第一篇：(新)人教版《道德與法治》七年級下冊3.1《青春飛揚》教學設計

（新）人教版《道德與法治》七年級下冊3.1《青春飛

揚》教學設計

第三課第一節 青春飛揚 【教材分析】

本課第一單元“青春時光”的最后一課，也是本單元的落腳點。第一目“成長的渴望”引導學生感悟青春的魅力，激發學生對青春的憧憬和向往，并培養他們規劃青春路徑的意識;第二目“飛翔的力量”引導學生明確自信和自強對人的成長成才的重要意義，從而建立自信心和培養自強精神。

【學情分析】

進入中學，學生對青春充滿著想象，有很多青春的想法，他們對成長有著強烈的渴望，他們渴望飛翔。然而，現實生活中由于各方面的原因，他們可能會有自卑心理、自棄意識。因此，引導學生繼續對青春保持渴望和憧憬，幫助學生建立自信心、培養自強精神，顯得至關重要?！窘虒W目標】

知識與技能:規劃青春路徑;自信對人的成長成才的意義;自強對人成功的影響。過程與方法:辯證的看待青春的想法能否實現，學會規劃青春路徑;建立自信心和培養自強精神的方法

情感、態度、價值觀:培養對憧憬和向往青春的感情;建立自信、培養自強精神。【教學重點】

培養自信心和自強精神 【教學難點】

建立自信心和培養自強精神的方法 【教學過程】 教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 歌曲《青春飛揚》 學生欣賞 用歌曲導入，激發

學生興趣，增強學 生對青春的激情。

新課講授 運用你的經驗:P23 思考:你認為下面哪些詞語學生思考并回答 通過引導學生對青 能表達你對青春的理解,請 春進行理解，初步 標注出來。激發學生探索青春

你還會用哪些詞語描述青 的欲望和熱情。春, 與同學交流，比較各自對青 春的理解有何異同。成長的渴 望

青春的向探究與分享:P24 往和憧憬 問題:你有過類似下面的想學生回答 通過幾個典型的青 法嗎,你還想去做哪些事 春的向往和想法激 情, 發學生探索自己對 于青春的感受和青 春的力量。

青春的探男:想法總歸是想法，小孩 通過兩種典型的對 索不會停子就愛胡思亂想。于年輕人想法的兩 止 女:不少人年輕時的想法最 種對比看法，引導 終得以實現。學生分享自己的看學生正確認識青春 問題:你怎么看這兩種觀法 的想法，對青春有 點,說出來與同學討論。憧憬，從而規劃自 己的青春路徑?？此麄儗η啻旱奶剿?分別列舉周恩來、鄧恩銘、馬克思的青春故事

問題:周恩來、鄧恩銘、馬學生回答:他們對通過名人故事啟發 克思的青春有什么共同之青春有自己的憧憬學生要規劃青春路 處, 和理想，規劃了自徑。己的青春路徑，一 生都是按照青春的 規劃路徑，實現了 自己的崇高事業，贏得了人們的尊 重。

閱讀感悟:P24 播放視頻詩朗誦:王蒙 青學生欣賞 詩歌激情慷慨，激 春萬歲 發學生對青春的熱 愛，感悟青春的生 命力，引導成長的 渴望。飛翔的力 量

探究與分享:P25 問題:想象你是一只展翅欲 飛的雄鷹，應該擁有怎樣的 羽翼才能獨立飛翔,把你想 到的詞語寫上去。

青春的探你曾經被自卑心理困擾過或 引導學生反思自己 索需要自現在被自卑心理困擾著嗎, 有沒有自卑心理 信 你會因為什么事而自卑呢, 交流分享，尋找自信之道 戰勝自卑、培養自信的方法

猜猜他是誰, 俞敏洪 通過俞敏洪的事例 播放俞敏洪演講視頻:擺脫 激發學生擺脫自 恐懼 卑、建立自信。探究與分享:P26 問題:根據你的了解，從自 信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自 信者具有怎樣的風采。關于自信的名言 探究與分享:P26 思考:制作一幅圖表，按學學生課下進行 通過學生反思自己習、與人交往等方面分類，的進步培養學生的 與一個月前相比，把自己的 自信心。進步填上。

反思一下:這些進步是否帶 給你自信,與同學交流，找 到能讓自己增強自信的方 法，并在生活中嘗試。勵志公式

自強，讓貝多芬、霍金、劉翔的故事 學生回答:他們不通過名人事例激發 青春奮進思考:貝多芬、霍金、劉翔斷克服自己的弱學生自強。的步伐永有哪些共同的優秀品質, 點，戰勝自己、超 不停息 越自己，靠著堅強 的意志、進取的精 神和持久的堅持取 得了屬于自己的成 功。云雀的故事

