第一篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設(shè)計

蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設(shè)計、、《蝸牛的獎杯》精品教學設(shè)計

使用說明：

《蝸牛的獎杯》精品教案已轉(zhuǎn)化為“包”內(nèi)嵌在本文檔中，使用時雙擊上面的“包”圖標即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個文檔單獨使用。下面的僅僅是該教案的截圖。蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設(shè)計 7 蝸牛的獎杯 第一部分 教學提示 本課課型：閱讀教學 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識 1個多音字。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。第二部分 教學流程 第一板塊：導入新課

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看！（PPT出示：)名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

2、聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看！（現(xiàn)場活動 說一說）

3、其實很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（PPT出示圖片)

4、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

5、今天，我們來學習《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。“獎”是生字，可要讀準這個三拼音，請跟老師讀：獎，獎杯的獎。第二板塊：讀通課文

1、讀課文的時候,小朋友可以試試下面的方法: 一讀課文：讀準字音，讀通句子。二讀課文：畫出生字詞，標出自然段序號。（現(xiàn)場活動 讀一讀）

2、小朋友都讀過課文了，這一課的生字能讀正確嗎？請大家認真地讀一讀！獎 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅 硬 蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強（現(xiàn)場活動 讀一讀）大家在朗讀的時候要注意這幾個生字的讀音：（1）“翅、甩”是翹舌音，請跟老師讀！（2）“獎、膀、蜻、蜓、硬、恐、強”都是后鼻音，我們一起讀讀看！（3）“勉強”的“強”還是多音字呢！你還知道“強”的其他讀音嗎？試著給它組個詞吧！

3、其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是： 蜻蜓 蜜蜂 堅硬 翅膀 蝴蝶 唯恐 讀給你的同桌聽聽吧！你注意到課文中的成語了嗎？小聲地讀一讀吧！遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長地久（現(xiàn)場活動 讀一讀）

4、能把下面的兩個長句子讀通順嗎？讀讀看！它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道/它是飛行冠軍。沉重的獎杯/變成了/堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地/從硬殼里伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。聽老師讀一讀，你和老師讀得一樣嗎？

5、大家通過努力讀準字音，讀通句子，請把詞語、句子放到課文里讀一讀，可以一節(jié)一節(jié)讀給你的小伙伴聽，讀得好你可以送他一個大拇指，你也可以給他提出小建議，可要讀正確、流利哦！（現(xiàn)場活動 讀一讀）

6、誰愿意說說課文講了什么故事？ 第三板塊：讀懂課文

1、圖文結(jié)合，了解獎杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案！（2）我們一起到飛行現(xiàn)場看看吧!（PPT出示：)在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。（3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？ 我們還要學會讀標點，從“……”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法！（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧！（現(xiàn)場活動 說一說 讀一讀）（5）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？（在小蝸牛的眼里，獎杯就是成績，獎杯就是榮譽！）

2、品詞析句，感悟獎杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看！（2）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。請大家默讀第三自然段（PPT出示：)請你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。試一試吧！（現(xiàn)場活動 畫一畫）（3）大家學習得怎么樣呀！我們來交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。①輕聲讀一讀，你能找出一對近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀這幾句話。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！②我們在朗讀的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應(yīng)該怎樣讀呢？讀讀看！（現(xiàn)場活動 讀一讀）（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？（在小蝸牛的心里，獎杯就像它自己的家，它一刻也不能離開獎杯！）（5）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。

3、首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間啊！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看！（3）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。現(xiàn)在蝸牛只能慢慢地爬行了，此時此刻的獎杯又變成了什么？（對小蝸牛來說，獎杯已經(jīng)成為沉重的負擔啦！）（5）現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？你能把它的心情讀出來嗎？

4、蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。（現(xiàn)場活動 讀一讀）第四板塊：拓展延伸

1、（PPT出示圖片)日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！……”它接著會說什么呢？ 說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記住： ”（現(xiàn)場活動 說一說）

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？ 第五板塊：指導寫字

1、開火車讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？

2、按筆順書空“怕、翅”，自學筆順在書上描紅。

3、請你根據(jù)結(jié)構(gòu)特點給生字排排隊：（PPT出示：)左窄右寬的字： 膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬 上大下小的字： 蜜 堅 上小下大的字： 獎 半包圍的字： 翅

4、請你當小老師提醒大家寫生字時應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時“捺”要長一些，才能托住右上的“羽”。“蜓”：仔細觀察右邊為“廷”。

