第一篇：An en in un vn教學(xué)設(shè)計

拼音12 An en in un vn 目標

1、正確掌握五個前鼻韻母an en in un vn的發(fā)音方法，認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。2練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固，認識“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。3以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦。動口。動手以及相互合作的能力。重難點

掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出他們的名字吧。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽，因為這個故事會教給你新知識的。

師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽老大小“a”負責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）

（1）學(xué)生答“安門”，師板書an（2）師因為是小“a”負責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。（3）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（4）學(xué)生練讀，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。

（5）拼讀b-an-ban（班）

2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音

（1）師誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）

（2）（指名答）師相機板書en（3）師領(lǐng)讀

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。（7）拼讀r-en-ren（人）

3、學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音

（1）師最后一個大問題是誰解決的？

（2）（指名答）師相機貼小“u”的畫片，并板書un（3）學(xué)生齊讀找感覺。

（4）認為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

（5）拼讀“c-un-cun”村

4、學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音

（1）師小“v”和小“i”負責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家來讀一讀？（貼出小“v”和小“i”的畫片）（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“n”和“in”（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

（4）相機拼讀l-in-lin 林，j-un-jun 軍

什么軍？（啟發(fā)擴詞）

5、認識整體認讀音節(jié)yin和yun（1）電腦出示yin yun（2）會讀的一起讀

（3）指名讀“音”和“云”

四、趣味練習(xí)，提高能力

1、看圖拼讀詞語

（1）師小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明，看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，鼓勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

2、介紹好朋友

（1）師有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。

（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生請大家拼一拼我的好朋友是誰？

（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

（6）介紹好朋友的特點，如王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了，希望同學(xué)們都和她成為好朋友。（7）逐個介紹張××馬××李××邊××

3、小組合作拼讀、擺字、組句

（1）師老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，下面每個小組獎勵一個大禮包。

（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

（3）提要求小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀，想一想，擺一擺，組成一句通順的話。（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。

（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話：

①當學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽” ②我的爸爸是軍人。③一群小鳥飛來了。④寫字很有用。⑤小蟲慢慢爬。⑥藍藍的天上有白云。

4、韻母與圖連線： 師今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母，你們能將它們與這里的圖連起來嗎？(將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。

五、實踐作業(yè)，鞏固提高

自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽，交給他們5個鼻韻母的發(fā)音。

第二篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計

an en in un vn 教學(xué)目標：

一、復(fù)習(xí)

師：近幾天，我們在拼音王國里認識了9位復(fù)韻母朋友，看，他們來了，讓我們和他們打聲招呼吧！

出示：ai ei ui ao ou ie ve er開火車認讀、齊讀。

一、導(dǎo)入新課

師：今天，我們到住在拼音王國中的復(fù)韻母an en in un vn家中去做客，和他們做朋友。（多媒體出示）看一看，這5兄弟長的像不像，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)

生：我發(fā)現(xiàn)這幾個復(fù)韻母后面都是聲母n。生齊讀n。

二、新課

師;(出示圖面）這幾個復(fù)韻母非常調(diào)皮，他們把自己的發(fā)音隱藏在這幅畫面中，想考察一下你們是不是像孫悟空一樣具有火眼金睛，把他們找出來。

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母an 師：什么時候？什么地方？什么人？在干什么？（逐一回答后，再用完整的一句話表述。）師追問：電視里播放的是什么畫面？

（出示天安門畫面）師：an 就是我們今天找到的第一個復(fù)韻母。（出示an）教師讓孩子觀察教師口型：領(lǐng)讀an 兩遍。指三名中等生讀。再齊讀。

教師范寫，學(xué)生書空。師：a在前，n 在后，團結(jié)友愛在一起。教師領(lǐng)讀一遍，指3名學(xué)習(xí)吃力學(xué)生讀。齊讀。

師：你能編一句順口溜記an 得發(fā)音嗎？預(yù)設(shè) 天安門an an an 學(xué)生拍手讀兩遍順口溜。齊讀an。

師：給復(fù)韻母an 標調(diào)，聲調(diào)這頂小帽子應(yīng)扣在誰的頭上呢？出示an 的四個聲調(diào)，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車正讀、倒讀、打亂順序讀。

