第一篇：《小小竹排畫中游》教學設計1

《小小竹排畫中游》教學設計

教材分析：

這是一篇形象生動、語言優美、節奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養語感，以激發學生對家鄉、祖國的熱愛之情。

一年級學生經過一個階段的學習，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學生去讀，但每個環節都要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，怎么做。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學準備： 掛圖、卡片、錄音機。

教學時間： 3課時 上課時間： 月 日 教學程序：

一、導入本課

1、談話創境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發?。úシ乓魳罚龑W生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉。

2．觀察描繪：呈現掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、對話平臺

初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價；

4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you??

5、輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發現問題并獨立解決問題。識字。（自主活動，適時調控，培養能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、逐個呈現生字：學生先讀句，再說出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；

5、匯報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動作發記“游”“唱”，用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”??

6、鞏固：

小老師帶讀（有注音）集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

7、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）

8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話

三、寫字。（認真指導、重在激勵）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：說一說你發現了什么？（如“中“的最后一筆寫在豎中線上）

3、示范指導、學生練寫

4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞

四、回顧。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊！我們愛江南。

朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒??

點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣（學生回答：高興、快樂??）教師伺機板書

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

4、匯報讀：指讀、對讀.。

5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

1．教師配樂詩朗誦； 2．生模仿練讀； 3．指讀、輪讀；

4．你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）??

5． 背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

6．朗誦會：評選未來的主持人。

五、小結。（引導學生表達對祖國的贊美之情。）

第二篇：小小竹排畫中游教學設計1

《小小竹排畫中游》教學設計

平利縣城關二小

周益琴

教材分析

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了在景色秀美的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的 線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

教學目標

1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備：課件 教學設計：

第一課時（略）

第二課時

教學目標：

1、知識與技能 1）背誦課文。

2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過程與方法

1）指導看圖，初步感受江南的美。2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3)借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

3、情感、態度和價值觀

感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準備：課件 教學過程：

一、復習舊知，質疑導入。

上節課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現在我想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？

1、課件出示詞語

江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠油油

聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？

2、板題，讀題。

3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。

二、看圖，初步感受江南之美。

1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學們說，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）

2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？

1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）

2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

3）“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？

3、這里的風景真美??！我們一起讀讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？

四、借助圖畫，積累運用

1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。2．扎實積累

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

五、激發想象，豐富情感

1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠

油油的禾苗以外，還會有什么呢？

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。

小竹排，順水流，———————

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江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

2、齊讀自創小詩。

六、音樂《小小竹排畫中游》 板書設計

小竹排，順水流，———————

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江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

第三篇：《小小竹排畫中游》教學設計

《小小竹排畫中游》教學設計

一、設計理念：

1、情景中學文。根據課文創設情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。

2、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，在讀的基礎上感受語言的魅力。

二、教學目標：

1、學會12個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。

2、能正確、流利地朗讀短文。

3、初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。

三、教學準備：

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

四、教學流程：

（一）創設情景，引出課文

1、課件出示竹排（1）這是什么？（2）你坐過嗎？在哪里？

（3）想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

（4）這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？

2、創設情景：讓學生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現樹木、禾苗、小魚??）。

3、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

5、出示課題：小小竹排畫中游

（1）學生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）

（二）初讀課文，感知課文

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）

3、齊讀課文

（三）學習生字

1、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們去認識它們。

2、課件上出示本篇課文中的12個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

3、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。

4、學生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。

5、反饋

（1）你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？（2）讓會的學生自由上臺當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）

6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

7、開小火車讀。

（四）課中操

讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

（五）美讀課文，升華感情

1、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

2、學生自由讀。

3、齊讀

認為自己已經讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。

4、指名讀（可以多請幾位，師生共同評價）

認為自己已經超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

5、師生共同朗讀。

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

6、解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

（六）快樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美?。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鵝在水中游。

2、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

3、江南魚米香（xiānɡ）。

4、田里有綠綠的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）寫字（書寫“中”）

1、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。

3、學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

4、讓學生說說在寫“中”時，應注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）

5、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。

6、學生在作業本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。

（八）師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現在，小竹排回到了教室里，下節課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。