5、有哪些字難寫，可以向老師請教。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。第三部分 使用說明

1、板塊一：現(xiàn)場老師在課前要組織學生搜集蝸牛的相關(guān)資料，便于課堂交流。

2、板塊二：現(xiàn)場老師引導學生把課文讀得正確、流利，在朗讀中感知課文的主要內(nèi)容。

3、板塊三：現(xiàn)場老師在教學中，可以按照“獎杯對于蝸牛來說是什么？”“是榮譽和成績——是家——是負擔”這樣一條線索，引導學生抓住“遙遙領(lǐng)先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天長地久”等關(guān)鍵詞的品讀、感悟，理解課文的內(nèi)容。教學中，“插圖”是重要的教學資源，它幫助學生讀懂課文，深入地理解文本內(nèi)容和表達的思想感情，是文本的補充。

4、板塊四：現(xiàn)場老師引導學生在練說中和文本對話，獲得思想的啟迪。

5、板塊五：現(xiàn)場老師因材施教，引領(lǐng)學生自主識字、寫字。

第二篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計

蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計

一、看圖激趣，質(zhì)疑導入：

1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認識它嗎？板書：蝸牛“蝸”是要求會寫的生字，（左邊是個蟲字旁表義，右邊是一個口加內(nèi)）誰能給大家介紹一下蝸牛？

2.大家說的真好，可是很久很久以前，蝸牛還長著一對大大的翅膀呢！看，多么可愛的小蝸牛！

3.觀察這兩幅圖，你有什么疑問嗎？今天我們就來學習第7課《蝸牛的獎杯》。（板書）“獎”是我們今天要學習的一個生字，請同學們伸出手來和老師一起書空課題。

4.齊讀課題。（你們的聲音真響亮。）

二、初讀課文，學習生字：

1.小蝸牛的翅膀到哪兒去了呢？請同學們自己讀讀課文，翻開書41頁，輕輕捧起書，注意讀準字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語圈出來，讀完后就坐好用你的行動告訴老師。（學習習慣的評價，讀書的評價，選典型進行表揚）

2.同學們讀得真認真，老師看到同學們劃的大都是課后的新字生詞，讓我們一起來認識一下吧！

3.[出示]（帶拼音的詞）大聲的讀一讀。

（1）誰愿意當小老師，教大家讀讀這些詞？（強調(diào)“勉強”讀音）

強在這里讀三聲，還有另一個讀音，讀二聲。（2）、詞語寶寶和你們做個小游戲，他們把拼音去掉了，你還會讀嗎?讀給你的同位聽一聽。

（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）

(4)生字寶寶想單獨和你們見見面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認識了這些字）

B、還有那些字可以用記偏旁方法來記（冠 恐）

冠：又讀作四聲。在古代指帽子的意思。在這里禿寶蓋就像是帽子

恐：心里感到害怕，所以是心字底。C、甩：用字尾巴甩上去（編兒歌）D、唯（換一換）

老師和同學一起總結(jié)了這么多有效的識字方法，把這些方法運用到我們的學習中去，你會有更大的收獲。

過渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!

三、指讀課文，整體梳理：

1、很久很久以前的蝸牛……（可以自由的飛翔，因為它有一雙有力的翅膀）

可是現(xiàn)在的蝸牛……(慢慢地爬行，因為它身上背著堅硬的外殼)

2、請你來讀一讀，這是為什么呢？

過渡：你們有勇氣說出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場看一下好嗎？

（一）學習第一、二自然段

1、（出示課件）說說你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段

2、誰想來讀一讀？從哪些詞語中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領(lǐng)先，甩下、所有）

3、什么叫遙遙領(lǐng)先？（遠遠的超過別人）

4、為什么蝸牛會遙遙領(lǐng)先與其他選手呢？（出示第一自然段）因為它有一雙有力的翅膀，可以自由地飛翔。

5你能想象出這是一對怎樣有力的翅膀？（又大又長）出示翅字

6、想要寫好這個字，哪一筆能體現(xiàn)出翅膀的有力（捺）所以寫的時候要寫的長一些，有力一些才能托住上面的豐滿的羽毛。和老師一起寫一寫這個字，支是一個新偏旁。學生書空。

7、有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀

8、因為有這樣一對有力的翅膀，小蝸牛遠遠的超過了其他選手，都有誰參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會有誰？為什么沒寫？（省略號）

是啊，標點符號有時候就是文章的另一種語言，同學們觀察的很細致！

9、看來小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時勤于練習飛行是分不開的，通過自己的努力得來的獎杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰能用這樣的語氣來讀一讀。