云雀的故事給我們什么啟學生回答:云雀體用云雀的故事作為 示, 現出來的是一種自反面素材，引導學 棄精神。自棄與自生不能得過且過、強相對，會阻礙我不思進取，要自立 們成功。自強。

播放視頻:中華少年當自強 學生觀看 關于自強的名言 拓展空間:P27 課堂小結 隨堂練習【板書設計】 青春飛揚

一、成長的渴望

1、青春的向往和憧憬

2、青春的探索不會停止

二、飛翔的力量

1、青春的探索需要自信

2、自強，讓青春奮進的步伐永不停息 【作業布置】印成卷子下發

第二篇：2017七下《道德與法治》教科版3.1青春飛揚

3.1青春飛揚

【教學目標】

知識與能力：青春含義的理解；青春的意義。

過程與方法：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。情感態度與價值觀：通過生活實例, 學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。

【教學重點】青春的意義

【教學難點】青春含義的理解

【教學過程】

一、導入新課

（多媒體顯示）p23運用你的經驗

想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣??

教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

二、新課講授

目標導學一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義。

想一想：你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標導學二：飛翔的力量

活動二：展開想象（多媒體顯示）

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

提示：根據自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰：你會向他們誰學習？說說理由。

提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。

教師講述： 青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

（多媒體顯示）輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴 “畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。

沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）P26探究與分享

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結

本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的

夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。

【板書設計】

【教學反思】

1、利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。

2、結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。

3、自信、自強培養的方法，講的再細效果會更好。

第三篇：3.1《青春飛揚》教學設計

《青春飛揚》教學設計

教學目標

知識與能力青春含義的理解；青春的意義。

過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。情感態度與價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。

重點難點

教學重點：青春的意義 教學難點：青春含義的理解

教學過程

一、導入新課（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔?? 想一想：

你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣??

教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

二、新課講授

目標導學一：成長的渴望 活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標導學二：飛翔的力量（多媒體顯示）活動二：展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔? 提示：根據自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學習？說說理由。

提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。教師講述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

（多媒體顯示）輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進步，表現在時時、處處、事事: 主動學習，積極思考；? 與同學有效溝通，順暢表達；? 學會調節自己的情緒；?

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。教師講述：自強可以讓我們更自信。

我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結

本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。

第四篇：3.1 青春飛揚教學設計

《青春飛揚》教學設計

【課題】人教版《道德與法治》七年級下冊第一單元 青春時光 第三課 青春的證明 第一框題《青春飛揚》 【教材分析】本框由“成長的渴望”和“飛翔的力量”兩目組成。從“什么是青春”的話題入手，引領學生思考自己的青春應當如何度過，帶領學生進一步探索青春的意蘊和表現，引導學生了解自己內心的成長渴望，尋找青春飛揚的力量，點燃自信的青春熱情，樹立自強的青春態度，為青春插上飛翔的翅膀?！緦W情分析】青春期的青少年，年少氣盛，精力旺盛，渴望證明自己，但如果他們的獨立性和成人感的發展需求得不到滿足，就容易陷入失落、挫敗感中，變得敏感、脆弱和自卑等。他們處于半幼稚半成熟的矛盾狀態。正確引導青少年將青春活力化為成長中的正能量，有助于他們感受青春時光的美好，真正助力生命的成長。這就需要引領青少年探索青春，把握青春，對青春作出理性規劃，鼓勵他們自尊、自信、自強，用積極的行動釋放青春的力量，證明青春的自我。

【課標依據】“成長中的我”中“認識自我”部分“體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動?！?/p>

“自尊自強”部分“自尊、自愛，不做有損人格的事”“體驗行為和后果的聯系，懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的行為負責”“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確的選擇” “我與他人和集體”中“在集體中成長”部分“學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。” 【教學目標】1.知識目標：認識和了解對未來的憧憬和向往，并通過自己的努力實現。2.能力目標：提高對青春活力的理解能力，增強實現青春夢想的能力。

