第一篇：第73240號(hào)“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)習(xí)課)

[教學(xué)目標(biāo)] 教會(huì)學(xué)生掌握仿寫方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

[知識(shí)目標(biāo)]：通過例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握操作方法。

[能力目標(biāo)]：學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

[情意目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：教會(huì)學(xué)生掌握仿寫方法、技巧。

[思路綜述]

仿句題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：仿照例句的句式另寫句子；仿照例句的修辭另寫句子；仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語(yǔ)意另寫句子。從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩(shī)意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿句題，并寫出自己最滿意的答案。

教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩。

[過程簡(jiǎn)說(shuō)]

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生交流（展示自己搜集的仿句題）

三、例句導(dǎo)航

例1：仿照例句，仿寫句子：

朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是什么，朋友是 ————； —————。（2003年連云港市中考題）

例

2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。海是水的一部字典； 浪花是部首； 濤聲是音序；

魚蝦、海鷗是海的文字。

四、解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則： 形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)洹！靶嗡啤保褐卦谀７?，要求仿句在句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意。“形神兼?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語(yǔ)境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

（1）揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫要求。如例1話題明確，仿寫時(shí)“朋友”這一話題不能改變，且要求用比喻的修辭方法，仿句要與例句保持語(yǔ)意協(xié)調(diào)一致。

（2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。

（3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意象優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。

五、舉例評(píng)點(diǎn)

六、收獲總結(jié)

七、作業(yè)商討

第二篇：高三專題復(fù)習(xí)課：“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)教案-教學(xué)教案

1． 了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。

2． 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來(lái)。

3． 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。二． 對(duì)象分析： 1． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級(jí)屬d，即應(yīng)用層級(jí)，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言，寫出“形似意通”的句子來(lái)，是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴(yán)密性和流暢性的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識(shí)，認(rèn)真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2． 學(xué)生情況分析

學(xué)生雖然對(duì)“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于還未進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對(duì)該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來(lái)，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來(lái)。三． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。難點(diǎn)：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。四． 學(xué)習(xí)時(shí)間：

1~2課時(shí)，本公開課為第一課時(shí)。五． 學(xué)習(xí)媒體：

自制ppt課件，實(shí)物投影 六． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題。

（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）精選典型高考題分析。

借助powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點(diǎn)，考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，仿寫的基本步驟是什么。

（94全國(guó)）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：1）另舉一個(gè)事例。2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)

上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！1．請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天！(2)如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！2.教師明確：

（3）雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

（4）雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達(dá)到仿寫要求。形未似。

3.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥本題仿寫要點(diǎn)： 句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果??

b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有??沒有?? c、含有反問語(yǔ)氣，哪里??

內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊(cè)的杰出人物。b．寫他們的光輝業(yè)績(jī)。

2． 學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。3． 推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：

a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn)，哪會(huì)有白熾燈的及早發(fā)明！

b．如果沒有陳景潤(rùn)嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！

（99全國(guó)高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十年誕辰，五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。1.請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）五十年真的好漫長(zhǎng)，有歡樂也有痛苦??再苦也還得過。（2）五十年像一部電影，有聲有色??電影非常好看。（3）五十年像兩條腿，有長(zhǎng)也有短??雙腿正在邁進(jìn)。2． 教師明確：

（1）不是比喻，形不似。

（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。（3）內(nèi)容、語(yǔ)境不符合，形雖似，意不通。3． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥仿寫要點(diǎn)。a． 修辭：比喻。

b． 句式：第二空缺處為“有??也有??”的形式，且前后形成相 對(duì)相反的意思。c． 內(nèi)容：寫我國(guó)建國(guó)五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、仍一往無(wú)前。

d． 語(yǔ)境：昂揚(yáng)向上，充滿信心。

e.連貫：與上下文連成一個(gè)整體，組成兩個(gè)排比句。

4.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：

五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 1.94、99年的全國(guó)高考題富有代表性，涉及到仿寫常常考查的基本知識(shí)點(diǎn)，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。

2.讓學(xué)生從對(duì)當(dāng)年考生錯(cuò)誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對(duì)照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點(diǎn)、解題步驟。

（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點(diǎn)。

從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語(yǔ)境、語(yǔ)意連貫等知識(shí)點(diǎn)的考查，也包括了對(duì)語(yǔ)言的分析、運(yùn)用、遷移、思維、表達(dá)等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文是一門嚴(yán)密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）點(diǎn)撥仿寫的基本步驟： 第一步：審題

審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

審題例：即句式的特點(diǎn)，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

第三步：組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。第四步：句子的內(nèi)容要健康，語(yǔ)境要積極。第五步：檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。

（六）課堂遷移訓(xùn)練：

（2002年北京高考）仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。原作： 墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。仿寫：

1．請(qǐng)學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？

a)選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語(yǔ)。b)仿寫的句子應(yīng)用到擬人格

c)在情境上要表達(dá)自己的思想感受。

2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯(cuò)誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實(shí)物投影來(lái)交流，從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。如：請(qǐng)學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：（1）小小的火柴！你燃燒自己時(shí)，世界就光明了。

（第1句形未似，事物前的修飾語(yǔ)應(yīng)該表狀態(tài)）(2)熱戀的人們！你結(jié)婚時(shí)，玫瑰就枯萎了。

（形未似，第2句沒用擬人手法）（3）．籠中的鳥 你安于現(xiàn)狀時(shí) 自由就沒了。

（形似意通，符合要求）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。

（七）實(shí)物投影展示學(xué)生答案并分析講評(píng)。

（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè)： 必做題：1、3、4、6、7、9 選做題：2、5、8

[教學(xué)反思] 本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來(lái)。在教學(xué)過程中,由于所舉的例子主要來(lái)源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語(yǔ)言表達(dá)功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在平時(shí)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來(lái)。

