統.人民郵電出版社，2009年1月

執筆人：左新娥

2011年11月2日

審核人：文志強

2011年11月5日

批準人： 朱艷輝

2011年11月6日

第五篇：《電子技術綜合課程設計》教學大綱

《電子技術綜合課程設計》教學大綱

課程名稱：電子技術綜合課程設計 課程編號： 本大綱主筆人：

一、電子技術課程設計開設目的

本課程是在前導驗證性認知實驗基礎上，進行更高層次的命題設計實驗，是在教師指導下獨立查閱資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。綜合設計實驗對于提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養成長的必由之路。由學生自行設計、自行制作和自行調試的綜合性試驗。旨在培養學生綜合模擬、數字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構成簡單系統及簡單編程的方法。促使學生積累實際電子制作經驗，準備走向更復雜更實用的應用領域，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程。目的在于鞏固基礎、注重設計、培養技能、追求創新、走向實用。

二、電子電路設計的基本要求 2.1、基本要求

1、以電子技術基礎的基本理論為指導，將設計實驗分為基礎型和系統型兩個層次，基礎型指基本單元電路設計與調試，系統型指若干個模擬、數字、高頻基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設計、調試；

2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

3、學習計算機軟件輔助電路設計方法，能熟練應用Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP進行電路設計和印刷電路板的設計制作；

4、學習電子系統電路的安裝調試技術；

5、拓展電子電路的應用領域，能設計、制作出滿足一定性能指標或特定功能的電子電路設計任務。

2.2實驗方法

1、學生自學與指定設計題目有關的參考資料；

2、在規定時間內學習使用有關電路設計軟件進行電路設計的方法

3、學生針對實驗課題的要求，查找資料提出設計方案，寫出設計步驟，并進行初步設計；

4、學生必須完成基本設計任務后才能進行選作實驗；

5、教師在課內外給予及時指導和答疑

6、設計過程中出現的普遍問題，應適當講授。2.3、總結報告內容

1、設計題目

2、設計任務和要求

3、原理電路設計：（1）方案比較；（2）單元電路設計；（3）元件選擇；（4）整體電路（標出原元件型號和參數、畫出必要波形圖）；（5）說明電路工作原理。

4、整理實驗數據和測試波形，對模擬電路應有理論設計數據、實測數據、仿真數據和誤差分析，數字電路應有設計邏輯流程、波形圖、時序圖或真值表。

5、實驗困難問題及解決措施。

6、實驗參考文獻。

三、電子電路設計的一般方法

3.1、方案論證（方案比較）與總體設計（舉例說明）3.2、單元電路的設計步驟（舉例說明）3.3、電子元器件的選擇

1、電子元器件選擇原則

2、模擬集成電路的選擇

3、數字集成電路的選擇

4、晶體三極管的選擇

5、電阻、電容、電感的選擇 3.4、參數計算

根據性價比和預設指標，合理選擇參數進行計算。3.5、總體電路畫法

1、按照信號流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；

2、整體電路盡量用計算機畫在一張圖紙上。將獨立和次要圖紙畫在另外圖紙，注明連線編號；

3、電路圖中的元件符號必須符合國際標準和國家標準。3.6、安裝調試

1、電子元器件的一般安裝原則

2、電路調試前的直觀檢測

3、電子電路調試注意事項

4、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

2）靜態工作點測量法 3）信號尋跡法 4）對比法 5）元件替換法 6）旁路法 7）短路法 8）斷路法

5、電子干擾的抑制措施

四、電子電路綜合設計項目（計算機輔助設計）4.1、模擬電路課程設計內容

課程設計

1、OCL和BTL音頻功放的設計 課程設計

2、集成直流穩壓電源的設計 課程設計

3、函數信號發生器的設計 課程設計

4、水溫電子控制系統設計 課程設計

5、語音放大電路設計

課程設計

6、集成差分放大電路（單運放差分放大器、雙運放差分放大器、三運放差分放大器）的設計；

課程設計

7、方波－三角波發生器的設計

課程設計

8、壓控振蕩器（VCO）的設計(LM324、LM331、LM566)課程設計9* 多路數據巡回檢測顯示電路的設計 4.2、數字電路課程設計內容 數字電子技術基礎課程設計 課題設計