3.情感態度與價值觀目標：培養珍惜青春、熱愛青春的情感，并為實現青春理想而努力奮斗?！窘虒W重點】成長的渴望?！窘虒W難點】飛翔的力量。

【教學方法】情境教學法、啟發式教學、探究式學習【課時安排】1課時

【教學儀器】多媒體教學設備及PPT教學軟件

【教學準備】學生預習、教師搜集教學資源，準備PPT課件 【教學過程】

一、閱讀材料 導入新課 【展示材料】

出售青春

某青春銷售店在電視臺播了一則“出售青春”的廣告。廣告稱：本店有青春可售，批發零售皆可。

欲購從速，相關事宜面談、、、某位年近40歲的女士來到了青春銷售店。她對售貨員說：“給我一份18歲的青春吧。”好的，請你拿一張18歲時的照片，一個星期后取貸。一個星期后，該女士如期而至，沒想到商店給了她一尊18歲時的臘像，并且要價5000元。該女士不解的問：“你們不是出售青春嗎？怎么出售臘像了?！芭?，臘像只不過是添頭，真正的青春都在產品說明書里?！?/p>

該女士迅速打開產品說明書，只見里面有這么幾句話：歡迎使用你本人的蠟像，要想恢復如初，我們有以下建議：①保持18歲時的無憂無慮、敢作敢為的心情；②睡好覺吃好飯；③多做有益的事，當然包括多做運動；④每天早上面對臘像問自己：今天，我18歲了嗎？

該女士看后，頻頻點頭，似有所悟?? 思考：什么是青春？

教師點撥：青春的力量在滋長，青春的夢想在飛揚。帶著青春的力量，讓我們一起探索，青春是什么？青春，該奔向何方？明日的夢想，今日起航！我們帶著夢想一起讓《青春飛揚》。

第三課 青春的證明

一、青春飛揚

二、探究新知(一)成長的渴望

活動一：說一說～青春是什么？

問題：1.提到青春，你更容易把青春與哪些事物聯系起來？ 2.提到青春，你更容易把青春與哪些詞語聯系起來？ 3.根據自己的理解，你認為青春是什么？

要求：獨立思考，小組分享，達成共識，參與班級分享展示。

教師小結：青春是什么？不同的人對青春的理解各不相同。但在青春的詞典里，青春更多是與朝陽、蓬勃、信念、活力、獨立、自由、理想等詞語緊密聯系在一起的。青春不僅是身體變化，更體現在一個人心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。（青春不在于年齡，而在于心境）

活動二：圖片展示，毛澤東的《沁園春-長沙》 思考：讀了這首詞，你感受到了什么？

點撥：青春的力量讓年少氣盛的我們擁有成長的渴望，令我們對未來更加憧憬和向往。

【多媒體呈現結論】1.青春的力量令我們對未來更加憧憬和向往。

我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

活動三：閱讀感悟、探究與分享～對我們的啟示

【多媒體呈現】馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說道：“當你不去拼一份獎學金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”馬云的話啟示我們：面對青春，我們應該()A．把握美好的青春時光及時享樂 B．把書本學習當作第一需要 C．積極探索青春，規劃人生 D．按照父母的規劃安排學習生活 問題：面對青春，我們應該怎樣做呢？

教師小結：面對青春，每個人都會有不同的憧憬，形成不同的理想。青春的遐想令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春的理想，我們都可以規劃自己的青春路徑，思考自己如何走過青春之路，永不停止地探索并將理想變為現實。我們要將成長的渴望轉化為現實的行動?！径嗝襟w呈現結論】2.青春的我們擁有無盡的遐想并不停探索。

(二)飛翔的力量

活動三：閱讀思考、探究與分享～劉翔的故事

【多媒體呈現】雅典當地時間2004年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話：

隨便來，我不怕的。(第一輪比賽過后)阿蘭約翰遜出局我當然很遺憾。(第二輪比賽過后)沒關系，我的起跑很好。(第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢)沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風速吧。(決賽過后)問題：1.劉翔為什么會成功？ 2.你認為自信有什么重要作用？我們應該怎樣培養自信的品質呢？ 要求：同學們在欣賞中思考并參與小組分享交流，討論探究并達成共識后參與班級交流分享。

教師小結：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。劉翔的成功，就是源于自信。自信是對自身力量的確信，是對自我的準確定位，是相信自己必定能取得成功的態度和精神力量。青春的我們，要放飛自己的

夢想，擁有青春的力量，就必須擁有自信。

【多媒體呈現結論】1.青春的探索需要自信。（自信對青春探索的意義）(1)自信讓我們充滿激情

有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。(2)自信的人能獲得更多的實踐機會與創造可能

自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

活動四：欣賞思考、探究與分享～自信者的風采

【多媒體呈現】天宮二號與神舟十一號載人飛行任務航天員圖片、九三勝利日大閱兵式圖片

問題：1.請你觀察兩組圖片，這兩組圖片說明了什么？ 2.你認為自信者應該具有怎樣的風采？ 3.如何才能讓自己和民族更加自信？

要求：同學在聆聽中觀察圖片，感悟思考，小組內分享交流、討論探究并達成共識。

教師小結：國家和民族的強大，極大地鼓舞和提升了民族自信心，使我們為自己是中國人倍感自豪和驕傲。由此可見，自強可以讓我們更自信，我們要努力發現自己的優點，看到自己點點滴滴的進步，增強自身的實力，使自己變得更自信。