附：

郵編：510235 聯(lián)系電話：020-81542876

附反饋訓(xùn)練：

1． 仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。真誠(chéng)是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。正直

2． 仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個(gè)句式相同的 比喻句。

例句：成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。答案：。

3． 根據(jù)畫線語(yǔ)句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。單純決不是幼稚的同義語(yǔ)。幼稚是童氣未脫的胎跡，單純是童年留下的財(cái)富。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份生活的誠(chéng)信，少一些人情的圓滑世故。

4． 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是，； 愛心是，；

5.友情，是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤

道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。也是人生一筆 的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中追尋到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡的，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個(gè)句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予 之時(shí)，會(huì)讓自己發(fā)光。8．（2000年全國(guó)高考）：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝赂?”、“友誼”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，

第三篇：高三專題復(fù)習(xí)課：仿寫句子教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市三十三中學(xué) 胡艷麗 一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。

2． 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來(lái)。

3． 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

二． 對(duì)象分析： 1． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級(jí)屬D，即應(yīng)用層級(jí)，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言，寫出“形似意通”的句子來(lái)，是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴(yán)密性和流暢性的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識(shí)，認(rèn)真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2． 學(xué)生情況分析

學(xué)生雖然對(duì)“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于還未進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對(duì)該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來(lái)，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來(lái)。三． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。難點(diǎn)：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。四． 學(xué)習(xí)時(shí)間：

1~2課時(shí)，本公開課為第一課時(shí)。五． 學(xué)習(xí)媒體： 自制PPT課件，實(shí)物投影 六． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題。

（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）精選典型高考題分析。

借助Powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點(diǎn)，考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，仿寫的基本步驟是什么。

（94全國(guó)）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：1）另舉一個(gè)事例。2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)

上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！1．請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天！(2)如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！2.教師明確：

（3）雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

（4）雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達(dá)到仿寫要求。形未似。

3.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥本題仿寫要點(diǎn)： 句式上：A、假設(shè)關(guān)系，如果??

B、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有??沒有?? C、含有反問語(yǔ)氣，哪里?? 內(nèi)容上：A、寫彪炳史冊(cè)的杰出人物。B．寫他們的光輝業(yè)績(jī)。

2． 學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。3． 推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：

A．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn)，哪會(huì)有白熾燈的及早發(fā)明！

B．如果沒有陳景潤(rùn)嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！

（99全國(guó)高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十年誕辰，五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。

1.請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

（1）五十年真的好漫長(zhǎng)，有歡樂也有痛苦??再苦也還得過。（2）五十年像一部電影，有聲有色??電影非常好看。（3）五十年像兩條腿，有長(zhǎng)也有短??雙腿正在邁進(jìn)。2． 教師明確：

（1）不是比喻，形不似。

（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。（3）內(nèi)容、語(yǔ)境不符合，形雖似，意不通。3． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥仿寫要點(diǎn)。A． 修辭：比喻。B． 句式：第二空缺處為“有??也有??”的形式，且前后形成相 對(duì)相反的意思。C． 內(nèi)容：寫我國(guó)建國(guó)五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、仍一往無(wú)前。

D． 語(yǔ)境：昂揚(yáng)向上，充滿信心。

E.連貫：與上下文連成一個(gè)整體，組成兩個(gè)排比句。

4.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：

五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 1.94、99年的全國(guó)高考題富有代表性，涉及到仿寫常常考查的基本知識(shí)點(diǎn)，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。

2.讓學(xué)生從對(duì)當(dāng)年考生錯(cuò)誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對(duì)照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點(diǎn)、解題步驟。

（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點(diǎn)。

從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語(yǔ)境、語(yǔ)意連貫等知識(shí)點(diǎn)的考查，也包括了對(duì)語(yǔ)言的分析、運(yùn)用、遷移、思維、表達(dá)等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文是一門嚴(yán)密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）點(diǎn)撥仿寫的基本步驟：

第一步：審題

審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

審題例：即句式的特點(diǎn)，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

第三步：組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。第四步：句子的內(nèi)容要健康，語(yǔ)境要積極。第五步：檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。

（六）課堂遷移訓(xùn)練：

（2002年北京高考）仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。

原作： 墻角的花！

你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。

仿寫： 1．請(qǐng)學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？ a)選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語(yǔ)。b)仿寫的句子應(yīng)用到擬人格

c)在情境上要表達(dá)自己的思想感受。

2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯(cuò)誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實(shí)物投影來(lái)交流，從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。如：請(qǐng)學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：（1）小小的火柴！你燃燒自己時(shí)，世界就光明了。

（第1句形未似，事物前的修飾語(yǔ)應(yīng)該表狀態(tài)）(2)熱戀的人們！

你結(jié)婚時(shí)，玫瑰就枯萎了。

（形未似，第2句沒用擬人手法）（3）．籠中的鳥

你安于現(xiàn)狀時(shí)

自由就沒了。

（形似意通，符合要求）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。

（七）實(shí)物投影展示學(xué)生答案并分析講評(píng)。

（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè)： 必做題：1、3、4、6、7、9 選做題：2、5、8 [教學(xué)反思] 本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來(lái)。在教學(xué)過程中,由于所舉的例子主要來(lái)源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語(yǔ)言表達(dá)功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在平時(shí)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來(lái)。

附：

作者單位：廣州市海珠區(qū)同福西路278號(hào) 郵編：510235 聯(lián)系電話：020-81542876

附反饋訓(xùn)練：

1． 仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。真誠(chéng)是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。正直

2． 仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個(gè)句式相同的 比喻句。

例句：成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。答案：。

3． 根據(jù)畫線語(yǔ)句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。

單純決不是幼稚的同義語(yǔ)。幼稚是童氣未脫的胎跡，單純是童年留下的財(cái)富。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份生活的誠(chéng)信，少一些人情的圓滑世故；