過渡：課文中還有一個詞最能體現(xiàn)出小蝸牛現(xiàn)在的心情（得意洋洋）也可以說成洋洋得意。

（三）學習第三自然段：

1、它得意洋洋的在想什么呢？（說的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）

2、可是課文中的小蝸牛可沒這么想，它是怎么做的呢？請同位兩個人一起讀一讀第三自然段。

3、在這一段中你有沒有不理解的詞語（唯恐），這一段中有一個詞表示的意思和它相近（生怕）一個是豎心旁，一個是心字底，都是表示心里很害怕?lián)模ε聞e人不知道他---是飛行冠軍，更怕---獎杯被偷走。

4、老師想和同學們一起讀一讀這一段，我先來讀小蝸牛白天的部分，你們來讀晚上的部分。（反過來）體會小蝸牛的越來越擔心。

5、看，背著獎杯的蝸牛還能飛嗎?板書：再也飛不動了，因為這獎杯太大太重了。

（四）學習第四自然段：

1.蝸牛最后變成了什么樣子呢？我們一齊讀一讀最后一段

2、大家觀察一下這倆個句子有什么不同嗎？（只能勉強）體會這獎杯太大太重。

3、引讀：因為這又大又重的獎杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來（出示第一段）

四、小結(jié)升華：

1.小蝸牛心里會想什么，會說什么呢？

2.同學們，在你們以后的學習或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎品、獎狀甚至獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進步。

我們中國有句古訓：謙虛使人進步，驕傲使人落后。希望同學們能夠牢牢地記在心里。

五、指導書寫生字：

1.課文學完了，獎和蜓是我們這課要寫的生字（出示生字）獎：（1）上半部分是將軍的將的變形，下面是個大字底，古代將軍打了勝仗，皇帝就會給他大大的獎賞

（2）寫的時候應(yīng)該注意什么，大的橫要寫直，寫長，大字上面的撇很謙虛只露出了一點頭，這樣上下對稱才和諧。

（3）范寫，學生書空

蜓：（1）這個字的筆劃比較多，我們來借助筆順圖，學生書空，強調(diào)最后寫建之旁。

（2）三部份穿插避讓，湊成了一只可愛的小蜻蜓。（3）范寫（4）描一個寫一個（5）反饋

六、板書設(shè)計： 蝸牛的獎杯

飛行冠軍————→飛不起來了 謙虛使人進步，驕傲使人落后

第三篇：蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)

計

教材分析

《蝸牛的獎杯》是《實驗本（蘇教版）語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，喪失飛行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅圖中伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟：在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己進步。

設(shè)計理念

本文的教學以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步體會運用詞語要適當變化。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學課時

第二課時 教學重難點

1、重點：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。

2、難點：初步體會運用詞語要適當變化。教學準備

1、與教材有關(guān)的多媒體課件。

2、蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。教學過程

一、由題入手，走進文本。

1、這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習《蝸牛的獎杯》，請大家一起把課題讀一讀。

2、小朋友們，你們還記得蝸牛以前的樣子嗎？（它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔）（師適時板書）

3、這就是我們上節(jié)課學過的第一自然段，請同學們打開書，一起來讀一讀。

二、入情入境，讀中感悟。㈠學習第二自然段。

1、今天，老師帶你們?nèi)ビ^看一場精彩的昆蟲飛行大賽（出示課件）

⑴哪些動物參加了比賽？

⑵你覺得誰能得冠軍？

⑶究竟是誰捧走了冠軍的獎杯呢？你們可要認真看。（播放蝸牛比賽的經(jīng)過）

2、你猜對了嗎？就讓我們用熱烈的掌聲對蝸牛表示衷心地祝賀！現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的？自己把第二自然段讀一讀。

3、哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）

4、在學生回答的過程中相機指導第二自然段的朗讀。

5、（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎臺上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎杯的蝸牛，你會怎么說，怎么做？

[設(shè)計意圖：根據(jù)學生對動畫的喜愛,憑借媒體的直觀形象,讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，既幫助學生理解了重點詞語,又引導他們?nèi)肭槿刖?再進行角色間的換位,使他們深深體味蝸牛的心情。] ㈡、學習第三自然段。