活動：【多媒體呈現】劉偉的故事

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

劉偉16歲學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業7級水平；22歲挑戰吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

要求：學生閱讀材料，并思考劉偉身上具有什么高貴品質？ 教師小結：人生最難的不是戰勝別人，而是戰勝自己?！径嗝襟w呈現結論】2.自強，讓青春奮進的步伐永不停息。自強可以讓我們更自信。

(1)我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰勝自我的努力。(2)相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。

(1)自強的重要內容：不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。(2)自強的途徑：堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。

活動五：【名言賞析】你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。中國的前途是屬于你們的。” ——毛澤東 思考：你對這段話的理解。

教師點撥：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。對于剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

【復習鞏固】1.總結本節課所學內容

根據自己對知識的理解及教師的板書設計總結出本節課所學的內容。

青春的我們對未來充滿了渴望，成長的渴望是青春探索的腳步。自信、自強為青春插上飛翔的翅膀。堅信自己，青春的探索永不停步，我們的未來不是夢！2.課堂練習：

單項選擇題：1.心靈是田地，信仰是種子，美德是花朵，幸福是果實。播種什么，收獲什么。同學們正值生命的春天，你準備播下

①榮譽與財富②信仰與夢想

③智慧與才干④自強與美德⑤自信與享樂 A.①②③ B.③④⑤

C.②③④

D.①③⑤

2.著名畫家徐悲鴻有一句名言：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”這主要告訴我們()A.做人要有自尊

B.做人要有自信

C.不能狂妄自大

D.應該尊重他人

3.平日沉默寡言的岳陽同學在今天的數學課上提出一個新穎的解題方法，老師和同學們不由自主地為她鼓掌，她感受到了別人對自己的認可和欣賞。自此以后，她的發言越來越踴躍，性格越來越陽光。這表明()①自信能激發潛能與活力

②她陷入了青春期的誤區

③只要敢于發言就能走向成功

④自信讓人有信心嘗試與堅持,能展現自己的才華 A.①② B.③④

C.②③

D.①③

4.低估自己消極無為并不是美德，而是一種罪惡。人在青春時之所以不能發掘自身的巨大潛能，很大原因是缺乏()A.自豪 B.自理 C.自信 D.自我

5.在青春的文字里，經常出現“我想我能行，即使現在不行，通過我的努力，將來也一定能行”的語句。要想實現這樣的豪言壯語，我們需要： ①無拘無束②自信③自立④自強⑤規則

A．①②③④ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤

6.李克強總理在2016年的政府工作報告中指出，當前我國經濟下行壓力很大，面臨多重困難和嚴峻挑戰，增強發展的信心很重要。下列名言警句鼓舞我們信心的有（）

①要有自強的青春態度②相信自己，勇敢嘗試，不斷進步③自強可以讓我們自信④莫道君行早，更有早行人

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

7.處于青春期的我們需要培養很多品質，下列幾種情況按序排列，符合“自信、自立、自強、自尊”順序的一組是

①獨立完成作業②困難壓不倒，厄運不低頭③最優秀的是我自己④公共場合，不卑不亢 A.①②③④ B.③①②④ C.④③①② D.④②③① 8.“陽光”一詞常用來形容一個人良好的氣質，它最恰當的表現是

A.人格獨立，自信負責 B.追求“高檔”，出手闊綽 C.執拗反叛，我行我素 D.奇裝異服，追求個性 9.雛鷹只有學會在風雨中搏擊，才能擁有一對強勁有力的翅膀。這啟示我們要學會（）A.換位思考 B.自信、自強 C.自由放縱 D.寬容、真誠

10.青春是風鈴,敲響生命的音樂;青春是色彩,裝扮美麗的人生;青春是果實,裝滿我幸福的生活。感悟青春,珍惜青春,請為青春譜寫華美的樂章??(1)用下列詞語描繪青春: 燦爛、朝氣、、、、。

(2)有人說青春是一座金字塔,是進取。只有銳意進取,青春才能煥發出巨大的能量,我對青春的理解是: ____________________________________________________________________(3)面對青春,我對青春寄托希望,我的青春寄語是:________________________ ____________________________________________________________________ 答案:(1)成長 翱翔 希望 理想(用詞準確即可)(2)如:青春是一面旗幟,是理想的旗幟;青春是目標,是奔跑在風中的一面旗。(符合題意即可)