。4． 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是，； 愛心是，；

5.友情，是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤

道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。也是人生一筆 的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中追尋到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡的，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個(gè)句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予 之時(shí)，會(huì)讓自己發(fā)光。8．（2000年全國(guó)高考）：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝赂?”、“友誼”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）9．（2001年京，皖，蒙高考題）

模仿下面句子的格式，再寫一個(gè)句子。

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）10．（2002年全國(guó)高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

海是水的一部字典：

浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。參考答案：

1． 正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當(dāng)、句式相仿、內(nèi)容合理）2． 快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪?；颍嚎鞓肥悄銐?mèng)寐以求的那塊藍(lán)寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣

3． 請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）

4． 愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一 道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應(yīng)用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應(yīng)緊扣第一分句。5． 讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。6． 在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

7． 間好比縷縷清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時(shí)間如同涓涓細(xì)流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。

（要求兩個(gè)比喻是并列關(guān)系，后一句對(duì)前一句從功能及作用上做出合理解釋。）8.信任和理解融化堅(jiān)冰

樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼?；颍河赂液椭腔蹌?chuàng)造輝煌。

懦弱造就失敗者，自負(fù)造就狂妄者，勇敢造就成功者 或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖

快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠(chéng)。

（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語(yǔ)意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）9.記憶是心靈的倉(cāng)庫(kù)，收藏了多少美好的往事？ 10.一棵樹是一座工廠 根系是倉(cāng)庫(kù) 枝干是管線

綠葉、新芽是制造氧氣的車間。（此題要用四個(gè)合理貼切的比喻，它們之間應(yīng)構(gòu)成一個(gè)整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個(gè)比喻句引出下面三個(gè)比喻句。）

第四篇：仿寫句子專題復(fù)習(xí)——教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

《仿寫句子復(fù)習(xí)》專項(xiàng)訓(xùn)練

知識(shí)與技能目標(biāo)

基本目標(biāo)：明確句子仿寫的要求，初步掌握句子仿寫的方法。進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)的能力。

較高目標(biāo)：掌握句子仿寫的技巧，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。過程與方法 明確要求——分析問題—嘗試解決—鞏固練習(xí)——方法小結(jié) 情感態(tài)度價(jià)值觀

構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)句子仿寫訓(xùn)練的熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)積累。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：明確句子仿寫的要求 難點(diǎn)：掌握句子仿寫的方法

學(xué)法指導(dǎo)

比較分析法

討論法

練習(xí)法 教具

演示課件 課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

老師仿寫了《破陣子

為中考生賦壯詞以寄之 》，想和同學(xué)們一起分享，與大家共勉。[投影展示]

二、考點(diǎn)聚焦

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)仿寫句子的認(rèn)識(shí)。

2、教師小結(jié)仿句的定義

3、、提問：概念中哪些是關(guān)鍵詞？

三、出謀劃策

1、看看我們仿寫的句子中存在哪些問題。

2、分析例句中的問題并將問題歸類。

3、教師小結(jié):綜合同學(xué)們的意見我們可以把它歸納為： ①審題不清，內(nèi)容不合理。②結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，句式不相干。③內(nèi)容相關(guān)，修辭不相同。④邏輯混亂，語(yǔ)意不連貫。⑤文意消極，思想不健康。

4、小結(jié)仿句中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

內(nèi)容合理

句式相仿

修辭恰當(dāng)

語(yǔ)意連貫 思想健康

5、讓學(xué)生對(duì)最后一句進(jìn)行修改。

6、集體交流，師生共評(píng)。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生積累精彩句子。

四、認(rèn)識(shí)鞏固提高

1、仿句類型。嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式

2、分類講解并仿寫。

3、交流并修改完善。

4、集體交流，評(píng)價(jià)，積累好句子。

五、總結(jié)

1、請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勈斋@

2、教師小結(jié)（仿句口訣）仿寫句子并不難，讀懂語(yǔ)句是關(guān)鍵，句式修辭要抓準(zhǔn)，行文上下語(yǔ)連貫。

六、作業(yè)

完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)仿寫句子相關(guān)習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

仿寫句子

內(nèi)容合理

句式相仿 修辭恰當(dāng)

語(yǔ)意連貫 思想健康

《仿寫句子專題復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿

本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)散思維，”對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察也更注重運(yùn)用，在新的課標(biāo)卷中增加了仿寫句子的題型。這類題是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句形式，再另外寫出與之相仿的句子。它不只是單純對(duì)句子結(jié)構(gòu)的模仿，更是一種綜合能力的考查。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制。

具有以下特點(diǎn)：

1．從思維角度看，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對(duì)生活的感悟能力。

2．從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體的能力。

3，從語(yǔ)法的角度看，考查學(xué)生有關(guān)詞性、短語(yǔ)、復(fù)句，及各種句式的掌握和運(yùn)用能力。

4．從修辭的角度看，考查學(xué)生靈活運(yùn)用各種修辭手法的能力。從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。針對(duì)學(xué)生在仿句練習(xí)中暴露出來(lái)問題，設(shè)計(jì)本節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練課，旨在通過逐步地訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)練中了解解答仿句題的基本要求，掌握答題的方法，提高解題效能。

在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，遵循兩個(gè)原則: 貼近學(xué)生生活，使之有興趣寫；

貼近中考考題，由易到難，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

1、具有一定的修辭知識(shí)，能運(yùn)用比喻、排比等修辭方法。

2、有一定的語(yǔ)法知識(shí)，了解詞語(yǔ)的搭配、單句和復(fù)句的知識(shí)。

3、有一定的語(yǔ)言積累。本節(jié)教學(xué)思路與方法

以教師的仿寫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出仿句的概念；從學(xué)生日常練習(xí)中的問題入手，啟發(fā)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，獲得共識(shí)，從而認(rèn)識(shí)仿寫句子的要求，嘗試去修改，給學(xué)生解決問題的機(jī)會(huì)，在修改的過程中進(jìn)一步加深理解。學(xué)生在交流的過程，通過互評(píng)又一次的完善所寫的仿句，達(dá)到認(rèn)識(shí)的再提高。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固提高，達(dá)到對(duì)不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練。最后，由學(xué)生總結(jié)收獲，教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行提煉，幫助學(xué)生把握答題技巧。