1、過渡：是啊，蝸牛也像你們這么高興，甚至有點（得意洋洋），課文中哪些句子表現(xiàn)它的得意洋洋？

2、學生匯報，相機出示：

它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

⑴全班同學一起來讀讀這兩句話，想想你讀懂了什么？從哪里看出來的？（多個學生交流）

⑵適機品悟“唯恐”和“生怕”這一組近義詞。

①說：“唯恐”是什么意思？“生怕”呢？

②讀：理解句子的意思。（把詞語帶到句子中去讀）

③問：能不能換？為什么？

[設(shè)計意圖：“唯恐”和“生怕”意思相近，讓學生能夠區(qū)別他們之間的異同是本課的一個教學目標，但這對于二年級的學生來說，卻是一個難點。教學中，我引導學生由詞到句

子分層理解，最后再進行判斷，可以說是水到渠成，讓學生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語的豐富多彩。] ⑶（出示課件）蝸牛得了飛行冠軍，成天背著金燦燦的獎杯到處炫耀，這時候蝸牛的表情是什么樣的？（高興）別的動物看到它，會對它說什么呢？它又會怎樣回答呢？

⑷這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

師生評議促讀。

3、（多媒體演示：背著獎杯的蝸牛，它的臉上已經(jīng)失去了笑容，飛得也不像以前那么高了）過了一段時間，這時候的蝸牛還像以前那樣高興嗎？為什么？

4、是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上多累啊。再請一位同學邊表演邊讀讀這句話。指名演讀。全班男生演讀。全班齊讀。

[設(shè)計意圖：通過對重點詞語及其所在句子的反復品讀，在學生的腦海中形成了蝸牛得獎后所作所為的表象，讓學生自己去感受、體味語言文字中所蘊涵的道理，從而有所感悟和思考。] ㈢學習第四自然段。

1、過渡：就這樣，蝸牛飛不動了，還不僅如此，更糟糕的事還在后頭呢！大家趕快讀讀第四自然段，找出蝸牛外形上變化的句子，用筆畫出來。

（蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。）

2、哪些詞你不理解的？（退化、勉強）

3、到底這兩個詞是什么意思呢？先請小朋友們看看蝸牛變化的過程。（多媒體演示）現(xiàn)在，你理解了哪個詞？

4、（出示兩幅蝸牛的對比圖）：你覺得現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？該怎么讀？（讓學生用各自的理解去讀這一段話，進行個性化朗讀。）

5、把三、四兩段合起來用你喜歡的方式讀一讀。

[設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，“退化”、“勉強”這兩個詞，他們理解起來比較困難，因而我充分發(fā)揮媒體的作用，憑借直觀形象，感受其變化的過程，讓學生輕松突破了這一教學上的難點。整個環(huán)節(jié)讓學生在畫一畫、說一說、評一評、讀一讀中體味蝸牛的前后不同的心情，再抓住時機，引導學生進行個性化朗讀，真正做到在讀中悟，在悟中讀，更好地把握其形象]

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化寓意。

1、多媒體顯示畫面：許多年過去了，有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時，老蝸牛嘆了口氣。小朋友們，看到這兩只再也不能飛天的蝸牛，你想對它們說些什么？小組內(nèi)先討論一下，待會兒請每個小組派代表來說。

2、聽了大家的鼓勵，蝸牛有了很大的改變，它雖然爬得慢，但即使墻再高，它也不怕，也要努力地往上爬。有一首兒歌就是表揚它們的這種精神，我們一起來讀一讀。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來，又爬上。一點一點往上爬，不怕墻高千百丈。）

[設(shè)計意圖：讓學生對再也飛不起來的蝸牛說幾句話，其實就是讓學生通過教育別人而進行自我教育，逐步推進學生與文本的對話，讓學生在積極主動的對話中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，并通過一首蝸牛的兒歌，拓展另一層含義，不管身上存在多么大的不足，只要努力還是可以克服的，從而形成正確的價值觀。]

第四篇：二年級語文《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計

7、蝸牛的獎杯

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識 1個多音字。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：理解課文內(nèi)容，讓學生吸取蝸牛的教訓，懂得“不思進步，就會落后”的道理。

教具準備：多媒體課件。課時安排：二課時

第一課時

一、導入新課

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看！（PPT出示：)沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭

2、聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看！

3、其實很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（看插圖或PPT動畫展示）

4、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

5、今天，我們來學習《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。

6、板書課題：

7、蝸牛的獎杯

二、預學——初讀課文

借助拼音小聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。

三、互學與展示——檢查交流

1、出示生詞

生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐(1)自由讀

(2)你要提醒大家注意哪些字的讀音？(3)開火車讀，指名讀，齊讀

(4)教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞(5)教學生字字形，新授“支”部

2、全文一共有幾個自然段？開火車輪讀課文。

3、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語，討論交流。

4、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。

5、出示一長句，指導朗讀。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

6、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？

三、學寫生字

1、出示生字：“膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬”