第四篇：《小小竹排畫中游》教學設計

一、教學目標

（一）看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

（二）讀懂句子，理解詞義。

（三）正確朗讀短文。

二、教學重點、難點

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2．讀韻母卡片：

（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

2．練讀短文。

（1）借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

（2）出示音節詞語卡片練讀：gong tian yu niao shui er

（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

（4）指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲yu。

（三）看圖讀文，學句、學詞。

1．指名讀第1句，學詞、學句。

2．指名讀第2句。

3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

（1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

（2）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。（板書：魚米鄉）

（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

（4）指導朗讀第3句。

江南／魚米鄉，小竹排／在畫中游。

（四）鞏固復習。

1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學目標

（一）學會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。

（二）學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

（三）正確書寫生字。

（四）正確、流利地朗讀短文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀詞語卡片：

2．指名讀短文。

（二）學習2個新偏旁。

1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

（三）學習生字。

1．木，拼讀音節m)，讀詞語：樹木。

2．禾。（讓學生自學后，進行書空練習，與木相同）

3．苗，拼讀音節mi2o，讀詞語：禾苗。

4．竹，讀音節zh*，讀詞語：小竹排。

5．江，拼讀音節ji1ng，讀詞語：江南。

6．兩，拼讀音節li3ng，讀詞語：兩岸。

（1）識記字形。

（2）書空練習。（同木）

（3）口頭組詞語。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

（4）讀短文第2句。

7．米，拼讀音節m!，讀詞語：魚米鄉。

（四）指導書寫，鞏固字形。

1．木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

2．指導書寫苗字

（1）看整體間架結構，上小下大。

（2）教師范寫（略），提示：

（3）教師帶寫草字頭。

（4）學生練寫，教師巡視，訂正。

3．指導書寫竹字。

4．指導書寫江字。

5．指導書寫兩字。

（五）鞏固復習。

第五篇：小小竹排畫中游教學設計

3、《小小竹排畫中游》公開課教案

一(7)班

執教者：廖燕燕

教學目標：

1、認識本課生字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛祖國家鄉的思想感情。

教學重點：認識本課生字；正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：了解課文內容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發熱愛祖國家鄉的思想感情。

教學過程：

一、以景入情，激情導入。（多媒體出示圖片）

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師問：看了這些圖片，你們覺得美不美？

3、重點指出這是江南的美景。（學習竹排）板書：小小竹排畫中游。

二、初讀課文，初步感悟。（多媒體出示初讀要求）

1、請同學們翻開語文書，一起去看看，讀讀兒歌。

2、自由朗讀兒歌。

三、圖中感悟，隨文識字。（PPT出示相關圖片及課文文字、音頻）

1、學習：小竹排，順水流。鳥兒唱，魚兒游。

想一想，我們要先畫什么?竹排是怎么流的呢？學習：流。這只小鳥在干什么？學習：唱。小魚在干什么？學習：游。

（出示圖片）魚很多的地方，我們就把它叫做魚鄉。鳥兒在唱，魚兒在游，它們那么開心，你能把它們高興的心情讀出來嗎？

2、學習：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

畫好了鳥兒，魚兒，接著該畫什么？學習：樹，兩岸。

岸邊除了有樹木，還有什么呢？禾苗是怎樣的呢？學習：苗，綠?？吹竭@么多，這么綠的禾苗，相信農民伯伯一定高興極了。（讀句）

3、學習：江南魚米香。

（圖片展示）像這種米很多的地方，我們就叫它米鄉，而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉。魚米鄉在哪里？學習：江南。

4、復習前面所學詩句。

5、學習：小小竹排畫中游。

江南這地方太美了，就像一幅美麗生動的畫，真是小小竹排畫中游。

6、小結。

四、鞏固練習小游戲。

1、走迷宮。

2、摘蘋果

教學反思：《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，出示多媒體課件，通過圖片、視頻等把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式來幫助理解詞語。在教學中我重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。