第五篇：“仿寫句子”專題復(fù)習(xí)教案

“仿寫句子”專題復(fù)習(xí)教案.txt今天心情不好。我只有四句話想說(shuō)。包括這句和前面的兩句。我的話說(shuō)完了對(duì)付兇惡的人，就要比他更兇惡；對(duì)付卑鄙的人，就要比他更卑鄙沒有情人味，哪來(lái)人情味

拿什么整死你，我的愛人。收銀員說(shuō)：沒零錢了，找你兩個(gè)塑料袋吧！“仿寫句子”專題復(fù)習(xí)教案

日期：2007-09-26 點(diǎn)擊： 131 我要投稿

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)理解仿寫的題型。2.提高學(xué)生仿寫句式的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

提高學(xué)生仿寫句式的能力。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、考點(diǎn)闡釋

高考句子仿寫的題型始于94年，隔了三年，從98年到2004年的高考試卷都使用了這種題型。仿寫題屬于表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)（D級(jí)）的考查題目，它有如下一些特點(diǎn)：（1）具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內(nèi)容符合題目要求就行；（2）具有綜合性，涉及知識(shí)運(yùn)用的方面很多，語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，修辭知識(shí)的運(yùn)用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)，弄清題目暗含的要求，其次要根據(jù)題目中顯性的和隱性的要求，選擇合適的內(nèi)容，最后還要組織語(yǔ)言正確地表述出來(lái)。

本考點(diǎn)涉及《考試說(shuō)明》中三個(gè)方面的要求：（1）仿用句式；（2）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；（3）正確運(yùn)用常見的修辭方法。

二、分析特點(diǎn)：

1．句式就是句子的結(jié)構(gòu)方式。對(duì)于句式，可以從兩個(gè)角度去理解。

一是語(yǔ)法的角度：研究句子有哪些格式，各種格式的句子是怎樣構(gòu)成的，叫做“結(jié)構(gòu)句式”。結(jié)構(gòu)句式包括單句和復(fù)句兩大類；單句又有單詞句和短語(yǔ)句，復(fù)句又有多種類型。

二是修辭的角度：研究哪一種格式的句子最能恰如其分地表達(dá)思想感情，更具有說(shuō)服人、感染人的表達(dá)效果。

因?yàn)樽拥慕Y(jié)構(gòu)不同，語(yǔ)氣也就不同，表達(dá)效果也就隨著有所不同。這方面的研究?jī)?nèi)容除了“語(yǔ)氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應(yīng)包括特殊語(yǔ)序、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句等。

從語(yǔ)法的角度研究句式是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的靜態(tài)分析，偏重于認(rèn)識(shí)和理解，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達(dá)正確無(wú)誤的問題。

從修辭的角度研究句式是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)分析，偏重于運(yùn)用，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達(dá)形象、生動(dòng)、鮮明、有力的問題。

2．所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。《考試說(shuō)明》規(guī)定的“考試內(nèi)容”中所說(shuō)明的“選用、仿用、變換句式”屬于修辭的范疇，考查的是語(yǔ)言表達(dá)的技能，而非語(yǔ)言分析的能力，其能力層級(jí)當(dāng)在D等（應(yīng)用），而非B等（理解）。

仿例造句是近年來(lái)高考中出現(xiàn)的較新的題型，同時(shí)，它又是難度較大的題。

三、類型講解：

句子的仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句，常見的題型主要有以下四種：

（一）嵌入式

所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：

例1．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（1999年全國(guó)高考試題第27題，5分）

人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！簡(jiǎn)析：

此題考查句式的運(yùn)用和修辭方法和運(yùn)用。能力層級(jí)為D級(jí)。

這種題型比較新穎，是1998年句式題的延伸，這種類型比較靈活，一是從命題角度看，考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且提供答題的情境；二是從學(xué)生答題看，有一定的自由空間，答案也不是唯一的，確實(shí)如命題人撰文講得那樣，“給考生更多的思考時(shí)間”。

仔細(xì)分析給的句式特點(diǎn)，有利于解題，也有利于做題。（1）打比喻。文中列出三個(gè)類似的比喻句子（像），那么也要造類似的比喻句才可以?？梢詫憽拔迨晗褚皇赘枨?，“五十年像一個(gè)賽場(chǎng)”，“五十年像一部戲劇”，“五十年像一條大路”等等。（2）前低后揚(yáng)。從“有急流也有緩流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表?yè)P(yáng)起，那么在擬定新句子的時(shí)候，可以注意到這個(gè)特點(diǎn)。與上面對(duì)照，可以寫“有低音也有高音”，“有失誤也有成功”，“有平靜也有高潮”，“有彎曲也有筆直”等等。（3）前后照應(yīng)。“長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流”照應(yīng)“有一條長(zhǎng)河”等，那么續(xù)文也應(yīng)照應(yīng)上文的內(nèi)容，可以寫“樂曲漸趨高潮”，“賽事正趨激烈”，“劇幕徐徐拉開”，“大路繼續(xù)向前”等等。參考答案：

五十年像一首歌曲，有低音也有高音 樂曲漸趨高潮 例

2、（2004年高考 遼寧卷）在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分)每一汪水塘里，都有海洋的氣息；，。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！?/p>

參考答案：每一片樹林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。（仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見大的邏輯性，給2分。仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣1分。語(yǔ)句生硬，不通順，扣1分。）