師：復(fù)韻母an 還想考查同學(xué)們的拼讀能力。（出示復(fù)韻母是an 的音節(jié)）Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān

自己練拼

指生領(lǐng)讀（3人）結(jié)對子練拼

開火車拼讀 2.同樣方法學(xué)習(xí)en in un vn 看圖引出復(fù)韻母讀音。看教師口型，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準字音。范寫，跟寫。

順口溜識記字母發(fā)音。摁遙控 en en en

飲料飲料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn

標調(diào)，帶調(diào)讀。

拼讀韻母是en in un vn的音節(jié)。

四、小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母？你發(fā)現(xiàn)了這幾個復(fù)韻母后面都是字母？前面依次是？ 2.拍手背順口溜

天安門an an an；摁遙控 en en en ； 飲料飲料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。

第三篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計

《an en 》教學(xué)設(shè)計

王運梅

第一課時 教學(xué)目標：

一、知識目標：

1、學(xué)會前鼻韻母ａｎ、ｅｎ和整體認讀音節(jié)ｙｕａｎ，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

教學(xué)重點：

前鼻韻母an、en的發(fā)音、整體認讀音節(jié)yuan的識記、聲母和前鼻韻母的拼讀是本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點。【教法學(xué)法】

綜合談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法，讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。

教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、（出示幻燈片1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母寶寶？能按順序說說嗎？幻燈片2，電腦依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第 １２課，再認識幾個韻母寶寶，請同學(xué)們打開書看看。下面我們先來學(xué)習(xí)前２個韻母及音節(jié)。

板書 an en

二、學(xué)習(xí)an en。（出示幻燈片3）

（一）引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)an en，仔細觀察一下，它們有什么共同特點？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來的。因為這些韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。（出

示幻燈片4）

（二）準確認讀 ：

1、學(xué)習(xí)“an”

（1）幻燈片5：天安的畫片，師問：這是什么？（2）學(xué)生答：“天安門”，師板書：an（3）今天我們要學(xué)習(xí)的這個韻母的發(fā)音就和“天安門”的“安”的發(fā)音一樣。你能試著發(fā)一發(fā)嗎？

學(xué)生自己試著發(fā)。指名2-3名學(xué)生發(fā)音，并說說你是怎樣發(fā)“an”的嗎？（4）小結(jié)：因為是小“a”開頭，所以讀“an”時要先擺出“a”的口型，讀an的時候先把嘴巴長大，發(fā)“a”的音，然后感覺氣從鼻子的前面出來。

（5）仔細看老師口形，聽老師發(fā)音。教師領(lǐng)讀3遍。同位互讀。全班一起讀一讀。學(xué)生練讀。

（6）出示幻燈片6，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（7）出示幻燈片7，現(xiàn)在老師來說幾個字，大家仔細聽聽是幾聲。“雞蛋”的“蛋”；“擔心”的“擔”； “談話”的“談”；“地毯”的“毯”； “男孩”的“男”；“困難”的“難”？（8）師：大家兩拼音節(jié)都會拼讀了，真棒！

這回有點難了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你們行不行？ 誰還記著三拼連讀的方法是什么？

（兒歌：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。）出示幻燈8，你自己試著拼讀一下這些音節(jié)。誰來讀？

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來讀自己會拼的音節(jié)）

師：在我們的生活中，哪個字發(fā)“guan”的音？例：習(xí)慣 在我們的生活中，哪個字發(fā)“kuan”的音？例：款待 在我們的生活中，哪個字發(fā)“huan”的音？例：歸還

（9）重點學(xué)習(xí)，出示幻燈片9,的音節(jié)：j-ü-an

q-ü-an

x-ü-an

quanxuan

juan 師：an又和j q x交朋友了，還帶著介母v呢！大家仔細看一下小ü有什么變化？

a 先觀察：你發(fā)現(xiàn)什么？

B 找同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

C小結(jié)：：j q x

真淘氣，見到魚眼就挖去。

知識同學(xué)們掌握得都不錯，下面我們來做個小游戲，輕松一下。2 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。出示幻燈片10.（1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。