1、數字頻率計 課題設計

2、數字電壓表 課題設計

3、數字時鐘

課題設計

4、出租汽車里程計價表 課題設計

5、數字電子秤

課題設計

6、紅外線數字轉速表 課題設計

7、數字溫度計 課題設計

8、電容數字測量儀 課題設計

9、大電流測量儀 課題設計

10、加/減法運算電路

課題設計

11、數字定時聲光報警搶答器的設計 課題設計

12、高速并行A/D轉換系統

課題設計

12、四位LED顯示器動態掃描驅動電路的設計 課題設計

12、數字式自動調節電路的設計

課題設計

13、直流電機的數字脈沖控制電路設計 4.3、高頻電路課程設計

課程設計

1、調頻接收機的設計

課程設計

2、LC正弦振蕩器的設計與實驗 課程設計3、50W高頻寬帶功率放大器的設計 課程設計

4、CATV干線放大器設計 課程設計

5、頻率合成器的設計與實驗

課程設計

6、小功率調幅高頻發射機的設計與實驗 課程設計

7、收、錄／放、擴四位一體機的設計 4.4、綜合設計

課程設計1 測量放大器設計

課程設計2 數字式工頻有效值多用表設計 課程設計3 頻率特性測試儀設計

課程設計4 數字化語音存儲與回放系統 課程設計5 高效率音頻功率放大器設計 課程設計6 簡易智能電動車設計

課程設計7 液體點滴速度監控裝置設計 課程設計8 電壓控制LC振蕩器設計 課程設計9 智能調制接收機設計

五、教學時間安排（48學時）

5.1、模擬電路綜合設計：選擇2個綜合設計實驗，在第7學期集中1周實驗，不足時間由學生自己安排，2個月內完成全部設計任務

5.2、數字電路綜合設計：選擇2個綜合設計實驗，在第7學期集中1周實驗，不足時間由學生自己安排，2個月內完成全部設計任務

5.3、高頻電路綜合設計：選擇2個綜合設計實驗，在第7學期集中1周實驗，不足時間由學生自己安排，2個月內完成全部設計任務 5.4、綜合性設計實驗：學生任選1個設計項目，在1個月內完成設計任務，上交設計資料和電子擋案。

六、電子課程設計驗收考核辦法

1、電路布局及安裝焊接工藝

2、基本功能及性能指標

3、創新設計及擴展功能

4、問題答辯及解決實際問題能力

5、現場繪圖：電路原理圖和PCB圖

6、驗收時間：3天

七、課程設計報告（文檔和電子檔案）

課程設計報告是課程設計工作的總結和提高，課程設計報告應反映出作者在課程設計過程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在課程設計過程中的經驗教訓

7.1、課程設計報告主要內容

課程設計報告包括以下幾個主要部分：

1．課程設計大綱； 2.課程設計任務書；

3．設計方案電路的結構框圖； 4．設計方案的比較選擇；

5．單元電路的設計和元件參數計算以及元器件型號的確定； 6．設計手段、設計過程、步驟； 7．設計程序；

8．制作、安裝、調試步驟； 9．實驗測試數據和誤差分析；

10．如果發布到Internet網站上，需要提供網站網址； 11.設計的電子文檔； 12.答辯記錄； 13.成績單

14．署名設計學生和指導教師姓名； 15.電子課程設計文件在檔，保管齊全。7.2、課程設計報告編寫基本要求

1．每個學員必須獨立完成課程設計報告；

2．課程設計報告書寫規范、文字通順、圖紙清晰、數據完整、結論明確； 3．課程設計報告后應附參考文獻；

4．要求課程設計報告用A4紙打印裝訂成冊

八、本大綱適應專業：

電子信息類專業；物理教育專業可根據實際情況選擇1－2個綜合設計實驗

九、大綱實施基礎：

在學生學習了電路分析、模擬電路、數字電路、高頻電路、Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP等課程集成上方可進行電子電路綜合設計，為學生電子信息技術的畢業設計打下基礎。

十、電子電路綜合設計實驗參考教材： [1] 國防科技大學 高吉祥主編《電子技術基礎實驗與課程設計》第二版 [2] 華中理工大學 陳大欽主編《電子技術基礎實驗－電子電路實驗.設計.仿真》第二版 [3] 清華大學 童詩白、華成英主編《模擬電子技術基礎》第三版 [4] 清華大學 閻石主編《數字電子技術基礎》第四版

[5] 清華大學 梁恩主、梁恩維編《Protel 99 SE 電路設計與仿真應用》

[6] 清華大學 謝淑如、鄭光欽、楊渝生編《Protel PCB 99 SE 電路板設計》 [6] 國防科技大學 高吉祥主編《高頻電子線路》 [7] 西安電子科技大學 曾興文主編《高頻電子線路》