（二）續(xù)寫式

根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如：

1、根據(jù)語(yǔ)意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（2004年高考 浙江卷）

我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——___________，_____________________________________，____________________。

答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——快樂，快樂就像朝陽(yáng)下跳躍的孩童，如朝霞似火。2．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（2001年全國(guó)高考試題第26題，6分）

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；

樂觀者說(shuō)，希望是。②樂觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

簡(jiǎn)析：此題是結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。參考答案：

①（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。②（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（三）、對(duì)聯(lián)式

請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。（2004年高考 浙江卷）

上聯(lián)：學(xué)問藏今古 下聯(lián)：______________________________

（四）命題式

設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。如：

1．仿用下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（1998年全國(guó)高考試題第33題，4分）

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。簡(jiǎn)析：

這道題所考查的內(nèi)容，包括《考試說(shuō)明》中關(guān)于句子和修辭及語(yǔ)意連貫三條，能力層級(jí)為D級(jí)。表述角度：學(xué)習(xí)

此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。

試題的基本要求有兩點(diǎn)：一是必須以“時(shí)間”作為本體；二是必須寫出兩個(gè) 并列關(guān)系的比喻句。如果再仔細(xì)分析，本題的要求還有三點(diǎn)：一是比喻中本體必須出現(xiàn)，可以是明喻或暗喻，但不能是借喻；二是每句話的兩個(gè)分句均為主謂句，后一個(gè)分句為兼語(yǔ)式；三是前后兩分句的語(yǔ)意必須銜接，后一個(gè)分句應(yīng)對(duì)前一個(gè)分句從功能及作用上作出合理的解釋。如將書籍比作梯子，下面緊接著就寫梯子能“引導(dǎo)”人“登”上殿堂，又如將書籍比喻成“鑰匙”，下面就說(shuō)它能“開啟”心靈之窗。參考答案：

時(shí)間好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流傷的血口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

時(shí)間如同一位法官，它對(duì)每一個(gè)人都是公而無(wú)私的。時(shí)間好比一支畫筆，它在人們的臉上畫出了人生的蒼桑。

時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時(shí)間好比細(xì)雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質(zhì)。

2、（2004年高考 江蘇卷）在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。

解析：仿句題是很能見考生功力的一種題型，縱觀這幾年的高考試卷，仿句題已經(jīng)逐漸擺脫了那種為仿而仿的單純文字游戲形式，不但考查考生語(yǔ)言能力，更考學(xué)生的思維能力，特別是考生的哲理思辨能力。

出題者以“粉筆”為例，抓住粉筆形與神之間的強(qiáng)烈反差，來(lái)展現(xiàn)考生平時(shí)司空見慣的微小事物身上所具備的深遠(yuǎn)精神，并要求考生將之遷移到同樣熟悉的“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”身上，寫出富有創(chuàng)造性的答案。這類仿句短小精悍，于細(xì)微處見精神，要求考生具備辨證思維的能力，能一分為二地看待事物，這一點(diǎn)與本次作文的考查精神恰是相一致的。

（五）開放式

1、不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。例、（2004高考 全國(guó)卷）請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10~20個(gè)字之間)(4分)答案略。

2、只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。如： 例1．模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（2001年全國(guó)春季高考試題第26題，3分）遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）參考答案：勤奮是成功的基石，登上了多少難攀的臺(tái)階？ 例

2、（2004年高考 全國(guó)卷）.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）

童年是旭日，老年是夕陽(yáng)，歲月充滿變幻的風(fēng)云，理想則是人生永遠(yuǎn)的北斗。

課堂練習(xí)1.（4分）在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子意思完整。

北方的雨，下得豪爽、酣暢、粗獷、干脆；南方的雨，下得、、、。北方的雨，使人想起黃鐘大呂，金戈鐵馬；南方的雨，使人想起、。

2、（2004高考 全國(guó)卷）下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(4分)

第一題

①處處春光好。

②一代園丁樂。

第二題

東風(fēng)送暖大江南北春光好。3．仿照下面句式，在橫線上再續(xù)寫兩個(gè)句子。

你是嚴(yán)冬里的碳火，你是湍流中的踏腳石，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽(yáng)光。啊，友誼，你在哪里？ 4．在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使句子連貫。（5分）

盼著云來(lái)，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴。青春，是詩(shī)是酒是音樂是花蕊是激情。走進(jìn)青春，；走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站。走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進(jìn)青春。

5．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（6分）

有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采。如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的。池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味。6．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（6分）嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)，勇于直上云霄的海燕；嘗試是。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對(duì)于。

7．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫兩句話，要求所填句子與前后句內(nèi)容、句式一致。（6分）沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體；，；人生的偉大的，因?yàn)橛邪装l(fā)，有訣別，有無(wú)可奈何的失落。

8、仿照下面句子，另寫兩句富有意蘊(yùn)的句子。（4分）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

故鄉(xiāng)的歌是

。故鄉(xiāng)的歌是。9．（2004年高考 青海卷）請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（在10－20個(gè)字之間）4分

10．（2004年高考 重慶卷）仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。

(1)愛心

(2)機(jī)遇 答案： 1．（修辭運(yùn)用、仿用句式）（4分）。參考答案：細(xì)膩、溫柔、纖細(xì)、纏綿。2分（每?jī)蓚€(gè)對(duì)應(yīng)詞1分）。洞簫牧歌，春花秋月。2分（每個(gè)對(duì)應(yīng)詞1分）。所填詞語(yǔ)與對(duì)句相應(yīng)，且符合句意即可得分。2．本題考了對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)，平仄相對(duì)。教材第五冊(cè)第四單元有知識(shí)介紹?？峙略擃}對(duì)于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。估計(jì)命題者的本意不會(huì)在平仄上提出要求。