（4）師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

（5）會讀的一起讀。（6）指名讀“英”。

（出示幻燈片11）讀整體認讀音節(jié)：yuan的四個聲調(diào)。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

3課中小游戲：知識同學(xué)們掌握得都不錯，下面我們來做個小游戲，輕松一下。

4學(xué)習(xí)en（1）出示幻燈片12，摁門鈴的圖片，師問：這是在干什么？（2）學(xué)生答，師板書：en

（3）師：因為是“e”開頭，所以讀“en”時要先擺出“e”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。出示幻燈片13，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“en”的四聲。喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（6）出示幻燈片14，拼讀有en的音節(jié)。

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來讀自己會拼的音節(jié)。

三、出示幻燈片15 16 17 18 19，練習(xí)。（方法同an的學(xué)法）

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。3 學(xué)習(xí)yuan的寫法，四 復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認識了2個韻母寶寶，它們是an en，它們是鼻韻母，我們還認識了一個整體認讀音節(jié)yuan。大家記住了嗎？

五 作業(yè)

收集拼音中有an en yuan的字。

第四篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計

《拼音12》第一課時教學(xué)設(shè)計

課時目標

１、學(xué)習(xí)五個前鼻韻母及整體認讀音節(jié)yuan、yin、yún，讀準音，認清形。２、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點 前鼻韻母及整體認讀音節(jié)yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點“-n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。課前準備

了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準備拼音卡片，音節(jié)課件。教學(xué)預(yù)設(shè)

一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)。

１、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃和三個音節(jié)yuan、yin、yún，他們是（出示卡片），請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

２、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢。“vn”的發(fā)音是難點，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時間講解，有利于學(xué)生的掌握。

二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)。

１、初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認識這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。２、老師范讀：你仔細觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？ ３、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當小老師領(lǐng)讀。４、開火車讀

５、讀帶調(diào)的音節(jié)。

設(shè)計意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準。通過前測，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。

三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)。

１、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“天安門”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an ”。找對了，其他的學(xué)生說“對對對，是天安門的安”

２、誰能看這幅圖說一句話？

３、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個拼音娃娃？

設(shè)計意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)合生活，再找音節(jié)。１、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？ ２、學(xué)生討論，交流。

設(shè)計意圖：新課標提倡語文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語文就來自生活，生活中處處可以學(xué)到語文。

五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)

１、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。

２、同桌合作，互讀音節(jié)。（讀的好的豎起大拇指表揚對方）

３、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級臺階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標調(diào)。第二節(jié)：音節(jié)標調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺階。

設(shè)計意圖：新課標指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主。在拼讀音節(jié)時通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實處。

六、板書設(shè)計

第五篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計

田

娜

第一課時

教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機評價。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、聽故事，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。

2、（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板書a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負責(zé)安（an）門”（補充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責(zé)在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。”（補充板書，en）這時小“ü”連忙說：“我最小，我負責(zé)把門運（ün）回來，可去那家商店的路我不認識呀。”（補充板書，ün）就在小“ü”為難時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認識，我來給你引（in）路。”（補充板書，in）這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負責(zé)解決最后一個大問（un）題（補充板書，un），給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細觀察一下，它們有什么共同特點？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是

鼻子里發(fā)出來的。因為這五個韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來的，所以叫他們鼻韻母。

三、回憶故事，準確認讀

1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負責(zé)干什么呢？（貼出小“a”的畫片）

（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an（3）師：因為是小“a”負責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bān（班）

2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。

師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。

（1）師：故事中誰是負責(zé)引路的？

（2）（指名答）師相機貼小“i”的畫片，并板書：in（3）學(xué)生齊讀找感覺。

（4）認為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

5、認識整體讀音節(jié)yin。（1）電腦出示yin.（2）會讀的一起讀。

（3）指名讀“音”。

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點累了，現(xiàn)在我們來把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。

3、學(xué)習(xí)in的寫法。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、實踐作業(yè)，鞏固提高。

回家后把《門的故事》講給爸爸媽媽聽。