2、開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住這些生字朋友？

3、觀察字形和位置，自學筆順在書上描紅。

4、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢，教師巡視。

5、展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。

第二課時

一、復習導入

二、互學與展示——讀懂課文

1、圖文結(jié)合，了解獎杯的由來

（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案！（練習默讀。）

（2）我們一起到飛行現(xiàn)場看看吧!（PPT出示：)在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎杯。

（3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？

我們還要學會讀標點，從“??”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法！（也可學生表演）

（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧！

（5）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？

2、品詞析句，感悟獎杯的變化

（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看！

（2）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。

是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。請大家默讀第三自然段（PPT出示：)請你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。

（3）大家學習得怎么樣呀！學習小組來交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

①輕聲讀一讀，你能找出一對近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀這幾句話。

b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？

c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！

②我們在朗讀的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應(yīng)該怎樣讀呢？讀讀看！

（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？

（6）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。“這獎杯很大很重”是什么意思?學生交流討論。（這話不能簡單地理解為是獎杯本身重量的大小，應(yīng)當理解為說的是蝸牛不能正確對待榮譽，把榮譽變成負擔，壓得他不能動彈。）

3、首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。

（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間啊！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看！

（3）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？

（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

現(xiàn)在蝸牛只能慢慢地爬行了，此時此刻的獎杯又變成了什么？（對小蝸牛來說，獎杯已經(jīng)成為沉重的負擔啦！）

（5）現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？你能把它的心情讀出來嗎？

4、蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。

5、大家再回過頭來看看你開始初讀課文時做的記號，問題解決了嗎?提出來大家討論討論。

三、拓展延伸

1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！??”它接著會說什么呢？

說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記住：。”

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？有興趣的可以寫下來。

四、學寫生字

1、出示生字：蜜 堅 獎 翅

2、開火車讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？

3、按筆順書空“翅”，自學筆順在書上描紅。

4、請你當小老師提醒大家寫生字時應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時“捺”要長一些，才能托住右上的“羽”。

5、有哪些字難寫，可以向老師請教。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

6、展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。

板書設(shè)計：

7、蝸牛的獎杯

有力的翅膀（堅硬的外殼）

自由地飛翔 驕傲（慢慢地爬行）

遙遙領(lǐng)先

飛不動

（虛心使人進步，驕傲使人落后。）

第五篇：二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教案

蝸牛的獎杯

教材分析：

《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，課文描述的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，最終喪失了飛行的能力，只能在地上爬行的故事。整篇文章淺顯易懂。以學生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。通過蝸牛得獎杯前擁有奪冠的飛翔能力和得獎杯后將獎杯變成包袱，以致退化成只能在地上慢慢爬行的對比描寫，告訴人們要正確對待榮譽，不斷進取，否則將會退步、落伍，甚至被淘汰。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩晝?nèi)化文章寓意。教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。

2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩晝?nèi)化文章寓意。教法學法：

1、通過自主探究與合作交流學習，使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說、寫一寫”的學習方法。

2、為學生創(chuàng)設(shè)情境，練習說話，幫助學生更好地理解文本。

教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、看圖激趣，提出問題

1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？（學生自由提問）

4、今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應(yīng)注意什么？（學生討論）

二、探索學習

（一）初讀課文，1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。

2、出示讀書要求

A第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況

A出示生字卡

B指名分自然段讀

C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

（二）學習生字

1、學生到信息平臺自學生字。

2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

3、教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學生當小老師。

（三）學生描紅，老師巡堂。

第二課時

一、提出問題

我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）學習第一自然

段

二、探究學習

1、學生交流第一自然段

2、學習第二自然段

過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”

3、學習第四自然段

過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？

（1）、學生自由讀第四自然段

（2）、學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）

4、學習第三自然段

過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？

1、學生自由讀課文，邊讀邊想。

2、學生匯報，教師相應(yīng)出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）

重點句子：

可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。

理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣?

3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。

三、拓展學習

過渡：從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

它心理又會想些什么呢？

1、指名說。

看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）

2、寫作（任選一道）10分鐘

1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會怎樣做呢？

板書設(shè)計： 7 蝸牛的獎杯

從前 現(xiàn)在有力的翅膀 堅硬的外殼

自由地飛行 慢慢地爬行

要正確對待榮譽，不斷進取，否則將會退步、落伍，甚至被淘汰。

教學反思：