參考答案：第一題（1）家家氣象新。（2）九州桃李榮。

第二題雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新。

3．你是酷暑里的濃陰，你是霧海里的航標(biāo)燈。4．[語(yǔ)句仿寫]（5分）

盼著雨來(lái)，以雨點(diǎn)的淅瀝洗滌青春的煩攏。(2分)你就走進(jìn)了人生最美好的花季。（1分）

情感便在我們的企盼中駐扎，不再漂泊。（2分）

假如我活在二十年代的上海灘，我會(huì)選擇做一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，卻會(huì)為中國(guó)的解放而盡心盡力。

5．荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才贏得人們對(duì)自己品格的贊美。池中的荷 花不懂得在嚴(yán)寒來(lái)臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。（喻體不求一致，內(nèi)容一致2分，句式對(duì)應(yīng)2分，修辭方法相同2分）

6.（6分）大浪迭起時(shí)，敢于勇往直前的扁舟 懦弱者，嘗試是一堵阻止前進(jìn)的墻

7．大海是偉大的，因?yàn)樘幪幤≈臍埡?，登月是偉大的，因?yàn)橛刑魬?zhàn)者號(hào)的隕落

8、例：故鄉(xiāng)的歌是一支輕盈的風(fēng)箏，總在異鄉(xiāng)的天空上飛翔。故鄉(xiāng)的歌是一聲親切的呼喚，總在游子的心頭回響。9參考答案：說(shuō)好普通話，暢通無(wú)阻游神州 第二課時(shí) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

掌握仿寫的一般方法，提高仿寫（寫作）能力。【方法技巧】

解題一般分兩步。首先是運(yùn)用解數(shù)學(xué)題的思維方式，對(duì)給出的句子進(jìn)行分析，從內(nèi)容、句式、修辭和字?jǐn)?shù)四個(gè)方面審題，找出仿寫時(shí)必須滿足的全部條件要求，這是解題關(guān)鍵，也是前期準(zhǔn)備；然后才是造出一個(gè)或兩個(gè)滿足這全部條件要求的句子，檢查一下銜接與照應(yīng)，這是后期制作?！緦?dǎo)學(xué)導(dǎo)練】

解答仿寫這類題目，最關(guān)鍵的是把握語(yǔ)境，理解仿寫對(duì)象的結(jié)構(gòu)和含義，使答案“神形皆像”。可從形式和內(nèi)容的角度，修辭、句式和內(nèi)容三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。1.修辭“依葫蘆畫瓢”

仿寫題基本上要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o或句式。這正體現(xiàn)了《考試說(shuō)明》中“正確運(yùn)用常見的修辭方法”的要求，著重在“運(yùn)用”上考查修辭，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)水平的提高是很好的導(dǎo)向。例

1、（2004年高考 湖北卷）下面四個(gè)比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫四個(gè)句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）祖國(guó)是一座花園，___________________ 北方就是園中的臘梅；___________________ 小興安嶺是一朵花，___________________ 森林就是花中的蕊。___________________ 參考答案：西部是一座書庫(kù)，青藏高原是書庫(kù)里最厚重的一本書；

西藏是一頁(yè)紙，布達(dá)拉宮是紙上最神奇的文字

（本題第一句的比喻領(lǐng)起下面三句的比喻，構(gòu)成遞降關(guān)系。四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思。比喻合理貼切。這對(duì)考生的表達(dá)能力要求較高，必須兼顧幾方面的要求或者說(shuō)是限制。）練習(xí)1．仿照下面例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個(gè)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)作注釋。（4分）

例如：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。

放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。

槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。

（1）

（2）解析：能展開聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻、擬人之類修辭即可。如：冰——是我改變了水柔弱的形象。

冰——禁不住陽(yáng)光質(zhì)問的美玉。

書——開啟人類智慧的鑰匙。

燕子——只有經(jīng)過艱苦的跋涉，春天才會(huì)永遠(yuǎn)在身邊。

柳枝——即使把我倒著插，無(wú)照樣能長(zhǎng)成大樹。2．結(jié)構(gòu)“循規(guī)蹈矩”

在仿造句子的過程中，不僅要注意修辭形式的高度統(tǒng)一，而且要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，仿造出來(lái)的句子一定要與提供的例句結(jié)構(gòu)相同。例

2、仿照下面的句式寫兩句話，使它們構(gòu)成排比。春天是播種的季節(jié)，撒下一粒種子，便種下一分希望；

夏天是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；秋天是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[分析]第一句是主-謂-定-賓結(jié)構(gòu)，第二句是動(dòng)-定-賓結(jié)構(gòu)，第三句是狀-動(dòng)-定-賓結(jié)構(gòu)，仿寫時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照這一句子結(jié)構(gòu)形式。還要注意后兩句所陳述的內(nèi)容必須圍繞前面的季節(jié)和所選定的動(dòng)詞來(lái)展開。

[例句]（夏天）是生長(zhǎng)的季節(jié)，撒下一滴汗水，便澆灌一棵禾苗；（秋天）是收獲的季節(jié)，得到一粒果實(shí)，便增加一份喜悅。[誤例]（夏天）是耕耘的季節(jié)，滴下一滴汗水，便得到一份保證；（秋天）是收獲的季節(jié)，摘下一顆果實(shí)，便得到一份收獲。練習(xí)

3、（2004年高考 北京卷）仿照給定的句子續(xù)寫三句話。（3分）

要求：①續(xù)寫部分與給定句子的句式（不是??卻??）相同，構(gòu)成排比；

②要與給定句子所描寫的主體一致，表現(xiàn)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的贊頌。

你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；

______________________，______________________； ______________________，______________________； ______________________，______________________。

答案：你不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；你不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放 3．內(nèi)容“前后兼顧”