(3)愿青春像七彩的陽光,折射出美麗的光環。(只要言之有理即可)【板書設計】第三課 青春飛揚

（一）成長的渴望

1.青春的我們內心充滿無數的渴望 2.成長的渴望是青春探索的腳步

（二）飛翔的力量 1.青春的探索需要自信

2.自強，讓青春奮進的步伐永不停息 3.自信、自強為我們插上飛翔的翅膀 【作業布置】1.書面作業

讓青春飛揚的力量是什么?（青春探索需要什么？）1）青春的探索需要自信

2）自強，讓青春的步伐永不停息。自強的重要內容是什么？怎樣自強？

(1)自強的重要內容：不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。(2)自強的途徑：堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。2.課后作業：完成基礎訓練P18-21頁并預習新課第三課第二框題

【教學反思】對于什么是青春，教材并沒有給出明確的答案，要用表達青春的詞匯的活動來引導學生認識到青春意味著活力，意味著對未來的憧憬。自信自強讓青春飛揚包含的知識點過多，用簡單的事例很難達到預期的教學效果，教師還要尋求更為恰當的教學資源。再反思此地過多地闡述自信與自強是否超出學生的接受能力。7

第五篇：《道德與法治》七年級下冊教學設計

教學目標：

知識目標：知道思維的獨立性和批判性的表現。

能力目標：運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發創造潛力，提高發現問題、解決問題的能力

情感與價值觀：發揮青春的長處，培養思維的獨立意識，弘揚批判精神和創造精神。

教學重點：批判精神作用大，思維批判有技巧

教學重點：發展獨立思維，開發創造力

教學方法：自主學習法、小組討論法、閱讀法

教學用具：多媒體

課 型：新授法

課 時：1課時

總 課 時：第3課時

教學過程：

導入新課：

同學們，上節課你學到了什么？誰來總結一下。同學們成長的不只是我們的身體，還有思維，希望同學們用自己獨特的、具有批判性的，創造性的思維書寫自己的青春華節。

講授新課：

（一）發展獨立思維

探究一：教材P8 運用你的經驗

請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。

生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神的變化。(也是青春成長的重是信號。

結論：

1、思想使我們強大，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

2、青春思維的獨立性表現在具有獨立見解，對不知的事物充滿好奇。

探究二：教材P9 探究與分享

(1)你同意以上的說法嗎？為什么？

(2)你認為青春的獨立是指什么？

答案提示：本題在于引導學生正確認識青春期的獨立，要求我們大膽培養獨立精神，但不能一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

啟示我們，做為青春期的學生，對待人的意見，而要學會辨析，有則改之，無則加勉，對于自己的行為以“真、善、美”做為獨立個性的底色。這樣，才能讓獨立的青春更加健康，美麗。

（二）培養批判精神

列舉兩位批判性作家：

魯迅：“好處說好，壞處說壞”

郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分

結論：思維的批判性的表現

1、在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，關于向不合理的事情說“不”。

2、敢于向權威挑戰。（不只簡單的否定，而是有智慧的質疑和建議）

啟示：學貴有疑，在學習中我們需要批判的精神和勇氣。要培養發現問題解決問題的能力，并從不同的角度思考問題，探究解決方案。

探究四：教材P10探究與分享

尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點。并完成表格

結論

1、批判的作用：思維的批判性有助于我們發現問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

2、批判的技巧：(伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點，但我誓捍衛你說話的權利”。

批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點，提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，而有利于解決問題。

掌握批判的技巧（見11頁）

（三）開發創造潛力

結論：青春蘊含創造力（原因12頁第一自然段）啟示我們怎么做？

探究五：教材P12 探究與分享

（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？

(2)與同學們一起討論：青春的創造可以是怎么樣的？你希望自己有怎樣的創造？

?結論:創造的意義：

1、對個人

2、對社會（12頁）

探究六：魯班的創造給你什么啟示？

結論：如何創造：創造離不開實踐。（13頁最后一個自然段）啟示我們怎么做?

課堂小結：

同學們，隨著年齡的增長，我們成長的不僅僅是身體，還有思維，我們要用自己獨特的、批判的、創造性的書寫自己的青春華章。

板書設計：

表現

發展獨立思維

理解

表現

成長的不僅僅是身體培養批判精神 作用

要求（技巧）

創造的意義

開發創造潛力

創造離不開實踐

課堂檢測：見資源評價

課后反思：