仿寫時(shí)不僅要注意修辭、照應(yīng)句式，還得注意句子內(nèi)部邏輯關(guān)系。例

3、仿照下列畫線的句式和修辭，再寫兩個(gè)句子。

心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ [分析]首句是一個(gè)緊縮句，闡明了心與筆的關(guān)系。以下分別是朝代、人物、人物精神品質(zhì)概括和人物的主要事跡；最后以反問的形式點(diǎn)出該人物獨(dú)具特色的一部作品。仿寫部分前后應(yīng)是因果關(guān)系。

[例句]①戰(zhàn)國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不是寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？②唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？③唐代的大詩(shī)人李白，一行豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？④宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》？⑤清曹雪芹，歷史在批閱之苦，氣勢(shì)恢宏、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》？

例

4、根據(jù)文意，仿照畫線句的句式用舉例的方法續(xù)寫兩個(gè)句子。

批閱古典詩(shī)詞，你可以——品味詩(shī)人們的各種思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么叫鐘情山水；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[分析]所寫內(nèi)容必須圍繞整段話的中心——讀古典詩(shī)詞有所思悟，所選擇的詩(shī)人、詞人必須是古代的，思想感情應(yīng)與詩(shī)人所處的流派吻合。（如岑參、王昌齡——邊塞詩(shī)人-邊疆自然風(fēng)光；蘇軾、辛棄疾——豪放派；李清照、柳永——婉約派；杜甫、白居易——現(xiàn)實(shí)主義；陸游、辛棄疾——愛國(guó)主義等）[例句]讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民清潔；讀陸游、辛棄疾，你明白了什么是愛國(guó)情懷。

練習(xí)4．在下面橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。（5分）畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去遐想； 音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”任聽眾自去體味。

詩(shī)人做詩(shī)，。教師講課，，答案：詩(shī)人做詩(shī)，講究含蓄，言有乞討而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞；教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地?！窘忸}思路 】 “句式仿寫”就是根據(jù)給定的句式依照這些句式再寫幾個(gè)句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。那么，在高考中如何能取得“句式仿寫”的滿分呢？

●準(zhǔn)確審題、有的放矢

1、審主旨內(nèi)容

任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。當(dāng)然其中還涉及到感情一致、風(fēng)格一致。如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫的語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會(huì)顯得牛頭不對(duì)馬嘴。如1994年全國(guó)高考題的例句主要內(nèi)容是“古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。”這句話從感情上講，飽含褒揚(yáng)之情。

2、審句式結(jié)構(gòu)

這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相一致。

如1994年全國(guó)高考題的例句是：古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世？這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

又如2000年全國(guó)高考題的例句是：①虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美愛迪生)②蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個(gè)例句中①是單句，②是并列關(guān)系的復(fù)句。

3、審修辭格式

這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)《考試說(shuō)明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。

●明確思路；一定二仿三連

第一步：確定對(duì)象(如仿句的主語(yǔ)、喻體等)。以1998年的題為例，原題是：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(4分)

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。(不超過60個(gè)字)

這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間”開頭，主語(yǔ)已加以限定，則確定的對(duì)象為喻體。可確定的對(duì)象有：清風(fēng)、細(xì)雨；清泉、流水；良藥、利刃??

第二步：遣詞仿寫。根據(jù)審題信息，例句的內(nèi)容是描寫書籍的作用，則仿句的內(nèi)容是要描述時(shí)間的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫出的語(yǔ)句有：清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤??

第三步：連貫語(yǔ)句。根據(jù)句式一致，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。

時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時(shí)間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時(shí)間如同一把利刃，它能協(xié)助我們切除思想上的毒瘤??

●檢查驗(yàn)證、融會(huì)貫通

審視所仿寫的句子，看它是否有語(yǔ)病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個(gè)仿句是從學(xué)生答案中抽出來(lái)的，請(qǐng)看它們是否得當(dāng)：

1、時(shí)間好比黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命；

2、時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。

3、時(shí)間好比太陽(yáng)，它能帶給我們無(wú)比的溫暖和光芒。

上述句子在內(nèi)容上，句式上，修辭上都符合題目要求，但是這些句子有語(yǔ)病，比喻不當(dāng)，本體與喻體之間沒有相似點(diǎn)，即不符合比喻句的特點(diǎn)。由此可見，答完之后，最后的驗(yàn)證也至關(guān)重要，否則就會(huì)功虧一簣。

在考試中，如果能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能萬(wàn)無(wú)一失了。

解答示范：

仿照下列句子的句式，再寫兩個(gè)句子。

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。

解題思路：例句從內(nèi)容上看：是寫一個(gè)人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻(xiàn)。從句式看：是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。從修辭看：用的是比擬的手法。

仿句的話題沒有限定，有自由發(fā)揮、自由選擇的余地，可確定的對(duì)象范圍是非常廣泛的：太陽(yáng)，月亮、星星； 牡丹，野花、小草； 大海，小溪、細(xì)流??

仿寫1：也許，你升不成光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。

仿寫2：也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。課堂練習(xí)：

1．仿照下面的句式，運(yùn)用擬人形式，另寫一組句子。要求選擇新的描寫對(duì)象，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（3分）

火，閃爍、跳躍、滑動(dòng)、游移，只要有足夠的氧，在任何時(shí)空中都能爆裂出輻射狀的光芒，不斷模擬自我，再現(xiàn)自我。

答案：雪，飄舞、旋轉(zhuǎn)、墜落、聚積，只要有適宜的低溫，在任何環(huán)境中都能凝結(jié)出原馳蠟象的壯景，不斷強(qiáng)化自我，擴(kuò)展自我。

2、節(jié)日是中國(guó)的一道靚麗的風(fēng)景線，每逢佳節(jié)倍思親，請(qǐng)你根據(jù)例句為中秋節(jié)寫一句抒情的話（句式不求一致）。清明節(jié)：

雨也紛紛淚也漣漣，思也悠悠意也綿綿。

中秋節(jié)：

.①兩岸共賞月，一心盼團(tuán)圓。②月到中秋圓，親人心相連。③月亮圓月餅圓，年年歲歲盼團(tuán)圓。④菊花香桂花香，時(shí)時(shí)刻刻望故鄉(xiāng)。

3、用手機(jī)發(fā)短信送祝福已成時(shí)尚。在教師節(jié)時(shí)給你的老師或在中秋節(jié)時(shí)給你的朋友發(fā)一條短信表達(dá)你對(duì)他們的祝福。要求：簡(jiǎn)明得體，有文采，有創(chuàng)新。(40字以內(nèi))(4分)（湖北部分重點(diǎn)中學(xué)05屆高三第一次聯(lián)考）

示例：1辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)．祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)！

2清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈(zèng)你一縷月兒，人間有情，中秋快樂!答案：①用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。②講臺(tái)上，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撤下心血點(diǎn)點(diǎn)：花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。⑧明月千里難以觸摸，對(duì)你的思念無(wú)處寄托。舉杯邀明月，請(qǐng)她對(duì)你說(shuō)；福多!樂多：團(tuán)圓多!④月亮說(shuō)，她會(huì)在八月十五的晚上安排美麗的月光，將我的祝福送到你的眼里，寫在你的心上。

4、仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)承諾的理解。（2005年蘇州市六校聯(lián)考）承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是，；承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是忍受痛苦的代價(jià)；承諾如同。

例：承諾不是大海中的一朵浪花，轉(zhuǎn)瞬即逝 / 承諾如同梅花，它的清香是經(jīng)受嚴(yán)寒的回報(bào)。（4分，每句2分，修辭不當(dāng)不給分，內(nèi)容欠當(dāng)酌情扣分。）

5、（吉林一中2004—2005學(xué)高三上學(xué)期期中考試）下面是一首校歌《菁菁校園》的一部分，請(qǐng)仿照第一句，補(bǔ)充完整。（4分）菁菁校園

青春和理想，在這里蓊蓊郁郁地生長(zhǎng)； 知識(shí)和力量，； 煩惱和痛苦，； 友誼和純潔。

答案：在這里點(diǎn)點(diǎn)滴滴地匯聚，在這里曲曲折折地纏繞，在這里紛紛揚(yáng)揚(yáng)的播撒，6、（江蘇省溧陽(yáng)中學(xué)2004-2005學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文第一次階段考試）請(qǐng)仿造下列構(gòu)思，選擇特定事物，仿寫兩例。（6分）

仿寫一 仿寫二

竹子，，每攀登一步，，都做一次小結(jié)。。答案：（1）拳不離手，曲不離口。只要你堅(jiān)持練習(xí)寫作，你的一定文章能寫得好起來(lái)。（語(yǔ)序正確2分，關(guān)聯(lián)詞1分）（2）塔式太陽(yáng)觀測(cè)鏡

蠟燭，每驅(qū)走一次黑暗，都會(huì)獻(xiàn)出一節(jié)心肌。粉筆，每寫出一字，都要留下一片潔白。（每例3分，句式相同，并應(yīng)采用擬人手法）

7、（海安縣高考語(yǔ)文模擬試卷）另選對(duì)象（人、物均可），仿寫下列語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。（6分）

你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細(xì)流涓涓的從容； 你習(xí)慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過。

你是大江，我是小河。

_______________________________________________ 答案：你有你條條框框的教養(yǎng)，我有我無(wú)拘無(wú)束的灑脫。你習(xí)慣在餐桌前慢條斯理，我喜歡在篝火旁狼吞虎咽。你是紳士，我是游俠

8、仿照示例，按照下面的提示語(yǔ)，為“網(wǎng)絡(luò)”寫兩條宣傳語(yǔ)。（6分）（天津2004—2005學(xué)高三聯(lián)考試卷）

提示語(yǔ)：聯(lián)通公司是中國(guó)的一個(gè)通信公司，主要經(jīng)營(yíng)通信業(yè)務(wù)。它的成立打破了中國(guó)電

信的壟斷地位，使中國(guó)的通信市場(chǎng)走向了競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì)，讓老百姓得到了更多的實(shí)惠。宣傳語(yǔ)：情系中國(guó)，連通四海。

（1）提示語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網(wǎng)上信箱、網(wǎng)上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。

宣傳語(yǔ)：

（2）提示語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)信息量大，資源豐富。新聞、時(shí)訊、資料、圖片等應(yīng)有盡有，取之不盡，用之不竭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找知識(shí)變得更方便、更容易。

宣傳語(yǔ)：

答案：（1）遠(yuǎn)在天涯，近在網(wǎng)內(nèi)（2）各盡所能，各取所需

（仿寫是語(yǔ)言運(yùn)用題相當(dāng)成功的一道題型，這種題型從出現(xiàn)以來(lái)受到師生好評(píng)，認(rèn)為是較能顯示個(gè)人才華的題。本題首先要分析例句，提示語(yǔ)由兩層意思；聯(lián)通公司的職能以及聯(lián)通對(duì)中國(guó)人的意義?！扒橄抵袊?guó)”是表明對(duì)中國(guó)市場(chǎng)以及老百姓的好處；“連通四?！笔潜砻魉慕?jīng)營(yíng)性和職能。其次，要具體分析（1）（2）提示語(yǔ)所句含的內(nèi)容。（1）提示語(yǔ)的內(nèi)容主要是網(wǎng)絡(luò)提供的溝通手段，縮短了人們之間的距離。（2）提示語(yǔ)的內(nèi)容主要是網(wǎng)絡(luò)有豐富的資源可供人使用。）

9、請(qǐng)用“風(fēng)”、“帆”、“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機(jī)祝福短信。(60字以內(nèi))(4分)（黃岡中學(xué)2005屆高三年級(jí)十一月份月考語(yǔ)文試題）答：__________________________________________________________ 答案：心愿似風(fēng)，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕地問侯一聲：生日快樂